人教版小学一年级语文大象博士请助手
小学语文《大象博士请助手》课件【三篇】
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【篇一】小学语文《大象博士请助手》课件教学案例设计意图：1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。
然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4、在课堂中进行差异教育的`研究。
教学要求：1、懂得行为要文明，说话要礼貌。
2、能找出并理解表示动作的词。
3、能有感情地朗读课文。
教学片断（一）1、大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3、自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4、齐读。
教学片断（二）大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。
及时反馈：读课文，说动词。
大象博士请助手语文课件PPT
大象博士哈哈 大笑：“已经考过 了。我录取小猫当 助手。”
布告 招收一名助手 条件是
。
9.我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。 22.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人应该 得到的。你应该关心的是，你想得到什么样的生活?而你为此又付出了多少努力？ 16.实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 69.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。 63.机会永远只眷顾有准备的头脑，努力是通往成功的唯一钥匙，越是努力奋斗的人，越是幸运！ 68.时光不回头，当下才重要。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 63.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 93.如果你现在感觉到累，那是因为你在走上坡路。 88.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。 81.困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 38.金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚 78.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 71.越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。 66.永远不要被阴云吓倒，只要我们相信自己，只要我们敢于接受挑战，我们的心就会得到冶炼，我们的前路就不会永远黑暗。 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
36《大象博士请助手》-word文档
36《大象博士请助手》1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。
因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。
然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4．在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kǎoshìzhuàngfānlùqǔ你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的“试”要注意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4．预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……3．齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
37大象博士请助手_模板
37大象博士请助手_模板教学目标：1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
(6’)1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。
这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。
今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/4、课题是什么意思？5、说说读了课题你想知道些什么？二、自学课文：(8’)1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。
三、学习1、2两节：(18’)1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。
（请把划线部分放到前面，换一种说法）妈妈要去上班了，推着自行车出门。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解《大象博士请》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
1.2 技能目标：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
1.3 情感目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识和助人为乐的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2.2 教学难点：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动式教学法：教师与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达。
3.3 小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养团队合作意识和交流能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：《大象博士请》故事文本，多媒体教学设施。
4.2 教学环境：教室内的座位排列成小组合作学习的形式，准备相关的故事图片和道具。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
5.2 故事阅读：教师带领学生阅读《大象博士请》故事文本，引导学生关注故事情节和角色特点。
5.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的角色动作和语言，增强学生对故事的理解和表达能力。
5.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的团队合作意识和交流能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
在课程结束后，教师可以组织学生进行故事复述、角色扮演和问题解答等活动，评估学生对故事内容的理解和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：教师可以推荐与《大象博士请》类似的故事或相关书籍，供学生自主阅读，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动：组织学生进行小组合作，创作与《大象博士请》主题相关的手抄报、绘画或故事续写等活动，培养学生的创造力和表达能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，激发学生的想象力。
（3）学会通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）懂得珍惜友情，乐于助人。
（3）认识团队合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力。
难点：（1）正确朗读课文，理解课文中的难点句子。
（2）运用想象力，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
（4）角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大象图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么大象博士需要？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事的发展顺序，概括主要情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：如果你是大象博士的，你会做些什么？4. 拓展练习：（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了《大象博士请》的故事情节，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
我们明白了团队合作的重要性，懂得了珍惜友情，乐于助人。
在今后的学习和生活中，我们要学会互相帮助，共同进步。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或朗读生字词，评估学生对生字词的掌握情况。
大象博士请助手的语文教案
大象博士请一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，创作自己的故事。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，激发想象力。
学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：《大象博士请》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解与主要人物的把握。
学生创作自己的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物引入大象博士的形象，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述《大象博士请》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
3. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中的人物关系和事件发展，帮助学生理解故事。
四、作业布置：1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生以小组为单位，讨论并表演自己的故事。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和主要人物的把握。
2. 学生创作故事的想象力及语言表达能力。
3. 学生在小组合作中的团队协作能力。
六、教学准备：1. 教师准备《大象博士请》故事文本及相关教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 创作法：学生创作自己的故事，提高想象力和语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物引入大象博士的形象，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述《大象博士请》的故事，引导学生关注故事情节和人物。
3. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中的人物关系和事件发展，帮助学生理解故事。
4. 创作练习：学生根据故事情节，创作自己的故事。
5. 小组合作：学生以小组为单位，讨论并表演自己的故事。
九、教学拓展：1. 学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，增强故事体验。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题驱动，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
（3）学会通过课文的细节，推测作者的意图，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）懂得助人为乐，乐于助人的道理。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、助人为乐的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中隐含的道理。
（3）激发学生对科学的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片或视频。
4. 相关动物科普资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解故事情节。
（2）通过讨论，引导学生理解故事中隐含的道理。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
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这一觉睡得非常沉，也许是因为疲累，也许是因为高原缺氧，没有做梦也不曾夜半突然惊醒，直到早上被闹钟叫醒。五点半，起床、洗 漱、收拾行李，开门看见长安在门口等他。瘦弱的身躯倚着贴着祥云图案壁纸的墙壁，行李放在脚边，眼睛放空没有聚焦，不知道在想 什么。一起出发去停车场。时间还太早，什么都看不清。沉睡中的小镇是一座岛屿，他们在海面上漂流偶然在这里栖息，亦是一种殊胜。 气温明显比平原低了很多，呼出的二氧化碳和水凝结成雾气。 巴车驶出小镇，过了桥，再次回到国道上，全车的人都开始睡觉，除了司机。道路旁的高山深谷河流看不清，只有流水声明晰可辨，长 安也靠着座椅陷入睡眠。 他看到她双手抱在胸前，脊背挺直，头靠着座椅睡着了。但是姿态却是随时可以清醒。
36 大象博士请助手
推
Байду номын сангаас
笑眯眯 轻轻推 哈哈大笑 齐声读 静 扶
布告 招收一名助手 一名
小猴真高兴，冲进门去， 撞翻了椅子。
小兔一进门，看见倒在 地上的椅子，就跳了过去。 小熊一进门，把椅子踢 到一边。
轻轻推 扶 走 您好 放 鞠了个躬
小猴等急了，说：“大象博士，您快考试吧！”
小熊等急了，说：“大象博士，您快考试吧！”
小兔等急了，说：“大象博士，您快考试吧！”
小猴、小熊和小兔等急了， 齐声说：“大象博士，您快考试 吧！”
大象博士哈哈 大笑：“已经考过 了。我录取小猫当 助手。”
布告 招收一名助手 条件是 。
代办银行流水 代办银行流水 银行流水怎么查 银行流水必须是工资吗