教育科研与写作

一、名词解释1.教育科学研究方法：按照某种途径，有目的、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

2.文献法：就是对于文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

它是一项研究工作的基础。

3.因变量：又称反应变量，也称依变量，是受自变量影响的变量，是自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。

4. 教育科学研究的信度：是指研究方法、研究条件及研究结果的一致性、可重复性或稳定性。

5.研究变量：是研究者感兴趣的，所要研究与测量的，随条件变化而变化的因素。

6.访谈法：指通过与被访者的口头交流来收集所需资料的研究方法，又称访问法或谈话法。

7. 教育科学研究的效度：是指研究结果的有效性或正确性，也指一项研究能够实现其目的的程度。

8. 自变量：又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假定的原因变量。

9.研究假设：是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。

二、简答题1.研究假设有哪些主要类型？答：按研究假设的形成分为归纳假设、演绎假设；按假设的复杂程度分描述性假设、解释性假设和预测性假设；按假设中变量关系变化的方向分为条件式、差异式和函数式；按照假设的性质可分为特定假设、一般假设和虚无假设；按假设在表述变量关系的倾向性可分为定向假设和非定向假设。

2.个案研究的特征。

答：研究对象的单一性；研究方法的综合性；研究内容的深入性。

3. 教育观察有哪些优缺点？答：优点是：简便易行、资料可靠性较高。

缺点：观察受到时间和空间的约束和限制，同时观察的样本数小（样本容量小），观察的材料是表面性的和感性的等。

所以，受局限性影响难免带有片面性和偶然性。

4.教育调查研究的一般步骤。

答：确定调查课题；确定调查范围和选取调查对象；确定调查方法和手段；编制和选用调查工具；制定调查计划；实施教育调查；整理、分析调查资料，撰写调查报告。

5. 访谈结束后还需要做哪些工作？答：首先要对资料进行整理和分析。

其次，对采用不同的访谈方式得到不同性质的资料，对这些资料的处理要做到条理清楚，主次分明，分类准确。

最后，根据研究目的对加工处理过的资料进行分析综合，在对问题产生的原因作深入的分析和论证之后，得出研究结论，撰写研究报告。

6定量分析方法主要包括哪些内容？答：定量分析方法主要包括三方面内容：一是对得到的数据资料进行统计分类，掌握数据分布形态和特征；二是对数据资料的分析处理，解释和鉴别研究的结果；三是通过总体参数的估计，从局部去推断总体的情况。

三．论述(一)教育调查报告1、题目：用一句话点题，反应主要研究问题。

可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

2、前言：调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查目的，意义，任务和方法。

首先，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘由和背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。

第二，要说明调查的基本情况：概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及调查的方式方法。

第三，对此次调查的有利因素和不利因素作简单分析。

3、正文：正文部分即调查内容。

通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。

一般有两种不同写法。

一种是把教育调查的基本情况按种类分成并列的，几个部分或方面来写。

另一种是将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，，分成相互衔接的几个部分，层层深入地来写。

也就是说，按所调查的教育现象产生、发展、变化的过程来写，如总结先进典型。

4、结论和建议：在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。

5、附录：必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。

附录包括：各种调查表格、原始数据、研究记录等。

附录的编制要防止杂乱和过于简单。

（二）教育实验研究报告实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。

1、题目：题目是研究报告的主题思想，必须能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。

因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。

2、前言：前言也称引言、导语、是研究报告的正文开头部分。

主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题的价值和意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。

3、方法：该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，同时，也便于人对整个研究过程的科学性客观性加以评价鉴定。

也就是说，要让别人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，以评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。

同时，也便于他人用同样的方法进行重复实验。

该部分基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；（2）被试的条件、数量、取样方法；（3）实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；（4）实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；（5）资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。

结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。

4、结果：这是研究报告的主要部分，要求简单地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。

基本内容包括：（1）对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。

既有对定性资料的归纳，又有对定量资料的统计分析等。

（2）在对资料进行初步整理分析基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果结论。

结果部分的撰写，要注意以下要求：（1）强调事实求是，真实可靠；（2）定量与定性分析相结合；（3）资料翔实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。

5、讨论：讨论是对研究结果的含义和意义评价。

研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。

讨论与结论的主要的区别在于：研究结论呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。

讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。

6、参考文献和附录：报告的末尾，应注明研究报告中所直接提到的或引用的资料的来源。

（三）学术论文无论是哪一类学术论文，形式规格基本上要遵循“绪论——本论——结论”的逻辑顺序。

规范性学术论文的框架结构，一般包括六个主要部分：1、标题：标题是论文内容的高度概括，向读者说明研究的问题及意义。

一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求。

一是准确概括论文内容，能反应研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类。

2、内容摘要：摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。

3、序言：序言（引言、前言、绪论）写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。

序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题。

二是简介研究方法和有关研究手段。

三是概述研究成果的理论意义和现实意义。

序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。

切忌空泛、含糊其词或言过其实。

4、正文（本论）：包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现，因此在整个论文中占极重要地位。

无论哪种类型的论文，都需要事实材料的可靠以及理论的运用和逻辑推理，论据要丰富充实，论证要遵循一定的逻辑思维的要求，注意主次，抓住本质，分出层次，条理清楚，以体现研究的力量。

5、结论与讨论6、引文注释与参考文献———要有附录究竟要采用何种研究方法，就产生什么类型的研究成果。

采用实证性的研究方法就写实证性的研究报告。

采用思辨性的研究方法，就写理论性的学术论文，采用实验研究方法，就写实验报告。

采用调查研究就写调查报告。

撰写研究报告和论文的基本要求：1、在科学行的基础上创新 2、观点和材料的一致性 3、在独立思考的基础上借鉴吸收 4、语言文字精炼简洁，表达要准确完整。

（四）试论教育科学研究的两种形式——归纳和演绎（1）教育研究作为一种创造性活动，可以分为两种基本形式。

第一，观察分析教育现象，应用归纳法得出结论。

第二，推论验证的演绎法。

（2）这两种研究形式各具不同特点，在逻辑轨道上，归纳法总体上是从特殊到一般的推理，是对经验获得的事实进行概括。

而演绎法则是从一般到特殊，先假设后求证，推论和判断个别事例的认识方法。

（3）在思维方式类型上，归纳法属于具体思维的原因，目的是探索事物的规律性，演绎法则属于抽象思维的范畴，目的在于建立理论联系。

（4）实践中不少研究往往是二者结合。

（五）结合实际论述教育实验设计的基本步骤教育实验设计是一个包括以下几个步骤的可操作性的过程:陈述研究的问题并提出假设；确定实验处理；列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小；选择因变量及适当的控制手段；判定该实验需要控制的无关因素、选择控制方法、设计控制过程和预测控制的程度，选择合适的实验设计并提出伴随这个设计的统计假设.（联系实际）。