最新教育科学规划课题名称指南
教育科学“十三五”规划研究课题指南
教育科学规划研究课题指南一、选题原则认真贯彻党的十八届五中全会精神，为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及省、市、县“十三五”教育专项规划提出的各项任务服务，以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，坚持理论研究与实践相结合，坚持定量分析与定性综合相结合，坚持学科研究与综合研究相结合。
基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性，努力揭示教育的本质和规律；应用研究突出针对性和实效性，要能够科学解释教育现象，准确描述教育现状，有效解决教育教学实践中的实际问题；推广研究倡导可行性和实用性，要求让公众易于理解和应用，努力产生广泛的社会效益。
各课题组依据《指南》所提出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业、学校和区域特点选择研究题目（不宜原样照搬《指南》中的表述），申报反映我县教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。
二、选题方向根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《安溪县教育科学”十三五”规划课题参考目录》（下称《目录》）。
《目录》根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中分若干个细目。
所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各课题申报单位应结合具体情况，确定具体的研究课题。
（一）教育管理研究高中教育发展多样化、办学特色化研究；大力发展职业教育研究；增强管理服务和创新能力研究；教育、学校、教师内涵发展研究；基础教育优质均衡化发展的研究；创新人才培养机制研究；学校文化建设的研究；优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究；农村学校布局调整及其相关问题的研究；学校质量评估体系研究。
（二）教育教学研究不同知识类型教学策略的实证研究；学科不同课型教学策略的实证研究；不同类型学生教学策略的实证研究；信息技术与教学整合的研究与实践；实验教学改革研究与实践；在学科教学中开展研究性学习的专题研究；教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践；学生学习任务（作业）设计与指导的研究与实践；学困生（含非智力因素）的成因分析与改进策略研究；减轻中小学课业负担过重问题研究；各类校本课程资源开发与利用研究；课程改革与学科教学模式创新的研究；各种类别活动类课程资源的开发策略研究。
2024年课题指南
2024年课题指南以下为你介绍《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的部分内容，关于教育领域的课题。
如果你想要探索其他领域的研究课题，或者关于《2024年课题指南》的其他问题，欢迎随时向我提问。
一、选题要求根据《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》规定，北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题分为九个研究领域，例如：1. 教育优先发展、科学发展研究；2. 城乡一体化背景下基础教育协调发展研究；3. 教育服务首都人才建设、创新驱动发展研究；4. 考试招生制度改革研究；5. 教育评价改革研究；6. 职业教育改革与发展研究；7. 高等教育内涵式发展研究；8. 教师教育改革与创新研究；9. 教育信息化与教育现代化研究。
二、申报要求1. 申报人应认真阅读《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》，根据研究方向，结合自身学科背景和专长选择申报课题，并在选题依据中明确说明与本指南研究方向的契合度。
2. 申报人须按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真填写《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题申请书》，并按时提交。
3. 申报人须保证申报材料的真实性、完整性和规范性，不得抄袭或剽窃他人成果，一经发现将取消其申报资格。
4. 申报人须按照规定时间提交申报材料，逾期不予受理。
三、评审与立项1. 课题评审将采取匿名评审方式，遵循公开、公平、公正的原则。
2. 申报课题经专家评审后，将择优确定立项课题，由市教委公布立项名单并颁发课题立项通知书。
3. 课题负责人应按照《北京市教育科学规划课题管理办法》要求，认真开展研究工作，确保课题质量。
4. 对于未通过评审的课题，将退回申报材料并说明原因。
以上是关于《北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题指南》的介绍，希望对你有所帮助。
如果你还有其他问题或需要更多信息，请随时告诉我。
全国教育科学规划课题指南
全国教育科学规划课题指南1. 引言教育科学研究是促进教育事业发展和提高教育质量的重要手段之一。
为了推动教育科学研究的深入开展，全国教育科学规划课题指南被制定出来。
本指南旨在指导教育科学研究者在申请全国教育科学规划课题时遵循一定的原则和流程。
2. 课题申请流程2.1 课题主持人申请课题主持人是一个课题的负责人，需要在申请过程中提供个人及团队的相关信息。
以下是课题主持人申请的具体流程：1.提交申请书：课题主持人需要撰写申请书，包括课题的研究背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
申请书需要符合相关的格式要求，并附上课题主持人的个人简介。
2.学术评审：申请书会经过学术评审，评审专家会对申请书的学术性、可行性进行评估。
3.结果通知：根据评审结果，评审委员会会向课题主持人发送课题申请结果通知。
2.2 课题立项课题主持人通过课题申请后，需要完成课题的立项手续。
以下是课题立项的具体流程：1.提交立项报告：课题主持人需要撰写立项报告，包括课题的研究计划、预期成果、研究经费预算等内容。
立项报告需要符合相关的格式要求，并附上指定的表格和材料。
2.学术评审：立项报告会再次经过学术评审，评审专家会对立项报告的科学性、可行性进行评估。
3.上报决策：评审委员会会根据评审结果，将立项报告上报决策单位进行审批。
4.项目启动：课题主持人在立项获得批准后，可以正式启动研究项目。
3. 课题研究执行课题主持人在项目启动后，需要按照项目计划进行研究执行。
以下是课题研究执行的具体内容：1.数据收集和整理：课题主持人需要根据研究计划，开展数据收集工作，并进行数据整理和分析。
2.实验设计和实施：对于需要进行实验的课题，课题主持人需要设计合适的实验方案，并组织实验的实施。
3.文献综述和调研：课题主持人需要进行文献综述和调研，找到已有研究的脉络和研究空白，为自己的研究提供理论支持。
4.论文撰写：课题主持人需要及时撰写研究论文，并在规定的时间内提交。
2024年教育科学研究课题目录
准确
一、基础教育课题
1.课程内容与教学效果研究
2.优化中小学生学习环境及学习习惯的研究
3.教师专业发展研究
4.教学反思及效果研究
5.学校评估体系及其效果研究
6.学生学习动机研究
7.教学技术研究
8.学习模式与效果研究
9.课程资源开发与利用研究
10.教学方法与设计研究
11.学校管理系统及实施情况研究
12.学生能力培养及考核评价措施研究
13.教育管理与研究
二、高等教育课题
1.教学质量与教学研究
2.高等教育课程及课程体系建设研究
3.高等教育技能培养研究
4.学生职业规划与就业指导研究
5.大学生创新能力培养研究
6.高等教育质量监督与改进研究
7.学位评价制度及其实施研究
8.教师专业发展及发展政策研究
9.科研管理与成果评价研究
10.高等教育资源开发与有效利用研究
11.学历体系与招生准入研究
12.网络教育开发与实施研究
13.高等教育国际交流与合作研究
三、教育政策课题
1.教育经费分配与使用研究
2.教育发展政策与措施研究
3.中小学教育政策研究
4.学校自治政策研究。
2022全国教育科学规划全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南
2022全国教育科学规划-全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划____年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。
研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。
1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会环境分析；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村学校发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。
2．教育考试与评价制度创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。
3．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。
2024年度教育科研课题选题指南
2024年度教育科研课题选题指南可以从以下几个方面入手：1．课程与教学研究：关注课程设计、教学方法、评价体系等方面的研究，以提高教学质量和学生学习效果。
例如，探究式学习、合作学习、翻转课堂等教学模式的研究与实践。
2．核心素养与综合能力培养：针对学生核心素养和综合能力培养的教育教学研究，关注学生的全面发展和终身发展。
例如，跨学科学习、创新实践能力的培养等。
3．教育信息化与技术应用：研究信息技术在教育教学中的应用，包括在线教育、虚拟现实、人工智能等方面，以推动教育信息化的发展。
例如，数字化教学资源建设、在线课程设计与评价等。
4．教育评价与质量监测：研究教育评价的标准、方法和技术，以及质量监测体系的构建，以提高教育评价的科学性和有效性。
例如，学生综合素质评价、教师专业发展评价等。
5．德育与心理健康教育：关注学生的德育和心理健康教育，研究德育课程建设、心理健康教育体系等方面的问题，以促进学生身心健康和全面发展。
例如，社会主义核心价值观教育、心理疏导与干预等。
6．教师专业发展与教育人力资源：研究教师专业发展的途径、机制和政策，以及教育人力资源的管理与开发，以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
例如，教师培训与专业成长、教育人才引进与培养等。
7．教育政策与治理研究：关注教育政策制定、实施和评估的研究，以及教育治理体系和能力的提升，以推动教育改革和发展。
例如，教育领域综合改革、教育国际化等。
以上是2024年度教育科研课题选题指南的一些建议，具体选题还需要结合实际情况进行深入思考和研究。
同时，要注意选题的可行性、创新性和实用性，以及研究方法和手段的可靠性。
山东省教育科学“十二五”规划课题指南
山东省教育科学“十二五”规划课题指南《山东省教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称《指南》）是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》精神为指导，根据我国及我省教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。
目的在于确定“十二五”期间山东省教育科学研究的范围和重点，为全省广大教育工作者和关心教育科研事业的社会各界人士提供参考。
第一部分指导思想、基本目标与编制原则一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，理论联系实际，以建设人力资源强省为主旨，紧紧围绕实现“由教育大省向教育强省、人力资源大省向人力资源强省的跨越”这一总体目标，切实发挥教育科研的理论先导、实验探索和决策咨询的作用，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益，更好地为教育决策服务，为教育改革与实践服务，为繁荣教育科学服务，把科研兴教真正落到实处。
二、基本目标积极主动为我省教育决策、教育改革和教育实践服务，在我省教育改革和发展的具有战略性、前瞻性的重大问题的研究上，及时地提供有价值的新成果；积极探索有中国特色教育的发展规律，取得一批有较高学术价值和推广应用价值的高水平科研成果，促进我省教育科学事业的进一步繁荣和发展；建设一支政治立场坚定、学术作风正派、理论功底扎实、富有创新精神的优秀教育科研队伍；建设好一批具有较高水平并能起到示范作用的教育改革实验基地。
通过“十二五”期间的努力，使我省的教育科学研究在队伍建设、经费投入、科研管理、成果质量等整体水平上居全国先进行列。
三、编制原则（一）正确导向原则教育科研必须坚持以马克思主义为指导，坚持高举邓小平理论和三个代表重要思想伟大旗帜，坚持党的基本路线和基本纲领，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、总结教育改革与发展的历史和现实，认真研究我国及我省教育改革与发展中重大的理论和实际问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我省的教育科研更好地为教育改革和发展服务。
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题指南
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题指南(-)职业教育L职业院校深化“三全育人”改革实践研究2.职业院校思政课与专业课程协同育人机制研究3.新修订《中华人民共和国职业教育法》落地实施研究4.基于数字化学习中心的产教融合机制研究5.职业教育助力重点行业数字化转型研究6.职业教育服务乡村振兴战略研究7,职业教育“岗课赛证”综合育人机制研究8.高职院校产业学院办学模式及建设路径研究9.职业院校教师教学创新团队建设研究10.职业教育与区域经济发展的适应性研究IL职业本科教育的定位、发展方式及路径研究12.稳步推动辽宁省职业本科教育发展的实践研究13.人工智能时代职业教育改革创新研究14.高职院校智慧校园建设模式研究15.高职院校“双师型”教师教学能力评价体系研究(二)思政教育与党建工作L全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务研究2.大中小学思政课一体化实施路径研究3.中小学思政课教师队伍建设现状与发展策略研究4.大中小学党史教育资源开发研究5.大中小学思想政治教育网络化创新研究6.新媒体视域下大中小学思政课改革创新实践研究7.党的二十大精神融入大学生思想政治教育研究8.新时代高校数字思想政治教育研究9.党员活动阵地有效运行机制研究10.新时代提升师生党支部建设质量研究11.加强对高校人才政治引领和政治吸纳研究12.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设研究13.提升党校教育培训质量研究（三）综合研究L2030年辽宁省经济、社会、人口特征与教育供给结构研究2.大数据教育评价研究3.新时代深化辽宁省高校教师科研绩效评价改革研究4.校外教育资源引入学校教育的机制研究5.新一化人工智能技术与高质量教育服务供给体系建设研究6.教育大数据支撑新时代教育评价改革的研究与实践7.传统文化教育融入课程体系研究8.新时代师德师风建设研究9,“十四五”时期教育对外开放面临的国际形势研究10.创新创业教育服务区域发展研究。
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教育科学规划课题名称指南
1.中小学生心理健康问题调查研究。
2.中小学生“网瘾”问题研究及解决对策。
3.语文学科课程标准解读与落地研究。
4.传统文化在学科教学过程中的渗透研究。
5.初中语文教学过程中的礼仪文化研究。
6.职业教育的转型与升级研究。
7.职业教育规划中的顶层设计研究。
8.义务教育阶段学生的学习习惯养成教育研究。
9.职业教育人才培养模式研究。
10.乡村小学教师专业发展的内容与途径研究。
11.乡村小学教师的成长困境初探。
12.教师离职潮的背后深层原因剖析。
13.城镇边缘化学校教师的进退之思考。
14.乡村学校教师专业发展的困境与对策研究。
15.初中生心理问题的识别和干预研究。
16.乡村教育与贫困的关系研究。
17.县城教师的成长困境与对策研究。
18.教师职称改革的最优模式探究。
19.教书与育人有机融合方法研究。
20.西部地区教师成长困境与对策研究。
21.男教师数量锐减现象的深层原因剖析。
22.校园欺凌的危害与解决策略研究。
23.初中语文教学过程中的情感教育研究。
24.初中语文教学过程中的情感教育渗透。
25.初中生的安全教育模式探究。
26.中学生心理健康教育模式探究。
27.初中化学与生活的密切联系研究。
28.初中物理的生活应运研究。
29.中学生的英语口语训练策略研究。
30.初中数学在生活中的实际运用研究。
31.生物标本制作的过程与方法研究。
32.初中地理与生活的关系研究。
33.初中语文教学中如何渗透传统文化教育。
34.初中语文课堂礼仪文化教学策略探究。
35.故事化教学在初中礼仪教育中的应运研究。
36.初中语文课堂如何渗透传统文化研究。
37.小学语文课堂教学中传统文化的渗透研究。
38.初中语文教学中如何渗透传统文化因素。
39.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育。
40.初中体育教学与日常运动的关系研究。
41.体育教学中的协调性研究。
42.初中音乐教学中的审美教育渗透。
43.初中美术教学中的审美意识提升策略。
44.初中美术教学中的审美教育模式探究。
45.道德与法治教学与德育的关系研究。
46.主题班会的开展方式研究。
47.心理健康教育中的人文关怀研究。
48.从历史教学中感受传统文化的魅力。
49.传统文化在小学语文课堂中的渗透。
50.在语文教学中传承中国礼仪文化的策略研究。