幼儿教育经验总结的层次
我的幼儿教师工作中的成长点和经验总结
我的幼儿教师工作中的成长点和经验总结2023年了，回首往事，我在幼儿教育领域里度过了四年的时光。
毫无疑问，这四年让我成长了很多，也让我体会到了幼儿教学的魅力和美好。
在这里，我想分享一下我的成长点和经验总结。
成长点1. 心态的成熟和变革：刚开始的时候，我对于幼教行业和教学方法都没有什么概念，只是觉得这是一个比较轻松的职业，但是在实践中，我发现很多的事情都不是那么简单的。
学会了如何管理孩子的情绪、如何合理安排每位孩子的学习计划、如何与家长合作等等。
这个过程中，我学会了更加成熟的心态，变得更加沉稳。
2. 情感上的交流和表达：教师是与孩子最亲密的人，需要与孩子建立良好的关系，让孩子在情感上得到满足。
孩子们的成长和教学过程中，充满了各种各样的情感体验，例如喜怒哀乐，快乐和委屈、羞涩和害羞等等。
在这个过程中，我懂得了如何与孩子进行有效的交流和表达，更好地掌握他们的情感，使他们更加自信地面对生活。
3. 学习能力的提升：在教育领域里，学习永远不会停止。
由于教育行业的快速发展和进步，我需要不断学习新的方法和技巧来提高孩子们的学习效果。
在我的实践中，我学会了如何利用科技手段来加强教学，例如利用在线课堂、学习软件等等；学会了如何提高自己的教学质量和能力，例如自我反思和学习论文等等。
经验总结1. 制定合理的教学计划：在幼教行业中，合理的教学计划至关重要。
它可以帮助教师更好地组织教学进程，更好地掌握每个孩子的学习进度。
在实践中，我制定了不同的教学计划，因材施教，针对孩子的个性和特点，让他们更加顺利地完成学业。
2. 培养孩子们的兴趣爱好：孩子们都是天真可爱的生命，但是如果不能调动他们的积极性和兴趣爱好，他们就可能会感到枯燥和无聊。
因此，我在实践中，更加注重孩子们的兴趣和爱好，例如开设课外兴趣班、购买一些小玩具、小礼品等等，让孩子们能够更加积极地参与课堂活动，更好地发挥自己的创造力和想象力。
3. 与家长的合作：在孩子的成长中，家长是非常重要的一环。
幼儿教师教育教学的经验总结（精选7篇）
幼儿教师教育教学的经验总结幼儿教师教育教学的经验总结（精选7篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的幼儿教师教育教学的经验总结（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
时间飞驰，转眼间一个学期就过去了。
回想这个学期发生的一切，让我有很多感慨，也做了如下的总结。
一、教育教学工作1、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。
我们每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。
每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。
2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录这学期的观察记录要求是每周一篇，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中。
二、环境创设环境是为教育教学活动服务的。
根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，为节省纸张，还利用一些废旧物品。
在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
同时我和苏老师还根据课堂要求制作大量的教具。
三、组织各种对孩子们身心有益的活动1、画展比赛这是这个学期的第一项大活动。
从选择画展的素材、到画展的编排、以及材料的选用，我们都做了详细的策划。
为了搞好这个画展，我们一次次地在一起看碟子，共同商讨怎样才能做得更好。
苏老师发扬吃苦耐劳在先的风格，看见什么事情不说就干，从来不管自己是副班还是主班，一样的干。
这些都让我非常的感动。
2、六一舞蹈的评比为了迎接六一儿童节的开放活动，我们单位举办了大型的六一文艺汇演，这就要求每个孩子都有参加的机会。
于是，我和苏老师两人从买碟到选材，都下了很大的功夫，为了让孩子们能更好的表现自己的才能，我们经过多方面的考核，终天找到了适合孩子们的舞蹈。
经过一段时间的排练，孩子们终天在六一文艺汇演取得了很好的成绩。
四、卫生保健和常规教育平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。
幼儿园早期教育经验总结
幼儿园早期教育经验总结幼儿园早期教育经验总结幼儿园早期教育是一种关键的发展阶段，对于孩子们的成长和发展尤其重要。
作为幼儿园的教育工作者，我们应该充分意识到我们的职责和使命，积极探索最有效的教育方法，让孩子们在充满爱和关怀的氛围中茁壮成长。
在这里，我将针对自己的经验和教育实践，结合相关理论和研究成果，提出以下的幼儿园早期教育经验总结。
一、关注儿童的情感发展儿童的情感发展是幼儿教育的基石，因此，在教育中，我们应该关注儿童的情感需求。
首先，我们应该给孩子们提供一个稳定和亲密的家庭环境，帮助孩子们建立安全感和信任感。
其次，我们应该十分重视幼儿之间的关系，培养孩子们良好的交往能力和团队协作意识。
最后，我们需要建立一个积极的情感氛围，对孩子们的所有行为和成就表示认可和赞赏，让他们感受到被尊重和关爱的力量。
二、注重儿童的身体发展幼儿的身体发展是他们个人、社会和认知发展的基础，因此，我们应该积极关注儿童的身体发展。
在幼儿教育中，我们应该注重孩子们的体育活动和健康教育，让他们养成良好的运动习惯和生活习惯。
另外，我们还需要针对孩子们的身体发育和行为特点，设计合适的活动和游戏，提高他们的空间感知和运动控制能力。
三、重视儿童的认知发展幼儿的认知发展是他们智力和思维能力的重要标志，在教育中，我们应该注重儿童的认知发展。
首先，我们需要创设多样化的情境和学习环境，促进儿童的探索和发现，提高他们的认识和思考能力。
其次，我们需要针对孩子们的年龄特点，设计简单、直观和富有趣味性的教育活动和游戏，让他们在游戏中学习和成长。
另外，我们还需要积极培养儿童的语言表达和沟通能力，增强他们的社会交往和情商。
四、让家长参与教育活动和亲子活动家长是儿童教育中最重要的合作伙伴，他们了解孩子的情况和需求，可以更好地促进孩子的发展。
因此，在幼儿园教育中，我们应该积极地开展家长参与教育活动和亲子活动，让家长了解幼儿教育的理念和方法，提高他们的家庭教育能力。
幼儿园素质教育实践活动的成功经验分享和总结
幼儿园素质教育实践活动的成功经验共享和总结幼儿园素质教育实践活动是培养幼儿综合发展的重要途径，不仅是学校教学工作的一项重要内容，更是全社会教育活动的有机组成部分。
在实践活动中，老师们通过设计各类活动，培养幼儿的各种能力，帮助他们在幼小衔接过程中更好地适应学校的生活和学习。
下面我将共享一些成功的幼儿园素质教育实践活动的经验和总结。
一、认知发展在幼儿园素质教育实践活动中，认知发展是重点之一。
通过游戏、探究、观察等形式的活动，帮助幼儿建构知识，发展认知能力。
可以组织幼儿在实践中学习认识各种水果、动物、植物等，锻炼他们观察、分类、比较、归纳、推理等认知能力。
通过这些活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，快乐地完成知识的学习。
二、语言交流语言是幼儿认知的桥梁，也是交往的工具。
在幼儿园素质教育实践活动中，要注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
可以开展各种故事会、演讲比赛、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
老师们要注重为幼儿营造良好的语言环境，引导他们积极参与交流，充分展现自己。
三、情感体验情感是人的第一位能力，也是其他一切能力的基础。
在幼儿园素质教育实践活动中，要注重培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
可以开展角色扮演、情景再现、情感表达等活动，让幼儿沉浸在情感交流的体验中，培养他们的情感情绪和社会情感。
四、身体协调身体是幼儿最直接的感知和认知工具，也是幼儿发展的重要基础。
在幼儿园素质教育实践活动中，要注重培养幼儿的身体协调和运动技能。
可以开展各种运动比赛、团体游戏、体能训练等活动，培养幼儿的肢体协调和运动能力，增强他们的体质。
五、艺术表现艺术是幼儿情感和创造力最直接的表现形式，也是幼儿发展的重要手段。
在幼儿园素质教育实践活动中，要注重培养幼儿的艺术表现和创造能力。
可以开展各种美术作品、手工制作、音乐舞蹈等活动，培养幼儿的艺术情感和审美能力，激发他们的艺术创造力。
以上是幼儿园素质教育实践活动的成功经验共享和总结。
幼儿园教育教学经验总结
幼儿园教育教学经验总结一、实施游戏教学法幼儿园教育教学应以游戏为基本形式，通过游戏让幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣。
在实施游戏教学的过程中，我注意到以下几点：1.选择适合年龄的游戏：不同年龄段的幼儿对游戏的需求是不同的，需要根据幼儿的认知水平和发展特点选择适宜的游戏，使他们在游戏中能够获得成就感和满足感。
2.提供多样化的游戏资源：为了满足幼儿的游戏需求，我会提供多种类型的游戏资源，如益智游戏、角色扮演游戏、创意游戏等，使幼儿能够在不同的游戏中体验到不同的乐趣和学习机会。
3.关注幼儿的游戏情绪：在游戏教学中，我会密切观察幼儿的情绪变化，尤其是在游戏过程中遇到挑战和失败时。
我会鼓励幼儿勇敢面对困难，帮助他们建立正确的游戏心态，培养他们的自信心和解决问题的能力。
二、注重培养幼儿的综合能力在教育教学中，我注重培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、思维能力、动手能力、社交能力等。
以下是我的一些经验和做法：1.创设语言丰富的环境：我会在幼儿园里设置各种语言环境，如故事角、英语角、电视角等，让幼儿在游戏中有机会练习语言表达，培养他们的语言能力。
2.开展富有挑战性的活动：通过开展一些富有挑战性的活动，如拼图、搭积木、画画等，可以促进幼儿的思维发展和动手能力。
我会根据幼儿的年龄和发展水平设置不同难度的任务，让他们在完成任务中获得成就感，并激发他们的创造力和想象力。
3.组织合作游戏：合作游戏可以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
我会组织一些小组活动，让幼儿在合作中学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并共同解决问题。
三、关注幼儿的情感发展情感是人的心理活动的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
在教育教学中，我非常注重幼儿的情感发展，以下是我的一些经验和做法：1.建立良好的师幼关系：我在与幼儿的相处中，注重与幼儿建立稳定的、亲密的师幼关系，为幼儿提供温暖、关爱和安全感的环境。
2.教育幼儿积极的情感态度：我会通过讲故事、看图画、观察自然等方式，引导幼儿感受和学习积极的情感态度，如乐观、友善、宽容等。
幼儿园老师的生活教育经验分享与心得总结
1. 幼儿园老师的生活教育经验共享在幼儿园里，孩子们的每一次成长都离不开老师的悉心呵护和教育引导。
作为一名幼儿园老师，我深知自己肩负着对孩子们成长的重要责任。
通过多年的教学经验，我总结了一些生活教育经验，希望能与大家共享，也希望能够引起更多人对幼儿园教育的关注。
2. 倾听是培养孩子情商的关键在幼儿园里，我观察到孩子们有时会因为一些小事情而情绪失控，这时，我们老师需要做的并不是简单地安慰孩子，而是要倾听他们的心声，了解他们内心真正的需求。
通过倾听，我们能够更好地帮助孩子们认识自己的情绪，培养他们的情商。
我也学会了倾听家长的需求和反馈，与家长携手共同关心孩子的成长。
3. 生活教育贯穿于日常琐事幼儿园的生活教育不仅体现在课堂上，更多地体现在日常生活中。
我们会教导孩子们如何自己整理书包、清理玩具、如何尊重他人等。
通过这些琐事中的一点一滴，我们能够渗透生活教育的理念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
4. 孩子们的每一次成长都离不开我们的关怀在幼儿园生活中，孩子们无时无刻不需要我们老师的关怀。
有时，他们可能会因为家庭的一些问题而心情低落，这时我们需要通过一些关怀的举措来帮助他们调整自己的情绪，让他们在校园里能够感受到温暖和关爱。
5. 总结回顾：幼儿园教育的意义在幼儿园教育的过程中，我们老师要不断总结和回顾自己的教育经验，让自己能够更好地成长。
在我看来，幼儿园教育不仅是传授知识，更是培养孩子们的品德、情商和意志力。
只有通过生活教育的方式，我们才能培养出更加健康、快乐和有爱心的下一代。
6. 个人观点与理解通过多年的幼儿园教育经验，我深知生活教育的重要性。
只有通过生活中的点点滴滴，我们才能真正影响孩子们的成长。
在教育的每一个环节，我们都应该注重情感的培养，关怀孩子们的内心世界。
相信通过我们的努力，每一个孩子都能够茁壮成长。
以上是我对幼儿园生活教育的一些个人观点和心得体会。
希望能够通过这些共享，引起更多人对幼儿园教育的重视，让每一个孩子都能够得到更好的成长和教育。
幼儿园教育教学总结
幼儿园教育教学总结引言概述：幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部份，教学工作的质量直接影响着孩子的发展。
本文将从幼儿园教育教学的角度出发，总结近期的工作经验，探讨如何更好地开展幼儿园教学工作。
一、教学内容设计1.1 知识点设置要合理在教学内容设计过程中，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，合理设置知识点。
避免内容过于复杂或者简单，应该符合幼儿的认知规律。
1.2 多元化教学内容教学内容要多样化，包括绘本故事、手工制作、游戏活动等形式，激发幼儿的学习兴趣，促进综合能力的发展。
1.3 关注教学内容的实用性教学内容应该贴近幼儿生活实际，注重培养幼儿的实际操作能力，让他们在学习中获得实际的收获。
二、教学方法探索2.1 以幼儿为中心的教学在教学过程中，要以幼儿的需求和兴趣为出发点，采用多种互动方式，引导幼儿主动参预学习，培养他们的自主学习能力。
2.2 创新教学方法教师要不断探索和尝试新的教学方法，如游戏化教学、体验式教学等，激发幼儿学习的兴趣，提高学习效果。
2.3 个性化辅导针对每一个幼儿的特点和学习情况，进行个性化的辅导和指导，匡助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
三、教学环境建设3.1 营造温馨和谐的教学氛围教室布置要温馨舒适，教学氛围要和谐愉悦，让幼儿在轻松愉快的环境中学习成长。
3.2 创设多样化的学习场景教室内外的环境要多样化，包括角色扮演区、阅读角、游戏区等，为幼儿提供多样的学习场景，促进他们的全面发展。
3.3 注重安全和卫生教学环境要保持整洁、安全，定期消毒和通风，确保幼儿的身心健康。
四、家园合作4.1 加强与家长的沟通与家长保持密切的联系，及时了解幼儿的学习情况和生活状态，共同关注幼儿的成长发展。
4.2 定期开展家长会定期组织家长会议，向家长介绍幼儿园的教学计划和教学成果，征求家长的意见和建议，促进家园合作。
4.3 建立家园共育机制教师和家长之间要建立良好的互信关系，共同为幼儿的成长和发展努力，形成家园共育的良好氛围。
在学前教育经验总结研究的第一阶段,幼儿教师
在学前教育经验总结研究的第一阶段,幼儿教师在学前教育经验总结研究的第一阶段，我作为一名幼儿教师，经历了许多有意义的事情，并且不断提升和拓展了自己的教育理念和教学方法。
首先，在与幼儿相处的过程中，我逐渐认识到每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、能力和发展速度。
因此，我开始注重观察和了解每个孩子的个体差异，并根据他们的需求和潜力制定个性化的教学计划。
我学会了灵活调整教学内容和方式，以满足每个孩子的学习需求，最大限度地促进他们的发展。
其次，我注意到在幼儿教育中，情感因素起着重要的作用。
我发现，与孩子建立良好的情感关系是他们学习和发展的基础。
因此，我努力倾听和关心每个孩子的感受和需求，给予他们足够的关爱和温暖。
我学会了鼓励和赞赏，让孩子们在积极的氛围中充满信心地探索和尝试新事物。
此外，在与家长的沟通和合作中，我也取得了一些进步。
我明白到家庭教育与学校教育密切相关，双方的合作是促进孩子全面发展的关键。
因此，我积极与家长建立联系，分享孩子的学习和成长情况，向他们提供适合家庭的教育指导。
同时，我也倾听和接受家长的意见和建议，不断改进自己的教学方法，以更好地满足孩子和家长的期望。
总的来说，在学前教育经验总结研究的第一阶段，我通过实践和反思，不断提高了自己的教育水平和专业素养。
我深刻认识到幼儿教育是一项综合性、艺术性和人文性的工作，需要教师具备丰富的知识和技能，同时也需要关注孩子的个体差异和情感需求。
在接下来的学习和实践中，我将继续努力拓展自己的教育视野，提升自己的教育能力，在幼儿教育领域做出更大的贡献。
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幼儿教育经验总结的层次
教育经验总结的层次是指教育经验总结水平的高低,这是教育经验总结的客观存在。
因为第一,人们的经验总结是处于不同层次。
有的先进些,有的局限性大些。
如果经验本身质量不高,就是再三加工也只能停留在低水平上。
第二,人们对经验事实进行思维加工的水平也处于不同的层次和不同的深度。
有的只停留在对经验事实的描述上,有的则进行了有一定深度的理论概括。
于是就形成不同水平的经验总结,体现出它的层次性。
教育经验总结的层次虽然不同,但它适应着不同的总结者和满足不同读者的需要,为不同的对象服务。
以教师的教育教学经验为例。
为教师感兴趣的经验总结,总结的是教师在教育和教学实践中表现出来的高度技能技巧,以及由这种技能技巧带来的稳定的教育效果。
这种经验总结因具体描述了操作层面上的大量事实材料,而为那些尚未掌握教育教学技能技巧的教师所垂青。
为教育行政部门感兴趣的教师的教育教学经验总结,则较多地反映教育教学技巧的推广价值,也即它对于幼儿教师的教育教学实践能起到的良好的促进作用。
为教育理论工作者感兴趣的是教育教学经验总结,则较多地反映在教育教学中,以大量的经验事实为基础,通过思维加工找出的教育教学措施与其结果之间的因果联系,以及阐明这些联系的内在机制,揭示这种联系的必然性和法则等的本质的、规律性的东西。
尤其被他们重视的是经验总结中的理论发现和对教育科学所作的新贡献。
由此可见,经验本身的不同水平以及思维加工的不同水平,形成经验总结的不同水平。
而不同水平的经验总结,则有可能为不同的需求者服务,并受到他们的欢迎。
根据教育经验总结的抽象与概括水平的高低,将幼儿教育经验总结分为描述性幼儿教育经验总结、综合性幼儿教育经验总结与理论性幼儿教育经验总结三个层次。
㈠描述性幼儿教育经验总结
描述性幼儿教育经验总结以对教育实践活动的具体描述为主的一种经验总结。
它的特点是：生动而具体地描述教育现象,并主要用文字叙述充分反映教育现象的背景、起因、经过等内容。
它一般用来总结某一次幼儿教育活动的实践经验。
描述性幼儿教育经验总结常着重描写某次幼儿教育实践活动过程、效果与体会。
对活动过程,要记述活动的目的、内容、程序（准备、活动经过）,具体操作技能、技巧和方法等。
对活动效果,要描述活动中师幼参与情况,特别是幼儿的学习表现,以及活动后幼儿的反映、收获及成绩（可用数据、图表表示）。
对活动的体会,要记述教师对活动的感受,对该幼儿教育活动优点与成绩的认识。
这类经验总结的内容又分为两类：第一类,其内容包括教育实践活动的过程、效果与体会三大部分；第二类,其内容只涉及教育实践活动的过程,主要描述活动的内容、程序、方法等。
目前,较多幼儿教师的经验总结属于第二类。
描述性幼儿教育经验总结着重反映了有经验的幼儿教师对一次教育实践中的操作与效果的具体的、直接的、相互的感受。
它比较贴近幼儿教育实际,容易被一般幼儿教师的理解；能比较具体、生动地反映幼儿教育过程与效果,易引起一线幼儿教师的兴趣；它比较具体地介绍幼儿教育活动操作的方法、技能与技巧,可供同样的教学活动参考借鉴,易于模仿。
因此,描述性幼儿教育经验总结受到一般幼儿教师的欢迎,特别受到缺乏幼儿教育经验的青年教师的重视。
如“对‘某某内容’的教学构思”。
这类经验总结,从内容上看,它主要围绕某一具体专题进行,一事一议,生动具体,无须面面俱到；从表达方式看,叙述往往多于分析和议论,通常采用“教学一得”、“教改案例”等形式。
其主要作用是为进一步深入研究积累资料,奠定基础。
这种研究方法是幼儿教师开展科研时“入门”的基本功。
㈡综合性幼儿教育经验总结
在分析的基础上,主要通过综合、归纳对幼儿教育经验和事实进行思维加工的一种幼儿教育经验总结。
它的特点是：既有对幼儿教育经验和事实的具体、生动的描述,又有对其中
诸因素的分析,并注重寻后诸因素之间的相互联系,对诸多现象及其相互间的内在联系作出整体性的阐述。
它一般用于总结某一类或某一方面幼儿教育活动的实践经验。
综合性幼儿教育经验总结着重论述幼儿教育活动的基本程序或基本做法、指导思想、适用范围或条件、操作过程的关键、操作的优越性以及操作实例等。
本类经验总结的内容分为两类：第一类,直接陈述某类或某方面幼儿教育活动的经验总结,如“加强数学概念教学的几点做法”等。
第二类,明确概括出某一种理性观点的经验总结,如“改进教学方法,重视幼儿能力的培养”等。
目前,大多数综合性幼儿教育经验总结属于前者,其中还有相当一部分的主要（或只）论述了活动的基本程序或做法。
综合性幼儿教育经验总结中关于幼儿教育活动的基本程序或做法,易引起一般教师,特别是青年教师的兴趣,其中的指导思想,优越性及操作要点等,还可以成为有一定教育经验的幼儿教师开展某类幼儿教育活动的参考与借鉴；而其中关于幼儿教育经验产生的基础与条件,又能使该经验与幼儿教师的教育实践、技能、能力与知识联系起来。
因此,这类经验总结,既能受到缺少教育经验的青年教师的欢迎,又能引起有一定教育经验的教师的重视。
这类经验总结尽管具有一定的概括性,但往往停留在初步分析综合的认识阶段,内容主要是阐述具体做法与体会,尽管条分缕析,但分析之后缺少综合,演绎之后归纳不足,尚未达到较高的抽象水平。
㈢理论性幼儿教育经验总结
在对幼儿教育经验与事实进行一般思维加工的基础上,通过高度的科学抽象与概括,形成幼儿教育的某种理念,再用这种理念揭示幼儿教育经验的本质,进行理论性论述的一种幼儿教育经验总结。
它的特点是：经验总结不以生动具体的幼儿教育事实为主,不对其做过多现象性描述,而着重对诞生于幼儿教育经验的某种理念和一些概念进行系统论述。
理论性幼儿教育经验总结着重阐述其教育经验反映的教育思想与观点,揭示其教育效果获得的运行机制,探讨其普遍意义。
其内容可以包括（总结的背景、目的、时间、对象、手段与过程）,幼儿教育效果与特色,幼儿教育经验的理论分析、实践操作,幼儿教育经验总结
的产生与发展,价值与意义等。
其最主要部分是对由幼儿教育经验形成的理论及由其理论进行的实践操作进行论述。
基于较广泛的长期的幼儿教育经验总结而作出的理论性幼儿教育经验总结,对经验的产生与发展,价值与意义等内容,可只作简略概述。
理论性幼儿教育经验总结一般有两种类型：一类是对非常有成就、经验的幼儿教师个人的教育经验所做的总结,另一类是基于广大幼儿教师的丰富经验与体会而作出的理论性经验总结。
理论性幼儿教育经验总结是幼儿教育经验总结的最高层次,一般要在综合性幼儿教育经验总结的基础上完成。
它的宗旨就在于概括、提炼、升华幼儿教育经验,形成一种幼儿教育思想、观念或建立一些新概念,并在此基础上形成系统的理论性认识。
理论性幼儿教育经验总结了由幼儿教育经验所得到的幼儿教育思想与观念又阐述了某种幼儿教育模式及其实施要点,使经验总结可以成为幼儿教师改革幼儿园教育活动的参考与借鉴。
它还通过概括、提炼、升华,将幼儿教育经验上升为某一理论,进而为发展幼儿教育理论提供了有用的素材。
因此,理论性幼儿教育经验总结,受到各种水平幼儿教师的欢迎。
比如“谈谈幼儿园数学教学中的引导发现法”,该经验总结主要阐述了“引导发现法”的教学思想、教学模式与教学效应。
前两种经验总结相比,它对教育现象与过程的介绍更有概括性,对教育经验的归纳更有逻辑性,得出和研究结论更有抽象性。
由于这类研究注重在综合和归纳的基础上,通过已知发现新知,使研究的结果更有系统性,在同类教育实践中有较为广泛的适用性。
教育理论刊物上刊登的许多论文和不少教育理论专著,就是科学经验总结的成果。