1年度南岸区教育科学规划立项一般课题
南岸区“十二五”教育科研规划座谈会2011.4.14
南岸区“十二五”教育科研发展规划暨打造科研品牌区座谈会时间：2011年4月22日（星期五下午2点半——5点半）地点：学院二楼多功能厅主持：李小兵议程：一、主持人介绍有关领导和来宾二、区教师进修学院郭清华副院长介绍南岸区“十二五”教育科研规划三、与会人员讨论发言四、区科委领导讲话五、市教科院领导专家讲话六、区教委李劲渝主任作总结讲话附：座谈会人员一、邀请人员：（一）市教科院王纬虹：市教科院副院长邓建中：市教科院教育发展研究所副所长张鸿：市教科院教育发展研究所副所长（二）区科委简光秀：区科委主任江涛：区科委副主任刘俐：区科委社会事业科科长二、参会人员：（一）区教委李劲渝、李小兵、朱静萍、何居连、傅平（二）学院李莉萍、郭清华、邓继平、丘小云、罗雅雄、方晓霞、邓向阳、谭伟、霍小琴、邱继先、王元寿、陈志（三）基层学校中学：钟代文、张小毅、章显林、欧宾、何庭兵、李卫国、袁道林、杨旭红、徐恩明小学：田琪、杨清萍、江洋、王永强、吴红川、何萍、董宏燕共39人参会南岸区“十二五”教育科研发展规划暨打造科研品牌区座谈会（时间及会务安排说明）时间：2011年4月22日（星期五下午2点半——5点半）地点：学院二楼多功能厅主持：李小兵议程：一、主持人介绍有关领导和来宾（2:30-2:33, 3分钟）三、区教师进修学院郭清华副院长介绍南岸区“十二五”教育科研规划（2：33-2:55，22分钟）三、与会人员讨论发言（2:55-3:55，共60分钟）四、区科委领导讲话（3：55-4:15，共10分钟）五、市教科院领导专家讲话（4:15-4:40，共25分钟）六、区教委李劲渝主任作总结讲话（4:40-5:30）注：1.协调：邓向阳2.会场准备：谭伟3.会务：霍小琴。
4.记录：谭伟。
5.晚餐：霍小琴。
6.摄影摄像：杨地雍。
南岸区课题研究报告
南岸区课题研究报告
南岸区是重庆市下辖的一个行政区，位于重庆市区的南部。
作为一个快速发展的城市区域，南岸区面临着许多重要的课题和挑战。
本报告将主要研究南岸区在交通、环境和教育方面的课题，并提出相关的解决方案。
首先，交通是南岸区面临的最紧迫的课题之一。
由于南岸区地处市区边缘，交通拥堵问题严重，特别是在上下班高峰期间。
为了解决这一问题，我们建议南岸区政府加大对公共交通的投资，改善公交线路和频次，并增加地铁线路的覆盖范围。
此外，应鼓励居民使用自行车和步行代替短途出行，同时建设更多的步行和自行车道。
其次，环境污染是南岸区面临的另一个重要课题。
随着南岸区的快速发展，工业和交通带来的污染也在不断增加。
为了改善环境状况，我们建议南岸区政府采取以下措施：加强污染源的监管和治理，推行节能减排政策，提高工业和交通行业的环保意识。
同时，应大力发展清洁能源和绿色产业，减少对传统能源的依赖。
此外，还应加大宣传教育力度，提高市民的环保意识和行为。
最后，教育问题也是南岸区面临的一个重要课题。
虽然南岸区的教育资源相对较丰富，但仍存在一些问题，如教育资源分配不均衡、师资力量不足等。
为了解决这些问题，我们建议南岸区政府加大对教育事业的投入，改善学校设施和师资条件。
此外，还应加强教育管理，推行优质教育资源的公平分配，并鼓励学校与社会各界合作，提供更多实践机会和社会资源。
综上所述，南岸区在交通、环境和教育方面面临着一系列重要的课题。
政府和社会各界应加大对这些课题的关注和支持，采取综合措施解决问题，促进南岸区的可持续发展和社会进步。
重庆市教育科学规划课题管理细则
市教育科学规划课题管理细则第一章总则第一条为加强市教育科学规划课题管理工作，提高教育科研水平和质量，根据《市教育科学规划管理办法》（渝教办[2006]43号）有关规定，结合实际，制定本细则。
第二条市教育科学规划课题管理以强化规、突出重点、保证质量、提高效率为宗旨，促进教育科研工作规化和制度化发展。
第三条市教育科学规划课题实行“统筹规划、分类管理”的办法。
坚持目标管理与过程管理相结合、重点管理与一般管理相结合、直接管理与委托管理相结合的原则，职责明确，权益共享。
市教育科学规划领导小组办公室负责市教育科学规划课题的申报、评审、审批、立项和结题验收，对所有市教育科学规划课题负有管理、监督和检查职责。
第四条市教育科学规划重大招标课题和各类重点课题由市教育科学规划领导小组办公室直接管理。
市教育科学规划领导小组办公室委托各区县（自治县）教育科学规划办（或其相当的教育科研管理机构）、市教委直属单位、专项课题相关业务管理部门实施本区域、本系统或本单位承担的市教育科学规划一般课题的过程管理和监督。
委托管理分工如下：基础教育、职业教育研究课题由各区县（自治县）教育科学规划办或其相当的教育科研管理机构管理；教师教育与教师培训研究专项课题由市中小学教师继续教育中心办公室（设在教育学院）管理；教育技术研究专项课题由市教育技术与装备中心管理；其他专项课题由指定的相关部门管理；市教委直属单位和各高校（含高职、高专）承担的课题由本单位（本校、院）科研管理部门管理。
第二章立、撤项管理第五条市教育科学规划课题设年度课题和专项课题两类。
年度课题每两年设置一次，专项课题根据需要设置。
每类课题设重大招标课题、重点课题和一般课题。
课题研究周期一般为1—3年。
第六条市教育科学规划课题实行课题负责人制。
立项课题设课题负责人1名、主研人员6名、参研人员6名、课题承担单位1个。
课题负责人所在单位拥有课题所有权并承担相应管理职责。
课题立项通知书为有约束力的协议，不得无故终止。
重庆市南岸区中小学布点规划(文本+说明书)
目录第一章总则 (1)第一条规划目的 (1)第二条规划依据 (1)第三条规划原则 (1)第四条规划范围 (2)第五条规划期限 (2)第二章中小学幼儿园总体规模 (2)第六条人口测算 (2)第七条千人指标 (2)第八条学生总量预测 (2)第九条规划学校总量 (2)第三章城区普通中小学幼儿园总体布局规划 (2)第十条学校选址原则 (2)第十一条配置标准 (3)第十二条高完中布局规划 (3)第十三条高中布局规划 (3)第十四条初中布局规划 (3)第十五条九年一贯制学校布局规划 (3)第十六条小学布局规划 (3)第十七条幼儿园布局规划 (3)第四章普通中小学幼儿园分区布局规划 (3)第十八条片区划分 (3)第十九条南坪片区 (4)第二十条弹子石片区 (4)第二十一条南山功能区 (4)第二十二条茶园片区 (4)第二十三条长生片区 (4)第二十四条峡口片区 (4)第二十五条迎龙片区 (4)第二十六条东港片区 (5)第二十七条广阳岛片区 (5)第五章教育预控用地规划 (5)第二十八条规划控制的基本原则 (5)第二十九条弹子石片区 (5)第三十条长生片区 (5)第三十一条迎龙片区 (5)第六章防灾避险规划 (5)第三十二条校园安全 (5)第三十三条防震 (5)第三十四条消防 (5)第三十五条防地质灾害 (5)第三十六条防洪 (6)第三十七条防气象灾害 (6)第七章近期建设项目 (6)第三十八条近期建设项目 (6)第八章与现行控规比较规划调整内容 (6)第三十九条规划调整的基本原则 (6)第四十条全区规划调整的主要内容 (6)第四十一条分片区规划调整的主要内容 (6)第九章规划实施 (8)第四十二条远期控制原则 (8)第四十三条办学方式 (8)第四十四条功能设置 (8)第十章附则 (8)第四十五条本规划包括文本、规划图纸、附件三个部分。
(8)第四十六条本规划自南岸区人民政府批准之日起生效。
(8)附表1 南岸区中小学及幼儿园现状一览表 ....................... 错误！未定义书签。
重庆市南岸区教育科学十二五规划度幸福教育专项
重庆市南岸区教育科学“十二五”规划年度幸福教育专项课题“幸福教育背景下的农村小班教学实效研究”工作报告重庆市南岸区巨成金竹希望小学一、课题来源南岸区提出了围绕“幸福每一个孩子”这一核心理念，全面构建“书香南岸，幸福教育”体系的构想。
“为每一位孩子终身幸福奠基，为每一位教师自我实现铺路”这是书香南岸，幸福教育的宗旨，实施“小班教育”，提高农村小班教学实效，就能很好地让学生、老师从中真正体会幸福，感受幸福！重庆市南岸区打造“书香南岸，幸福教育”的理念，提出教育事业的发展始终作为南岸区党委、政府工作的重中之重，以教育的优质、均衡发展幸福民生，近年来提出的“幸福每一个孩子”的理念清新而富有内涵，彰显南岸教育的责任与远见的同时也给我校小班教学的研究指明了方向。
由于我校班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，实现素质教育的内涵。
二、研究实施与管理（一）整体制定目标，步步推进.准备阶段：（——）拟定课题研究方案，组建课题研究小组。
查阅小班教学的资料，充分了解小班教学的相关背景，为下一步的研究做好铺垫。
对南岸区金竹小学—年级的全体学生进行课题研究前的调查，掌握学生研究前期的情况。
.研究阶段：（——）利用教研活动积极推进研究的进程，随时收集、整理研究资料，及时总结，不断物化研究成果。
.结题阶段：（——）通过对教师教学实效的观察，准备相关的研究成果，撰写研究报告、编辑教师论文集和个案集，完善教学评价方式，完成课题结题工作。
（二）明确任务，具体落实（三）每月考评，交流经验每一学期都有一个针对性研究的专题。
每个月每个教师担任专题的研究组织者，召集教师分步骤研究，每个月进行经验交流，总结方法。
每一个阶段的专题研究都有一个固定的模式，让教师好掌握，运用这样的方法进行研究。
每个月都会对教师的教学情况进行分析，考评。
重庆市教育科学规划课题管理细则
重庆市教育科学规划课题管理细则渝教发〔2023〕2号2023年1月17日稍后（相关标准于2018年开始执行）第一章总则第一条为加强重庆市教育科学规划课题管理工作，提高教育科研水平和质量，根据《重庆市教育科学规划课题管理办法（渝教发［2023）2号）有关规定，结合实际，制定本细则。
第二条重庆市教育科学规划课题管理以强化规范、突出重点、保证质量、提高效率为宗旨，促进教育科研工作规范化和制度化发展。
第三条重庆市教育科学规划课题实行“统筹规划、分级管理”的办法。
坚持目标管理与过程管理相结合、重点管理与一般管理相结合、直接管理与委托管理相结合的原则，职责明确，权益共享。
重庆市教育科学规划领导小组办公室（以下简称“市教科规划办”），各区县（自治县）教育科学规划办（或其相当的教育科研管理机构）、各高校、市教委直属单位（以下简称“二级管理单位”）及课题承担单位三级管理体制，协调配合，共同履行市教科规划项目的管理职责。
第四条重庆市教育科学规划重大招标课题和各类重点课题由市教科规划办直接管理。
一般课题由市教科规划办委托“二级管理单位”实施过程管理和监督。
第五条重庆市教育科学规划课题，实行信息化管理,管理平台为“重庆市教育科学规划项目管理系统”（以下简称“管理系统”），所有过程申请（开题申请、变更申请、结题申请等）和研究材料（开题报告、中期报告、研究报告、工作报告、成果公报等）均需上传“管理系统”O第二章立项管理第六条重庆市教育科学规划课题设立重大招标课题、重点课题、一般课题和委托课题。
委托课题根据需要设置。
课题研究周期一般为1―3年。
第七条重庆市教育科学规划课题实行课题负责人制。
立项课题设课题负责人1名、主研人员6名、参研人员6名、课题承担单位1个。
课题负责人所在单位拥有课题成果所有权并承担相应管理职责。
课题立项通知书为有约束力的协议,不得无故终止。
第八条市教科规划办组织年度重点课题立项培训活动。
市教科规划办委托“二级管理单位”组织年度一般课题立项培训活动。
教育科研工作会南岸区教师进修学院2013年3月5日-MarlowMercer
市教科院教育发展研究所本期工作要点
1.3～7月 组织申报、评审并下达重庆市教育
科学“十二五”规划2013年度专项课题 2.3～6月 组织开展单位资助教育部规划课题 、重庆市教育科学规划重点课题中期报告 暨现场观摩会
本期南岸区教育科研工作重点
1.南岸区第五届优秀教育科研成果和教育科 研先进集体、个人表彰会 2.区规划课题的管理办法修订并下达（重点 、一般） 3.2013年重庆市专项课题申报组织 4.南岸区政府教学成果奖推进 5.市级优秀课题成果推广活动 6.科研中心组成立暨相关活动 7.到期未结题市、区级课题的清理
关于转发加强区县教育科研工作提升教 育质量的指导意见的通知
（渝教基〔2012〕95号）
1. 教育科研定位：为当地教育行政部门科学决策服务，为学校发展和教育教学 活动提供专业服务，是实现教育政策、教育理论和教育经验向教育教学实践 转化的重要桥梁。 2. 以教育科研为先导，紧紧围绕课程改革中心开展教育科学研究。 3. 加大课程改革的研究与实践：“有效课堂”和“高效课堂”的内涵，结合课 程改革的基本要求，积极建构具有自身特点的课堂形态，实现课堂建构丰富 性和课堂形态的多样化。 4. 落实学校课程的建设与管理：制定校本课程建设规划，逐步开发建设符合本 校实际的校本课程群。 5. 学校教育教学的研究：推动校园特色文化建设，促进区域内“一校一品”办 学风格的形成，引领学校科学发展，办出特色，校际联盟。 6. 抓好教师专业素质的提升：开展教育教学研究与教师培养培训融合。 7. 坚持教育教学质量监测：将“卓越课堂”具体目标转化为课堂教学行为。
本期南岸区教育科研工作重点
9.各类规划课题的开题、结题和过程指导
10.依托导师制，提高科研骨干学员的培养实
效
2007年南岸区教育科研规划课题.doc
课题批准文号：南教办[2007]97号2007年南岸区教育科研规划课题“提高小学生传统文化修养的策略研究”研究报告承担单位：重庆市南岸区黄桷垭小学校课题负责人：课题主研人员：一、课题的提出（一）研究背景及意义中共中央于2006年9月14日颁发了《“十一五”时期文化发展规划纲要》，强调要加强传统文化教育，要求各地区各部门结合实际制定实施方案，认真贯彻落实。
纲要指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；高等学校面向全体大学生开设中国语文课；加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动；办好世界中华传统文化论坛。
但是，放眼学校，学生传统文化修养堪忧。
我校地处城乡结合地带，学生大多数来自农转非家庭，有的孩子来自边远的山区。
从学生的品行表现来看，不少学生形成了以自我为中心、冷漠自私的品行，同学之间不懂得温和谦让，缺乏谦恭友爱，占有欲较强，甚至会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
因此，引导学生善于体验他人的情感和需要，以避免做出有损他人的情感和需要的事情应是学校德育工作中的重点，让学生们真正意义上明白中国传统文化上的“恭宽”“礼让”的意义。
从学生的个人文化素养来看，许多孩子很喜欢看漫画，对《名侦探柯南》、《火影忍者》耳熟能详，但对中国的四大名著却说不出个所以然来。
一些学生现在对港台明星的名字或者歌词可以倒背如流，而对唐宋诗词却知之甚少，有的甚至将前几册课本中所学的诗词都忘得一干二净。
还有那糟糕的书写，不少学生写字时姿势不正确，笔画倒置，字迹潦草。
作为教师，常为学生们写得歪歪扭扭、看不清、辩不明的字痛心不已，但又感到无能为力。
从学生对传统节日习俗的继承来看，许多孩子狂热于西方的圣诞节，但却对我们的春节来历与习俗知之甚少，更别说亲眼观看划龙船比赛，亲手包一包有棱角的粽子，捶一捶糯而软的糍粑。
问一问孩子，中国的二十四节气有哪些，能回答上来的孩子屈指可数。
规划课题-重庆市南岸区教师进修学院
课题成果公报课题名称：以校本教研促进教师专业发展的策略研究课题类别：重庆市教育科学“十一五”规划2006年度规划课题课题批准号：2006—09--007课题负责人：唐易寰主研人员：刘在平、张建华、聂军、彭世燕、史宇佳、赖德鹏一、研究目标和内容（一）研究目标1.通过研究，划分出便于操作的小学教师专业发展层次。
2.通过调查，了解不同层次小学教师专业发展的需求。
3.通过研究，总结出以校本教研促进教师专业发展的策略。
4.通过研究,为推进区域内师资队伍建设提供参考建议。
（二）研究内容1.进行便于操作的教师发展层次划分，梳理不同层次教师专业发展特征。
2.调查学校不同层次教师专业发展现状与需求。
3.构建“关注需求，分层发展”的校本教研操作模式。
4.探索“关注需求，分层发展”的课堂教学评价标准。
5.探索“关注需求，分层发展”的校本教研管理制度。
二、研究方法及措施本课题的研究主要采取了文献法、调查法、观察法、案例研究法、行动研究法和经验总结法，并采取了如下措施实施研究：(一)广泛查阅文献通过相关资料的查阅，为课题研究提供理论指导,了解本课题中相关问题的研究现状。
(二)进行问卷调查通过问卷调查及分析，了解不同层次教师专业发展需求,为设计有针对性的校本教研思路和操作模式提供了十分重要的量化依据。
(三)开展案例研究在探索校本教研操作模式中,通过音乐、语文、数学三个教研组的案例研究，分别提炼出“师徒互帮”的校本教研操作模式、“同伴互助”的校本教研操作模式、“个性发展”的校本教研操作模式，以及整个分层培养的校本教研框架构建提供了经验。
（四）进行经验总结课题组遵循边实践边总结的方法推进课题的研究，取得良好的效果。
几年来课题组应用初步构建的三类模式开展校本教研，在促进教师专业发展上取得一定效果，在此基础上不断进行总结和改进，最终形成了“关注需求，分层发展”的校本教研操作模式。
课题组在对学校以往校本教研制度分析的基础上,借鉴其成功的经验,总结和提炼出了”关注需求,分层发展”的校本教研制度。
课题中期报告
重庆市南岸区教育科学规划课题《合理利用社区资源，培养小学生环境保护意识的实践研究》课题中期报告一、课题研究工作（一）课题研究的管理1．课题组成员分工课题组组长：唐雅渝（南岸区海棠溪小学校长），全面管理课题研究工作。
课题组副组长：周斌（南岸区海棠溪小学副校长），承担利用社区环境资源，开发海棠溪小学环保教育校本课程的研究任务。
其他主研人员：邹英，（南岸区海棠溪小学教导主任）承担利用社区环境资源，开发海棠溪小学环保教育校本课程的研究任务。
王丹（南岸区海棠溪小学大队辅导员、语文教师），调查海棠溪小学学生环境保护意识的现状，分析影响小学生良好环境保护意识的成因研究。
单丽萍（南岸区海棠溪小学语文教师）承担通过培养海棠溪小学第一学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。
陶泠伶（南岸区海棠海小学语文教师）承担培养海棠溪小学第二学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。
杨玉玲（南岸区海棠溪小学语文教师）承担培养海棠溪小学第三学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。
2．课题研究的运行机制（1）定期研讨：课题组形成了每月开展一次主研人员研讨例会的制度，主要针对发现的研究问题进行及时的研讨，商量解决问题的办法。
（2）既分工又合作：课题组既有具体分工，但遇到大问题都共同想办法，如在制订调查问卷时，先按环保意识，环保行为等几个版块进行分头设计，再将合在一起的若干问题进行集体讨论，最后形成调查问卷。
另外，课题组成员互相帮助，不分彼此，精诚团结，这个是海棠溪小学的优良传统，对课题研究的顺利进行起了十分重要的作用。
（3）奖励制度：对发表、出版、获奖的优秀论文进行奖金奖励，而且在评职评优同等条件下优先考虑。
3．教师培训工作对教师的环保知识和如何研究科研小课题培训每学期两次，主要由学校及外聘专家教授对教师进行全员培训，指导教师开展小课题研究。
就怎样科学选题、怎样撰写研究方案、研究实施过程中应注意的问题三方面进行了详实的介绍交流，丰富了教师的科研理论知识。
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课题批准号
学校
负责人
课题名称
研究周期
重庆市珊瑚中学校
林莉
中小学英语教案衔接实施途径研究
南岸区金山路小学校
侯兵
城市小学开展阳光体育运动建设健康校园的实践研究
南岸区上浩小学校
周红卫
依托少年消防警校加强校园消防安全“四个能力”培养的实践研究
南岸区光彩小学校
聂维娜
关注学生差异，实施分层教案研究
何萍
利用地方生态资源促进农村小学绿色校园建设的研究
南岸区天台岗小学校
江洋
一校多区校本研修网络平台建设及应用的研究
南岸区弹子石小学校
古东娅
城市小学生视力问题成因及对策研究
南岸区教师进修学院
方晓霞
城乡学校初中数学“三课型”常态教案有效模式的微观研究
南岸区教师进修学院
李莉萍
区域性教师教育课程模块设置研究
南岸区教师进修学院
南岸区教师进修学院学院附属小学校
陈代伟
在小学语文课堂教案中学生阅读能力培养的策略研究
重庆市龙门浩职业中学校
郑常秀
中职数学有效教案策略研究
南岸区兴隆塆小学校
胡波
家校配合培养小学生自主学习能力的研究
重庆市珊瑚中学
秦玉珍
七年级学生肥胖成因及调控对策研究
南岸区新市场小学校
陈亮
培养小学民工子女自主管理能力的研究
胡平
小学作文教案序列化研究
南岸区教师进修学院
张道林
新时期中小学图书室建设研究
南岸区教师进修学院
耿品万
数字校园中教育技术课堂教案应用研究
重庆市辅仁中学校
何英
通过学案使用提高初中课堂教案有效性的实践研究
南岸区教育学会
李文胜毛擘
区域推进中小学综合实践活动课程有效实施行动研究
重庆市第一一中学校
曹毅
班主任与科任教师依法合理的惩戒权利的研究与实施
南岸区迎龙中学校
淦向东
农村初中留守学生学校生活自我管理研究
南岸区海棠溪小学校
唐雅渝
合理利用社区资源，培养小学生环境保护意识的研究
重庆市南坪中学校南岸区茶园新城中学校
赵屏杨旭红
通过艺术教育促进学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质全面提高的研究
重庆市第十一中学校
刘加强
初中英语新目标校本研修“学案导学法”实践研究
重庆市盲人学校
苏光军
视障学生英语校本课程的建设与实践研究
南岸区大兴场小学校
胡晟
增强农村小学生体质打造健康校园的实践研究
重庆滨江实验学校
曾朝忠
初中学生学校学习多维素质评价体系研究
南岸区迎龙小学校