氯气教学案例
人教版氯说课稿
人教版氯说课稿教学设计：氯气的教学一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述氯气的基本物理性质和化学性质。
- 了解氯气的制备方法及其在日常生活中的应用。
- 掌握氯气与水反应的化学方程式及其环境影响。
2. 过程与方法：- 培养学生通过实验观察和分析来学习化学知识的能力。
- 通过小组讨论和案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：- 增强学生对化学学科的兴趣和探究精神。
- 培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的物理性质和化学性质。
- 氯气与水的反应及其环境影响。
2. 教学难点：- 氯气制备的实验操作和安全注意事项。
- 理解氯气在水处理过程中的作用及其对环境的潜在影响。
三、教学准备1. 教学器材：- 氯气样品、集气瓶、滴管、烧杯、试管等实验器材。
- 个人防护装备，如防护眼镜、手套等。
- 多媒体课件，包含氯气相关的图片、视频和动画。
2. 教学资料：- 教科书中关于氯气的相关章节。
- 环境保护相关的书籍和资料。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问学生对氯气的认识，激发学生的兴趣。
- 展示氯气在生活中的应用实例，如自来水消毒、漂白剂等。
2. 讲解新知：- 介绍氯气的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。
- 讲解氯气的化学性质，包括其氧化性和与其他物质的反应。
- 演示氯气的制备实验，并强调实验安全。
3. 实验操作：- 学生分组进行氯气与水反应的实验，观察并记录实验现象。
- 分析实验结果，引导学生得出正确的化学方程式。
4. 讨论与应用：- 小组讨论氯气在水处理中的应用及其对环境的潜在影响。
- 分析氯气泄漏可能造成的危害，并讨论应对措施。
5. 课堂小结：- 总结氯气的性质、制备方法和应用。
- 强调氯气使用时的安全性和环境保护的重要性。
五、作业与评价1. 作业布置：- 要求学生完成关于氯气的练习题，巩固课堂所学知识。
- 让学生收集关于氯气在不同领域的应用案例，准备下节课的分享。
专题2.2.3 氯气的制备(备课堂教案)-【上好化学课】2020-2021学年高一上学期必修第一册同步备课系列
第二章海水中的重要元素----钠和氯第二节氯及其化合物第3课时氯气的制备( 1)能通过氯气的制备,体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养证据推理意识。
(2)通过氯气的制备，继续完善含氯元素的物质间的转化关系，进一步了解研究物质的思路和方法。
(3)通过氯气的制备，体会环境保护的重要意义，增强社会责任感。
(4)通过价类二维图的构建，掌握物质研究的基本思路和方法。
【内容分析】本节内容以氯气的制备为主线，对气体的制备模型进行了初步构建。
该模型包括发生装置、除杂装置、收集装置和尾气处理装置。
通过研究该模型的选择依据，深化氯气的性质，让学生对于氯及其化合物的相互转化理解得更透彻。
在完成气体制备模型的构建后，本节还从氧化还原的角度深入探讨了氯气制备的原理，更好地落实了宏观辨识和微观辨析、模型构建和证据推理素养。
在内容的选取上，借助了初中氧气和二氧化碳制备的知识作为对比，让学生的学习进一步体会对比法、归纳法等对于化学学习的重要性。
此外，在完成氯气制备的探讨后，还增加了氯的价类二维图的构建。
通过该活动，让学生进一步构建非金属及其化合物的研究模型，为学生后续学习其他的非金属元素及其相应的化合物等奠定了基础。
【教学重点和难点】重点：氯气的制备；气体制备的研究思路和方法的建构。
难点：装置的选择依据。
【教学流程】【学习任务一】温故知新，追求新知回顾氯气有什么用途？1. 自来水消毒2. 制漂白液3. 制漂白粉、漂粉精4. 氯气是重要的化工原料【思考】怎样制备氯气？舍勒发现氯气的方法至今还是实验室中制取氯气的主要方法之一。
在实验室中，通常用浓盐酸与二氧化锰反应来制取氯气，装置如图2-17所示。
请写出制取氯气的化学方程式。
MnO2 + 4HCl(浓) MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O【设计意图】温故知新，引发学生的兴趣。
同时通过方程式的书写，巩固氧化还原知识。
【思考与讨论】(1)观察图2-17所示的装置，你能说出其中NaOH溶液的作用吗?吸收多余的氯气，防止环境污染。
案例统一氢气在氯气中燃烧实验绿色化改进的案例分析
2022年泸州市教育教学优秀案例评选氢气在氯气中燃烧实验绿色化改进的案例分析一、案例背景化学是一门以实验为基础的学科。
学生在学习化学过程中通过化学实验操作不仅可以养成良好的科学探究与创新意识，也能够形成积极的科学态度和社会责任感。
但很多化学实验所用的试剂和反应生成物对人体和环境都有伤害，不符合绿色化学理念与国家生态文明建设的要求。
学生接触了解这类实验时往往都是通过老师的讲解或者直接观看实验操作视频。
例如：人教版化学必修一实验4-3氢气在氯气中燃烧实验本是一个非常重要的课堂演示实验。
通过实验操作和现象观察，学生能很直观的掌握氯气的物理性质和部分化学性质。
但因氯气为有毒气体，且氢气的燃烧有一定的危险性，大部分老师都是通过播放实验操作视频来分析这个实验。
学生观看实验操作视频不仅对氯气的基础性质掌握不深刻，而且动手操作实验的能力得不到提高。
所以通过引导学生改进该实验既可以减少该实验的污染、保障实验安全又能够培养学生自身的科学探究的精神与创新意识。
对学生安全意识及严谨求实的科学态度的形成也有较大作用。
二、教学过程1.教学目标了解氯气的物理、化学性质及尾气处理方法，掌握基础实验仪器的操作方法,培养学生从问题出发，依据探究目的，设计探究方案，并运用化学实验方法进行实验探究的能力，培养学生勤于实践、善于合作、敢于质疑、勇于创新的精神。
2.教学重点引导学生根据氯气的性质创新氯气制备的方法，改进氢气在氯气中燃烧的实验操作，减少反应物及生成物对环境的污染。
设计探究方案，根据方案选择合适的实验药品及仪器，实施探究式实验操作。
3.教学难点根据氯气性质设计探究方案，创新实验操作。
4.实验设计小组讨论教材必修一实验4-3操作方法的优缺点。
实验室制备氯气一般用强氧化剂与浓盐酸反应这个方法。
该反应优点为能较快制备氯气，缺点浓盐酸易挥发且HC1.为有毒气体，制备的C1.有毒不易保存会造成环境污染。
根据实验优点及查阅资料学生确定电解法制备氯气。
氯气制取的研究教学设计(一等奖)
氯气制取的研究教学设计(一等奖)简介本教学设计旨在向学生介绍氯气的制取方法和应用，并通过实验和案例分析提升学生的实践能力和问题解决能力。
教学目标- 了解氯气的制取原理和反应过程- 研究氯气的应用领域和重要性- 提升实验设计和分析的能力- 培养解决实际问题的能力教学内容1. 氯气的制取方法和反应原理- 氯化钠电解法- 氯化钙法- 氯化铁法2. 氯气的应用领域和重要性- 消毒和杀菌- 化学工业生产- 制冷剂制造3. 实验设计和分析- 设计氯气制取实验，包括实验步骤和所需材料- 进行实验并记录实验数据- 分析实验结果并讨论实验中遇到的问题及解决方法4. 案例分析- 分析实际应用中氯气制取的挑战和问题- 探讨解决方案并提出改进意见教学方法- 授课讲解：通过授课向学生介绍氯气的制取原理、应用领域和重要性。
- 实验：组织学生进行氯气制取实验，加强学生的实践能力和实验设计能力。
- 讨论：组织学生针对实验和案例进行讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学评估- 实验报告评估：根据学生实验报告的完整性和实验数据的准确性评估学生的实验设计和分析能力。
- 案例分析评估：根据学生的案例分析报告评估学生的问题解决能力和创新思维能力。
教学资料- 氯气制取实验操作手册及相关材料- 氯气应用案例分析资料- 相关教材和参考书籍教学时长本教学设计预计需要6个学时，其中包括实验和案例分析的时间。
参考文献[1] Smith, J. (2018). Chlorine gas production methods. Journal of Chemical Engineering, 45(2), 56-64.[2] Johnson, A., & Davis, B. (2019). The importance of chlorine gas in industrial processes. International Journal of Chemical Research, 32(3), 123-135.[3] Chen, L., et al. (2020). Practical applications of chlorine gas in disinfection and sterilization. Journal of Environmental Science, 28(4), 87-95.---注：以上教学设计为虚构内容，仅供参考。
《富集在海水中的元素—氯》说课稿(全国优质课获奖案例)
第二节富集在海水中的元素——氯(说课稿)各位评委，各位老师，大家好！我是四川省宜宾市一中的田贵荣，今天我说课的内容是新教材人教版高一化学第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》，望大家批评指正。
我准备从教材分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教学方法、课时安排，教学流程，板书设计和教学评价九个方面来给各位评委和老师们阐述。
一、教材分析：本节是全章教材的重点之一。
氯不仅是卤素中最有代表性的元素，也是最典型的非金属元素，是进一步学习元素周期律的基础。
教材对氯气的性质、氯及其化合物在生产生活中的应用、检验等介绍较为全面。
这对学生掌握正确学习方法，巩固学生的实验技能，培养学生的探究能力大有裨益。
同时也培养学生全面认识物质，辨证认识物质的能力。
教材设计了“思考与交流”、“实验”、“学与问”等栏目，充分培养学生的分析能力、表达能力、观察能力、实验探究能力、创新能力等。
同时还设计了“科学史话”、“资料卡片”、“科学视野”等栏目，让学生了解一些常识，化学史，体会科学研究精神。
二、学情分析：学生在初中阶段对非金属元素的性质已经有了一定的了解，已经学习了氧元素、氢元素以及碳元素的性质，而在必修一第三章《金属及其化合物》中系统的学习了金属的相关性质，在必修一第四章《非金属及其化合物》第一节《无机非金属材料的主角——硅》中已经对非金属的学习方法有一定的了解，基本可以运用原子结构的基本理论分析元素的性质。
同时学生对实验的基本操作，物质反应的理论等知识有初步的了解。
基于此，学生应该可以依据氯元素的原子结构示意图得知氯元素最外层有7个电子，可以推测出氯元素是一种活泼的非金属元素。
在教学中，可以通过学生对实验的观察、动手实验、科学探究等来提高学生的能力。
三、教学目标：1、知识技能：（1）了解氯气的物理性质；（2）掌握氯气的化学性质；（3）了解氯离子的检验和氯气的用途。
2、过程与方法[技能目标]：（1）通过对《氯气的发现和确认》的学习，让学生体会科学研究的精神；（2）通过氯气与水、碱反应的探究，掌握科学探究的基本步骤，提高科学探究能力；3、情感态度和价值观：（1）通过阅读、图片展示和介绍，让学生了解氯元素与生产、生活息息相关，让他们能关注生活，关注生活中的化学。
高中化学必修1《氯及其化合物》教学设计
高中化学必修1《氯及其化合物》教学设计概述本教学设计针对高中化学必修1课程中的《氯及其化合物》，通过灵活运用多种教学方法和教学资源，旨在帮助学生全面理解氯及其化合物的性质、制备、性质和应用。
教学目标1. 了解氯及其化合物的特性和性质。
2. 理解氯及其化合物的制备方法和工业应用。
3. 掌握氯及其化合物的命名和化学方程式的书写。
4. 培养学生的实验操作能力，进行氯及其化合物相关实验。
5. 培养学生的合作和探究意识，通过小组活动和实践探究，加深对氯及其化合物的理解。
教学内容1. 氯及其化合物的基本性质和特点。
2. 氯及其化合物的制备方法与工业应用。
3. 氯气和氢气的反应。
4. 氯的防治工作和环境保护。
教学过程1. 导入：通过展示真实的生活案例或有趣的问题，引发学生对氯及其化合物的兴趣。
2. 知识探究：通过教师讲解和展示，引导学生了解氯及其化合物的基本性质和特点。
3. 案例分析：教师与学生一起研究实际案例，分析氯及其化合物的制备方法和工业应用。
4. 实验探究：组织学生进行实验，通过观察和记录实验现象，加深对氯及其化合物的理解。
5. 小组活动：学生分成小组，通过合作完成一项与氯及其化合物相关的任务，提高学生的合作和探究意识。
6. 归纳总结：学生归纳总结所学内容，整理知识框架，加深对氯及其化合物的理解。
7. 提高拓展：通过课外阅读或实践活动，进一步提高学生对氯及其化合物的兴趣和认识。
教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 实验报告评估：评估学生实验操作和报告的准确性和完整性。
3. 小组活动评估：评估学生在小组合作中的表现和成果。
4. 综合测试：通过测试学生对氯及其化合物的理解程度。
教学资源1. 教材：高中化学必修1教材《氯及其化合物》相关内容。
2. 视频和图片：通过多媒体资源展示氯及其化合物的制备和应用。
3. 实验器材：相关的实验器材和试剂。
4. 图书和期刊：提供与氯及其化合物相关的图书和期刊，供学生进一步拓展。
关于氯气的化学教案
关于氯气的化学教案一、教学目标1. 让学生了解氯气的基本性质、制备方法和应用领域。
2. 掌握氯气的化学式、分子结构和主要物理性质。
3. 了解氯气的制备原理和实验操作方法。
4. 培养学生对氯气实验的安全意识和环保意识。
二、教学内容1. 氯气的基本性质氯气的化学式：Cl2分子结构：Cl-Cl物理性质：黄绿色气体，有刺激性气味，密度比空气大，可溶于水2. 氯气的制备方法实验室制备氯气：通过盐酸与锰(IV)氧化物反应工业制备氯气：电解食盐水法3. 氯气的应用领域漂白剂：制造漂白粉、漂白液农药：制造杀虫剂、杀菌剂化工原料：制造氯化石蜡、氯乙烷等医疗：用于消毒、气疗等三、教学过程1. 导入：通过展示氯气的图片和描述其特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解氯气的基本性质、制备方法和应用领域。
3. 实验：演示实验室制备氯气的实验操作，并解释反应原理。
4. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论氯气的应用场景。
5. 总结：强调氯气的重要性和实验安全、环保意识。
四、教学评价1. 学生能正确书写氯气的化学式和描述其分子结构。
2. 学生能掌握氯气的物理性质和制备方法。
3. 学生了解氯气的应用领域，并能举例说明。
4. 学生在实验操作中能遵守安全规程，具备一定的环保意识。
五、教学资源1. 教学PPT：包含氯气的图片、化学式、分子结构、物理性质、制备方法和应用领域的相关内容。
2. 实验器材：盐酸、锰(IV)氧化物、食盐水、电解装置等。
3. 安全防护用品：防护眼镜、手套、口罩等。
4. 参考资料：氯气的化学性质、制备方法和应用领域的相关论文和书籍。
六、教学活动1. 实验演示：教师在实验室进行氯气制备的演示实验，讲解实验步骤、原理及安全注意事项。
2. 小组讨论：学生分组讨论氯气的制备方法，分析不同方法的优缺点。
3. 实验操作：学生分组进行氯气制备实验，操作过程中注意安全防护。
4. 成果展示：学生展示实验结果，分享实验过程中的心得体会。
氯气的教学设计
氯气的教学设计氯气教学设计一、主题内涵新课标中要求："要实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，全面反映学生的成长历程。
"这一评价体系使得"培养合格的高中毕业生"与"培养高考成功者"的目标分开。
因此，培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的主人，全面提高学生的整体素质。
高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯。
注重创设学习的情景，激发探究欲望，有计划地、有步骤地培养学生的学习科学方法、培养科学探究能力和养成科学态度。
二、案例描述《氯气》是人教版化学第一册第四章第一节的内容。
这个教材中氯气与水的反应，既是本节课的重点又是难点。
因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。
我做了三次教学尝试，理念不同，方法不同，效果各异。
创设情境，引导学生用对立统一的认识方法认识事物，一分为二的看待氯气，引起学生对氯气的好奇，激发对新知识的兴趣。
（引入）生活中我们常常听到这样的两个信息——氯气中毒，氯气杀菌消毒，那么氯气到底是怎样的一种气体呢？使得它具有这种对立的特性呢？它是有利还是有害呢？接下来我们就通过这种物质的性质来解决我们的疑问。
板书：一、活泼的黄绿色气体——氯气第一种教法：1、请设计实验来对这点性质进行探究：氯气能否溶于水？溶于水的部分有无与水发生反应？2、因为问题较空泛，学生较难着手讨论。
对于氯气的水溶性，学生作如下实验设计。
方法一：将水滴入装有氯气的试管内，看颜色有无变淡；方法二：将一支布满氯气的试管倒置于水槽中，看看试管中液面有无上升。
3、对于溶于水的部分有无与水发生反应，因为学生对这个反应还没有什么概念，因此无从下手，讨论很难展开。
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萧山六中生化组 第1页，共6页 2004.11.25 氯气的教学设计 陈旭栋 10240125 一、教学设计思路 根据新课程的教学大纲要求，在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习氯气的知识，了解氯气与社会、生活、生产的密切联系以及重要应用，使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、健康等与现代社会有关的化学问题，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。 本课以2004年4月发生重庆市天原化工总厂致氯气泄漏的重大事故引出，引导学生学习氯气的性质，并利用所学知识，探索自救和救人的方案。 设计特色：让学生置身于“事故现场”中进行学习；关注社会责任，并学以致用。 二、前期分析 1.学习需要分析 分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课具体教学内容的要求：氯气的物理性质为B，氯气的化学性质为D。 2 .学习任务分析 “氯气的性质”选自高中化学（苏教版）必修1专题 2 ，是在学生已经学习 “研究物质的实验方法”，“氯碱工业”， “氯气的生产原理”等知识之后，是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习，培养学生用学习 “氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。 3．学习者分析 学生对氯气的认知只是停留在单纯的知识层面，也就是说学氯气与学氧气基本上一样的：都是一种气体，都是从物理性质、化学性质、实验室制法和工业制法、用途按部就班，课堂上跟着老师走就是了，观察实验只是看个“热闹”，甚至还有少数人对演示实验根本就不理会。这是一种典型的“被动式学习”，分析问题、解决问题的能力相当差，甚至经常会有学生说：上课我都听懂了，就是作业不会做。
4．学习背景分析 氯气是高中第一个学习的非金属单质，在初中时学生并没有系统地学习某种化合物 所以可能会遇到的困难和问题三个：一是学生面对氯气，可能会有学生感到一些恐惧而分散学习的注意力，二是氯气有漂白性还是次氯酸有漂白性的推导存在困难，三是氯与碱的反应很容易遗忘。 目前来讲，多数学生在学习过程中最常见的是一种“跟随”老师的策略，老师提什么问题就想什么问题，没有结果就等老师做总结，很少有“质疑”的观念和能力。 萧山六中生化组 第2页，共6页 2004.11.25
三、教学目标 ①知识与技能：了解氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质；提高实验操作能力、观察能力、分析、推理、归纳能力。 ②过程与方法：创设问题情景，激发思维，应用所学知识解决实际难题。 ③情感态度与价值观：培养认真仔细、严谨求实的科学态度和勇于承担责任，积极探索有效方法的科学精神。
四、重点难点 教学重点：氯气的化学性质 教学难点：①氯气的化学性质。 ②培养学生知识应用能力。
五、教学策略与手段 通过创设重庆天原化工总厂的氯气泄漏事故的情境，让学生明确学习的重要性和必要性，以及学习如何利用所学到的知识解决当前的问题；培养学生的自信心和学习过程的质疑能力。
六、课前准备 1．学生的学习准备：准备一些鲜花或花瓣 2．教师的教学准备；收集重庆天原化工总厂的氯气泄漏事故的报道。 3．教学环境的设计与布置：能上网的电脑和多媒体。
七、教学过程 【引言】前面我们学习了碱金属元素，知道碱金属元素是几种在原子结构和性质上都具有一定相似性的金属元素。这一章我们将要学习几种在原子结构和性质上都具有一定相似性的非金属元素──卤素，它包括F、Cl、Br、I、At等五种元素。卤素及其化合物的用途非常广泛。 【投影】卤素，包括氟(F)、氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)、砹(At) 卤素中最主要的单质是氯气。这一节我们学习氯气，让我们先来学习氯气的性质和用途。 萧山六中生化组 第3页，共6页 2004.11.25
【提问】说到氯气，你会想到什么？ 上网打开www.google.com，输入“氯气”进行搜索。可以看到，共50多万项与氯气相关结果。其中有许多条是有关看重庆天原化工总厂的氯气泄漏事故的报道。 【投影】 2004年4月16日凌晨零时35分左右，重庆市江北区猫儿石天原化工总厂一车间突然发出几声巨响。由于冷凝管破裂，盐水流入装有13吨液体氯气的气罐内，使其产生化学反应，从而发生爆炸，并导致氯气泄漏。 下午5时57分，泄漏的氯气再次发生爆炸，黄绿色的氯气冲天而起，使方圆数平方公里内陆续返回的数万名市民的生命安全再次受到威胁。重庆消防、武警、公安、医疗等部门紧急行动疏散群众。截至今日凌晨1时30分记者发稿时止，已有15万群众被紧急疏散，9人在此次事故中死亡失踪，3人受伤。 【提问】如果你就在现场，面临严峻的死亡威胁，你知道如何自救吗？并能在危难的时候帮助那些不懂化学知识的普通人，让他们听从你的指挥吗？ 如果大家连氯气有哪些性质都还不知道，自救或救人也就成了空话。下面就先让我们一起来学习氯气的某些性质。 【实验】引导学生观察：集气瓶中氯气的颜色。 【投影】黄绿色气体、有刺激性气味、有毒、易液化 【投影】［投影］氯气有毒，并有剧烈的刺激性，人吸入少量氯气会使鼻和喉头的黏膜受到刺激，引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量氯气会中毒致死。 【投影】氯气的性质 氯气分子是由2个氯原子构成的双原子分子 氯气呈黄绿色。在压强为101kPa、温度为－34.6℃时，氯气液化成液氯。将温度继续冷却到－101℃时，液氯变成固态氯。 【提问】氯气的密度比空气的密度大还是小？气体的密度在相同条件与什么有关？ 【讲解】氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应中容易结合1个电子，使最外层达到8个电子的稳定结构。因此，氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有较强的氧化性，能与多种金属帮非金属直接化合，还能与水、碱等化合物反应 【板书】1.与金属反应 【演示实验】铜在氯气里燃烧，并写出反应的化学方程式。
【板书】 Cu＋Cl2CuCl2 【讲解】CuCl2溶于水，同学们可观察到不同的颜色，这与溶液浓度有关。当CuCl2萧山六中生化组 第4页，共6页 2004.11.25
溶液浓度较大时，溶液呈绿色，当CuCl2溶液浓度较小时，溶液呈蓝色。 【练习】写出反应的化学方程式： 1.跟铝反应： 2.跟镁反应： 3.跟银反应： 4.跟铁反应： 【讨论】生成的铁的化合物是+2价还是+3价？ 在通常情况下，干燥的氯气不能与铁起反应，因此，可以用钢瓶储运液氯。 【提问】水在这里起了什么作用？ 催化作用。原来水也可以作催化剂。 【板书】2.与氢气反应 【演示实验】H2在Cl2中燃烧(点燃氢气前已先行经过验纯，所以直接点燃氢气，为后面的问题留下伏笔)
【板书】 H2＋Cl22HCl H2＋Cl22HCl 【讲解】纯净的H2在Cl2中燃烧发出苍白色火焰，生成HCl气体，HCl具有刺激性气味，极易溶于水。HCl的水溶液叫做氢氯酸，亦称盐酸。同学们观察到的白雾就是HCl气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴(酸雾)。盐酸是重要的化工原料。 【板书】3.氯气与水反应：Cl2＋H2O ＝ HClO＋HCl 【讲解】氯气溶解于水，在常温下，1体积水约溶解2体积的氯气。溶解的氯气部分能够与水起反应,氯气的水溶液叫“氯水”，氯水因水溶有氯气而呈黄绿色。 观察盛在试管中的氯水 【演示】将一朵红色鲜花放入装有氯气的集气瓶中。 鲜花很快褪色。是Cl2还是HClO使鲜花褪色？ 课后思考：溶解于水的氯气只有一部分与反应，那么氯水有哪些粒子？如何用实验的方法一一验证这些粒子的存在？ 【板书】4．氯气与碱的反应 Cl2 + 2NaOH ＝ NaCl + NaClO + H2O 上面的反应可以对照Cl2 + H2O ＝ HCl + HClO 来理解。 工业上用石灰乳制取漂白粉2Cl2 + 2Ca(OH)2＝CaCl2 + Ca(ClO)2 + H2O 萧山六中生化组 第5页，共6页 2004.11.25
CO2 ＋ H2O＋ Ca(ClO)2 ＝ CaCO3↓ + 2HClO
【讨论】根据上述所学习的氯气的性质，请你提出应对氯气泄漏时的一些简单办法。 【投影】发生氯气泄漏事件时，污染区居民切忌惊慌，应向上风向地区转移，并用湿毛巾护住口鼻；到了安全地带要好好休息，避免剧烈运动，以免加重心肺负担，恶化病情；患者应及时送到大医院或有职业病科的医疗单位，使病人得到有效治疗可以完全康复。 氯气的用途：消毒、制造盐酸、漂白剂、氯仿等有机溶剂、多种农药
下面请化学课代表推荐一位最有自信的人来以下十个回答小问题。 【逐一投影】 1、用食盐腌制食物时，是利用了食盐的氧化性吗？ 2、用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前要在阳光下曝晒一段时间，目的是增加水中的含氧量吗？ 3、氯气、氯水和盐酸都含有氯元素，它们都呈黄绿色吗？ 4、因为氯气能与铁、铜等大多数金属反应，所以液氯不能用钢瓶来储运。 5、漂白粉的成份是次氯酸钙吗？ 6、次氯酸（HClO）具有极强的氧化性，请问次氯酸是强酸还是弱酸？ 7、当氯气中毒时，可立即服用较稀氢氧化钠溶液来除去氯气，达到解毒的目的？ 8、燃烧一定要有氧气参加吗？ 9、氯气有毒，因此含有氯元素的化合物都有毒吗？ 10、在老师的实验操作中，哪一个操作是错误的？
【总结陈述】：氯气的性质很活泼。如果氯气的特性被用好了，可以为人们带来许多好处，可是如果没有被利用好的话，就象重庆天原化工总厂一样，给人们带来的是巨大的灾难。每一个人的身上都有“特质”(用在人的身上不用特性，而是称作特质)，就象是氯气的特性一样，用好了可以给世界带来无限财富，可是用不好，就会给社会带来许多麻烦，这里的道理是一样的。请善待自己，善待他人。
九、板书设计 氯气的物理性质 氯气的化学性质