上海版牛津英语b教案全册
上海版牛津英语2b教案全册教案
The Allocation for Grade 2B2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一．教材地位(UNIT POSITION)1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
2．在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。
3．在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。
4．本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。
5．结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。
二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。
2．学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。
除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。
3．培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。
教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（. support）录音机电脑实物投影机多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册四．课时划分（PERIOD DIVISION）PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’slearnhen , chick, duck, cow, pig2nd period Let’slearn Let’s talk sheep---What do you see ---I see …3rd period Let’s talk---What do you hear---I hear …4th period LettersLet’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a …5th period Let’senjoyStory6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on theground.2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】三．教材地位(UNIT POSITION)1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
沪教版牛津英语2B教案Unit5Washwithwater(1-2)
2B Unit 5 Wash with water【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元的主题是“水”，教学中要充分利用“水”这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste…,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my handswith water. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5．通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、围绕“水”这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty…，学习介词with在句中的用法: wash withwater …,初步了解turn on /off 与open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel…5、能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth withtoothpaste. This is the way I wash my face in the morning.6、通过“A miming game”让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。
上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)
教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
上海版牛津英语2b教案全册
Unit 1 Where I LiveTeaching aids:A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , ShanghaiB. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s …C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects.Material:1. Student's Book 2A page 2--62. Cassette 1A and a cassette player3. Wallcharts4. Photograph page 15. Alphabet CardsTeaching times:5 timesLearning targets:A. Basic aims:1. Be able to identify the letters Aa -- Bb2. Be able to give simple instructions3. Be able to use the simple present tense to indicate facts4. Be able to "point to your home"5. Read the rhymeB. Further aims:1.2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus:1. Using the definite article to refer to specific classroom objects2. Using the simple present tense to express interests and preferences3. Learning the words: bin , park , road , building , ShanghaiPeriod 1Teaching focus:Using imperatives to give simple instructionsUsing the definite article to refer to specific classroom objectsPeriod 2Teaching focus:Using the simple present tense to indicate factsUsing the simple present tense to express interests and preferencesPeriod 3Teaching focus:Using nouns to identify objectUsing proper nouns to refer to placesPeriod 4Teaching focus:Asking ' Wh-' questions to find out various kinds of specific information about a person Using the simple persent tense to express truthUsing the simple persent tense to express interests and preferencesPeriod 5Teaching focus:Using the simple persent tense to express interests and preferencesUnit 4 Going aboutTeaching designing:Teaching aids:A.Words: letters Gg—Hh, plane, ferry, train, taxi, car, bus, van.B.Structures: Get ……How do you go to……C.Functions: Give simple instructions; Using connectives to add information Material:1.Student’s Book 2A page 17-212.Cassette 1A and a cassette player3.Wall charts4.Photograph page 145.Alphabet CardsTeaching times:5 timesLearning targets:A.B asic aims:1.Be able to identify the letters Gg--Hh2.Be able to give simple instructions3.Be able to introduce oneself using I’m.4.Be able to write the sentence Hello, I’m <name>.5.Sing a song.B.Further aims:ing more information to introduce oneself2.The sorts of the alphabetLanguage focus:ing imperatives to give simple instructions2.Asking How questions to find out means and Using prepositions to indicate meas3.Learning the words: plane……Period 1Teaching focus:Using imperative to give simple instructionsTeaching steps：Period 2Teaching focus:Asking How questions to find out mean Using prepositions to indicate means Using formulaic expressions to take leave Teaching steps：Period 3Teaching focus:Using nouns to identify forms of transport. Teaching steps：Period 4Teaching focus:Using formulaic expressions to indicate how people travel Teaching steps：Period 5Teaching focus:Using nouns to identify different forms of transport Teaching steps：Unit 5 Crossing the roadTeaching designing:Teaching aids:D.Words: letters—Ii Jj, stop, light, go, fast, slow.E.Structures: Look at the light. It’s…, Go! / Stop! / Wait! /F.Functions: Using imperatives to give simple instructions; To give simpleinstructions.Material:6.Student’s Book 2A page 22-267.Cassette 1A and a cassette player8.Wall charts9.Photograph page 1410.Alphabet CardsTeaching times:5 timesLearning targets:C.Basic aims:6.Be able to identify the letters Ii--Jj7.Be able to give simple instructions8.Be able to introduce oneself using I’m.9.Be able to write the sentence Hello, I’m <name>.10.Sing a song.D.F urther aims:ing more information to introduce oneself4.The sorts of the alphabetLanguage focus:ing imperatives to give simple instructionsing adjectives to describe objects6.Learning the words: stop……Period 1Teaching focus:Using imperative to give simple instructionsTeaching steps：Period 2Teaching focus:Using imperative to give simple instructions Using adjectives to describe objectsTeaching steps：Period 3Teaching focus:Using imperatives to give simple instructions Using nouns to identify thingsUsing adjectives to describe objects Teaching steps：Period 4Teaching focus:Using imperative to give instructions Using adjectives to describe coloursTeaching steps：Period 5Teaching focus:Using imperatives to give simple instructions Using adjectives to describe objectsTeaching steps：。
上海版牛津英语B全册教学导案(含单元分析)
上海版牛津英语B全册教案(含单元分析)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教学进度表（英语）周次日期计划进度备注1 3.4~3.8Unit 1 New Year ②2 3.11~3.15Unit 1 New Year ②3 3.18~3.22Unit 2 Small animals ②4 3.25~3.29Unit 2 Small animals ①Unit 3 Colors①5 4.1~4.5Unit 3 Colors②6 4.8~4.12Unit 3 Colors①Unit 4 Postman and policeman ①7 4.15~4.19Unit 4 Postman and policeman ②8 4.22~4.26Unit 5 Doctor and nurse ②9 4.29~5.3 Unit 5 Doctor and nurse ②10 5.6~5.10Unit 6 Farmer and fisherman ②11 5.13~5.17 Unit 6 Farmer and fisherman ①Unit 7 Birthday party①12 5.20~5.24Unit 7 Birthday party②13 5.27~5.31Unit 7 Birthday party①Unit 8 Dinner①14 6.3~6.7Unit 8 Dinner②15 6.10~6.14Unit 8 Dinner① Unit 9 Revision①16 6.17~6.21Unit 9 Revision②课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
小学英语年级 上海版牛津英语1b教案全册
小学英语年级上海版牛津英语1b教案全册Unit 1The First PeriodLet’s act一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a presentRevision II. Teaching Contents: Unit 1—Unit 3II. Teaching Aims: 1、能听说和辨认单词2、能运用已学句型进行对话交流III. Difficult Points: 1、单词的认读2、句型：I see .How many ?Is it (colour) ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHPV. Teaching Procedure:一、Warming up1. Sing a song <Ten little paper rabbits>Warming upSong: Do you like…Step 2 Pre-task preparation1. Show a box of sweets. Pick a sweet and say “What is it? Sweet.” Repeat.2. Point to the box of sweets and say “I like the sweets.” Students point to the box of s weets and repeat.3. Show picture cards for “shoes” and “dress” to the class and say “I like the new shoes.I like the new dress.” Stu dents repeat.Step 3 While-task procedure1. Show a wallchart of page 6. Tell a story about this.2. Play the cassette tape of page 6. Students listen.1PS：双击获取文档，ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。
上海版牛津英语B教案
上海版牛津英语B教案一、教学目标1.了解上海版牛津英语B教材的教学内容和教学重点；2.掌握适合上海版牛津英语B教材的教学方法和教学技巧；3.能够根据教学目标设计合理的教学计划；4.能够评估学生的学习情况，合理调整教学策略。
二、教学内容上海版牛津英语B教材是根据《上海版英语教学大纲》编写的，内容涵盖了语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的知识点，适合小学英语教学。
具体教学内容分为六个单元，包括“Hello, My Friend!”、“My Classroom”、“My Body”、“My Family”、“My Home”和“Happy Holidays”。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握和运用本教材中的基础词汇和句型，并能够进行简单的日常对话；2.教学难点：培养学生的听说能力，提高学生的英语应用能力。
四、教学方法和教学技巧1.使用多媒体教具，进行图片和音频的辅助教学；2.运用情境教学法，营造真实的语言环境；3.采用小组合作学习和个别指导相结合的方式，提高学生的学习积极性和主动性；4.借助游戏和活动，增加语言输入和输出的机会。
五、教学计划第一课时：Unit 1 Hello, My Friend!教学目标：学会问候并进行简单的自我介绍。
教学重点和难点：学会问候的表达方式和进行简单的自我介绍。
教学内容和过程：Step 1. Greetings (10分钟)-学生与教师进行问候，学习如何用英语进行问候。
- 教师出示图片，教学“Hello!”和“How are you?”的表达方式。
-播放相关的听力材料，让学生听并模仿。
-学生两两进行问候练习。
Step 2. Presentation (15分钟)-教师出示英文名片，与学生进行简单的自我介绍。
-引导学生用英语介绍自己的名字和一些个人信息，如年龄、爱好等。
-学生两两进行自我介绍练习。
Step 3. Consolidation (15分钟)-听力练习：播放录音，让学生根据录音内容选择正确的答案。
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p-63666900.---uncle, auntLet‘s talk--- How are you? I am fine, thank you. Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you. I am fine, thank you. Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father‘s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。
其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。
旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Unit 1 New Year第二课时(2nd PERIOD)一．要新授内容(new contents)Let’s learn---grandmother, grandfatherLet’s talk----Happy New Year!二．主要目标（Objectives）情感目标：1.通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy New Year与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。
2.通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。
功能目标：1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother,之后教师可引导学生说出father‘s mother, mother‘s mother, 从而自然带出grandmother.Grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学知识进行交际。
Unit 1 New Year第三课时(3rd PERIOD)一．主要新授内容(new contents)Let’s act---Show me your present.Try your new shows.二．主要目标（Objectives）情感目标：3.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。
功能目标：1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present. Try your new shoes.表达自己的想法。
4.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生由听到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。
Activity 2 （Action and repeation）经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两句话组合在3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这个环节中教师将学生所有学过的相关语句综合在一起，不但帮助学生复Unit 1 New Year第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---Draw. Write. Fold.Happy New Year, Miss Li.二．主要目标（Objectives）情感目标：5.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
功能目标：1.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss 的读音。
2．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr… Merry Christmas. Happy birthday…使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section ）这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺卡，2、任务中期实施阶段（While-task procedure section ）通过机械性操练让学生正确掌握单词fold及Miss 的语音语义，并且能正确区分Miss 与Mr 运用。
经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这个环节中教师给学生充分的自主空间，在相当轻松的环境下根据自己的意愿制作卡片赠送卡片，这样不仅让学生体会到学学玩玩的乐趣，同时也让学生Unit 1 New Year第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s enjoy---I like the sweets. I like the new dress.I like the new shoes. Happy New Year.二．主要目标（Objectives）情感目标：6.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
功能目标：1 在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like…句型表达意愿。
2. 联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes…She likes…使生对第三人称的运用有初步接触。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这一阶段教师除了让学生完成与所学内容相应的练习，反馈学生的学习情况，还可根据所学句型I like…的特点，设计调查表，为学生提供交流的机Unit 1 New Year第六课时(6th PERIOD)一、主要内容(Revision)Main words:uncle aunt grandmother grandfatherMain sentences: Show me your present. Try your new shoes.How are you？I am fine, thank you. Very well, and you? Happy New Year.I like the …二．主要目标（Objectives）情感目标：7.通过复习新年说的话，做的事，再次感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。
8.将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言环境，使生学会将课堂中所学自然运用到生活中。
功能目标：1．通过复习教师可发现学生学习中出现的问题与差距，便于教师及时帮助学生解决问题并且缩小学生间的差距。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
Post—task ActivityUnit 2 Small animals第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Let‘s learn --bird, butterfly, beeLet‘s talk—What do you see? I see a butterfly.二、学习目标(Objectives)1、通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。