农村初中班主任工作计划文档
2024初中班主任安全工作计划范文（三篇）
2024初中班主任安全工作计划范文作为班主任，班级安全工作职责重大，务必常抓不懈，富有实效。
今年，我班将进一步认真学习____加强学校安全工作的有关文件，以学生安全工作为中心，避免各类事故的发生。
这个学期我结合本班实际以及最近发生的一些状况，制定安全工作计划如下：（1）交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、务必每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
（2）防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。
不做有害身体健康的游戏。
做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。
（3）防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要资料的教育。
（4）防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
（5）防食物中毒的教育，多宣传饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
（7）防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育;检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。
4、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有资料、针对性强。
2024初中班主任安全工作计划范文（二）我班安全工作继续____“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈。
切实加强班级安全工作管理，增强学生安全意识，完善班级内部安全管理体制，避免各类事故的发生，确保学生安全。
具体措施（1）安全工作要警钟长鸣，防患于未然。
要把安全放在各项工作之首，对学生负责，保证学生的人身安全。
（2）增强安全意识，落实安全工作制度，努力把安全防范工作做细坐实，杜绝一切安全事故的发生。
（3）加强安全教育，利用好晨会、班会、帮助学生确立安全意识。
农村初中班主任工作计划5篇(精编版)
农村初中班主任工作计划5篇初中班主任作为最有威信的人这一角色的扮演者，对学生德育教育的工作，在基础教育阶段是不可或缺的。
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村初中班主任工作计划1一、指导思想1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、学生情况我班共有63人其中，男生36人，女生27人。
他们来自于我镇的6所村小和纺化小学。
学生习成绩是参差不齐，其中，后进生占的比重很大。
如今一同升入新的学校。
这需要班主任有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生来开展工作。
为学生创设和谐平等的学习氛围。
帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。
三、工作内容及措施:1、三观教育(1)充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。
如中国在北京奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。
(2)充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。
(3)充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
2、团队精神教育(1)抓好每一次班会。
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
2024年初中班主任个人工作计划例文（四篇）
2024年初中班主任个人工作计划例文本学期，我荣幸地担任八年四班的班主任职务。
鉴于初四升学的重要性，我致力于提升学生的学业成绩，特别聚焦于关键科目，并严格督导生物与地理的学习，旨在为学生的升学之路奠定坚实的基础。
基于上述理念，我特制定本期教学计划如下：一、学期目标为更好地衔接初四学习，本学期我将致力于为每位学生确立明确的学习目标，确保每日任务得以即时完成，力求每位学生都能在学习上取得实质性的进步。
二、班级概况本班级现有学生____名，其中男生____人，女生____人。
经过两年的共同学习与成长，学生们已展现出良好的大局观与集体意识，班级整体氛围积极向上。
三、具体措施1. 安全为首：我将始终将学生的安全置于首位，特别关注行为习惯有待改善的学生，通过细致的思想工作引导他们养成良好的行为习惯。
2. 差异化辅导：对于学业成绩相对落后的学生，我将采取不歧视的态度，动员班级内学习优秀的学生对他们进行辅导，助力他们在学习成绩与学习习惯上实现显著提升。
3. 激励与引导：对于积极上进的学生，我将给予充分的鼓励与引导，帮助他们进一步挖掘潜力，取得更大的成就。
4. 家校合作：利用课余时间与家长保持密切沟通，全面了解学生的学习与生活状况，及时协调解决各类问题。
5. 班会教育：通过班会课及课余时间，对学习态度不端正的学生进行针对性教育，引导他们认识到学习的重要性，树立正确的学习观。
6. 思想教育：加强学生的爱国主义与集体主义教育，培养他们的爱国心与集体荣誉感，使之成为有责任感的社会成员。
7. 班干部培养：充分发挥班干部的积极作用，通过培训与指导提升他们的管理组织能力，为班级的日常管理与发展贡献力量。
8. 个别谈话：针对班级中的个别学生，我将进行耐心细致的谈话交流，直至问题得到有效解决。
9. 班会交流：利用班会时间组织师生交流，统一思想，共同为班级的发展与进步贡献力量。
10. 行为习惯养成：注重学生的行为习惯养成教育，引导他们成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的优秀青少年。
农村七年级班主任教学工作计划5篇
农村七年级班主任教学工作计划5篇农村七年级班主任工作计划1 本学年度，由我担任七年级3班的班主任，我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。
本班有学生68人，男生41人，女生27人。
这些新生大都来自高塘乡，小部分来自周围长官镇、范兴集乡、老集镇等。
经过开学至今这几天的观察我发现，我发现新生当中个别学生纪律观念差，行为习惯有些散漫。
根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：一、培养良好的班风在开学的第一节课，我带领全班学生认真学习《高塘乡中心学校班级量化管理制度》，告诉同学们哪些该做、哪些不该做。
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。
培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。
抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。
利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。
作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、选拔、培养班干部担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成临时班委，让学生初步学习自己管理自己。
首先，帮助班委树立威信;其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;第四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、做好个别学生的教育工作在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。
对于班级里一些较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
2024年初中班主任个人工作计划(7篇)
2024年初中班主任个人工作计划新学期马上就要开始了，在新的的学期，我将会继续带领我的班级。
通过之前和学生两年的磨合，现在我的学生已经是初三学生了，和两年前相比，学生的升高体重都有很大的变化了，青春期的学生是躁动的，以后的道路还将会怎样，就要看教师的指导性如何了。
我作为初三班主任，一定会改正好，将学生带到的轨道中来的，我相信自己可以做好!一、指导思想：全面____教育方针，深刻领会把握住《中学生德育大纲》的方向，结合学校德育工作的要求，注重工作的科学性、思想性和层次性，抓好班级教育工作。
通过各项活动的开发，落实教学计划，并做好学校-班级-家长的桥梁沟通，互相支持配合工作。
二、工作重点：1、我作为一名新组班的班主任，要加强班集体教育和班风形成教育，不断更新教育观念，紧跟教育的时代要求，以学生为主体，调动学生的积极性、主动性，激发创造性和创新性。
2、德育工作与教务处的计划同步进行，并重视德育工作的内化过程。
3、做好初二学生心理健康教育工作：帮助学生过渡好青少年身心成长的阶段、树立自信心。
4、针对初二将出现的两极分化现象做好与后进生的沟通工作。
5、运用“四气”练内功（壮底气-树正气-兴和气-育灵气），增强班级内凝聚力，创建优秀班集体。
6、进行爱国主义教育，安全教育，养成教育。
7、让学生都来参与班级管理。
8、开展多次主题班会，以及丰富的课余活动，培养学生多方面的才能。
9、开展：“走出去，献爱心，参与实践”等活动，抓住时机来提高学生素质教育。
10、架起一座沟通的桥梁（学校-学生-家庭）。
三、工作措施：1、班主任必须更新教育观念，树立新的教育观，强化意识，要具有强烈的求知欲，在工作中应求“全”求“活”求“异”求“新”。
提高自身素质：（1）职业道德素质a：坚定正确的政治方向。
b：热爱班主任工作。
c：热爱学生。
d：以自身为范，为人师表。
（2）学识素质：a：扎实的专业。
b：宽阔的其他学科修养。
c：现代教育科学理论。
如何做好农村初中的班主任工作计划范文
如何做好农村初中的班主任工作计划范文引言在农村初中，班主任的角色尤为重要。
不仅要负责教学，还要关心学生的生活和成长。
一个优秀的班主任，需要深入了解学生的背景，设定明确的班级目标，制定合适的教学计划，并与家长紧密合作，共同为学生的成长创造良好环境。
同时，班级管理、学生心理健康以及应急处理等方面的工作也不容忽视。
班主任还需要不断自我提升，以更好地适应教育工作的挑战。
1. 了解学生背景在农村初中，学生的家庭背景、教育经历、兴趣爱好等各不相同。
班主任应深入了解每个学生的情况，包括他们的学习成绩、家庭状况、性格特点等。
通过与学生交流、家访、观察等方式，全面了解学生的需求和问题，为后续工作打下基础。
2. 设定班级目标设定明确的班级目标对于班级管理至关重要。
班主任应与学生共同制定班级规章制度，明确学习目标，培养良好的班风学风。
同时，要关注学生的个性发展，鼓励他们充分发挥自己的特长和潜力。
3. 制定教学计划根据学生的学习基础和需求，班主任应制定详细的教学计划。
在教学过程中，要注重学生的参与度，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学质量。
4. 家校合作策略家校合作是班主任工作的重要组成部分。
班主任应定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，反馈学生在学校的情况。
通过家长会、家访、电话沟通等方式，与家长建立紧密的联系，共同为学生的成长提供支持。
5. 班级管理措施班级管理是班主任的日常工作之一。
班主任应建立完善的班级管理制度，明确学生的责任和义务。
同时，要注重培养学生的自主管理能力，选拔合适的班干部，发挥他们的带头作用。
在班级管理中，要注重公平、公正，维护班级的和谐稳定。
6. 学生心理健康农村初中的学生心理健康问题不容忽视。
班主任应关注学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动、建立心理档案、定期与学生谈心等方式，了解学生的心理需求，帮助他们建立健康的心态。
2024年初中班主任年度工作计划范例（六篇）
2024年初中班主任年度工作计划范例本学年，我继续担任初一班的班主任，对学生们的熟悉程度颇深。
我深知，本学期对于学生们至关重要，他们的行为习惯、学习习惯和学习能力都需显著提升，以期取得显著的进步。
因此，这个学期的工作将直接影响到学生们的成长与发展。
经过上半学年的学习和锻炼，学生们已能较好地适应学校环境和规章制度，学习生活中展现出积极的态势，行为习惯也有所改善，责任感日益增强。
然而，他们的心理成长仍需成人的引导，以确保形成正确的人生观和价值观。
基于此，我特此制定本学期的工作计划，以明确我的班主任工作目标。
1. 创建优秀班级鉴于学生们的纯真特质，他们易于接受并遵循指导。
我一直倡导学生树立集体荣誉感，将个人行为与班级利益相结合，时刻维护班级的整体形象。
上学期，班级在各类活动中表现出色，但我强调，最高荣誉应是“优秀班级”。
这不仅是对班级全面发展的认可，也将成为我们本学期的工作重点。
具体措施包括：强化对《中学生行为规范》和《班规班约》的遵守，从提升文明意识做起，培养良好的行为和心理习惯。
同时，要求学生遵守纪律，如不迟到、不早退、不旷课，保持良好的生活习惯和环境卫生，以身作则，发挥榜样作用。
开学初，我将召开班会，明确本学期目标，激发学生的责任感，鼓励他们在学习和做人上展现积极性和先进性。
定期召开班委会议，培养他们的管理意识和能力，确保每个班干部都能胜任工作。
2. 增强学习竞争意识我将激发学生的学习竞争意识，营造“你追我赶”的学习氛围。
在新学期初，表彰期末考试中的优秀和进步学生，以此激发全班的学习竞争意识。
作为班主任，我将利用课间和自习时间，密切关注学生的学习状况，提供辅导和监督。
对于学习能力较强的学生，鼓励他们设定更高的目标，同时严格要求，以求更佳成绩。
对于存在严重偏科现象的学生，一方面鼓励他们发展优势学科，另一方面引导他们对弱势学科产生兴趣。
目标是让每个学生找到适合自己的学习方法，享受学习过程，发挥优势，弥补不足。
2024年班主任德育工作计划初中（六篇）
2024年班主任德育工作计划初中本学期伊始，为了引领班级学生树立正确的价值观，促进其全面发展，深入挖掘并激发学生的潜能，营造“团结、活泼、严谨、求学”的班级氛围，特制定本学期工作计划如下：一、指导思想本学期班主任工作计划紧密围绕学校德育工作的总体部署，秉承“整体优化，和谐发展”的教育理念，以中学生日常行为规范教育为基础，强化养成教育，依托学校丰富的思想教育活动，依托班主任的敬业精神与专业教学，鼓励学生自我教育，同时发挥家长的辅助作用。
通过学校班级制度引导、活动实践，构建学校、班级、学生三位一体的德育教育与管理体系，旨在培养学生良好的行为习惯，全面提升其思想道德素质。
尤其针对初一这一关键阶段，需特别关注学生生理、心理及社会风气的影响，引导学生步入正轨，摆脱不良心理倾向，减轻心理压力，专注学业，此乃班主任工作的核心任务。
二、班级情况分析开学以来，本班学生整体表现良好，班风积极向上，学生团结互助，班干部工作能力显著提升，多数学生已养成良好的学习习惯。
仍有少数学生自控力不足，学习效率低下。
本学期需继续加强学习习惯的培养，力求个别学生取得显著进步。
鼓励学生自主参与班级事务，班主任将做好组织引导工作，努力构建一个团结、积极、先进的班集体。
三、德育工作本学期德育工作将深入贯彻《公民道德建设实施纲要》及《中学生行为准则》，鉴于初一年级学生的特殊性，需特别重视行为规范教育，引导学生尊师守纪，注重仪表仪容，为未来的高中学习生活奠定坚实基础。
注重学生德智体美全面发展。
针对后进生，班主任将秉持正确态度，深入调查其成因，因材施教，真诚相待，耐心帮扶，成为其知心朋友。
加强心理疏导，帮助其消除心理负担，树立自信心。
创造机会让后进生展现优点和长处，体验成功的喜悦。
2024年班主任德育工作计划初中（二）育人作为现代教育不可或缺的有机部分，是学校教育工作中的核心环节。
思想品德教育对于培养合格的社会主义事业接班人及建设者具有至关重要的意义。
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2020农村初中班主任工作计划文档Contract Template农村初中班主任工作计划文档前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划的范畴。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、问题的提出1．班级管理的现状周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。
她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守“本分”的学生也在其中。
我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。
我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。
冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。
在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。
学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。
我付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。
多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。
2．班级管理要实现两个转变（1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同学的职位形同虚设。
在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。
一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。
（2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。
但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。
二、构建班级“三步三环”管理模式的思考传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。
这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。
部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，班级管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态，收效甚微。
因此，学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统班级管理模式。
“三步三环”的班级管理模式是对传统班级管理模式的一种革新。
它主要基于传统班级管理模式下管理的“一手抓rarr；扶着做rarr；大胆放”三步（但对这三个步骤有一定的革新），以及班级管理“核心环”、“制度环”、“队伍环”，并以此为基础，构建和谐班级管理的一种模式。
具体如右图：笔者认为“三步三环”的班级管理模式是有效的手段。
三、构建班级“三步三环”理模式的探索（一）理论依据叶圣陶老先生就语文教学说过一句话――“教”是为了“不教”，同理，对班级管理而言――“管”是为了“不管”。
作为班主任，关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
因此，如何根据学生主体性发展的水平和需要，创建实现学生自主管理班级的模式，是一个值得深入研究的课题。
我们认为，借鉴主体教育论、集体教育论等现代教育理论的理念与成果，建构以“三步（一手抓，扶着做，大胆放），三环”（班级管理核心环，班级管理制度环，班级管理队伍环”）为主体的班级管理模式，让学生有意识，有目的的学习和生活，自觉遵守学校的各项规章制度，实现学生自主管理。
（二）“三步三环”管理模式的具体应用1．“三步模式”的运用于实践一般来说，在实施学生自主管理的过程中需要经历三个阶段：（1）班主任主导管理班级――一手抓班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。
有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。
而班级的管理主要靠的是班主任，一开始班主任的管理尤其重要。
七年级的学生从小学升到了初中，无论是学习环境和学习进程都发生了改变，到了初中，班主任想要一个步调一致，整齐划一的班级集体，就需要花大量的时间和精力。
班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
（班主任）大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，事事要亲历亲为。
班主任在为班级奔波的同时，也可以慢慢的务实好班干部的人选，然后通过自荐和选举，选拔出一批得力的班干部人员，慢慢培养。
（2）师生共同管理班级――扶着做班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不好，班主任也没有这样的体力和精力。
要让学生参与到班级管理当中来，七年级开始培养的班干部在此时可以发挥作用了，一方面可以减轻班主任的压力，另一方面也可以看看班干部们管理班级的能力。
比如可以让宣传委员负责策划某期黑板报，卫生委员负责一次大扫除人员的安排等等，但是班主任不能完全放手，还需要在幕后做一些收尾工作。
记得七年级下学期的一次大扫除，卫生委员把人员安排好后，两个负责到垃圾的同学有意见，他们嫌脏，死活不肯去倒，卫生委员在一旁傻站着。
我了解情况后二话没说，马上把垃圾去倒了。
这时学生傻眼了，纷纷到办公室向我道歉，保证以后不再犯同样的错误了。
（3）学生自主管理班级――大胆放班级是一个集体，需要老师和学生一起努力，出谋划策，要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性。
要提高班级管理工作的效率，光靠班主任和几个班干部还是不行的。
尤其是在班主任外出时，几个调皮学生总是要冒出来，做一些离谱的事情。
早在十九世纪，英国哲学家斯宾塞就说过：“记住，你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人，而不是一个靠别人来管理的人”。
一个健康向上的班集体除了团结互助，更重要的是人人是班级的主人，个个是班级的管理者，变外在的约束为内在的自律，自主管理班级。
2．“三环模式”的运用于实践在班级管理中，班主任除了要处理好三个步骤，还要处理好三个环节：（1）班级管理核心环，班主任要认清什么是班级管理的核心；对每个班主任来说，一个严肃活泼、积极上进的班集体，是梦寐以求的。
尽管班级管理有着不同的方法和途径。
但是有一点至少是相同的，那就是每一个学生对班级要有责任感。
我认为，学生责任感的培养，是班级管理成功的核心。
一个学生只有对班级有一种责任，他才会真正为班级着想。
所以学生责任感的培养也是班主任的必修课之一，尤其是现在的孩子，总是斜着眼睛看人。
有一段时间，我班学生总是喜欢埋怨别人：上课有人说话，同学自修课讲话影响了我的学习，同学喜欢拿我的学习用品等等。
其实这些学生都犯了同一个毛病：只说别人，不看自己。
为了引导学生自省，我设计了一堂班队课《个人和集体》，要同学谈谈个人对集体的重要性。
学习基础较差的同学说：“我考试不及格，就影响全班的平均分”。
体育委员说：“我们在队形队列比赛时，一个同学走不好，就会影响整个班级的形象”。
同学们都发言了，很踊跃。
这次活动对学生来说是一次心灵的盘点，课后大家在思考自己的责任心，自己该为班里做点什么？（2）班级管理制度环，班主任要有一套有效的制度来约束学生；俗话说，“没有规矩，不成方圆”。
一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。
因此，班主任必须从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。
以前我也有一大套制度，制定的初衷想要好好管理班级，但是时间一长，无论是老师还是学生都麻痹了。
《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等形同虚设。
这学期我做了一下改变，利用两节班队课的时间，让学生自己制定各项制度，等到全部出炉后，学生对各项制度也了解地差不多了，因为亲口说的比别人给的容易记住。
接下来我就负责把它整理出来，作为班级公约张贴到教室前面的墙上。
接下来我的管理工作就比较主动了，一旦谁违反了上面的哪一条，就要受到全班同学的谴责，集体舆论的力量是不可估量的，况且有些还是从他自己嘴里说出来的。
（3）班级管理队伍环，班主任要培养好几支队伍来共同管理班级。
一名班主任想要管好一个班级，必须要抓好几支队伍的建设。
培养和锻造一支得力的班干部队伍是带好班集体非常重要的条件。
同时各科的科代表队伍，小组长队伍，每天值日生的组长队伍，这些都是班主任要关注的对象。
科代表有没有责任，直接关系到学生学习这门学科的兴趣和成绩。
小组长有没有责任，关系到整个小组同学的作业完成情况以及上交情况。
大部分学生放学以后学生都急着回家，值日生工作敷衍了事，班主任安排一个有责任心的组长，她能做好一切后续工作，把教室搞得井井有条，省了班主任不少的心。
七年级时，我根据学生名单简单地安排了值日生和组长，没有去考虑谁负责谁不负责。
但是到了第二天就有值周老师来汇报，要么卫生打扫不彻底，要么包干区没有打扫，要么饮水机没有关等等，这种丢三落四的现象经常发生。
我慢慢改变了安排值日生的方法，现在我每周安排一位工作负责的女同学来做值日生组长，由她全权负责班级的卫生工作。
这样一来，上述问题就没有了。
四、有效的农村初中班级管理模式实践的思考作为和谐教育、和谐班级建设的追求者，我觉得在这里，还许多值得深入考虑的内容。
1、注意班主任的言传身教。
班主任和学生接触最多，几乎每天都要接受学生的严格监督，班主任的一言一行无不对学生起到潜移默化的教育作用。
这种教育是巨大的、深远的，甚至是终生的。
因此，班主任必须加强自身修养，方方面面做好学生的表率。
假如一个班主任天天在教室里强调，要求不要乱扔垃圾，我觉得还不如亲自去体验一次，当着全班学生的面，把垃圾筒外的垃圾捡进筒内，这样效果比较好。
2、注意处理好与科任老师的关系。
班主任与科任老师是班级教学的主要力量。
班主任与科任老师的关系是否协调、和谐，直接影响到各方在教学中的情绪，直接影响到学生的学习成绩；只有班主任与科任老师的关系协调，建立朋友关系，才能相互鼓励，充分发挥大家在教育教学中的积极作用。
如果班主任与科任老师的关系不和谐，心生隔阂，就会在学生间造成不良的影响。