科普版六年级上册第二课阅读课课件
2021年教科版六上《微小世界》单元第2课：《怎样放得更大》教学课件
比较光学显微镜和简易显微镜，有什么相同之处？
目镜
物镜
拓展：了解电子显微镜
电子显微镜
电子显微镜可把物体 的图像放大约200万 倍，通过电子显微镜 可以看到物体内部的 精细结构，人们发现 物体是ຫໍສະໝຸດ 肉眼看不见 的极小极小的微粒组 成的。
电子显微镜下的物体图像
大肠杆菌 冠状病毒
流感病毒 癌细胞
放大倍数的不断提高能给我们带来什么？
观察对象
肉眼看到的现象
简易显微镜看到的现象
餐巾纸
最早的显微镜和我们的简易显微镜有什么相似之处？
詹森父子
最早的显微镜
光学显微镜的基本结构和作用
目镜
物镜 载物台
反光镜
目镜：人眼直接观察的凸透镜。
调节旋钮
调节旋钮：上下调节镜筒位置。 物镜：靠近观察物体的凸透镜。
载物台：承载被观察物体。
反光镜：反射光线到镜筒中。
1.用纸筒或者硬质塑料管固定。 2.测出两个凸透镜之间的距离。
简易显微镜
研讨：怎样组合凸透镜才能把图像放得更大？
把两个凸透镜上下平行组合在一起，调 整它们之间的距离，就能把物体放得更大。
观察时，组合凸透镜的摆放位置会影响 观察到的物体图像吗？
对光观察
背光观察
侧面观察
用组合凸透镜观察餐巾纸和其它物体， 把发现及时记录下来吧！
教科版六年级上册《微小世界》单元
2.怎样放得更大
聚焦：怎样才能把物体的图像放得更大呢？
部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》PPT课件(第2课时)
六年级上册 第三单元 精读引领课
《宇宙生命之谜》
课前讨论
地球之外的太空中是否有生命 存在？讨论交流
重点探究
宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有 生命存在？
生命存在的前提条件是什么？
太阳系中除地球、火星之外的其他行星有无 生命存在？是如何得出这一结论的？
分组讨论
学生阅读第5—8自然段，分析火星上是否有生命存在。 A.为什么火星上可能会有生命存在？ B.为什么火星上生命难以生存？
人类是否有可能移居火星？
（聚焦第5～8自然段，提取关键信息）
提取关键信息，填写对照表。
必备条件
火星情况
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
是否具备
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了 两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着 陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果： 一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星 表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在 探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又 提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有 待进一步研究。
结构图示
提出问题 分析问题 探究结论
宇宙生命之谜
适合的温度
探索生命之谜 激发科学兴趣
存在条件
必要的水分 适当成分的大气
未解之谜
充足的光和热
课后 作业
人类从未停止过对宇宙的探索，在 对宇宙的探索中，人类取得了一系列重 大成果，请你查阅相关资料，了解人类 对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知 生命的探索历程。
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六年级上册科普版英语第二课课文
六年级上册科普版英语第二课课文Science book version of the sixth grade in the first lesson, the text is about the natural world and the mystery of the universe. This chapter mainly introduces the concept of the universe, the solar system, and the planets.The universe is a vast and mysterious space that contains everything we know, including stars, planets, galaxies, and more. It is constantly expanding and changing, with new discoveries being made all the time.The solar system is a collection of planets, moons, asteroids, comets, and other objects that orbit around the sun. There are eight planets in our solar system, each with its own unique characteristics and features. The sun is at the center of the solar system, providing light and heat to all the planets.The planets in our solar system are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune. Each planet hasits own orbit, size, and composition, making them fascinating objects of study for scientists and astronomers.In addition to the planets, there are also many moons, asteroids, and comets in our solar system. Moons are natural satellites that orbit around planets, while asteroids and comets are small rocky or icy objects that orbit the sun.The study of the universe and the solar system is an important and exciting field of science. Scientists and astronomers use telescopes, probes, and other tools toobserve and study the natural world and the mysteries of the universe.As we continue to explore and learn more about the universe, we will undoubtedly discover new and amazing things that will expand our understanding of the natural world andour place in the universe. Science is constantly evolving,and there is still so much more to learn and discover about the universe and the world around us.。
最新统编部编版语文六年级上册《宇宙生命之谜(第2课时)》教学课件
11 宇宙生命之谜
第2课时
在进行“有目的地阅读”时，我们 可以采用哪些方法？
关键信息
查找资料法
自主学习
如果要探究这两个问题，需要阅读 哪些内容？又要用到哪些方法呢？
问题1
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
阅读内容
第3—9自然段
2.火星与地球有不少相似之处。（ 作比较 ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了 环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
（ 举例子 ）
三、学习了《宇宙生命之谜》这篇课文之后， 班级开展了以“探索宇宙奥秘”为主题的综 合性学习活动，请你参与其中，并完成下列 任务。
1.文中说“古时候，科学不发达，人们一直向往 着‘天上的世界’。于是，有了许许多多的故事： 嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”你还知道 哪些故事？请再写出两个。 盘古开天辟地、女娲补天。
练一练
一、判断对错。
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（√ ） 2.整个银河系就是宇宙。（ × ） 3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ √） 4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ × ）
二、判断下列句子运用的说明方法。
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃，不可能存在生命。（ 列数字 ）
必备条件
合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
火星情况 表面温度很低 水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低
是否具备 否 否 否 否
火星不 适合人 类生存
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了 两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆， 进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在 火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样 的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆 的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物 质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
上册科普版六年级第二课
上册科普版六年级第二课以下是科普版六年级上册英语第二课的内容：标题：Lesson 2: My Schoolbag（第二课：我的书包）新单词：1. schoolbag -书包2. book -书3. notebook -笔记本4. pencil -铅笔5. pen -钢笔6. eraser -橡皮7. ruler -尺子8. sharpener -卷笔刀课文：AAlice: Hello, Bob. What's in your schoolbag?Bob: Hi, Alice. Look! I have a book, a notebook, a pencil, a pen, an eraser, a ruler and a sharpener.Alice: Oh, you have a lot of things in your schoolbag. Do you have a computer in your schoolbag?Bob: No, I don't. But I have a small calculator.BTeacher: Class, do you always bring your schoolbags to school?Students: Yes, teacher.Teacher: What do you usually put in your schoolbags?Students: We usually put our books, notebooks, pencils, pens, erasers, rulers and sharpeners in our schoolbags.Teacher: Good. And remember, don't forget to bring your schoolbags to school every day.练习：1. Listen to the tape and repeat. （听录音并跟读）2. Read the dialogues and answer the questions. （读对话并回答问题）3. Make a list of things you put in your schoolbag every day. （列出你每天放在书包里的东西）。
六年级语文上册第二课时课件
“人类啊人类， _________________________________ _________________________________ ______________________________。”
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创“环保小 卫士”！
只只有有一个一地个球地球
执教：南苑小学 胡萍
为什么说“只 一
个地球？”
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样 子非常──（美丽壮观），
但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本──
（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识， 文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
它既有可爱的一面，又有容易 破碎的一面。强调“同时”， 目的在于提醒人们，如果“不 加节制”“随意毁坏”资源， 可爱的地球就可能走向“破 碎”；如果精心保护地球的生 态他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹 ？
说地球可爱，是因为她无私地奉献 源，为人类的生存提供保障；说地 球容易破碎其实是指她很容易遭受 破坏，比如资源枯竭、生态灾害等 。这句话表现了宇航员对地球的赞美 之情，同时更体现了宇航员对地球的
担忧之情 。
奇山
飞瀑
⑶地球的资源有限而又遭受无节 制的开采和随意破坏。矿物资源的
形成需要经过“几百万年甚至几亿 年”，因此，“如果不加节制地开 采”，就可能面临“枯竭”的危险。 水资源、森林资源、生物资源、大气 资源等各种可以再生的资源，由于人 们“随意毁坏”，“滥用化学品”， 不但不能“再生”，还酿出“生态灾
《宇宙生命之谜》第二课时 课件-语文六年级上册(部编版)
（2）火星大气层非常稀薄，氧气含量极少；
（3）火星表面温度低；
（4）火星磁场非常弱。
结论：
人类目前不能移居火星。
方法拓展
思考课后练习第一题，小 组交流阅读方法。
1 与问题相关的内容要仔细多读几遍。
2 对信息要进行甄别，查找相关资料。进一步比较、 判断，提高结论的可信度。
3 跳过不影响理解课文的专业术语： “太阳风”“有机分子”……
条件
1.适合生物生存的温度；2.必要的水分； 3.适当成分的大气；4.足够的光和热。
✘ 水星： 离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度太高。
✘ 金星： 缺氧、缺水，有“温室效应”，表面温度高。
木星、土星、天王星、海王星：
✘ 离太阳远，表面温度低。
探索步骤
思考：宇宙中是否还有生命存在？标示相关 语句，批注科学家们的探索历程。
02
地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37
分。
（列数字、作比较）
03 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星
作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入 了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子）
三、课外阅读，完成填空。 在干燥的火星表面上，遍地都是红色的土壤和岩石，满目苍凉，是 赤色的不毛之地……夸张地说，整个火星就像是个生锈了的世界。 火星上另一个奇异特征便是几乎每年都要刮起一次特大风暴。地球 上的大台风风速约为每秒60米，而火星上的风速竟高达每秒180多米。 1.要了解火星风速的特征，应该重点阅读第__2___自然段，文段 运用_列__数__字__、__作__比__较___的说明方法，表现了火星风暴大的特点。
探索宇宙 永不止步
科普版-英语-六年级上册-6A Lesson2 Does she always come here说课
教学目标
1
2
知识目标： 1．主语是第三人称单数的一般现
在时的用法
能力目标：
1．掌握主语为第三人称单数时，动 词形式的变化规则。能熟练朗读 课 文。初步感知主语是第三 人称单数的一般现在时的用法。
教学目标
3
情感目标： 1．让学生养成强身健体的思想意识 及关心他人的爱心情感。
教学重难点
教学重点：
理解和掌握主语是 第三人称单数的一 般现在时的用法
教学难点：
掌握并运用新交际语言
教具准备
教学配套光盘，PPT 课件，白板，单词卡
片，教材
板书设计
Lesson 2 Does she always come here ？ Does she do morning exercises here every day ? Does she always come before six thirty ?
▪ 评价标准 ： 优☆☆☆☆☆ 良☆☆☆ 中☆ ▪ 评价目的 ： 是否积极主动，是否专注认真，是否融
入集体活动
教学反思
小学生年龄较小，喜玩爱动，所以在教学活动中，要充分 利用小学生的年龄特点，充分利用教学资源，采用听听， 做做，说说，玩玩，演演等等方式，鼓励学生积极参与， 大胆表达，在活动中去掉束缚，甩掉包裹，重点提高小学 生对语言的感受和初步用英语进行听，说，读，演的能力， 并发展初步的读写能力，为下一步学习打好基础。我一直 用这样的教学思路引导自己的教学方式，也取得了较好的 教学成果。放开学生的手脚，充分培养学生的自主独立学 习习惯，让学生成为学习的主人
▪ 及时进入教学情景中 ▪ ▪ 学生跟随录音逐句跟读，并将对话译成汉语 ▪ ▪ 学生看图根据关键词复述对话▪ ▪ 培养学生独立自主的学习意识 ▪ ▪ 让学生在情景中掌握并运用交际用语