弹力和弹簧测力计教学案例.doc
《弹力与弹簧测力计》教案
学习必备欢迎下载第三节弹力与弹簧测力计教案-掌门1对1 教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码教学设计一、复习提问，引入新课Array【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的三要素是什么？为什么称为力的三要素？（2）力的单位是什么？用什么符号表示？（3）简述力的示意图。
【学生活动1】根据师的提问回顾上节内容。
【教师活动2】组织一实验：利用橡皮筋把粉笔或纸球弹出。
提出问题：（1）为什么粉笔头会飞出？（2）粉笔受到的力的作用，施力物体是谁？（3）橡皮筋为什么会给粉笔头一个力？师述：橡皮筋发生形变后，会产生一个力，物理学中称为弹力。
板书课题：弹力与弹簧测力计【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
二、投放学案，引导自学【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解弹力的有关内容。
三、合作共建，解决问题1、弹力【教师活动1】组织学生仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【学生活动1】仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【教师活动2】通过提问、交流、讨论、解释等方式了解弹力的定义。
【学生活动2】通过回答师提出的问题以及交流讨论形成初步认识。
2、弹簧测力计的构造及使用【教师活动1】组织学生利用手中的弹簧测力计认识其构造，并找出其制作原理。
【学生活动1】仔细观察弹簧测力计找出主要构造，讨论、交流知道制作原理。
【教师活动2】组织学生回顾刻度尺的使用，从而明确测力计的正确使用方法。
八年级物理上册《6.3弹力与弹簧测力计》教案设计
二、弹簧测力计
力计就是依据弹簧这个特性来量度力的大小的。
师：要知道力的大小，我们就要用特地的仪器进行测量，测量力的仪
板书：工作原理：在肯定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
器叫测力计，试验室用的测力计叫弹簧测力计。
师：你们还知道哪些测力计?
教师出示弹簧测力计，请大家观看桌面上的弹簧测力计的构造。
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举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)
变弯的跳板也在向上推运动员。
的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
1.形变、弹力 2.物体形变大小与外力大小的定量关系 【教具预备】臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球 分组试验：弹簧、铁架台、刻度尺〔30cm〕、钩码 【教学过程】 〔一〕引入新课 利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的竞赛录象，创设轻松 的学习环境。 〔时，弹簧 对手也产生一个拉(或推)的力。
力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
师：对这个问题同学们有疑问吗?
师：你还知道哪些物体在哪种状况下产生弹力?
生：桌面发生形变我们都看不出来。
生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的
师：我们来看一个演示试验。
力，这个力就是弹力。
关于物体微形变的演示试验：
这个力就是弹力。
在管的反面衬以带刻度的白纸板。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案一、教学目标知识与技能：1. 了解弹簧测力计的原理和构造；2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量；3. 能够通过实验数据分析弹簧测力计的准确性。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究弹簧测力计的工作原理；2. 学会使用控制变量法进行力的测量；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探究和动脑思考的科学精神；3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和构造：介绍弹簧测力计的工作原理，弹簧的弹性系数，以及测力计的刻度表示方法。
2. 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的数据处理。
3. 弹簧测力计的准确性：通过实验数据分析弹簧测力计的准确性，探讨误差产生的原因及减小误差的方法。
三、教学重点与难点重点：1. 弹簧测力计的原理和构造；2. 弹簧测力计的使用方法；3. 弹簧测力计的准确性分析。
难点：1. 弹簧测力计的准确性分析；2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个；2. 实验器材（如钩码、绳子等）；3. 数据记录表；4. 计算器。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考力的测量方法，引出弹簧测力计的概念。
2. 讲解：讲解弹簧测力计的原理、构造和使用方法，强调注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计进行力的测量，学生观察并记录数据。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
7. 拓展：引导学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 学生实验操作的正确性；2. 实验数据的准确性和完整性；3. 学生对实验结果的分析能力；4. 学生对弹簧测力计原理的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度。
教科版八年级物理下册7.3《弹力弹簧测力计》优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组实验，鼓励学生相互合作、交流，共同完成实验任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.引导学生进行小组讨论，共同分析实验数据，探讨弹簧测力计的原理和使用方法，提高学生的观察分析能力和科学思维。
3.鼓励学生创新实践，设计不同的实验方案，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示弹簧测力计在生活中的应用实例，如体重秤、汽车刹车系统等，引导学生关注弹簧测力计的作用和重要性。
2.提问：“你们对弹簧测力计有哪些了解？它是什么原理工作的？”激发学生的好奇心，引发学生的思考。
3.宣布本节课的教学目标和要求，明确学习内容，为学生提供明确的学习方向。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的工作原理，能够运用弹簧测力计测量力的大小。
2.了解弹簧测力计的构造、使用方法及其测量范围，能够正确选择和使用弹簧测力计。
3.能够通过实验数据分析弹簧测力计的测量误差，并掌握减小误差的方法。
4.能够运用所学的弹力知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过生活中常见的弹簧测力计应用实例，如体重秤、汽车刹车系统等，引导学生在真实情境中感受物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
弹力与弹簧测力计实验探究教案让学生发现科学的魅力
教案：弹力与弹簧测力计实验探究一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力的大小与形变程度的关系。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其大小与形变程度的关系。
2. 弹簧测力计的结构、工作原理及使用方法。
3. 实验探究弹簧测力计的准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法，实验探究弹簧测力计的准确性。
2. 教学难点：弹簧测力计的原理及实验操作。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解弹簧测力计的工作原理。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的分析问题能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现科学的魅力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示弹簧测力计的图片，引导学生思考弹簧测力计的原理及应用。
2. 讲解弹力的概念，介绍弹力的大小与形变程度的关系。
3. 讲解弹簧测力计的结构、工作原理及使用方法。
4. 分组实验：让学生动手操作弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据处理：分析实验数据，探究弹簧测力计的准确性。
6. 总结与反思：让学生分享实验心得，总结弹簧测力计的使用方法及注意事项。
7. 布置作业：让学生结合实验，思考弹簧测力计在实际生活中的应用。
教学评价：通过学生实验操作、数据处理及课堂讨论，评价学生对弹力与弹簧测力计知识的理解和运用能力。
六、实验准备1. 准备弹簧测力计、弹簧、细线、钩码等实验器材。
2. 检查弹簧测力计的量程和分度值，确保其正常工作。
3. 准备记录实验数据的表格。
七、实验步骤1. 让学生了解实验目的和实验要求。
2. 引导学生观察弹簧测力计的量程和分度值。
3. 向学生讲解实验步骤和注意事项。
4. 分组进行实验，每组选用一个弹簧测力计。
5. 让学生用细线将弹簧测力计的钩子与弹簧连接，确保连接牢固。
八年级《弹力与弹簧测力计》优秀教学案例
5.引导学生树立正确的价值观，将所学知识用于造福人类，为社会发展贡献力量。
三、教学策略
情景创设：
在本章节的教学中，我将利用生活实例和实验现象，创设生动、直观的教学情境，让学生在具体情境中感受弹力的存在，引发他们对弹力与弹簧测力计的兴趣。例如，通过展示跳床、弹簧门等生活中的弹力现象，让学生体会到物理知识与日常生活的紧密联系。
问题导向：
教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行探究。这些问题将围绕弹力与弹簧测力计的核心知识点展开，如弹力产生的条件、弹簧的弹性特性等。通过问题导向，激发学生的思维，促使他们主动寻找答案，提高课堂参与度。
小组合作：
采用小组合作学习方式，让学生在小组内共同探讨问题、分析现象、设计实验。小组成员之间分工明确，互相协作，共同完成学习任务。在这个过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队精神和沟通能力。
-弹力与重力、摩擦力等其他力的区别和联系是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
1.对本节课所学内容进行总结，强调弹力、弹簧弹性特性和弹簧测力计的重要性。
2.帮助学生梳理知识结构，形成系统的认识。
作业小结：
1.布置以下作业：
-结合生活实例，撰写一篇关于弹力应用的小短文。
-设计一个简单的实验，验证弹簧的弹性特性。
2.采用小组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3.利用启发式教学，引导学生主动思考，培养独立思考、创新思维的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的热情。
2.引导学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生的实际应用意识。
初中弹力与弹簧测力计教案
初中弹力与弹簧测力计教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
3. 培养观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的原理和正确使用方法。
教学难点：1. 弹簧测力计的制作原理。
教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 实验器材：绳子、挂钩、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：生活中有哪些现象涉及到弹力？二、探究弹力的产生条件和作用效果（15分钟）1. 学生分组讨论，总结弹力的产生条件和作用效果。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、认识弹簧测力计（15分钟）1. 介绍弹簧测力计的结构、原理和正确使用方法。
2. 学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，体会测力原理。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、探究弹簧测力计的制作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、应用与拓展（15分钟）1. 学生分组设计实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结弹力和弹簧测力计的知识。
2. 强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果，引出弹力这一主题。
通过分组讨论、实验和汇报，让学生深入了解弹力的产生条件和作用效果，掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
在探究弹簧测力计的制作原理环节，学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理，提高学生的分析问题能力。
最后，通过应用与拓展环节，让学生动手实践，设计实验，测量不同力的大小，巩固所学知识。
整个教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
同时，强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项，让学生在实际操作中避免错误。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其产生原因。
2. 弹簧测力计的原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
4. 弹簧测力计的读数方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学难点:弹簧测力计的读数方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法引导学生学习弹力的概念及其产生原因。
2. 采用实验教学法,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用分组讨论法,让学生合作完成实验,培养学生的团队协作能力。
4. 采用讲解法,讲解弹簧测力计的读数方法。
五、教学过程1. 引入新课:通过提问,引导学生回顾力的概念,进而引出弹力的概念及其产生原因。
2. 讲解弹簧测力计的原理:结合实物,讲解弹簧测力计的工作原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法:教师进行演示,让学生了解弹簧测力计的使用方法。
4. 分组实验:学生分组进行实验,测量不同力的大小,并记录数据。
5. 数据处理:学生根据实验数据,计算出相应的弹力大小。
6. 弹簧测力计的读数方法:讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,并留下思考题,引导学生进行课后思考。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对弹力概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过数据处理，评估学生对弹簧测力计读数方法的掌握情况。
七、教学资源1. 弹簧测力计实物。
2. 实验数据记录表格。
3. 多媒体教学课件。
八、教学拓展1. 引导学生思考弹力在现实生活中的应用。
2. 介绍其他测量力的工具，如电子秤、拉力计等。
九、教学反思1. 课后总结本节课的教学效果，如有何优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业1. 复习弹力概念及其产生原因。
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5.3弹力和弹簧测力计（教学案例）
长城中学物理小组：李发庆吴清海薛仲奎
【教学目标】
1、知识与技能：
①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力
②认识弹簧测力计的构造和使用方法
③会用弹簧测力计测量力的大小
④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”
⑤知道发生弹性形变的物体具有能量
⑥了解弹性形变
⑦提高设计和制作的能力
2、过程与方法：
动手实验操作、探究、观察和对比，体验交流与合作
3、情感、态度与价值观：
①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理
②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识
【重点难点】
重点
1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
难点
1、微小形变
2、弹簧测力计的原理
【教学准备】
弹簧测力计、弹簧、拉力计、竹枝、多媒体教学课件、钩码、墨水瓶、玻璃管、红墨水等
【教学方法】
实验法、举例法、展示法、
【教学过程】
师：（演示竹枝弹粉笔实验和弯折铁丝实验）同学们，这两个实验说明力的作用效果是什么呢？
生：（略微思考）力可以使物体产生形变。
师：哦看来同学对以前的知识掌握的不错啊，但是你能帮老师解决下一个问题吗？
师：在这两个实验中，你能找到物体产生形变的不同点吗？
生：思考.
生：（积极举手）竹枝能回来，铁丝不能回来.
师：哦，不错，有点意思，能在简练一些么？
生：竹枝形变后能回复于原状，而铁丝不能。
师：啊太好了，看来低估了同学们的能力了，你们说的很对，他们的不同之处是这样的，那么这节课咱们就来研究一下弹力和弹簧测力计，请看活动一、探究物体的形变。
（展示课件）
评述：自制学具做实验，激发学生兴趣，同时培养学生观察能力。
而且，利用身边经常见得事物来设计实验，体现从生活走向物理的概念。
活动一
生：（利用手中的器材研究形变和弹性形变）
师：同学们，大家现在知道什么是弹性形变了吗？
生：知道了。
师：那么对应的你们知道什么是弹力了吗？
生：能够使物体产生弹性形变的力叫做弹力。
师：很好，从你们的声音里面我听到了自信、听到了希望。
那么大家知道我们所接触的力有哪些是弹力吗？
评述：培养学生知识的应用能力和归纳能力。
并对学生的思维方法进行训练。
生：（拉力、压力、支持力等都属于弹力）
生：老师，压力是一种弹力么？
师：那你认为是吗？
生：老师，我们看不见形变啊，
师：哦、我在做个实验你们看一下（利用墨水瓶和、玻璃管等演示微形变），大家懂了吗？
评述：也可以让学生自己演示微形变。
生：懂了。
师：好了，大家思考，生活中到底还有哪些形变是弹性形变，哪些力是弹力。
生：（思考后争相回答）
师：咱们来试试吧？（展示课件）
简单一练
1、物体形状发生改变，叫做。
使物体发生弹性形变的力，这个力叫，拉力、压力、支持力都属于。
2、下图中，所表现的力不是弹力的是（）
3、下列关于弹力说法正确的是（）
A. 只要物体发生弹性形变，就能产生弹力
B. 只要两物体接触就一定会产生弹力
C. 只有弹簧才能产生弹力
生：做题后回答（师简单引导）
活动二、探究物体形变大小与外力大小的关系
师：（继续做竹枝弹粉笔实验，先后两次，前一次形变程度比后一次小）同学们，你们还能发现他们的不同点吗？
生：粉笔第一个比第二个近，
师：还有吗？
生：竹枝的形变程度不同。
师：啊、这个同学观察的太仔细了，竹枝的形变程度不同。
大家想一下，竹枝的形变程度为什么不同呢？。
生：给她的力不同
师：好，请同学们看大屏幕，活动二，探究物体形变大小与外力大小的关系。
评述：一个简单的实验反复利用，潜意识已经告诉同学们，身边的任何一件小事物都蕴含着物理知识，培养他们的学习兴趣和观察的好习惯。
生：观看大屏幕研究
师：你们有什么结论呢？
生：所受外力越大，形变程度越大。
师：（演示折断竹枝）这样可以吗？
生：不可以，力太大了。
应该在一定的范围内。
师：那我们应该怎么说？
生：在一定的弹性范围内，物体所受的力越大，形变程度越大。
师：好，太棒了，这么难的结论你们都行，太有天赋了，我们看一下结论。
（展示课件）
评述：学生自身的结论往往能令学生产生成就感，更易使得他们想学习、爱学习、能学习。
活动三：自主学习弹簧测力计的构造和用法。
学习方式：学生自主完成，然后小组互评，老师指导，出示注意事项。
挂环弹簧挂钩指针刻度盘铁杆
师：同学们，光纸上谈兵不行，大家实验一下用你手中的弹簧测力计，将身边的钩码测一下他们的力量。
评述：自主学习的过程，教师不应该打搅，但是，必要的练习是检验学生自主学习的好办法。
生：（实验中）
师：好了，同学们做的很好，大家来认识一下这几个数据。
（展示课件）
N N N 生：（认真读数）
师：
那好，你们想一想，我们用两个弹簧测力计互相拉动，会有什么效果产生呢？
生：（实验）
师：这是为什么呢？
生：力的作用是相互的。
师：哦太好了，大家再想一想，生活中，我们还有有那些测力计呢？
生：（举例）
师：好，在大家学习的基础上我们做一个有趣的实验（课本拉断头发丝的实验）生：（合作实验，最好找女生的长头发）
师：（展示课件）
小结:
1、因物体发生形变而产生的力叫做弹力
2、在弹性范围内，弹力越大，弹簧的伸长量就越大
3、弹簧测力计的主要组成部分：
刻度盘、指针和弹簧
4、要正确使用弹簧测力计
诊断性评价
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是。
3、弹簧测力计是利用的性质制成的，弹簧测力计的刻度是（填“均匀”或“不均匀”）的。
4、使用弹簧测力计时，先要使测力计的
示数为零，这个过程叫，测量时要
使弹簧的伸长方向与拉力方向。
5、如图所示，弹簧测力计测量范围是 N，
分度值是 N；指针
所示被测物重是 N．
课后作业
课后习题第1、2题；
板书设计：
第三节、弹力和弹簧测力计
一、形变
二、弹力
原理
构造
三、弹簧测力计使用方法
注意事项。