苏教版一年级上册数学全册教案

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新版苏教版一年级数学上册教案(精选5篇)

新版苏教版一年级数学上册教案(精选5篇)新版苏教版一年级数学上册教案（精选篇1）教学目标：1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

教学重点：确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学准备：多媒体教室。

教学过程：一、游戏引入，引出课题。

1. 健康操比赛。

(出示主画面)师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。

大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。

(通过游戏，复习左与右)2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。

二、创设情境，展开探究。

(一)确定参照中心，判断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。

司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

2. 师：小巧过马路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?4. 比较，发现不同点。

小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5. 师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1. 摆一摆。

(课件摆学习用品)(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。

2. 师：看，谁来了?(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少?(介绍福娃的相关知识。

)你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?3. 看一看(课件出示)师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。

2024年新苏教版数学一年级上册全册教学课件第一单元 0~5的认识和加减法第4课时认识0

3.先接着涂一涂，再填一填。
1个 2个 3个 4个 5个
，4 个，3 个，2 个
，1 个，0 个
这节课你有什么收获？
1.一个也没有,用0来表示。 2.0~5的顺序：0、1、2、3、4、5。 3.0还可以表示起点、分界点、工作状态,用于编码占位等。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
一 0～5的认识和加减法
第4课时认识0
苏教版数学一年具体含义。 2.能正确读出0，能规范书写0。 3.结合具体的实物初步感受0～5的排列顺序，
体会5以内数的大小。
【重点】理解0的具体含义，会读、写0；掌握0~5的顺序。
【难点】理解不同情境下0表示的含义。
4 分别套中几个？画一画，写一写。
套中1个套中3个套中0个小结：一个也没有，用0表示。
你知道怎么读、写0吗？ 0读作：零
试一试
5 按顺序读一读。
直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5…… 从0开始，说明0是起点。
你还在哪里见到过0？
1.填一填，读一读。
2.填一填，读一读。 01 2 345
谢谢大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

苏教版一年级上册数学教案全册教案

苏教版一年级上册数学教案全册教案(一)、教学内容教材分析按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。

具体如下：（1）数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。

一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。

认识钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。

认识上、下、前、后、左、右。

直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。

确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。

象形统计图。

简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。

对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭(实践活动)。

丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。

愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。

(二)、教材特性。

本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。

1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。

教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。

其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。

另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。

2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。

教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。

(完整版)苏教版小学数学一年级上册全部教案全册[吐血推荐ESZE]

课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。

2、能正确数出图中的物体各数。

3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。

教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。

二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

）3．总结方法。

（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇

苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇苏教版一年级数学上册教案篇一教学内容：教科书第2－3页。

教学目标：1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。

3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学过程：一、创设情境谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。

老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。

（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？（2）同桌交流后集体交流。

2、看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。

3、总结方法（1）讨论：怎样数数又对又快？（2）小结：数数的方法。

4、用点子图表示个数（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。

我们可以用点子来表示。

（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。

三、巩固深化1、在习题纸上画点子。

2、找数活动。

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

四、总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。

希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇

苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年苏教版小学一年级数学上册教案

2024年苏教版小学一年级数学上册教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握数的认识和基本运算，包括数的读法、写法、大小比较和加减法。

学生能够初步理解简单的几何图形和它们的特征，如正方形、长方形、圆形等。

学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的数学应用意识。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、操作、比较等活动，发展他们的思维能力和空间观念。

鼓励学生积极参与数学活动，培养他们的合作意识和探究精神。

通过小组活动和数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣和学习动机。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与数学学习和活动。

教育学生不怕困难、敢于挑战的精神，以及实事求是的科学态度。

在数学活动中渗透美育、德育和综合素质教育，提高学生的综合素养。

二、教学重点和难点1. 教学重点：数的认识和基本运算，包括数的读法、写法、大小比较和加减法。

简单的几何图形的认识和特征，如正方形、长方形、圆形等。

2. 教学难点：学生对于加减法运算的理解和掌握，特别是进位和借位的处理。

学生对于几何图形特征的理解和辨识能力，如对于长方形和正方形边长和角度的认识。

三、教学过程1. 导入新课情境导入：利用日常生活中的场景或故事引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

复习导入：回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究学习学生自主观察：让学生观察教材中的图片或实物，初步感知新课内容。

小组讨论：学生在小组内交流观察结果，相互启发，深化对知识的理解。

教师讲解：教师根据学生讨论的情况，进行有针对性的讲解和补充。

3. 实践操作学生动手操作：设计实践活动，如搭积木、画图形等，让学生动手操作，加深对知识的理解。

观察反馈：教师观察学生的操作过程，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4. 游戏化学习数学游戏：设计有趣的数学游戏，如数学接龙、数学拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

竞赛活动：组织数学竞赛或抢答活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣。

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教师备课手册教材：人教版一年级(上册)任教学科：数学任教年级：一年级第一单元：准备课单元教材分析：本单元的教学内容是第2——8页的内容单元教学目标：）1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

单元教学重、难点1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。

2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少.单元课时安排：约2课时NO：1、教学内容：第2——5页(数一数)教学目标：1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学难点："能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想.教学准备：ppt。

教学过程：一课前自学2-3自学提示：1 这幅图上都有些什么(从图中你看到了什么)2 分别数出你所看到的物体的个数3 跟同桌说说：二创设情境，提出问题1 激发兴趣(1)数数：从1数到10(2)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么2 引导学生逐一数出1至10的人和物师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的.(1)数出数量是1的事物一面国旗，用数字1表示.。

找一找，图中还有什么可以用数字1表示.(2)数出其他数量的事物注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的让学生到台上数数看师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗师：如果以后让你数数，你打算怎么做(适时渗透有序数数的方法)三认读1至10各数(1) 同桌互相读一读—(2) 数身边的数师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物(3) 说一句带数的话四小结NO：2教学内容：比多少(第6―――8页)教学目标：1、使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义.：2、通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德.3、通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣.教学重、难点：使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少.教学准备：师：数字卡片一套(1―――10)，小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)教学过程：<一、课前自学：看图编一个简短的故事，并说给同桌听.二、主动探讨，获得新知请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多你是怎么知道的今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁他们俩准备去干什么谁来猜一猜：师：那么我们一起来听一听小猪怎么说(放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友，你们想一起去看看吗2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么有多少呢(学生数一数)B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多你是怎么知道的有什么不同的想法吗师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样(一样多)3、动手操作，理解新知\(1)师引导学生摆”同样多”第一行摆6个三角形，请学生摆圆和三角形同样多(2)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”4 教学”多””少”(1)图上有几只小猪一共有几根木头(2)一个小猪对一根木头比，谁多谁少木头多，小猪少师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少*(3)图上还可以比什么5 操作(1)第一行摆5个三角形，第二行摆圆圆比三角形多2个(2)第一行摆6个五角星，第二行摆圆五角星比圆多1个三、巩固1、说一说）问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)2 学生完成第8页的1――――4题。

四总结今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果第二单元：位置一、教材内容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” (用两个数来确定物体的位置)。

这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。

—这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。

现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。

“上、下”“前、后”“左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。

二、教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

^3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。

NO：3教学内容：上下教学目标：1 使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置.2 使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置.3 通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性.教学重点：—1 认识”上””下”位置关系的基础含义2 能正确地辨认和描述物体的上下位置关系教学难点：能正确辨认和描述物体的上下位置关系教学准备：PPT教学过程：一自学指导：观察书本第9页，说说你看到了什么二情境导入，探究新知%1 师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧!(多媒体出示)师：说说你看到了什么2 举出生活中有关上下的例子国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面3 观察画面，体会上下的含义师：同学们，你们看这是什么(多媒体展示图画)你的鼻子下面是什么还可以怎么说嘴巴上面是什么]三巩固提高1 拍手游戏(1) 师发口令，上下拍手(2) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍2 听口令，摆一摆书本第9页做一做3 画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的图画四课堂小结今天你学到了什么】NO：4教学内容：前后教学目标：1 使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前后位置关系，能确定物体的前后位置顺序2 培养学生前后的空间观念教学重点：前后位置的确定教学难点：前后空间观念的培养教学准备：多媒体课件）教学过程：一自学指导1 你的前面是谁你的后面是谁2 谁在你的前面你在谁的前面二新课导入1 老师请5名学生上讲台排成队列2 在老师的口令下，学生按要求调换位置引导学生用”( )同学在( )同学前面，在( )同学后面，( )同学在最前面”等较规范的语言来描述|三探究新知1 师：你看到了什么(课件出示同学跑步的画面)谁得第一名谁是最后一名谁在谁的前面谁在谁的后面同桌交流2 上公交车图师：这些人在干什么王英的前面是( )，( )在王英的后面.四巩固提高】1 说一说你的前面是谁后面是谁你的前面有几个同学后面有几个同学你排在第几位2 完成课本第9页的”做一做”五小结通过今天的学习，你有什么收获NO：5教学内容：左右》教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒教学过程：】一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课请举起你的小手。

1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的————右手再看看你的另一只手，是你的————左手师：大家说说，我们常常用右手(或左手)做哪些事(学生自由发言)师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

$2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗谁来说一说(学生自由回答)3、小游戏听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳<左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题：左右)师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆—师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

(计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么2、数一数师：按左右的顺序来数一数。

(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

:3、说一说尺子的左边是什么右边呢(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么右边有什么(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具(计算机演示印证)5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、体验“相对”，加强理解1、找一找 (计算机演示图意)~2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗(展开讨论，计算机学示结果)2、想一想师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。

(老师又举起右手)学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识：1、说一说：你相邻的同桌都有谁问：相邻是什么意思面对黑板说说你相邻的同学有谁背对黑板说说你相邻的同学有谁侧转身再说说你相邻的同学有谁师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

X|k |b| 1 . c|o |m2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下),小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。