如何做好农村初中班主任工作
农村初中班主任工作计划5篇(精编版)
农村初中班主任工作计划5篇初中班主任作为最有威信的人这一角色的扮演者，对学生德育教育的工作，在基础教育阶段是不可或缺的。
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村初中班主任工作计划1一、指导思想1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、学生情况我班共有63人其中，男生36人，女生27人。
他们来自于我镇的6所村小和纺化小学。
学生习成绩是参差不齐，其中，后进生占的比重很大。
如今一同升入新的学校。
这需要班主任有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生来开展工作。
为学生创设和谐平等的学习氛围。
帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。
三、工作内容及措施:1、三观教育(1)充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。
如中国在北京奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。
(2)充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。
(3)充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
2、团队精神教育(1)抓好每一次班会。
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
浅谈农村初中班主任的工作方法
浅谈农村初中班主任的工作方法农村中小学教育是教育事业的重要组成部分，而农村初中班主任作为一个学校的重要角色，在学校教育管理、师生管理和课堂教学等方面发挥着极其重要的作用。
对于农村初中班主任来说，他们的工作任务十分繁重，因此如何有效地开展教学工作，成为了他们面临的主要问题。
本文将从工作方法、思路等方面来探讨农村初中班主任的工作方法。
一、教学管理的工作方法1.制定合理教学计划农村初中班主任应根据学生的情况，制定出适合本班的教学计划。
在制定教学计划时，教师应考虑到学生的具体情况，如学生的学习情况、学生的家庭背景等等。
同时，教学计划的制定必须充分考虑到课程的目标设置、学科内容、教学方法、教师分工等因素。
2.准确把握学生的学习情况做好教学管理的第一步是要准确的把握学生的学习情况，作为班主任，应该尽量多的关心学生的学习，及时了解学生的情况，按学生的实际情况“量体裁衣”。
每学期或每学年到来之前，应该对前一学期或学年的学生学习情况及时进行评估，分析各个科目的成绩情况，以及评估各名学生最近的学习状态，并提出具体的改进方案，为新一学期或学年的教学做好准备。
二、师生关系的工作方法1.倾听学生的需求和愿望农村初中班主任应该学会倾听学生的需求和愿望，这可以通过班级会议、课前自习、教学和家访等方式来了解,及时了解学生的感受和诉求，以便采取针对性的措施，满足学生的需求。
同时，教师应该考虑到学生的年龄和个性特征，在处理事情时不要过于严厉，让学生感受到教师的关心和爱护。
2.建立良好的师生关系要让学生与教师之间的关系变得更加融洽，班主任可以采用亲和、温暖、耐心和理解的方法，让学生感受到教师的尊重和关心。
建立良好的师生关系不仅可以有效地帮助班级建立良好的教育氛围，而且可以增强学生的学习动力和积极性。
三、课堂教学的工作方法1.注重教学方法和体验农村初中班主任应该注重教学方法和体验，引导学生在充满活力和创造力的学习环境中进行探索和学习，使他们在整个教学过程中体验到学习的快乐，充分调动学生的主动性、创造性和探索性，让学生真正地积极地参与教学活动，提升学生的学习效果。
关于做好初中农村班主任工作
关于做好初中农村班主任工作农村地区的初中班主任工作是一项具有挑战性但也充满乐趣的工作。
作为初中班主任，我们肩负着培养学生综合素质和塑造他们的人格的责任。
首先，做好初中农村班主任工作需要有良好的教育敏感性。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的优点和潜能。
我们作为班主任需要善于发现学生的特长和兴趣，并提供个性化的教育。
在农村地区，学生往往面临家庭经济困难、教育资源匮乏等问题，我们作为班主任需要关注并照顾这些学生的特殊需求。
通过了解每位学生的家庭背景，我们可以有针对性地给予他们帮助和支持，让他们在学业和人生上都能得到平等的发展机会。
其次，做好初中农村班主任工作需要注重教学质量和教学方法的改进。
农村地区的教育资源相对较少，如何在有限的条件下提高教学质量是我们面临的重要问题。
为此，我们可以通过不断学习和探索，改进我们的教学方法，力求让每位学生都能够积极参与到学习中来。
我们可以组织一些零碎的时间，进行小组讨论或项目学习，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，我们还可以组织一些文化活动和社区活动，为学生提供更多的实践经验和机会，让他们学以致用。
此外，做好初中农村班主任工作需要注重学生的品德教育。
在农村地区，学生的道德观念和价值观往往受到一些传统观念的影响。
作为班主任，我们要引导学生正确树立价值观和人生观，培养他们的品德素质。
我们可以通过组织一些关于道德和社会责任的讲座或活动，让学生了解到他们在社会中的重要作用。
同时，我们还可以以身作则，成为学生们模仿的榜样，让他们学会尊重他人、关心社会，培养他们的社会责任感。
最后，做好初中农村班主任工作需要注重与家长的合作。
家长是学生教育的第一责任人，我们作为班主任要与家长保持密切的沟通和合作。
我们可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况和问题，共同商讨解决方案。
同时，我们还可以利用微信群或者家访的方式与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
通过与家长的紧密合作，我们可以共同关注学生的成长，让他们在家庭和学校之间得到更好的支持和引导。
如何做好农村初中的班主任工作计划范文
如何做好农村初中的班主任工作计划范文引言在农村初中，班主任的角色尤为重要。
不仅要负责教学，还要关心学生的生活和成长。
一个优秀的班主任，需要深入了解学生的背景，设定明确的班级目标，制定合适的教学计划，并与家长紧密合作，共同为学生的成长创造良好环境。
同时，班级管理、学生心理健康以及应急处理等方面的工作也不容忽视。
班主任还需要不断自我提升，以更好地适应教育工作的挑战。
1. 了解学生背景在农村初中，学生的家庭背景、教育经历、兴趣爱好等各不相同。
班主任应深入了解每个学生的情况，包括他们的学习成绩、家庭状况、性格特点等。
通过与学生交流、家访、观察等方式，全面了解学生的需求和问题，为后续工作打下基础。
2. 设定班级目标设定明确的班级目标对于班级管理至关重要。
班主任应与学生共同制定班级规章制度，明确学习目标，培养良好的班风学风。
同时，要关注学生的个性发展，鼓励他们充分发挥自己的特长和潜力。
3. 制定教学计划根据学生的学习基础和需求，班主任应制定详细的教学计划。
在教学过程中，要注重学生的参与度，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学质量。
4. 家校合作策略家校合作是班主任工作的重要组成部分。
班主任应定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，反馈学生在学校的情况。
通过家长会、家访、电话沟通等方式，与家长建立紧密的联系，共同为学生的成长提供支持。
5. 班级管理措施班级管理是班主任的日常工作之一。
班主任应建立完善的班级管理制度，明确学生的责任和义务。
同时，要注重培养学生的自主管理能力，选拔合适的班干部，发挥他们的带头作用。
在班级管理中，要注重公平、公正，维护班级的和谐稳定。
6. 学生心理健康农村初中的学生心理健康问题不容忽视。
班主任应关注学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动、建立心理档案、定期与学生谈心等方式，了解学生的心理需求，帮助他们建立健康的心态。
如何做好农村初中的班主任工作
如何做好农村初中的班主任工作班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。
作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。
我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做好。
下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法：一、改变班级管理理念随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。
这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。
初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。
再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。
在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。
因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。
在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、做到以人为本，注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，宁做“孩奴”不做“孩农”，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。
浅谈如何做好农村初级中学班主任工作
浅谈如何做好农村初级中学班主任工作班主任是班级的主要管理者，既是教育者又是组织者，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的关键人物。
我在任初级中学班主任刚开始几年，遇到了许多棘手的问题，而我并没有退缩，知难而上，在实践中探索，在探索中总结，积累了一些经验，介绍如下。
一、遇到的主要问题1.做好学生的思想工作难。
在现实社会中，一些社会不良现象整个影响着学生自身的学习观念，包括父母对孩子的娇生惯养，特别是独生子以我为主，以我为大的习惯，使部分学生没有组织纪律性，没有集体观念，没有艰苦朴素韵优良作风，最严重的是部分学生上网成瘾，所以上课打瞌睡，听课没心思，作业不会做，学习成绩逐渐下降。
尽管班上制定了许多制度，班主任用了很多口舌，费了许多心思，但还是无济于事，效果不明显、违反纪律者屡教不改。
2.解决学生“厌学”问题难。
由于部分学生各种坏习惯早已沾染，所以他们的心思根本放不到学习上，主要是这些学生小学底子就差，从小没有养成良好的学习习惯，以贪玩混时间，以混家长过日子。
被初中录取时发现两门总分19分以下的学生大有人在，都全盘升入初中。
到了初中后，课程多了，内容难了，学习任务重了，压力大了，就产生了“厌学”现象。
班主任对这些学生做了大量的思想工作，改变他们实在很难。
二、我所采取的基本策略经过多年我对班主任工作的实践和探索，寻找出以下解决难点韵基本方法：1.细致观察班上每个学生的动态，记录每个学生的信息。
细致观察每个学生的动态是做好班主任工作的前题，记录每个学生的信息是获取解决难点的方法。
因此，我经常到学生中去进行谈话沟通，听取他们的心里话，了解他们在学习上、生活上和他们思想上所遇到了困难，知道有些学生为什么经常迟到，为什么不爱学习，为什么经常违犯纪律等等。
找到原因，因材施教，因人而异。
2.用爱心教育学生、用良好的形象感染学生。
根据观察学生动态，了解学生信息后，针对每一位学生的特点，我逐步接近他们，用爱心教育他们，比如说，有位学生没有钢笔，我主动把自己的钢笔送给他，鼓励他好好学习，有一位爱犯错误的学生病了，我就请医生到他的宿舍给他看病，以“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
关于做好初中农村班主任工作
浅谈关于做好初中农村班主任工作初中阶段，是每个孩子成长的关键时期。
而作为初中农村班主任，我们肩负着教育孩子、培养他们全面发展的责任。
在这篇文章中，我将论述如何做好初中农村班主任工作。
首先，作为农村班主任，我们需要具备一定的专业知识和教育理念。
我们应该熟悉各个学科的教学内容和教学方法，了解学生的学习特点和心理发展规律。
同时，我们还要持续学习，不断更新教育理念和教学方法，提升自己的教学水平和能力。
只有具备充分的专业知识和教育理念，才能更好地指导学生，促使他们全面发展。
其次，我们需要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
与学生、家长、同事的有效沟通是做好班主任工作的基础。
我们要与学生进行密切的接触，了解他们的需求和困惑，以便针对性地开展教育工作。
同时，我们还要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子的情况，并与家长共同解决教育问题。
此外，与同事的良好合作和相互支持也是至关重要的，只有团结一致，才能更好地推动教育事业的发展。
第三，我们要注重培养学生的实践能力和创新精神。
农村教育资源相对有限，学生接触到的社会实践机会较少。
作为班主任，我们应该尽力扩展学生的实践领域，组织丰富多样的实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
此外，我们还要鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和独立思考能力。
通过培养学生的实践能力和创新精神，我们能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
第四，我们要关注学生的综合素质教育，培养他们的品德和道德观念。
对于农村学生来说，他们在家庭和社会环境的影响下，常常容易产生一些不良行为和思想。
作为班主任，我们要耐心引导学生树立正确的价值观和道德观念，注重培养他们的良好品质和道德修养。
同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决心理问题。
通过全面的素质教育，我们能够培养出既有知识积累又能够健康成长的学生。
最后，我们要积极参与学校的教育改革和发展。
教育是一个不断发展的领域，我们作为农村班主任，应该积极参与学校的各项改革和发展工作。
关于做好初中农村班主任工作
关于做好初中农村班主任工作班主任是中学的中坚力量，也是每个学生最亲近的人。
而初中农村班主任的工作则更显得特殊和重要。
农村地区教育资源相对匮乏，学生的背景多样化，需求也更加多元化。
做好初中农村班主任工作，必须以关爱学生为出发点，巧妙运用多种教育手段，在有限条件下最大程度地发挥班主任的作用。
一、了解学生，引导发展作为初中班主任，首先需要了解学生的背景，包括生活环境、家庭状况、成长经历等，进一步了解他们的兴趣和特点。
在农村地区，学生普遍背负着额外的家庭责任，劳作和帮助家庭是他们的日常任务。
班主任要关注学生的身心健康，提供必要的关怀和帮助，鼓励他们克服困难，努力学习。
然而，农村学生的知识储备和学习动力普遍相对较低，需要班主任引导他们建立正确的学习观念和学习方法。
班主任要在课堂上注重对学习科目的引导和点拨，与科任教师密切合作，帮助学生理解、养成学习科学的习惯。
此外，农村学生面对的职业选择更加单一，班主任要加强与学生的沟通，引导他们了解不同职业的选择和未来发展趋势，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、建立和谐班级氛围打造和谐的班级氛围对于学生的成功学习和发展至关重要。
初中农村班主任要注重班级凝聚力和同学之间的友谊，让学生形成相互信任、友爱互助的关系。
班主任可以组织多种班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，让学生更好地融入集体，感受集体的温暖和力量。
班主任还要注重家校合作，与家长密切沟通，了解学生的家庭状况和需求。
在特殊情况下，及时与家长联络，共同制定和跟进学生的学习计划。
班主任还可以邀请家长参与到班级活动和家长会等，加强与家长的联系和交流，共同关注学生的健康成长。
三、关注学生心理健康随着社会的变革和压力的增加，农村学生的心理健康问题日益突出。
班主任要注重学生心理健康的培养和发展，了解学生的心理状态，指导他们正确应对困难和挫折。
班主任可以组织心理素质的培训和讲座，提供学习压力的缓解和心理调适的方法。
同时，班主任也可以借助心理咨询师的力量，为学生提供专业的心理辅导。
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如何做好农村初中班主任工作
发表时间：2009-06-16T11:58:08.623Z 来源：《新科教》2009年1-2月供稿作者：李继霞
[导读] 本文阐述了只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。
如何做好农村初中班主任工作
李继霞（内蒙古太仆寺旗千斤沟中学，内蒙古太仆寺旗，027000）
摘要：本文阐述了只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。
关键词：农村；初中；班主任
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。
我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。
下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋。
一、要创新班级管理理念
随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。
这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。
初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。
再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。
在20世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上学的愿望不强烈。
因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。
在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
（一）对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。
如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。
所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。
只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
（二）在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心
可以说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。
同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。
农村初中生大多数是住宿生。
在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。
特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。
所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。
班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。
只有这样，才能真正解决一些问题。
（三）善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。
当前后进生有三类：一是学习差生。
表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。
表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。
他们虽然人数不多，但影响很大。
有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。
”在班主任工作中，我认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。
当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。
对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。
在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。
在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。
同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。
只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。
同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
三、要善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。
有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。
还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。
针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。
班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。
既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。
从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。
犹如一张网，但只要我们抓住了上述四个环节这个纲，就能纲举目张，轻轻松松做个优秀的班主任。