1 春夏秋冬 课时测评方案
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗一年级语文下册第一课《春夏秋冬》优秀教案设计在看手机的时候收到来自于根河的用户问题，希望张老师分享一份关于下册第一课《春夏秋冬》教案设计，今天整理好了。
教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
人教版小学一年级语文-春夏秋冬 课时测评方案
1春夏秋冬
課時測評方案
一、將下列字的音節補充完整。
____uānɡ ____iànɡ ____uò ____óu
霜降落遊
二、看拼音，寫字詞。
dōnɡ xuěhuāfēi 1. 天
的來了。
chūn fēnɡ
fēi rù
2.天的很暖和，鳥兒又
森林裡了。
三、根據課文內容連一連。
池草水
山花林
魚出青
鳥入紅
四、看圖連一連。
夏雨秋霜冬雪
五、選擇合適的動詞填空。
(填序號)
A.吹
B.落
C.降
D.飄
春風()夏雨()
秋霜() 冬雪()
六、閱讀兒歌，回答問題。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音樂廳，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在彈琴；
吸引一群螢火蟲，提著燈籠趕來聽。
1.根據短文內容連一連。
2.你知道誰是觀眾嗎？在正確答案後面的圓圈裡打“√”。
蟋蟀○螢火蟲○青蛙○
參考答案
一、sh j l y
二、1.冬雪花飛 2.春風飛入
三、··
··
··
··
四、···
···
五、A B C D
六、1. ··
··
··
2.螢火蟲。
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.了解春夏秋冬的变化，培养学生对季节的感知能力。
2.学会描绘春夏秋冬的自然景象，培养学生的观察和表达能力。
3.认识四季的生活习惯，培养学生爱护环境意识。
二、教学内容1.春天的景象2.夏天的景象3.秋天的景象4.冬天的景象三、教学重点1.掌握《1 春夏秋冬》这篇诗歌的内容，理解四季的变化。
2.学会用简单的语言表达春夏秋冬的景象。
四、教学难点1.区分春夏秋冬的不同特点。
2.能够用自己的语言描述四季的景象。
五、教学准备1.幻灯片或图片展示四季的景色。
2.课堂绘本或手工制作四季景象的材料。
3.录音机或视频设备用于播放相关声音或视频资料。
六、教学流程第一课时1.初步了解四季变化的原因，引导学生谈论春夏秋冬的特点。
2.以幻灯片或图片展示春天的景象，让学生用简洁语言描述。
3.教授《1 春夏秋冬》这篇诗歌，让学生朗读。
第二课时1.展示夏天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生小组合作制作夏天景象手工或绘本。
3.鼓励学生表演夏天的活动，如游泳、野餐等。
第三课时1.展示秋天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生表演秋天的活动，如收获、堆叶子等。
3.教授秋天相关的韵律诗句，让学生朗读。
第四课时1.展示冬天的景象图片，引导学生观察并描述。
2.学生小组制作冬天景象手工或绘本。
3.以冬天为主题进行活动，如堆雪人、套圣诞礼物等。
七、课堂作业1.要求学生回家观察周围四季的景象，并用本单元所学内容写下感想。
2.带来一幅自己喜欢的季节景象图片，与同学分享。
八、教学反思通过这一单元的教学，学生对四季的变化有了生动的感知，能够简单表达各个季节的景象，并且了解四季对人们生活的影响。
教师应不断激发学生对自然的热爱，培养他们的观察和表达能力。
同时，通过活动，帮助学生树立爱护环境的意识，共同呵护我们的地球家园。
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗春夏秋冬教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）2、预习生字，做字卡。
（学生）课时安排：2课时。
第一课时一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2、出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3、出示：霜和雪（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。
4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第2课时教学过程：一、复习导入，认读课本第三页词语。
二、看图识词，感知四季1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。
现在让我们来认识其他季节吧。
哪位同学来说一说你喜欢哪个季节为什么喜欢这个季节这个季节里有哪些不一样的地方呢(学生自由回答)2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，让孩子们结合再说一说“春夏秋冬”四季的特点。
结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的，让学生具体感知每个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。
指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。
5.学生齐读词语，开火车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。
三、复习生字词，学习新知1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。
四、回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
部编版一年级语文下册第一单元《1 春夏秋冬》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《1 春夏秋冬》优质教案一、教学目标1.认识春夏秋冬四季，了解每个季节的特点。
2.掌握表达“春夏秋冬”四个词语。
3.能够简单描述每个季节的天气、景色和活动。
4.培养学生对自然环境的观察和体会能力。
二、教学重难点1.教学重点：四季词汇的学习和描述每个季节的特点。
2.教学难点：巩固四季词汇，培养学生的观察能力，使其能够用语言描述四季的变化。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：图片、PPT、小黑板、课件3.环境：教室环境布置为四季变化的主题四、教学过程1. 导入（1）出示四季的图片，让学生观察并说出图片中是哪个季节。
（2）引导学生谈谈每个季节的特点，如天气、景色等。
2. 学习四季词汇（1）教师板书“春夏秋冬”四个词，并进行读音示范。
（2）要求学生跟读，确保每个学生都能正确地读出四个词。
3. 听教师讲解四季的特点（1）教师简要介绍每个季节的特点，如春天温暖，万物复苏；夏天炎热，树叶绿油油；秋天凉爽，果实累累；冬天寒冷，大雪飞扬。
（2）鼓励学生根据听到的描述，用自己的语言简单描述每个季节。
4. 情感陶冶与启发（1）教师提问：你最喜欢哪个季节？为什么？（2）让学生围绕自己喜欢的季节展开表达，培养学生对大自然的热爱和想象力。
5. 总结与拓展（1）教师带领学生回顾每个季节的内容，并复习四季的词语。
（2）出示不同季节的图片，让学生描述并用“春夏秋冬”词语进行串联表达。
五、课后作业1.家庭作业：观察家里周围的环境，用分类的方式描述家里的四季变化。
2.继续巩固四季词汇，在家和父母交流每个季节的特点。
六、教学反思本节课以四季的学习为主题，旨在培养学生对自然环境的观察和描述能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在课后作业的布置上，可以进一步考虑增加实地观察的内容，更好地巩固学生所学知识。
在接下来的教学中，将更加注重培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
一年级下册语文(统编版)《春夏秋冬》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《春夏秋冬》第一课时教案及学习任务单一、教学内容教材：一年级下册语文(统编版)课文：《春夏秋冬》教学课时：第一课时二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法：1. 学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生感受春夏秋冬四季的变化，增强对自然环境的认识。
2. 学生培养对生活的热爱和积极向上的态度。
三、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的正确认读和书写。
2. 对课文细节的理解和表达。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物代表春夏秋冬四季。
4. 学习任务单。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或实物，询问学生认识哪些代表春夏秋冬四季的物品。
2. 学生分享自己的季节体验，如春天的花朵、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的雪花等。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，模仿正确的发音。
3. 学生组内讨论，用自己的话解释生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的变化。
2. 学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
如：春夏秋冬分别描述了哪些景物？四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个季节，讨论该季节的特点和喜欢的理由。
2. 每组派代表分享讨论结果，其他组的学生可以补充或提出不同意见。
五、学习任务单（10分钟）1. 教师发放学习任务单，引导学生根据自己的理解和感受，完成任务单上的问题。
2. 学生独立完成任务单，可以借助课文和小组讨论的结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词的学习和课文的朗读。
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1、春夏秋冬
课时测评方案
一、将下列字的音节补充完整。
____uānɡ ____iànɡ ____uò ____óu
霜降落游
二、看拼音，写字词。
dōnɡ xuěhuāfēi 1.天的来了。
c hūn fēnɡ
fēi rù
2.天的很暖和，鸟儿又
森林里了。
三、根据课文内容连一连。
池草水
山花林
鱼出青
鸟入红
四、看图连一连。
夏雨秋霜冬雪
五、选择合适的动词填空。
(填序号)
A.吹
B.落
C.降
D.飘
春风( ) 夏雨( )
秋霜( ) 冬雪( )
六、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1.根据短文内容连一连。
2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○萤火虫○青蛙○
参考答案
一、sh j l y
二、1.冬雪花飞 2.春风飞入
三、··
··
··
··
四、···
···
五、A B C D
六、1. ··
··
··
2.萤火虫。