农村中学如何做好班主任工作
如何做好农村中学的班主任工作
如何做好农村中学的班主任工作近年来，农村的进展渐渐加快，越来越多的孩子选择在农村上学，而农村中学班主任工作也因此变得尤为紧要。
作为一个农村中学班主任，如何做好本身的工作，帮忙同学顺当完成学业，成为健康欢快的人，这是每一位农村中学班主任必需面对的问题。
一、了解本身的职责作为农村中学班主任，除了依据学校的管理规定把好每一个环节，同时也需要了解本身的职责。
首先要明确的是，作为班主任应当是同学的伙伴、咨询者、有益的引导者，还可以是他们的榜样。
义务教育法规明确指出，“班主任是教育教学工作的紧要构成部分，其管理和协调是教学质量的紧要保证。
”因此，班主任的工作职责很多，要深入了解同学，自动发觉问题，适时出谋划策，保护教育资源，为同学争取更好的学习环境。
二、重视同学的情感与思想教育班主任除了要在学习上予以同学充分的引导和激励外，更关注的是同学情感和思想教育。
农村同学和城市同学的情感和思想素养差异很大，因此班主任要重视这方面的教育。
1、关注同学心理健康：农村同学教育资源比较薄弱，生活环境较为单一，加上家庭教育因素、人际交往方面的问题等，简单形成一些心理问题，班主任需要留心同学的情感波动，适时关注同学的心理状态，缓解同学的压力，发掘同学的潜在个性和价值。
2、倾听同学心声：班主任与同学的关系应当是一个互动的过程，要积极地倾听同学的看法、建议和心理需求，并适时调整教育策略和方法，使同学在学习和生活中感到得到关注和敬重。
三、积极推动“素养教育”随着教育的进展，教育理念也经过了一系列变化，从单纯的学问传授到重视全面进展，从学科教育到综合素养教育。
因此班主任要积极推动“素养教育”。
1、重视同学综合素养的培育：班主任应当强调同学的综合素养，包括思想品质、身体素养、文化素养、艺术素养等，激励同学多参加文体活动，发掘同学的特长，变被动为自动。
2、建立同学自我管理意识：班主任应当引导同学学习自我管理的意识，让同学养成自我管理和自我教育的习惯，加强同学的社会责任感和生活本领。
如何当好农村中学班主任
如何当好农村中学班主任都说初中班主任难当，农村中学的初中班主任更难当。
由于外出务工的学生家长逐年增多，农村中学的寄宿生数量逐步增加，对寄宿生的管理已成为农村教育管理过程的一大热点。
因为他们远离父母，缺少生活自理能力，这就使农村中学的班主任既是育人者和管理者，又是家长，是教师、保姆、和父母三种身份的叠加。
班主任既要全面负责学生的思想和学习工作，又要负责学生的烦琐的生活工作。
班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。
面对当前的素质教育，我认为，做一名合格的农村中学的班主任应当从以下几方面努力：一、用爱心去温暖学生作为一名农村中学的班主任，爱心显得尤为重要。
鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。
一个好班主任一定是一个会爱，能包容人的人。
爱心是帮助学生成长的阶梯，是打开学生内心世界的钥匙。
班主任的爱心是宽容、更是赏识。
首先，宽容心是师生关系融洽的一剂良药。
面对农村中学千差万别的学生，由于各方面的差异，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。
古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。
拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，无疑地能收到良好的教育效果，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。
其次，赏识之心是班主任走进学生心灵的法宝。
由于农村中学的学生见识少，在许多问题上总觉得比别人差，这就要求班主任要多赏识鼓励学生的每一个优点和长处，让他们在自信中成长。
对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”班主任要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。
如何当好农村中学班主任
浅谈如何当好农村中学班主任农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村中学教育必须注重班级管理。
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村中学的班级，必须分析农村中学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村中学教育才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
一、了解、尊重、引导、关爱孩子1.了解学生。
作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。
只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。
每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。
所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自己的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲。
2.尊重学生。
新时代的中学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。
对这种现象，我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。
班主任应该与学生进行发自内心的情感交流，让学生知道老师是真诚地关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
3.积极心态的培养。
很多农村的家长都认为现在多读书没有用，花再多的血汗钱读了大学毕业也换不来国家正式安排的工作，捧不了铁饭碗，一样是帮老板打工。
我们班主任要让学生明白父母的这种想法是错误的。
现在是高科技信息时代。
科学技术不断地向前发展，人才辈出，没有文化知识是没法在这个社会上立足的。
因此，作为一名班主任，要鼓励学生从中树立自己的人生目标，并为达到目标而努力学习。
4.关爱学生。
爱是教师职业道德的核心。
怎样做好农村中学班主任工作
级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资产。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
（一）、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
我国古代的文学家韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”在知识更新、加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
（二）、具备多种能力。
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
三、要经常与各任课教师沟通交流。
教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。
班级工作做好了自然有益于各任课老师。
另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。
因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。
关于做好初中农村班主任工作
关于做好初中农村班主任工作班主任是中学的中坚力量，也是每个学生最亲近的人。
而初中农村班主任的工作则更显得特殊和重要。
农村地区教育资源相对匮乏，学生的背景多样化，需求也更加多元化。
做好初中农村班主任工作，必须以关爱学生为出发点，巧妙运用多种教育手段，在有限条件下最大程度地发挥班主任的作用。
一、了解学生，引导发展作为初中班主任，首先需要了解学生的背景，包括生活环境、家庭状况、成长经历等，进一步了解他们的兴趣和特点。
在农村地区，学生普遍背负着额外的家庭责任，劳作和帮助家庭是他们的日常任务。
班主任要关注学生的身心健康，提供必要的关怀和帮助，鼓励他们克服困难，努力学习。
然而，农村学生的知识储备和学习动力普遍相对较低，需要班主任引导他们建立正确的学习观念和学习方法。
班主任要在课堂上注重对学习科目的引导和点拨，与科任教师密切合作，帮助学生理解、养成学习科学的习惯。
此外，农村学生面对的职业选择更加单一，班主任要加强与学生的沟通，引导他们了解不同职业的选择和未来发展趋势，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、建立和谐班级氛围打造和谐的班级氛围对于学生的成功学习和发展至关重要。
初中农村班主任要注重班级凝聚力和同学之间的友谊，让学生形成相互信任、友爱互助的关系。
班主任可以组织多种班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，让学生更好地融入集体，感受集体的温暖和力量。
班主任还要注重家校合作，与家长密切沟通，了解学生的家庭状况和需求。
在特殊情况下，及时与家长联络，共同制定和跟进学生的学习计划。
班主任还可以邀请家长参与到班级活动和家长会等，加强与家长的联系和交流，共同关注学生的健康成长。
三、关注学生心理健康随着社会的变革和压力的增加，农村学生的心理健康问题日益突出。
班主任要注重学生心理健康的培养和发展，了解学生的心理状态，指导他们正确应对困难和挫折。
班主任可以组织心理素质的培训和讲座，提供学习压力的缓解和心理调适的方法。
同时，班主任也可以借助心理咨询师的力量，为学生提供专业的心理辅导。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略作为农村初中班主任，班级管理是一项重要而又复杂的工作。
在农村地区，学生的家庭环境和生活条件各不相同，学习态度和行为习惯也存在差异。
班主任需要制定一套适合农村初中班级管理的策略，以确保班级秩序井然，学生健康成长。
下面我们就浅谈一下农村初中班主任班级管理策略。
班主任要建立良好的师生关系。
在农村初中教育中，由于学生家庭条件的差异，一些学生可能对老师不够尊重，甚至存在着冷漠的心态。
班主任需要主动与学生建立良好的师生关系，增进相互之间的了解和信任。
班主任要耐心倾听学生的诉求和困难，及时给予关心和帮助，让学生感受到家庭和学校的温暖，从而激发学生的学习热情和积极性。
班主任需要重视学生的心理健康。
在农村地区，由于学生家庭环境的不同和生活压力的存在，一些学生存在心理问题。
班主任要警觉和关注学生的心理状况，及时进行心理疏导和辅导。
班主任可以借助学校心理老师或心理咨询师的力量，开展一些心理健康教育和辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理承受能力，提高他们解决问题的能力。
班主任要从细节入手，关注学生的学习生活。
农村教育条件的限制，导致学校和学生在教育资源和条件上存在不足，学生的学习环境和生活条件也参差不齐。
班主任需要密切关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮助和干预。
对于家庭经济困难学生，班主任可以积极协调学校的资助政策，尽量减轻学生的经济负担；对于学习成绩较差学生，班主任可以找出问题的症结，制定个性化的学习计划，进行复习和辅导。
通过这些具体的细节工作，让每个学生都能感受到学校和班主任的关怀，更好地融入学校环境，愉快地学习生活。
班主任需要加强班级管理，培养学生的责任感和自律性。
在农村初中教育中，由于家庭教育和校园教育的不足，学生的自律性和责任感较弱。
班主任要加强对班级的管理，建立一套规范的纪律和制度，让学生明确自己的责任和义务，引导学生自觉遵守规章制度，培养学生良好的学习和生活习惯。
如何做好农村中学班主任工作
谈如何做好农村中学班主任工作班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作的一项非常重要的内容。
中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者，是一个班集体的组织者和领导者，在教学和培养学生中担当重要的角色。
怎样才能做好中学的班主任工作呢？下面笔者结合本人的实践谈几点浅见。
一、班主任要多角度了解学生当今社会发展形式多变，学生接触到的信息庞大芜杂，这就要求班主任多方位、多角度去了解学生。
教师只有对自己的教育对象研究透彻了，才会使施教工作有的放矢，才会使学生感觉到老师时刻在关注自己。
班主任只有详细了解了学生的心理活动行为，才能使自己的工作变得高效有意义。
班主任应让学生都认知到自己是老师很关注的人，这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。
班主任研究学生，一是多从心理学角度去研究学生的行为动机，这就要求班主任要认真学习教育心理学、行为心理学、成长心理学，并将所学的知识与具体的教育对象结合起来，及时地与学生进行心理访谈，了解学生的心理所需，帮助学生走出心理阴影；二是多研究学生的生活环境及学习条件，及时了解他们的生活问题和学习所需，引导他们摆正自己的位置，找到自己的人生坐标，尽可能地满足他们的合理之需。
班主任只有多方面、多角度去研究学生，才能选取学生所能接受的方式去教育、引导他们。
二、组建一支高效的班干部队伍1.建立切实可行的班纪班规班主任应结合学校、班级实情与学生的身心特点，制定一套行之有效的制度。
制度既能体现对学生严格要求的一面，又能体现对他们关心爱护的一面；既能体现对学生赞扬赏识的一面，又能体现对他们批评惩戒的一面，赏罚分明，使学生既能感到纪律的约束，又能感到在宽松、舒适的环境里自由成长。
2.组建强有力的班委会、团支部搞好班级管理，单凭一个班主任是绝对做不好的，必须形成以班团干部为中心的学生骨干力量。
班团干部是班级各项活动的组织者和倡导者，但如何选拔、调动他们的积极性是关键。
班主任可以通过委任、竞选、自荐等多种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班团干部。
如何当好农村初中学校班主任
如何当好农村初中学校班主任第一篇：如何当好农村初中学校班主任班主任论坛论文如何当好农村初中学生的班主任如何当好农村初中学生的班主任班主任可谓是太阳底下最小的领导，但是他作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中却起着十分重要的作用，他深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
本人根据经验，记录了点点滴滴，和大家分享。
一、农村初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。
尤其是农村，随着大批青壮年人员外出或进城务工，导致留守儿童大量增加，班主任工作更是难上加难。
主要困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和学生自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念较差，经常迟到、旷课、甚至不进班。
有的学生染上了抽烟的恶习，还上网成瘾、过早地谈恋爱。
部分学生上课不专心听讲，甚至打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分学生屡禁不止，累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重目前，有相当一部分学生学习目的不明确，态度不端正，厌学情绪十分严重。
这其中的原因主要就是部分学生从小学一年级到六年级直至进入初中，几乎不能用分数来衡量他的学习成绩，好也罢，差也罢，全部升入初中（七年级）学习。
进入中学后，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加，这部分学生由于基础差、底子薄，没有养成良好的学习习惯，学习就没有热情，跟不上成绩稍好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的，收效甚微，甚至没有任何效果。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难重重教育本身不是万能的。
无论哪一所学校，哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情，虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但作用不大，有的仍然屡教不改，依然如故。
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农村中学如何做好班主任工作
父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合十年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期我又担任下蒋学校九年级一班的班主任，九年级的班主任工作是最复杂的，所以开学初我就对班内47个同学进行了电访。
在电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，让家长自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
在工作中，这47个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。
而没有进行过电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。
在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任一个人进行家访，或多人集体家访。
班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，但集体家访有时会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。
因此，通过家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
下蒋学校九年级学生每年会组织一次家长会，家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。
当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。
所以，在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点：
l、作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。
在九年级第一学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育子女”和“子女未来的成长”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了非常大的效果。
2、班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多的去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。
这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的优秀学生和进步较大、表现转好的学生事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。
在这学期的家长会上，我针对本班的孟雪家长和黄涛俊家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
三、学会控制好自己的情绪
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。
班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢？我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。
四、学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。
批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。
五、特别的你给你特别的爱
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气特别暴躁，有的特别不爱说话，有的思想早熟，有的特别自私。
世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些特别的学生，对于特别的学生我们要给予特别的管理方法，给予特别的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些特别的学生。