七年级政治下册 3.5.2 挫折面前也从容教案 新人教版
七年级政治 52《挫折面前也从容》教案
第五课让挫折丰富我们的人生一、内容与分析（一）内容： 1、“艰难困苦，玉汝于成”（1）挫折对人生的影响（2）接受挫折带给我们的馈赠2、寻找应对挫折的有效方法（1）树立正确是人生目标（2）正确地认识挫折（3）激发探索创新的热情（4）会自我疏导（二）分析：1、挫折对人生的影响具有的两面性。
一方面，挫折使人产生忧愁、焦虑不安和恐惧等消极心理；另一方面，挫折又使人磨练意志，增长才干和智慧。
教材用残疾人小丹克服挫折，不断取得进步，最后成才的事迹，激发学生进一步认识到：在挫折面前采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，而且还能够增长知识、发展能力，成为一个成功的人。
2、教材的活动设计和战胜挫折的方法总结，是符合青少年的心理特点和需求的。
首先，青少年热情向上，接受新事物快，他们渴望也能像名人、英雄任务、模范、优秀的同学那样去克服学习中的困难和生活中的挫折。
其次，他们人生的阅历不够，往往缺乏恰当的方法，特别的是克服挫折的相关方法。
所以，在讲解时也要针对这些心理特点和需求有的放矢。
二、教学目标及分析（一）目标：1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。
2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质（二）分析：由第一框初步认识挫折过渡到应对挫折、战胜挫折，关于挫折问题，学生既不陌生，也不难去学习。
教育的关键是使他们建立起正确对待挫折的态度和应对挫折的有效方法。
即：树立正确的人生目标；正确地认识挫折；激发探索创新的热情；会自我疏导。
三、问题诊断分析由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难和挫折。
他们可能片面地认为，挫折智慧给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格的发展和智力的开发起到激发和促进作用。
引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上。
这是学生树立良好的人生观和发展健康心理的必要条件。
同时，学生也渴望战胜挫折，但不知道正确、有效的方法。
知道学生掌握一些方法，将有助于学生应对挫折。
四、教学条件支持多媒体、黑板五、教学过程【教学导入】为学生播放《命运交晌曲》的片段。
aaa5.2七年级政治下册《3.5.2 挫折面前也从容》课件 人教新课标版新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿PPT
自我疏导（三）
我是玉树地震中的一位孤儿，带 着失去亲人的悲痛，我去异地复课了， 在距高考仅仅一个月的时间里，我一 定化悲痛为力量，考上自己理想的大 学，去告慰九泉之下的父母。
目标升华法
自我疏导的方法：
①合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心 中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。 ②移 情：当自己情绪不佳时，换一个能使自 己心情好转的情境。 ③目 标 升 华：把怒气和悲痛转化为动力，给自 己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫 折。 说一说书上 P70 页上面三个镜头分 别代表了自我疏导的哪种方式？
我们应该以积极的态度 对待挫折，更好地掌握战胜 挫折的具体方法，把自己培 养、锻炼成积极迎战挫折、 战胜挫折的强者。
挫 艰难困苦 折 玉汝于成 面 前 也 战胜挫 从 折方法 容
挫折的积极作用
挫折的消极作用 树立正确人生目标
正确认识并恰当解决 激发探索创新热情 学会自我疏导
一.单项选择
1.某同学成绩一直都在班级的中游水平，这 次期末考试他为自己制订了总分全班第一 的目标，当他考到全班第20名时产生了挫 折感。产生这种挫折感的原因是（ D ） A．考试考得很差 B．自信心不强，实力不如所有人 C．心理承受能力太差 D．制订了不符合自己实际情况的目标
一、艰难困苦，玉汝于成
•
无臂女孩小丹的故事
与千千万万个孩子一样，小丹拥有健康的身体和快乐 的童年。但是，一场车祸使她失去了双手。她渴望上 学，可是没双手怎么上学呢？爸爸在纸上写下了“上 学”两个字，然后对小丹说，如果你能把这两个字写 下来，就让你去上学。从那天开始，她练了半个多月， 终于能用脚写出“上学”两个字，上学后小丹在课堂 上认真听讲，，回家后再用脚把课文一字不差的抄下 来。三个月后，当她把作业本带到老师面前时，老师 简直不敢相信这么漂亮的字是小丹用脚一笔一画写出 来的，激动万分。小学毕业后，她辍学了。但她再次 选择了坚强，开始自学中学课程，并且练习用脚作画， 她的诗歌和绘画作品陆续在报刊上发表。后来，她被 美术学院录取，开始了新的征程。
七年级政治下册 第五课 第2框 挫折面前也从容导学案(无答案) 新人教版
让挫折丰富我们的人生一、学习目标：1、懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
2、记住战胜挫折的方法。
二、学习重点：寻找应对挫折的方法三、学习难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题四、自学指导：1、阅读课本65----70页的内容2、把自己认为的重点画出来3、把自己认为是疑难的问题标识出来4、完成导学稿的自主预习题五、自主预习：1、挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生、、、等消极心理。
另一方面又有利于人们、增长。
2、在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。
困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的。
3、就是人们在战胜一次又一次的挫折后赢得的最宝贵的礼物。
让我们愉快地接受挫折给我们的馈赠吧。
4、人们战胜困难的常用的方法主要有：（1）；（2），采取恰当的解决方法：（3）的热情：（4）。
六、合作探究：1、美国康奈尔大学的研究人员曾经做过一次著名的试验。
他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只青蛙拼尽全力箭一般地弹跃出来，安然逃生。
然后，试验人员将这只创造了奇迹的青蛙放进盛满同样多冷水的铁桶内，慢慢地以炭火加温，开始，青蛙在温暖的水中，惬意地游者，待其意识到危险临近，欲再度施展绝技时，却因懈怠已久，失去了爆发力，最终未能脱离险境。
(QYT120)结合上述材料，回答下列问题：青蛙为什么会逃离煮沸的油锅而死于舒适的水温？你觉得你现在生活的“水温”是什么状态？结合实际情况，谈谈中学生应该怎样培养自己承受挫折的能力？七、课堂检测：1、爱迪生曾说过：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
”这句话告诉我们（）A、挫折越多越好B、善于从挫折中吸取教训才能走向成功C、聪明的人一辈子都不会遇到挫折D、人要主动去寻求挫折，经历磨难2、瑞典化学家诺贝尔研制炸药屡遭失败，甚至为此失去了亲人，但他矢志不渝终于获得了成功。
挫折面前也从容教案
第五课第二框《挫折面前也从容》【教材分析】：1、教学内容和地位：本课是七年级思想品德人教版下册第三单元第五课第二框的内容。
本框主要让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，同时这一框也是上两个单元的逻辑发展，并为第六课《为坚强喝彩》的学习起到辅垫的作用。
2、课程标准的依据：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
3、教学目标：（1）知识与技能：引导学生客观分析挫折对人生的影响，能够理解“艰难困苦，玉汝于成”，帮助学生寻找战胜挫折的方法。
（2）过程与方法：情境活动式学习、小组合作式学习、班级分享式学习等学习方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，培养学生合作的精神，善于用名人英雄先进人物战胜挫折的先进事例鼓励自己。
4、教学重难点：（1）重点是能够深入的理解挫折对人生的影响，面对挫折能够以积极向上的态度面对。
（2）难点寻找战胜挫折的有效方法来解决生活中的实际问题。
【教学过程】：一、图片导入：（视频）文明追梦十八年，淮北的变化同学们在上这节课前，我们先欣赏几幅图。
这四幅图展显了我们淮北市为创建文明城市历经十八年所发生的变化。
文明追梦十八年，却遭到了多次的失败，面对这样的挫折，我们政府和淮北市人民是否能够从容的面对目前的挫折呢？今天就让我们学习第五课第二框《挫折面前也从容》，从容的面对挫折，挫折会给我们带来哪些影响呢？我们有没有战胜挫折的方法呢？二、新课教学：（政府所经历的挫折和人成长过程中所遇到的挫折是一样的）（一）艰难困苦玉汝于成1、挫折具有两面性：一方面是积极的影响有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
另一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生消极的心理。
（过渡）虽然挫折对造就人才和事业戊功有着促进的作用，但是它毕竟是人生道路上的逆流，我们在遇到挫折时要积极的去面对的同时，我们还要有战胜挫折的好方法。
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折，树立积极的心态。
2. 如何培养学生面对挫折时的应对策略。
四、教学方法1. 情境教学法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生身临其境地感受挫折，学会应对。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经历和感悟，共同成长。
五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性：通过案例分析，让学生认识到挫折是每个人成长过程中都会遇到的。
2. 面对挫折时的积极心态：引导学生树立正确的人生观，学会从挫折中寻找成长的机会。
3. 应对挫折的策略：培养学生面对挫折时的应对能力，学会调整心态、寻求帮助、克服困难。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生动有趣的案例，引发学生对挫折的思考，导入本课。
2. 案例分析：分享一些名人的挫折经历，让学生认识到挫折是普遍存在的。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对。
4. 分享感悟：邀请几名学生分享自己的经历和感悟，引导学生正确看待挫折。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对策略。
七、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结挫折的普遍性和不可避免性。
2. 强调面对挫折时的积极心态和应对策略的重要性。
八、课后作业1. 写一篇关于自己遇到挫折的经历和感悟的短文。
2. 调查身边的同学和朋友，了解他们遇到的挫折和应对方法，下周分享。
九、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，确保每个学生都能参与到教学活动中。
2. 在案例分析和小组讨论环节，要引导学生积极思考，分享自己的经历和感悟。
3. 对于学生的发言，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七年级政治下册 第五课 让挫折丰富我们的人生 第二框 挫折面前也从容学案(无答案) 新人教版
第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容【教学目标】引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
学习过程一、预习提纲1、要战胜挫折，首先要树立正确的。
2、自我疏导的方法有很多，如向他人倾诉心中的痛苦和烦恼，是法；在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境，是法，再如，把怒气和悲痛转化为动力，以更强的信心去追求，这叫做法。
3、中国有句老话叫“蚌病成珠”，如果说是蚌在痛苦中艰难磨练的结晶，那么就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。
4．对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们中学生应该怎样面对挫折呢？（怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？）5．应对挫折的基本方法有哪些？6．你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。
二、讲授新课：1．辨一辨：挫折有好的一面，也有坏的一面，具有两面性。
2．阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例，这两个事例说明了什么道理？3．你所经历的挫折有哪些？当时你是如何应对的，请说说应对挫折的有效方法？4．请分析课后三案例中的主人翁采用的是什么方法？挫折磨炼意志5．小结：艰难困苦玉汝于成增长才干和智慧挫折面前也从容树立正确的人生目标寻找应对挫折的有效方法正确地认识挫折激发探索创新的热情学会自我疏导三、课后练习一、单选题：1．我国西汉著名史学家、文学家司马迁，被汉武帝处以重刑，身心受到了极大摧残。
但他为了实现自己的目标，历经磨难，发奋著书，终于写成了史书巨著——《史记》，被世人所传诵。
司马迁的成功说明A.挫折可以激起人们的进取精神B.挫折可以教人成功C.只要经历了磨难，就会成功D.挫折可以造成人的痛苦，磨损人的锐气2.“如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功。
《挫折面前也从容》教案_七年级政治教案.doc
《挫折面前也从容》教案_七年级政治教案第五课第二框《挫折面前也从容》教案(含课件)新疆生产建设兵团二中初中部于娜娜830002点击下载:本课课件[教学目标]情感、态度、价值观目标:培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度,能努力从挫折中学习和探索智慧,善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标:能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标:使学生懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧,知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师:(回顾已学知识)(教师阴沉着脸走入教室)同学们,我遇到挫折了,哎,这个月的工资到现在还没发,我现在处在忙于解决个人温饱状态,周末还要参加朋友的婚礼,正犯难时,我的脚又扭伤了,你们说我多倒霉呀!现在我向大家发出求救信号,请大家担任安慰天使,在下面的格言中选取适当的安慰我,让我重新快乐地和大家一起学习。
(出示第1张幻灯片──格言)困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路,让别人说去吧!──但丁古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运,将来也永远不指望幸运,我激励自己用尽所有的力量应对一切,我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生:略教师:(微笑)安慰天使三言两语,本人顿觉如沐春风,看来在面对挫折时我们不能逃避,要勇敢,要拥有一种从容,这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
(出示第2张幻灯片)教师:同学们帮助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师:同学们如果要你选择,你会愿意做什么?为什么?学生1:鸡蛋,因为经沸水蒸煮,它变得强硬了。
学生2:我想成为咖啡豆,因为它很强。
教师:你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么?学生1:我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。
七年级政治下册 第五课 第二框《挫 折面前也从容》学案 新人教版
第五课第二框《挫折面前也从容》学案新人教版班级：姓名：【学习重点】1、挫折具有双重性；2、艰难困苦，玉汝于成；3、寻找应对挫折的有效方法；4、运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
【课前讨论】对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢？我们中学生应该怎样面对挫折呢？【自主学习】一、“艰难困苦，玉汝于成”1、挫折具有双重性（或两面性）：⑴ [消极影响]：。
⑵ [积极作用]：。
2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？一般来说，艰难的环境会令人，。
然而，在具有、的人面前，艰难的环境却会使他们，。
困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“，”。
所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。
3、中国有句老话叫“蚌病成珠”，如果说是蚌在痛苦中艰难磨练的结晶，那么就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。
二、寻找应对挫折的有效方法1、。
2、。
遭遇挫折时，要冷静分析造成挫折的原因，学会对症下药。
3、。
全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。
4、。
遭遇挫折时，要善于自我排解、自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
思考：自我疏导的方法有哪些？①；②；③；④；⑤等。
【合作探究】1、辩一辩：挫折有好的一面，也有坏的一面，具有两面性。
2、阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例，这两个事例说明了什么道理？3、结合教材第67页的活动谈谈你所经历的挫折有哪些？当时你是如何应对的，请说说应对挫折的有效方法？4．请分析教材第69-70页三案例中的主人公分别用什么方式自我疏导情绪？还有其他自我疏导方法吗？请说一说。
【课堂小结】请同学们总结所学内容，相互点评；或每组讲一个有关战胜挫折的小故事。
【达标检测】1、“挫折孕育着成功”，这是因为（）①挫折能够增长人的聪明才智②挫折可以激发人的进取精神③挫折可以磨炼人的意志④挫折会给人们带来烦恼与痛苦A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2、有的同学因为不用功，学习成绩不断下降，又不肯正视现实，而是找出许多“理由”为自己开脱责任，以致成绩下降的趋势始终得不到扭转。
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3.5.2 挫折面前也从容
教师活动 学生活动 设计意图
教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）
同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还
没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要
参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们
说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家
担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，
让我重新快乐地和大家一起学习。
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科
学高峰的人。──茅以升
走自己的路，让别人说去吧！──但丁 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。──苏轼 我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。──居里夫人 学生：略 教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。（出示第2张幻灯片） 学生朗诵 学生回答 学生讨论后回答 将全班学生分成男女两队，进行辩论 学生阅读材料并思考 学生讨论交流 学生分组讨论，找出战胜挫折的四个精囊。 通过老师的发言，让学生明白，我们应从容应对挫折 让学生明白，选择了挑战者的态度，就会在
战胜挫折中
成长和发展
起来，就能
使人走向成
功。
通过辩论活
动，激发学
生的情感，
从而增强学
生战胜挫折
教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。 教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？ 教师：你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么？ 学生3：咖啡豆代表的是一种更积极的态度，它能面对挫折分析原因，积极寻找解决困难的方法，也寻找自身的问题，使自己融入社会之中。 教师：是呀，我们都会选择做勇敢的鸡蛋，坚强的咖啡豆，怎样做呢？让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧！不过要想进去就要接受一道入关题。 （老师出示第3张幻灯片──男生女生辩辩辩） 正方：挫折对我们有利无弊 反方：挫折对我们有弊无利 教师：首先我们各请一位代表作观点阐述 教师：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方，但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面 的自信心。
通过阅读材
料，让学生
理解到一个
人有了明确
的人生目
标，就能克
服种种困
难。
激发学生多
向思维，寻
找战胜挫折
的有效方
法。
又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧，在坚强的人
面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，
最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓
的“艰难困苦，玉汝于成”。
教师：男女生表现都很棒，我荣幸地宣布你们都拿到
了通往聪明屋的钥匙，两朵太阳花送给你们，拿到钥
匙进入聪明屋挑战将继续进行，请同学们在智慧老人
的播报中找出四个战胜挫折的锦囊。出示第5张幻灯
片：
长大后去打NBA，这是所有爱打篮球的美国少年
最向往的梦。“我长大后要去打NBA”，当年幼的博
格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然
有一个笑得跌倒在地，博格斯长得太小了，他在同伴
中长的是最矮小的一个，他的个头只有160厘米，这
样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在2
米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放
弃努力，相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他
天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练
球，别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场
上挥汗如雨，他在篮球场上花了比别人多几倍的时
间。他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有
过人之处，他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅
速，运球的重心最低不会失误，个子小不引人注意，
终于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中
表现最杰出、失误最少的后卫之一，他不仅控球一流，
远投精准，甚至在高人阵中，带球上篮也毫无所惧，
他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在
NBA中最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子，
他把别人眼中不可能变成了现实！
教师：3分钟讨论交流的时间过后，我们一较高下。
……
教师：同学们很聪明，有智慧，你们找出了四个锦囊，
现在要请一名小记者总结汇报我们的成果。
学生：我们战胜挫折的四个锦囊分别是：
1、树立正确的人生目标；
2、能正确认识挫折并采取恰当的解决方法；
3、能激发探索创新的热情；
4、会自我疏导。
（老师出示第6张幻灯片）
教师：只要我们每个人把握好了这四个锦囊，我们也
可以像博格斯一样，在人生道路上画出自己精彩的一
笔。给刚才找到锦囊的小组各发一朵太阳花，我们走
出聪明屋，紧接着来到爱心救助站挫折病房看望小
龙。……
教师：同学们真有爱心，我们用所学的知识，帮助了
我们的朋友。使之懂得在面对挫折时要从容勇敢，我
们很快乐，我也高兴地宣布在本次挑战中获得冠军的
是：男生队。女生队失败了，你们觉得应该怎么办？
5．本课小结
人生难免有挫折，但我们能带着四个锦囊笑看风云，相信阳光总在风雨后！