提高中小学班主任工作技能高级研修班学习总结
小学班主任培训心得体会15篇
小学班主任培训心得体会15篇小学班主任培训心得体会1我参加了这次学校组织的班主任培训，在这个假期也是让我感受到做好班主任的确还有很多要去学习的地方，自己也是在此次的培训之中收获很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同时自己也是要继续的努力，不断的学习，积累经验，去让班主任工作做得更好，从而把班级带的更为出色。
培训里，老师也是讲了很多关于班主任工作里面需要注意的点，以及把之前自己的班主任工作经验给我们讲了很多，一些细节的确是我平时没有去注意到的，特别是和学生们的相处，之前我是比较的严格，但是其实并不是如此的，很多的时候想要了解学生也是需要和他们交朋友，而不是一味的严格，只要在学生们中间树立威信其实足够的，更重要的是了解他们，清楚他们的想法，这样才能真的更好带好班级的，而不是要让学生们都是按照我们班主任的要求去做事情，这样虽然简单，但是太过于粗暴，而且没有细心的去做，也是容易出很多的问题。
特别是在学生们渐渐成长的过程之中，到了高年级也是会有进入叛逆期的，所以其实对于我们班主任，真的只有去多和学生交流，去了解他们真实的想法，去灵活的运用方法才能更好地做好的。
此次培训里面我也是感受到，的确如此，有时候我的过于严厉也是达不到应有的一个效果，而一些平时看起来没有什么威信的老师却是可以很好的把班级管理更好，也是值得我去学习的，同时也是要多去交流，其他的老师的经验分享也是让我知道，每个人带班都是有一些自己的方法，多去了解，选用合适自己班级的，才能真的做好，而且每个年级，每个人的管理都是有一些区别，都是需要我们耐心的去找到好的方式去对待，对待不同的学生，我们也是要采取不一样的方式，之前自己的工作方法的确是有些不好，我也是要去作出改变，争取在新的学期得到更多同学的认可，去把班级带的更好，通过培训，让我也是知道，要不断的去学习。
之前自己虽然也是有一些，但是意识没有那么的高，也是每天没有怎么去思考一天的工作，其实还是要多去做总结，反思之后才能找到问题，然后不断进步提升的。
邯郸市第四中学《新时代背景下班主任核心能力提升高级研修班》心得
关于《新时代背景下本主任核心能力提升高级研修班》培训心得件只中学关永士为提高中小学班主任班级管理能力，促进班主任的专业化成长，在教育局的带领下，我有幸参加了5月17日-19日由北京笃行教育举办的《新时代背景下班主任核心能力提升高级研修班》系列培训，培训会在古城邯郸第四中学举行。
本次培训主讲老师分别为:华南师范大学高校国培专家教授贾高见；中国地质大学附中心理咨询中心主任张渝鸿；全国十佳班主任田冰冰；西南大学附中高级教师张万国，四位专家的讲座不但为班主任工作理出头绪，更利用身边的实例向阐述班主任在工作中遇到的问题找到了新的方法，四位专家从带班经验中找方法，从方法中总结规律，深入浅出，发人省醒就本次培训总结如下几个方面：第一、准备接任班主任工作的前期准备。
首先，班主任带班的目标，班级目标可以让大家拥有共同的追求，能凝聚整个班集体的力量。
如果没有班级目标,犹如没有罗盘向导的帆船，随波逐流，随时随地都有触礁的危险。
爱因斯坦说道：“我们体验到一种最美好，最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，谁就会丧失神奇的内心的激动能力。
”通过设立班集体的探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。
因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。
通过设立班集体的目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。
其次，班主任德育培养系统化、课程化。
德育活动寓于学生在校的整个过程中，在空间、时间上不能存在断点和空隙。
从建班开始到班级活动再到班级文化、班级管理方方面面都贯穿德育意识的培养。
虽然现在大多数学校已经意识到德育工作的重要性，但是从德育思路、德育理念、规范性、模式和方法的成熟度等等诸多方面来看，还比较粗糙，随意性强，系统性差，效果不稳定。
张万国讲师强调德育活动进行体系化是教育活动系统化、科学化的必然要求。
2023年中小学班主任培训总结范本(5篇)
中小学班主任培训总结范本很幸运，我在本年度参加了国培计划班主任培训。
经过几个月的认真学习，我感觉自己对老师的认识和对班主任的认识又提升了境界。
对选择老师这份职业也更加坚信自己选择的明智。
下面我就对我所学习的内容和我的体会做以下总结。
这次培训共分为六个模块：预热模块、专业理念与师德、专业知识、校本研修与岗位实践、培训总结。
这些模块可以说个个精彩，有精辟的视频讲解，也有丰富的实践经验，有感人的教师视频，也有前沿的理论研究，总之，在本次培训中我感觉到了作为一名人民教师的伟大。
师德情怀与教育责任中，我观看了两个视频，“无悔的选择”和“为藏区孩子打开一扇窗”，在无悔的选择视频中，我为李老师不甘辛苦，能在那么远的学生家里去家访，这是与学生和家长心与心的交流，试想在那样的环境中，她一直在坚持。
我为她的执着与信念的坚定而感动。
在今天的社会里，老师承担更多的责任，而班主任的责任更是任重而道远。
宋玉刚的执着信念和他爱好学习是我们学习的榜样。
宋玉刚能够想学生所想，有能力做的尽力去做，没有能力做的想尽一切办法，学习藏语和为学校做很多事情。
校园法制教育知识讲座，对于我们法制知识的教育，特别是作为老师一定要懂得一些法律常识。
在这其中的案例个个很有典型性。
农村初中学生生源大部分是未满____周岁，成长环境越来越复杂，法律知识比较缺乏的青少年。
学校法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。
只有加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。
这是农村初中学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。
在班主任工作基本规范中，我的收益是最大的，当好农村班主任要充分认识班主任的价值、要不断更新教育理念、要善于整合资源、要重视自身的成长。
作为教师，道德的修养、个性品质、思想观念、人文素养，要做一个让人民满意的教师。
班主任培训研修总结(9篇)
班主任培训研修总结(9篇)班主任培训研修总结1.11.10-11.14五天时间在进行了名班主任高级研修班培训活动!五天的学习，我们听专家教授讲座，提升理论素养;我们实地参观，感受校园文化;我们培训答辩，学习本土智慧;我们讨论交流，碰撞思维火化!华师学习，我们收获满满!经历这次学习，自己充分的认识到了做一名有心的'班主任，我还要做很多!从现在开始，我想我要努力的去做以下的几件事情：一、养成随时积累的习惯。
每天坚持写点，拍点，记录个人生活、学习的点滴，记录学生的校园生活，为自己，也为孩子们留下青春美好的记忆。
二、养成总结反思的习惯。
生活中总会发生一些事情，事后，记得记下自己的感悟，虽然不会写，但多少记下点，反思点，相信会收获点点。
感谢这次培训之行，让我开始尝试改变!班主任培训研修总结2从____年x月__日开始，我参加了__x市中小学骨干班主任研修班的学习。
在此期间，我对班主任工作的十个方面进行了较为系统的理论学习。
这些天的学习对于我来说，无论是数量还是质量，都使我收获极其丰富。
坐在下面聆听专家的主题讲座，我所得到的理论分析能力的提升真是和以往不可同日而语。
我真正感受到了专家引领的重要性，也更加明白了在这个骨干班学习的特殊意义。
以前总觉得自己的理论水平很低。
对同伴们谈一点班主任工作的体会还是可以的，但要从经验中提炼一些对他人有借鉴意义的理论依据时，就感到力不从心，理论积累十分欠缺了。
尤其是对同伴们提出的一些在实际工作中遇到的困惑，好像有方法能解决，但一从理论上推究起根源来，立刻就感觉底气不足，说不出所以然来了。
进入骨干研修班学习以来，我既从张红老师充满智慧的工作实践中得到了启发，又从陈镇虎老师的讲座《班主任专业素养漫谈》里看到了自己的差距和今后努力的方向，还从马兰霞老师的案例分析研究中学到了如何聚焦班级建设中发生的问题，如何对问题进行客观、科学的分析。
更主要的是我现在也能通过自主的理论学习，尝试着进行案例分析的写作了。
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会2012年9月21日、22日，我们两位班主任到安阳参加了全国中小学德育管理与班主任工作创新研修班的培训会。
随着从事班主任工作时间的增加，我越来越感觉自己在班主任工作中知识储备和专业素养方面的不足。
这次培训会专家的报告为我在灵感渐渐减弱的班主任工作中注入了光明。
参加这次培训会让我学有所获，也学有所思。
培训会议过程中，我们有幸聆听了哈尔滨卫生学校副校长李晓凡老师和《德育报》主编张国宏老师的专题报告。
首先，我要感谢学校领导给了我们年轻教师这次学习的机会！在这几天的培训中，我认真听了专家的讲座，并做了详细记录。
以下是我参与本次培训会的心得：李晓凡老师的讲座以《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》为题，之所以收放自如，得益于她一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。
李晓凡老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。
专家们的教育智慧尽显其中。
而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被李老师赋予了新的教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。
李老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。
由此，让我感觉到有底蕴的老师才最有魅力。
一、李老师讲到教育应是“用心而不是用手段”的教育，其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。
外化要转为内化，才能成为真正的师德。
内化师德是当代德育新坐标的支撑点，李老师提出三力合一是关键。
所谓三力合一，是指内在有张力、潜在有魅力、外在有活力。
“三力合一”内化师德法的内涵是启迪自我心灵，完善人格素质，追求人性完善，把求真、求善、求美与品行、情操、境界有机整合。
二、“教育的核心是人格心灵的唤醒。
”这“唤醒”中务必要渗透一个“爱”字，还得注意“唤醒”的方式方法，要因人而异，因材施教。
“爱是需要力量的”，爱是需要相应能力支撑的，爱必须得之心而寓之于行。
班主任的培训心得体会体会5篇
班主任的培训心得体会体会5篇班主任的培训心得体会体会1中小学班主任教师培训项目即将结束。
回顾五个多月的培训学习，我感受颇深。
每天坚持聆听专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
这次培训对我而言，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。
在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点风格平实，理论新颖独特，语言或幽默风趣、或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。
这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结。
专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。
以下就是我在学习中的几点主要体会：1、用真诚取得学生的信任班主任应该以诚待学生，学生亦会以诚待教师。
班主任以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的。
在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人谈出心里话。
在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。
班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。
只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神需要。
走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和生活方式。
如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，做学生最值得信赖的好朋友。
2、用心管理班级和学生教师对待学生，首先要有爱心。
很多教师往往对一个班上的优秀生和差生关注得比较多，优秀生成绩优异，需要提高。
差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的关注。
小学班主任培训心得体会三篇
小学班主任培训心得体会三篇小学班主任培训心得体会(一)首先感谢学校领导给我这样的学习机会。
在培训期间，我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。
他们对分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。
学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。
一、造富有个性的魅力形象班主任也就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是能够塑造的”。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任魅力形象就应具有：1、将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，应对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2、时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。
比如，能够有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的资料等等。
3、一身书卷气。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。
班主任工作，从读书做起。
读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。
人在江湖中，不能不通俗，但必须不能低俗，要有自我的底线，追求。
总之，一个班主任，首先是一个人，我们都期望自我能是一个有魅力的人，人不必须要长的美丽，但是必须要有魅力。
二、营造富有特色的魅力班级魅力班级就应是有个性的，独特的，独一无二。
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
魅力班级则就应是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都就应感到幸福，快乐。
中小学班主任培训心得体会(15篇)
中小学班主任培训心得体会(15篇)中小学班主任培训心得体会1班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。
这次听了一些新老班主任老师经验交流，学习他们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。
联系到我的实际工作，思考一下，的确我的工作中还有很多不足。
首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是积极对待，而是拖拉懒散，所以学校吩咐的事不够积极主动。
今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要迎接挑战。
下面我简单的说一说我关于班主任培训会后的心得体会：一、用无私的爱去关心每一位学生。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。
只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。
一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。
老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。
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提高中小学班主任工作技能高级研修班
学习总结
学习地点：宜宾时间：2012.3.24--3.25 总结人：毕开礼第一讲：关键一跃：班主任日常成长质量的追寻顶点主讲人：王立华（山东省临沂光耀实验学校）
主要内容：班主任的成长方式：渐变式成长和突变式成长
1、关于抄作业的处理：询问班长班干部周围同学
2、不做作业的代价论：老师说我怎样做（你怎样做才写作业）
3、班主任维持纪律要有指向性（某某同学，不能说不要讲话了等话）
4、处理学生问题要有立场（学生立场，成年人立场）
5、梳理一天日程（每天上班第一件事）：必须做的、有可能做的、可做可不做的
第二讲：做智慧型的班主任主讲人：石梦媛（昆明五华区武成小学）主要内容：
1、以智慧取胜（马拉松比赛--山本田一--分解目标）不是因为难度太大，而是感觉距成功太远，学会分解目标
2、班主任的良好形象
脸上有微笑眼中有关爱
口中有文雅脑中有创新
手中有旗子心中有蓝图
3、梦媛“3-2-1”育人法则：
三心二艺一成长
三情两重一事业
爱心、用心、责任心，班级管理的艺术，教书育人的艺术；与孩子们一起成长。
热情、激情、真情，育人与成才并重，情商与智商并重 ;把工作当成事业来做。
4、课题研究：问题就是课题，解决就是研究，结果就是成果
5、小班主任操作系统：1.确定班规 2.岗前培训 3.提出原则 4.制作胸牌 5.设日志本 6.明确责任7.上岗体验（推荐好书、凡人凡言） 8.活动日志 9.家长评价10.汇报工作 11.教师点评 12.总结反思 13.指导完善 14.通报表彰 15.循环实践(交接仪式)
6、小故事，大道理（一根油条和两个大饼，钉子的故事，一束玫瑰花，果园挂牌的启示）
与其给子女财富，不如把子女培养成财富
第三讲：扬起自信的风帆主讲人：张景浩（北京小学大兴分校校长）
主要内容：
1、“渴望伟大”是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签。
“你以后是做州长的材料”，“你以后会是一个天文学家”，“你是我们班的小作家”，“我一眼就看出，你是一个好孩子”--------被贴标签的孩子，会产生神奇的变化。
他说：“教育就是赏识、奖励”。
而
现实中的我却总爱放大学生的缺点，遇到问题“一棍子把学生打死”，自认为“严师出高徒”，可见对老师的理解多么狭隘多么偏见！（真心实意赞美对方的优点）
2、要永远坐前排。
他说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。
”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。
而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？
3、天才是夸出来的。
发现优点，挖掘天才。
4、多立班干部。
5、“天平理论”。
当我们向天平的一个托盘放置东西的时候，天平就发生了倾斜，迫使另一个托盘必须放置同重量的物品以维持平衡。
我们原谅犯错误的孩子，并给他真诚的帮助，这个孩子的心里会产生愧疚，他的心理的平衡就打破了，他要做出对得起老师的行动来补偿这种不平衡，于是这个孩子思想和行为会发生积极的变化。
此为“天平效应”。