2017年-2018年新苏教版一年级数学下册全册表格式教案

第一单元课题：练习一（2）第 2 课时总第课时第一单元课题：练习二（2）第 2 课时总第课时第二单元课题：认识图形第 1 课时总第课时第二单元课题：练习四第 1 课时总第课时第三单元课题：数数数的组成第 1 课时总第课时第三单元课题：数的顺序第 1 课时总第课时第三单元课题：多（少）一些、多（少）得多第1课时总第课时教学内容一下第33-34页例题、想想做做1—6题。

课型新授施教日期年月日星期教学目1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

标2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学重难点重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义，能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

教学资源学生在生活中有多些、少些、多得多、少得多这些概念。

挂图。

预习设计预习书本第39——40页，说说多一些、多得多、少得多、少一些是什么意思。

学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设3分钟）1、复习引入，揭示课题。

2、认定学习内容和目标。

二．合作学习，探索新知。

（预设12分钟）1、教学例题。

（1）出示挂图。

（2）出示小组交流学习单观察理解图意，思考提出问题。

同桌交流，说出自己的想法，体会同桌的说法，两人讨论得出结论。

（3）集体交流。

2、小结。

三、综合应用，深化认识。

（预设13分钟）『板块一』1．昨天我们学习了什么内容？谁来说说怎么比较数的大小？2．认定学习内容和目标。

『板块二』1、教学例题。

（1）情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？同桌交流（2）小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。

瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？指出：小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多3、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。

『板块三』1、完成“想想做做”第1题。

（1）引导：要比一比每两个鱼缸里金鱼条数的多少，可以怎样说？（2）提问：你是怎么比、1、完成“想想做做”第1题。

看图说说知道了什么。

比一比，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说两个鱼缸里金鱼条数的多少。

学生独立完成。

集体校对。

2、完成“想想做做”第2题。

学生独立完成。

集体校对。

3、完成“想想做做”第3题。

学生独立完成。

集体校对。

4、完成“想想做做”第4题。

明确条件，同桌讨论。

全班交流自己的选择。

5. 完成“想想做做”第5题。

看图后让学生估计，说明理由。

6、完成“想想做做”第6题。

小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

集体交流。

四、全课总结。

（预设2分钟）五．当堂检测。

（预设10分钟）怎么说的？2、完成“想想做做”第2题。

交流时让学生说说为什么要选这个答案。

3、完成“想想做做”第3题。

教师读题后让学生独立完成。

交流时让学生说说思考过程。

4、完成“想想做做”第4题。

追问：他们坐哪两辆车都可以？为什么坐40座的比较合适？5、完成“想想做做”第5题。

指出：可以用比一比的方法，看右边的大约有几个20本来估计。

右边的比20本多得多，大约有2个20本，所以大约有40本。

6、“完成想想做做”第6题。

小猴拿了50，小猫拿了45。

他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

『板块四』今天我们学会了什么？你有什么收获吗？『板块五』1、学生独立完成补充习题。

2、快的同学做拓展题。

3、全班完成后集体校对，有错的订正。

课后反思教学内容书本第37页1—6题。

课型复习施教日期教学目1.使学生进一步认识和理解100以内数的组成和顺序，能熟练的数、读、写100以内的数和比较100以内数的大小，加深“多（少）一些”“多（少）得多”的理解，内化数的相差程度的认识。

标2.使学生在练习中体验知识之间的联系，能从练习内容中加深感受和归纳概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。

3.使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。

教 学 重 难 点重点：数的意义、读写和大小比较。

教 学 资 源学生已经认识100以内的数以及会将这些数进行比较。

小黑板、实物投影预 习 设 计预习书本第42页第3题。

学程预设 导学策略 调整与反思一、揭示课题，明确目标。

（预设3分钟）1、谈话引入课题。

2、学生认定学习目标。

二、分层练习，内化提升。

（预设25分钟） 1.复习有关口算。

小黑板出示： 40+30 40+3 50+7 7+50 40-30 43-3 57-7 57-50 学生独立进行计算。

集体交流。

2.复习数的组成。

（1）完成第1题。

学生自己在书上→1.谁来说说这个单元我们学习了什么知识？ →2.这节课我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好。

→1、复习有关口算 谁来说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？ 请同学们仔细观察，每组的两道题有什么相同和不同的地方？→2、复习数的组成。

（1）在写的时候要注意些什么？ （2）提问：第一条直线上的数按顺序是几个几个出的？第二条呢？填写，再交流。

（2）完成第2题。

读两条直线上已有的数，再在方框里填上合适的数。

交流填写结果。

（3）完成第3题。

学生口答。

（4）完成第4题：交流数的方法，数一数，后填空。

（5）完成第5题学生独立思考后同桌交流。

全班交流。

集体说出：个位上是5的数，个位上是0的数，十位上是5的数。

3.复习比较数的大小。

完成第6题。

学生自己填写。

集体交流。

三、全课总结。

（预设3分钟）四．当堂检测。

（预设9分钟）80是接近100还是接近30？为什么接近100？（3）追问：7个十是多少？5个十和2个一是多少？10个十呢？（4）钟面上每一大格里有5个小格。

一圈共有多少个小格？（5）提问：上一题钟面旁边填出的数的个位上市哪些数？谁来说说1-100中，个位是5的数有哪些？个位上是0的书数呢？→3、复习比较数的大小提问：你是怎样想的？→今天你有什么新的收获?你还有什么不懂的地方吗？→１．学生独立完成补充习题。

→２．快的同学做拓展题。

→３．全班完成后集体校对，有错的订正。

课后反思第三单元课题：复习（2）第 2 课时总第课时教学内容书本第38-39页7—11题。

课型复习施教日期教学目标1.使学生进一步认识和理解100以内数的组成和顺序，能熟练的数、读、写100以内的数和比较100以内数的大小，加深“多（少）一些”“多（少）得多”的理解，内化数的相差程度的认识。

2.使学生在练习中体验知识之间的联系，能从练习内容中加深感受和归纳概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。

3.使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。

教学重难点重点：运用数学知识解决实际问题。

难点：运用数学知识解决实际问题。

教学资源学生已经会应用所学知识解决一些简单的实际问题。

小黑板、实物投影预习设计预习书本第38页第7题。

学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，明确目标。

（预设3分钟）1、谈话引入课题。

2、学生认定学习目标二、分层练习，内化提升。

（预设25分钟）1.口算训练2.综合练习（1）完成第7题. 明确要求，独立完成。

交流结果（2）完成第8题。

→1.谁来说说这个单元我们学习了什么知识？2.今天这节课我们继续学复习认识100以内的数。

→1.复习有关口算选择其中几题说说是怎么算的。

→2.综合练习（1）完成第7题.指导：因为数的个数比较多，为了方便比较出大小，可以把5个数竖着排整齐。

交流时说明：先看十位，十位上是3的数比较小，其中36最小；然后从小到大依次是56、63、80.出示题目。

学生独立解答。

集体交流。

（3）完成第9题。

学生弄清图意，独立完成，说说理由。

（4）完成第10题说明游戏规则，同桌游戏。

3.拓展练习（1）完成第11题。

学生独立完成，集体交流。

（2）完成思考题。

用计数器来想一想、拨一拨，找找答案。

全班交流。

（3）阅读“你知道吗”三、全课总结。

（预设3分钟）四．当堂检测。

（预设9分钟）（2）完成第8题。

提问：二班可能有多少人？你是怎么想的？草莓可能有多少个，你又是怎么想的？（3）完成第9题。

爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？（4）完成第10题我们来玩一个游戏好吗？游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。

师生示范玩一次。

→3.拓展练习（1）完成第11题。

这两列数分别是按什么规律排列的？（2）完成思考题。

组织交流，引导学生有序拨出30、21、12，确定最大的和最小的。

（3）指导阅读“你知道吗”→今天你有什么新的收获?你还有什么不懂的地方吗？→１．学生独立完成补充习题。

２．快的同学做拓展题。

３．全班完成后集体校对，有错的订正。

课后反思一、情境引入讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

(板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。

二、交流共享1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，示相应的场景图。

讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分发言。

讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。

4、数一数”。

（出示第四幅图）提问：这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么?请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗?10分钟后我们回教室汇报。

学生分组到室外活动。

数完后组织学生交流。

讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。

四、反思总结讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。

最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。

放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察，多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗?。