全国教育科学规划课题立项申请书范文
教育类立项申请书模板范文
教育类立项申请书模板范文项目名称：XX地区农村基础教育质量提升项目一、项目背景与意义随着我国经济社会的快速发展，教育已成为国家竞争力的核心要素。
然而，我国农村地区的基础教育质量与城市相比仍存在较大差距，制约了农村地区人才培养和经济社会发展。
为了缩小城乡教育差距，提高农村基础教育质量，本项目拟在XX地区开展农村基础教育质量提升工作。
本项目旨在通过改革农村基础教育体制，提高农村学校的教育教学质量，促进农村学生全面发展，为农村地区培养更多优秀人才，助力乡村振兴。
二、项目目标1. 优化农村基础教育体制，建立和完善教育质量监测与评估体系。
2. 提高农村教师队伍素质，增强教育教学能力。
3. 提升农村学校教育教学设施水平，满足教育教学需求。
4. 促进农村学生全面发展，提高学生综合素质。
5. 减少城乡教育差距，实现教育公平。
三、项目实施策略1. 政策支持：争取政府相关政策支持，为项目实施提供有力保障。
2. 师资培训：组织专业培训，提高农村教师教育教学水平和能力。
3. 硬件投入：加大农村学校基础设施建设投入，改善教育教学条件。
4. 教育科研：开展教育科研活动，推动教育教学方法创新。
5. 质量监测：建立教育质量监测与评估体系，定期对项目实施效果进行评估。
四、项目预期成果1. 农村基础教育体制得到优化，教育质量监测与评估体系建立。
2. 农村教师队伍素质得到提高，教育教学能力增强。
3. 农村学校教育教学设施水平提升，满足教育教学需求。
4. 农村学生全面发展，综合素质提高。
5. 城乡教育差距逐步缩小，教育公平得到更好实现。
五、项目实施时间与地点1. 实施时间：2023年1月至2025年12月。
2. 实施地点：XX地区农村学校。
六、项目预算1. 师资培训费用：20万元。
2. 基础设施建设费用：50万元。
3. 教育科研费用：15万元。
4. 质量监测与评估费用：10万元。
总计：85万元。
七、项目申报单位基本情况申报单位：XX地区教育局单位性质：政府部门单位简介：XX地区教育局是负责本地区教育工作的政府部门，承担着制定教育政策、规划教育发展、管理教育经费等职责。
教师校级课题立项申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于提高学生的综合素质和培养他们的创新能力。
在长期的教学实践中，我发现学生在面对问题时往往缺乏自主探究和解决问题的能力。
为了改变这一现状，我计划开展一项关于“培养学生自主学习与创新能力”的校级课题研究。
现将该课题的立项申请书提交给您，请您给予审批。
一、课题背景及意义随着社会的快速发展，对人才的需求越来越高，具备自主学习与创新能力的人才越来越受到企业的青睐。
然而，当前教育体系中，学生的学习仍然过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。
为了培养符合时代需求的人才，有必要在教学中引导学生转变学习方式，提高自主学习与创新能力。
二、研究目标与内容本课题旨在通过改革教学方法，培养学生自主学习与创新能力，提高学生的综合素质。
具体研究内容包括：1. 分析当前教学中存在的问题，找出学生自主学习与创新能力不足的原因。
2. 探索有效的教学策略，引导学生转变学习方式，培养自主学习与创新能力。
3. 设计实践性强的课程活动，让学生在实践中锻炼自主学习与创新能力。
4. 评价课题实施效果，为教学改革提供参考。
三、研究方法与步骤本课题采用文献法、调查法、实验法等研究方法，具体研究步骤如下：1. 收集国内外关于自主学习与创新能力培养的相关文献，分析现有研究成果，为课题研究提供理论依据。
2. 通过问卷调查、访谈等方式，了解当前教学中存在的问题，找出学生自主学习与创新能力不足的原因。
3. 在某一年级开展实验，将学生分为实验组和对照组，分别采用传统教学方法和改革后的教学方法进行教学。
4. 对比分析实验组和对照组学生的学习效果，评价课题实施效果。
5. 根据实验结果，总结经验，为推广应用提供参考。
四、预期成果通过本课题的研究，预期达到以下成果：1. 提出针对性的教学改革策略，引导学生转变学习方式，提高自主学习与创新能力。
2. 设计实践性强的课程活动，为学生提供更多锻炼自主学习与创新能力的机会。
全国教育科学规划课题立项申请书范文
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在微观研究的基础上，逐步上升到中观层面，提出开发“行业双证课程”的方法具体、突破具体技术方法，并重点研究职业能力提取的方法论；然后提出学校引入证书课程的选择标准、判断证书是否符合“就业导向”的指标体系（拟从开发方法、开发人员组成、专业教学方案、职业核心能力训练、配套立体教材、师资培训服务、认证课程和学校课堂教学的接口、实训方案、模拟题库、考核方法、就业促进措施、与企业的联系进行研究），并建立数学模型，进行量化研究，供决策人员参考。
2）课程资源建设管理是关键之一。实施“行业双证课程”是推进“行业双证制度”的关键措施。“行业双证课程”是指将各类证书的标准和学校的日常教学结合、考核起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和相应的行业培训证书、企业培训证书的学校正规课程。目前，由于种种原因，在职业院校中推行“双证制度”还不尽如人意。我们认为，宏观的政策研究、政府部门沟通协调、职业教育制度的改革无疑是重要的，但是开发适合某类专业的“行业双证课程”，使得新的课程系统（专业解决方案）既符合学校教学要求，又能使得方便地取得相关（系列）行业认证资格或国家职业资格证书——这是推行各类“双证制度”关键。这么多年来，基于双证书的专业解决方案、课程资源匮乏，双证书培训课程不能融入教学计划，或者拼凑的教学计划形不成按照职业能力系统化的课程，没有形成合理、高效的“行业双证课程”开发方法、和管理机制，是“行业双证制度”实施雷声大、雨点小的重要原因。
教育科学规划课题申请书范文如何写课题申请书
教育科学规划课题申请书范文如何写课题申请书中小学教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,可以说教育科研工作在今天的教育教学中更具有不可取代的重要作用。
从大的方面讲,它关系到我们今天基础教育课程改革的成败，关系到我们今天全民素质能否提高；从小的讲，有无立项课题，关系到学校的年终检查，立项课题负责人在职评时也有作用。
我们学校已有1个国家级课题被XXX和6个宿迁市个人课题获得市教科所立项，我就把我们在立项时是怎样做的呈现在各位同行的面前，敬请斧正。
一、怎样选择课题课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。
这是押宝式的选题，很难评上。
中小学教育科研更多的表现为对教育教学实践的研究，通过研究来指导教育教学实际工作。
因此，我们农村中小学的教育科研更应注重自己的农村教学实际，以小的课题研究为主，做到一个课题能解决一个教学实际问题即可，切忌贪多求大。
我们在两次申报课题时，都是基于以上认识选题的。
去年我们更认识到“农村初中‘留守学生’的教育”是现在农村初中教育工作的一大难题，是我国现阶段农村教育急需解决的，农村的情况我们最有话语权，所以我们课题基于以上因素。
申报课题还应有三个条件：1.在申报的课题时，应了解国内外对这个领域的研究情况。
2.对申报的课题有实地调查的资料，也就是说，申报的课题要有特点，我们完全可以结合本校学生研究情况，去申报一些农村教育研究的课题，那我们实际调查的资料肯定能反映所申报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
3.申报的课题要符合“课题指南”的要求。
当然不是说，我们申报的课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围，围绕指南来选题。
二、充分论证课题的代价课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。
因为同样课题申报者有几家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
人人都会说自己的课题是有价值的，但是，怎样让别人也相信这个课题是有价值的呢，这是课题申报中要解决的一个重要问题。
教科规划课题立项申请书范文模板
标题：教科规划课题立项申请书范文模板一、课题背景及意义随着我国经济社会的快速发展，科学技术日新月异，教育领域也面临着诸多挑战与机遇。
在此背景下，开展本次课题研究具有重要的现实意义。
本课题旨在探讨（研究领域）在（研究对象）方面的现状、问题及对策，为政策制定者和实践者提供理论支持和决策依据。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析（研究领域）在（研究对象）方面的现状和问题；（2）探讨（研究领域）在（研究对象）方面的对策和建议；（3）为政策制定者和实践者提供理论支持和决策依据。
2. 研究内容（1）文献综述：收集并分析国内外关于（研究领域）在（研究对象）方面的研究现状和成果；（2）实证研究：通过调查、访谈等方法，收集（研究领域）在（研究对象）方面的实际数据；（3）案例分析：挑选具有代表性的案例，深入剖析（研究领域）在（研究对象）方面的问题及成因；（4）对策建议：根据研究结果，提出改进（研究领域）在（研究对象）方面的对策和建议。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外相关文献，进行梳理、分析和总结；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一手数据；（3）案例分析法：挑选具有代表性的案例，进行深入剖析；（4）逻辑分析法：运用逻辑推理方法，探讨（研究领域）在（研究对象）方面的内在联系。
2. 技术路线（1）第一阶段：文献综述，梳理国内外研究现状；（2）第二阶段：实证研究，收集一手数据；（3）第三阶段：案例分析，剖析典型问题；（4）第四阶段：对策建议，提出改进措施。
四、研究进度安排1. 第一个月：进行文献综述，梳理研究现状；2. 第二个月：开展实证研究，收集一手数据；3. 第三个月：进行案例分析，剖析典型问题；4. 第四个月：提出对策建议，撰写研究报告。
五、预期成果1. 形成一篇关于（研究领域）在（研究对象）方面的研究报告；2. 发表一篇相关论文，提升课题影响力；3. 为政策制定者和实践者提供有益的决策依据。
课题立项申请书范文(精选多篇)
课题立项申请书范文(精选多篇)第一篇：202*年度温州市青少年活动中心课题立项申请书202*年度温州市青少年活动中心课题立项申请书一、基本情况3第二篇：教育科学研究课题立项申请书教育科学研究课题立项申请书课题名称课题负责人单位填表日期第三篇：立项申请书立项申请书项目名称：“二三六”教学模式在数学教学中的有效性项目负责人： xxx项目组成员：初一初二数学教师立项情况：立项不资助开展时间：202*年2月~~202*年2月逸夫中学数学组202*年2月20第四篇：立项申请书立项申请书也称作项目建议书或立项报告，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。
立项申请书范文xx市(来源好范：/w，照明产品全部达到各场所的国家标准要求。
寿命突破5万小时，处于国内领先水平。
公司的大功率led路灯、投光灯、工矿灯在全国各地为“节能减排”工作发挥着越来越大的作用，公司产品较传统灯具节能50%-60%,广泛应用于大批示范工程上，取得了非常好的效果，得到用户的一致认可。
我国是全球最大的传统照明生产、消费和出口国，但照明工业大而不强。
半导体照明的发展为我国传统照明创造了极好的产业提升机遇，结合太阳能、风能等新能源的利用，我国完全可以成为未来照明产业的强国；我国在北京奥运和上海世博会工程、以及道路照明中的半导体照明示范应用全球瞩目，也将大大推动国内产业的发展。
大功率led产品覆盖了整个led应用领域约75%的市场份额，202* 年我国半导体照明及相关产业产值预计将达到202* 亿元，大功率led照明产品市场销售额预计约900亿元。
未来大功率led将成为led照明应用的主体，并将在背光源、汽车、景观装饰、特种工作照明、通用照明等领域全面取代传统照明光源，其在手机和中大尺寸lcd面板背光都有广泛的应用，市场潜力巨大。
教学课题立项申请书
教学课题立项申请书1. 引言本文档是教学课题立项申请书，旨在申请教育机构支持并批准我所提出的教学课题。
本课题将致力于提升教学质量，促进学生的学习兴趣和能力的发展。
以下是具体的课题介绍及实施计划。
2. 课题背景当前教育环境中，学生的学习兴趣和学习能力的发展成为教育工作者关注的焦点。
然而，传统的教学方法和资源受到限制，无法满足学生的个性化需求。
因此，我们需要寻找新的教学方式和工具来激发学生的学习热情和提高他们的学习成绩。
3. 课题目标本课题的目标是通过新的教学方法和工具，提升学生的学习效果和兴趣。
具体目标包括： - 探索创新的教学模式，提高学生参与度； - 提供个性化的学习资源，满足学生不同的学习需求； - 培养学生的创新思维和问题解决能力； - 提高学生的学习成绩和综合素质。
4. 实施计划在实施本课题时，我们将采取以下步骤： 1. 确定目标群体：确定参与该课题的学生群体，包括年级、人数等。
2. 调研分析：调研当前教学模式的优缺点，了解学生的学习需求和问题。
3. 制定教学方案：根据调研结果，制定适合目标群体的教学方案，包括教学内容、教学资源等。
4. 实施教学：根据教学方案，开展实施工作，引入新的教学方式和工具，激发学生的学习兴趣。
5. 数据分析：收集学生的学习数据，进行统计和分析，评估教学效果。
6. 教学改进：根据数据分析结果，对教学方案进行改进，优化教学效果。
7. 教学总结：总结本课题的教学经验和教学成果，为后续教学工作提供参考。
5. 预期成果通过本课题的实施，我们预期可以获得以下成果： - 学生的学习兴趣和学习能力得到提高； - 学生的学习成绩有所提升； - 学生的创新思维和问题解决能力得到培养； - 教师的教学水平得到提高； - 探索了一种创新的教学模式，为教育机构提供可行的教学参考。
6. 预算本课题的实施需要一定的经费支持，主要用于购买教学资源和工具、培训教师等方面。
具体预算将根据实际需要进行编制，最终经费预算将在立项批准后提交。
教学课题立项申请书范文模板
教学课题立项申请书一、课题名称基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究二、申请人基本信息姓名：XXX单位：XXX职务：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX三、课题背景与意义1. 背景随着社会的快速发展，教育改革日益深入，教学模式的创新成为提高教育教学质量的关键。
近年来，我国高校在教学改革中不断尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、混合式教学等，取得了一定的成果。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度不高等。
因此，研究一种适用于我国高校的教学模式，对于提高教育教学质量具有重要意义。
2. 意义本课题通过深入研究基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用，旨在创新教学方法，提高学生的参与度和积极性，促进教师与学生的互动，从而提高教育教学质量。
此外，本课题的研究成果还可以为其他课程的教学改革提供借鉴和参考，推动我国高校教学模式的创新发展。
四、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用效果，分析其对提高教育教学质量的作用，为我国高校教学改革提供理论支持和实践借鉴。
2. 研究内容（1）分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题和不足。
（2）梳理国内外基于XXX的教学模式的研究现状和发展趋势。
（3）设计基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用方案，并进行实施。
（4）通过实证研究，分析基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用效果，包括学生学习成绩、学习兴趣、参与度等方面的变化。
（5）总结研究成果，提出基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略和建议。
五、研究方法与技术路线1. 研究方法本课题采用文献研究法、实证研究法、案例分析法等方法，对基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用进行深入研究。
2. 技术路线（1）收集并分析国内外关于基于XXX的教学模式的研究成果，了解其发展动态。
（2）通过对当前XXX课程的教学现状进行调研，找出存在的问题，明确研究切入点。
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·国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
以就业为导向是我国职业教育今后发展的主旋律。职业教育要实现以就业为导向，要充分依靠和发挥行业的作用。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)指出：行业主管部门和行业协会要在国家教育方针和政策指导下，开展本行业人才需求预测，制订教育培训规划，组织和指导行业职业教育与培训工作；参与制订本行业特有工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作；参与制订培训机构资质标准和从业人员资格标准；参与国家对职业院校的教育教学评估和相关管理工作。
（2）研究方法。本课题主要研究的是职业技术教育中、微观领域的方法论和技术实现问题，采取多部门合作、分组开展研究的方法开展研究，研究的过程将自始至终遵循理论与实践相结合，定性研究与定量研究相集合，微观为主，兼顾宏观和中观的原则。本课题商请劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、教育部职业教育中心研究所、中国职业教育学会和有关行业部门的专家分别从职业技能鉴定、职业教育课程开发、劳动经济学、行业需求分析等方面给予指导。同时邀请部分省市的职业院校参加，在全国范围内广泛搜集信息、资料和建议，组成国内相关院校广泛参与的研究队伍。在典型研究的基础上，形成研究成果，指导部分专业建设和教学。本课题研究采用文献法、实地调研法、试验法、比较研究法、目标分类法、案例法、归纳总结法、理论分析法、数学建模法等方法进行研究。
登记号
全国教育科学规划课题申请·评审书
《课题设计论证》活页
课题名称：发挥行业组织企业作用，推进以就业为导向的职业教育课程改革的研究与实践
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）
在西方发达国家，行业组织参与职业教育的制度已经非常完善，许多行业组织对相关的职业资格证书制度进行了长期有效的管理，行业部门已经成为推动校企合作、工学结合的积极因素，与之配套的职业教育课程资源建设成效显著。在我国，由于行业组织的作用没有充分发挥，同时职业资格证书制度也才初步确立，相关的职业教育课程资源建设正在起步，基于行业认证和职业资格制度的课程资源开发还比较滞后，课程开发手段还停留在经验层面，由于没有国家、行业层面的职业培训课程资源支撑，行业认证和职业资格标准对学校职业教育的指导作用还没有充分发挥。因此，通过研究微观的课程改革，探索基于业技能证书的“双证课程资源”的方法和评价标准具有重要意义。
目前国内正在掀起以就业为导向推进职业教育课程改革的热潮，此方面的教学改革、试点工作方兴未艾，许多学校都在引进行业职业教育的课程资源和相应的考核评价手段（技术培训认证）。但是在具体实施过程中也存在着一些急需解决的问题。一方面，由于我国前些年来对职业教育体制的改革，使得许多行业企业办学的职业教育机构都转为教育行政部门办学，行业组织对职业教育的指导作用在客观上弱化，所以，在研究在目前体制下，研究如何发挥行业组织和企业参与职业教育的积极性具有现实意义。另一方面，目前的一些学校由于缺乏行业企业办学的背景，对于行业和企业的显得陌生，加之目前有一些组织打着行业企业的名号开展培训认证业务，导致学校对如何根据行业企业的需求引入适当的职业教育课程资源这个问题不知所措，盲目行事，导致低水平职业教育课程改革的泛滥。
（4）创新之处
1）本课题拟提出各类“双证”的分类标准、提出“行业双证课程”的创新概念、突破Байду номын сангаас业能力提取的方法论。
2）不改变现有的国家职业教育管理体制，从微观层面有效协调解决了教育、劳动、行业所关心的问题，具有很强的可操作性、课程开发成本低、见效快。
3）提出学校引入证书课程的选择标准、判断证书是否符合“就业导向”的指标体系，供学校具体操作参考。
2）研究如何为职业院校选择合适、权威的职业资格和行业培训认证机构的评价标准。教会学校判断什么真正符合行业企业需要，可以引入学校的行业职业教育课程资源，通过建立学校引入行业职业教育资源的筛选和评价机制，提出具体的、程序性的操作方法。
3）探索企业参与职业教育，并促进就业的方法和途径。根据“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”、“企业要强化职工培训，提高职工素质”的精神。我们通过吸收部分大型企业参加项目研究，推动以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程，探索在企业中建立工学结合的职工教育和培训体系，面向在职职工开展普遍的、持续的文化教育和技术培训，加快培养高级工和技师，建设学习型企业的有效方法。
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在微观研究的基础上，逐步上升到中观层面，提出开发“行业双证课程”的方法具体、突破具体技术方法，并重点研究职业能力提取的方法论；然后提出学校引入证书课程的选择标准、判断证书是否符合“就业导向”的指标体系（拟从开发方法、开发人员组成、专业教学方案、职业核心能力训练、配套立体教材、师资培训服务、认证课程和学校课堂教学的接口、实训方案、模拟题库、考核方法、就业促进措施、与企业的联系进行研究），并建立数学模型，进行量化研究，供决策人员参考。
2）课程资源建设管理是关键之一。实施“行业双证课程”是推进“行业双证制度”的关键措施。“行业双证课程”是指将各类证书的标准和学校的日常教学结合、考核起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和相应的行业培训证书、企业培训证书的学校正规课程。目前，由于种种原因，在职业院校中推行“双证制度”还不尽如人意。我们认为，宏观的政策研究、政府部门沟通协调、职业教育制度的改革无疑是重要的，但是开发适合某类专业的“行业双证课程”，使得新的课程系统（专业解决方案）既符合学校教学要求，又能使得方便地取得相关（系列）行业认证资格或国家职业资格证书——这是推行各类“双证制度”关键。这么多年来，基于双证书的专业解决方案、课程资源匮乏，双证书培训课程不能融入教学计划，或者拼凑的教学计划形不成按照职业能力系统化的课程，没有形成合理、高效的“行业双证课程”开发方法、和管理机制，是“行业双证制度”实施雷声大、雨点小的重要原因。
4）提出“双证课程”开发的组织工作机制，供有关行政决策部门参考。
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（1）研究思路。本研究从微观入手，通过和不同类型的行业组织合作，探索发挥行业作用，开发职教资源，促进劳动就业的有效方法：1）根据“职业教育要为建设社会主义新农村服务”的功能，和农业部门合作，开发“农业先进实用技术”的培训认证项目和职业教育课程资源。同时探索充分发挥农村各类职业学校、成人文化技术学校以及各种农业技术推广培训机构的作用有效机制。2）根据“职业教育要为农村劳动力转移服务”的功能，和建筑、餐饮、旅游、家政服务等劳动密集型行业部门合作，开发“农村劳动力转移”培训认证项目和课程资源。3）根据“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务”的功能，和制造行业机构合作，开发适合“现代制造业”人才培养需要的培训认证项目课程资源；和商务、金融、医药卫生等服务行业部门合作，开发适合“现代服务业”人才培养需要的培训认证项目和课程资源。4）根据“以信息化带动工业化”的发展思路，和信息产业主管部门合作，开发“信息技术应用型”人才培养需要的培训认证项目和课程资源。5）探索企业参与职业教育，并促进就业的方法和途径。根据“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”、“企业要强化职工培训，提高职工素质”的精神。我们通过吸收部分大型企业参加项目研究，推动以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程，探索在企业中建立工学结合的职工教育和培训体系，面向在职职工开展普遍的、持续的文化教育和技术培训，加快培养高级工和技师，建设学习型企业的有效方法。
3）学校科学理性地选择课程资源是另一个关键问题。目前，在我国职业技能培训领域，呈现出劳动部门、人事部门、行业部门、国外认证机构（行业组织、企业、第三方认证培训组织）、国内企业证书颁发的各种证书并存的局面。就其表面现象看，略显混乱，这是在经济高速成长时期的必然现象。目前，大批量、成建制地规模化培养技能型人才已提到国民经济发展的议事日程。所以，与此需求相适应的技能型人才培训及认证，纷纷涌现，当然其中也有一些非常不成熟的培训机构及其颁发的证书。因此，职业院校在与职业技能培训机构合作时，更应该慎重选择，准确把握“双证书”制度的精神实质——更有效、迅捷、大规模地培养技能型人才，鼓励院校引入行业培训课程资源，吸引行业及其他培训机构对职业教育的投资，促进职业教育以就业为导向的各项改革。
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
（1）研究目的：如何发挥行业组织和企业的作用，如何选择和引入行业培训认证，发挥行业认证和相应国家职业标准的就业促进作用，推动职业院校课程教材的改革。
（2）研究内容：
1）探索基于开发“教育－行业”的“双证课程”、“双证专业”的具体技术方法和组织工作程序。重点突破职业技术教育的“双证课程”开发的系统方法论。实现在职业技术教育中把行业认证课程资源和业资格培训融入课程体系之中，通过“专业方案”有效解决“教育－行业”双证书的问题。
（4）实施步骤：本课题研究划分为如下阶段。
第一阶段：现状调研、参与研究的行业伙伴调研和选定、理论研究。
第二阶段：分组研究阶段。选取部分不同类型的职业，进行分组研究，形成部分专业的具体方案，作为阶段性成果。
3）进行分行业的典型个案研究，提出于使用各行业的有代表性的方法。