中学语言文字工作中的过程概述及总结性叙述报告
中学语言文字工作总结
中学语言文字工作总结随着现代社会的发展，语言文字在中学教育中扮演着重要的角色。
作为一名中学语文教师，我一直致力于提高学生的语言文字能力，并培养他们的语言表达能力、思维能力和审美能力。
在过去的一段时间，我通过多种教学方法和个人努力，取得了一些成绩。
以下是我在中学语言文字工作中的总结。
首先，我注重培养学生的语言文字能力。
在课堂教学中，我注重让学生积极参与，利用多种教学方法提高学生的阅读、写作和口语能力。
在阅读教学中，我鼓励学生阅读各种类型的文章，提高他们的理解能力和阅读速度。
在写作教学中，我通过示范写作、提供写作模板和进行作文指导，培养学生的写作技巧和表达能力。
在口语教学中，我主张创造性的教学方法，如角色扮演、讨论和辩论，在有趣的氛围中激发学生的口语表达能力。
其次，我注重培养学生的思维能力。
在教学中，我努力引导学生进行思辨性思考，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。
在阅读教学中，我引导学生分析文章结构、理清作者观点，并进行思维导图、多角度思考等活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
在写作教学中，我鼓励学生进行思维导图、素材整理等活动，培养他们的构思和组织能力。
在口语教学中，我注重培养学生的逻辑表达能力和辩论思维能力，通过进行小组活动和班级辩论等形式，锻炼学生的思辩能力和逻辑思维。
此外，我注重培养学生的审美能力。
在语文教学中，我通过诗歌欣赏、散文赏析和文学作品阅读等活动，培养学生对文学美的感知和鉴赏能力。
我鼓励学生关注社会热点和文化事件，引导他们从不同的角度审视问题，培养他们的审美眼光和思想深度。
在教学实践中，我不仅注重培养学生的学科知识和能力，更重要的是注重培养学生的综合素质。
我关注学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长，在课堂上注重培养学生的自主学习和合作学习能力，使每个学生都能在学习中获得成功。
我也注重与家长的沟通与合作，及时了解学生的学习情况和问题，制定合理的教育计划，共同关注学生的成长。
总体而言，我在中学语言文字工作中通过多种教学方法和个人努力，取得了一些成绩。
中学语言文字工作总结8篇
中学语言文字工作总结8篇篇1一、引言在过去的一年中，我校语言文字工作在全体师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
本总结将回顾过去一年的工作，分析存在的问题，并提出改进措施，为未来的语言文字工作提供借鉴和指导。
二、主要工作内容及成果1. 语言文字教学方面我校在语言文字教学方面注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过开展丰富多彩的课堂教学活动，如朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言素养。
同时，学校还聘请了多名资深语言教师，他们通过生动有趣的授课方式，让学生在学习中感受到语言的魅力。
2. 校园语言环境建设方面我校积极营造良好的校园语言环境，推广普通话。
在校园内设置多处标语牌，提醒师生使用普通话。
此外，学校还定期举办语言文化节等活动，通过表演、展览等形式，展示语言文化的魅力，增强师生对语言文化的认同感。
3. 语言文字规范工作方面我校高度重视语言文字的规范工作。
通过制定相关规章制度，明确语言文字的使用规范。
同时，学校还组织专门的力量对校园内的语言文字使用情况进行监督和检查，确保规范使用。
三、存在的问题及原因分析1. 语言文字教学中存在的问题虽然我校在语言文字教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
例如，部分学生对语言学习缺乏兴趣和动力，教学效果不佳；部分教师的授课方式单一，缺乏创新和趣味性等。
这些问题的存在一定程度上影响了语言教学的质量。
2. 校园语言环境建设方面存在的问题在校园语言环境建设方面，虽然我校已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
例如，部分师生在校园内仍使用方言，影响了校园语言的规范化；部分班级的语言角建设不够完善，缺乏实用的语言学习资源等。
这些问题的存在一定程度上影响了校园语言环境的整体建设。
四、改进措施及建议1. 加强语言文字教学针对教学中存在的问题，建议学校加强语言文字教学。
一方面，可以通过开展多样化的教学活动，如角色扮演、情景对话等，激发学生的学习兴趣和动力；另一方面，可以通过培训和提高教师的授课水平，改进教学方式和方法，提高教学质量。
中学语言文字工作总结5篇
中学语言文字工作总结5篇篇1一、引言在当今社会，语言文字作为人类最重要的交际工具，其重要性日益凸显。
作为培养未来社会公民的重要基地，中学阶段的语言文字工作显得尤为重要。
本篇总结旨在回顾过去一年的语言文字工作，总结经验，发现问题，并提出改进措施，为今后的工作提供参考。
二、工作开展情况1. 课程设置：学校重视语文课程的教学，注重培养学生的语言文字运用能力。
教师们积极探索新的教学方法，注重提高学生的阅读、写作、口语交际等能力。
2. 校园文化：学校注重营造良好的校园文化氛围，通过举办各种形式的语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，提高学生的语文素养。
3. 宣传教育：学校通过宣传栏、广播、黑板报等形式，普及语言文字知识，提高学生们的语言规范意识和文化素养。
4. 实践活动：学校积极组织学生参加社会实践活动，如参观名人故居、参加志愿者活动等，让学生在实践中更好地掌握和运用语言文字。
5. 评估反馈：学校定期开展语言文字工作的评估工作，通过问卷调查、座谈会等形式，收集学生和教师对语言文字工作的意见和建议，及时调整工作策略。
三、经验与问题1. 经验：学校领导重视语言文字工作，为工作的开展提供了有力的支持；教师们积极参与，探索新的教学方法，取得了很好的效果。
2. 问题：部分学生语言规范意识不强，存在书写不规范、用词不当等问题；个别教师对语言文字工作的重视程度不够，教学方法有待改进。
四、改进措施1. 加强宣传教育：学校应进一步加大宣传力度，通过多种形式普及语言文字知识，提高学生们的语言规范意识和文化素养。
2. 强化培训：学校应定期组织教师参加语言文字工作的培训，提高教师们的语言规范意识和教学水平。
3. 完善评估机制：学校应进一步完善语言文字工作的评估机制，通过多种形式收集学生和教师的意见和建议，及时调整工作策略，不断提高工作水平。
4. 开展丰富的活动：学校应开展丰富多彩的语文活动，如定期举办文学讲座、名著阅读分享会等，激发学生们的语文学习兴趣。
中学语言文字工作总结(3篇)
中学语言文字工作总结一、工作概述中学语言文字工作是指对学生的语言和文字能力进行培养和提升的工作。
在中学阶段，学生的语言文字能力发展迅速，对其进行有效的指导和训练对其学习和发展至关重要。
中学语言文字工作主要包括课堂教学、课外活动、阅读指导等方面的工作。
二、工作目标中学语言文字工作的目标是培养学生的语言文字能力，提高他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
通过有效的教学和指导，使学生在语言文字方面有较好的基础，能够运用语言文字进行有效的学习和沟通。
三、工作内容1. 课堂教学：作为中学语言文字工作最主要的形式，课堂教学是培养学生语言文字能力的重要途径。
教师要结合教材和学生实际，科学合理地进行教学设计，注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
在教学过程中，要注重理论和实践的结合，引导学生进行交流和思考，提高他们的语言文字运用能力。
2. 课外活动：中学语言文字工作不仅局限于课堂教学，还需要通过课外活动来拓展学生的语言文字领域。
这些活动可以是作文比赛、辩论赛、演讲比赛等，通过参加这些活动，学生可以锻炼自己的写作和口语表达能力，培养他们的团队协作能力和领导能力。
3. 阅读指导：阅读是培养学生语言文字能力的重要途径。
通过阅读，学生可以扩展自己的词汇量，积累语言素材，提高阅读理解能力和写作水平。
教师可以在课堂上进行阅读指导，推荐优秀的阅读材料，引导学生进行阅读和理解，帮助他们通过阅读来提高自己的语言文字能力。
四、工作方法1. 个性化教学：在中学语言文字工作中，教师要根据学生的实际情况，进行个性化的教学指导。
要注重发掘学生的潜能，培养他们的兴趣，激发他们的学习动力。
对于语言文字方面的困难，教师要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，帮助他们克服困难，取得进步。
2. 多媒体教学：中学语言文字工作可以借助多媒体技术进行教学。
通过多媒体教学，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师可以借助多媒体设备，展示相关的图像、视频和音频，使学生更好地理解和掌握语言文字的知识和技能。
中学语言文字工作总结5篇
中学语言文字工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校语言文字工作在全体师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
本报告将对过去一年的语言文字工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的工作提供参考。
二、工作内容与成绩1. 语言文字教学在过去一年中，我校语言文字教学取得了显著的成绩。
首先，学校加强了语文课程的改革，注重培养学生的阅读能力和表达能力。
通过开展读书活动、演讲比赛等形式多样的教学活动，学生的语文素养得到了显著提升。
其次，学校还开展了丰富多彩的语言文字课外活动，如汉字书写比赛、语言艺术节等，这些活动不仅锻炼了学生的语言文字能力，还丰富了校园文化生活。
2. 推广普通话推广普通话是我校语言文字工作的重要任务之一。
在过去一年中，学校通过开展“推广普通话宣传周”活动、举办普通话培训班等形式，大力宣传普通话的重要性，提高了师生的普通话水平。
同时，学校还开展了“无障碍交流”活动，通过师生互动、学生互动等方式，营造了良好的语言环境，促进了校园内的语言交流。
3. 规范汉字书写规范汉字书写是我校语言文字工作的又一重要任务。
在过去一年中，学校通过开展汉字书写比赛、举办汉字书写讲座等形式，提高了师生的汉字书写水平。
同时，学校还加强了汉字书写的日常教学管理，规范了学生的汉字书写习惯。
在各级各类比赛中，我校学生的汉字书写水平也得到了充分展示和认可。
三、存在的问题与不足1. 语言文字教学与实际生活脱节虽然我校语言文字教学取得了显著的成绩，但仍然存在一些问题。
其中最为突出的问题是语言文字教学与实际生活脱节。
部分学生虽然在课堂上能够流利地朗读和写作，但在实际生活中却难以很好地运用语言文字进行交流。
因此，我们需要进一步加强语言文字教学的实践性，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
2. 普通话水平参差不齐虽然我校推广普通话工作取得了显著的成绩，但仍然存在普通话水平参差不齐的问题。
部分学生的普通话水平还有待提高。
2024年中学语言文字工作总结（2篇）
2024年中学语言文字工作总结一、工作回顾过去的一年，中学语言文字工作围绕培养学生的语言表达能力、文字理解能力和创新意识，取得了一系列显著成果。
我们坚持以学生为中心，积极探索适应新形势下语言文字教育的有效途径，注重培养学生的综合素质和创新思维，努力提升中学生的语言文字能力。
1.推进课程改革在课程改革方面，我们注重培养学生的综合素质和创新意识。
针对新课程标准的要求，我们积极调整和优化教学内容和方法。
通过设计多样化的任务型教学和项目实践活动，着力培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
同时，我们也加强了对学生阅读、写作和口语表达能力的训练，提高了学生的语言文字能力。
2.加强师资培训为了提高教师的教学水平和专业素质，我们开展了一系列的师资培训活动。
邀请专家学者进行专题讲座和培训，提高了教师的学科知识水平和教学能力。
同时，我们还鼓励教师参加学术研讨会和教学竞赛，促进教师的专业成长和交流互动。
3.开展丰富多彩的语言文字活动在语言文字活动方面，我们积极组织各类比赛和演讲比赛，激发学生的学习热情和创造力。
同时，我们也注重开展语言文字专题讲座和读书分享会，扩大学生的阅读面和积累词汇量。
通过这些活动，学生的语言文字能力得到了有效提升。
二、存在的问题虽然在语言文字工作方面取得了一定成绩，但是仍然存在一些问题需要解决。
1.学生对语言文字学习的兴趣不高尽管我们开展了丰富多彩的语言文字活动，但是仍有部分学生对语言文字学习的兴趣不高，没有主动参与其中。
我们需要思考如何激发学生对语言文字学习的热情，提高学生的学习动力。
2.阅读能力有待提高虽然我们注重培养学生的阅读能力，但是在实际教学中发现，部分学生的阅读能力仍然有待提高。
他们对于文本的理解和分析能力相对薄弱，需要我们加强指导和训练。
3.写作水平参差不齐尽管我们加强了对学生写作能力的培养，但是在实际教学中发现，学生的写作水平参差不齐。
有的学生缺乏语言表达能力，有的学生缺乏逻辑思维能力。
中学语言文字工作总结_镇语言文字工作总结
中学语言文字工作总结_镇语言文字工作总结一、工作回顾在过去的一年中，我在中学开展了语言文字工作。
工作的主要内容包括教学工作、文稿编辑、语言文字规范化建设等方面的工作。
在这一年的工作中，我主要完成了以下工作：1.教学工作我承担了中学语言文字课程的教学任务，根据教学大纲和学生的实际情况，编写了教材和教案，进行了教学设计和授课。
在课堂教学中，我注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力，通过多种教学方法提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.文稿编辑我负责了学校一些重要文稿的编辑工作，包括学校通知、公告、校报稿件等。
我注重文字的规范、准确和简洁，力求做到内容完整、表达清晰，从而达到有效传达信息的目的。
3.语言文字规范化建设我积极参与了中学语言文字规范化建设的工作，包括拟定了一些语言文字规范化的文件、规定和标准，对学校的语言文字环境进行了整治和规范化管理。
通过这些工作，有效提高了学校语言文字的规范化程度，营造了良好的语言文字氛围。
二、工作中的收获在这一年的工作中，我取得了一些成果和收获：1.教学上，我运用了多种教学方法，取得了良好的教学效果。
学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力得以提高，学习成绩明显提升。
2.文稿编辑上，我在编辑一些重要文稿时，获得了同事和领导的肯定和好评，达到了预期的传达效果。
3.语言文字规范化建设方面，我取得了一定的成绩，营造了良好的语言文字环境，提高了学校语言文字的规范化水平。
三、存在的问题在工作中，我也发现了一些问题：1.教学中，部分学生的语言文字表达能力还不够，需要进一步加强训练和指导。
2.文稿编辑中，有时由于工作量大或时间紧迫，可能出现一些瑕疵，需要进一步提高工作效率和质量。
3.语言文字规范化建设中，还存在一些薄弱环节需要进一步加强，促进学校语言文字规范化工作的深入开展。
四、改进措施针对存在的问题，我将采取以下措施加以改进：1.教学上，我将更加关注学生的个性差异，采用多种教学手段，量身定制学习计划，帮助学生提高语言文字表达能力。
中学语言文字工作总结_镇语言文字工作总结
中学语言文字工作总结_镇语言文字工作总结在过去的一年里，我们的中学语言文字工作取得了不少的进展。
在班级阅读，写作指导，语言规范方面，我们都有了不少有益的尝试和实践，同时也深刻地认识到中学语言文字工作的重要性，为以后工作的持续改进提供了重要的借鉴和结论。
一、班级阅读:在班级阅读方面，我们采用了多种方式，如诵读比赛、小组阅读、课内外拓展课程等。
这些尝试不仅激发了学生对阅读的兴趣，而且有效提升了学生的阅读能力。
通过比较，我们也发现，课内外拓展课程是最为有效的，因为它让学生不断接触各种不同类型的读物，培养学生的广阔视野和全面素养。
二、写作指导:针对学生写作方面的问题和困惑，我们重点关注了写作过程和写作方法两个方面，采用了多样化的方法进行指导和训练。
在基础写作方面，我们注重学生的归纳总结和实践能力，通过多种不同类型的写作训练，如作文的分类/连句/错句提纲训练，不断提高学生的写作水平和写作习惯。
同时，我们注重锻炼学生的想象力和创造性思维，在写作过程中，给予学生充分的自由空间，在指导中放手让学生表达自己的思想。
这样的指导方式不仅能够提高学生写作的能力，而且也培养了学生的自信心和创造力。
三、语言规范:我们认为语言规范是语文教育的本质，因为良好的语言规范能够促进思想清晰、表达准确。
我们通过课堂教学以及阅读、写作训练，帮助学生建立高标准的语言准则，提高学生的语言素养和修养。
在考试中一些学生表现出了优异的语言能力，表述清晰，用词得当，层次分明，深受赞扬。
总的来说，中学语言文字工作的持续改进，需要教师和学生的共同努力，需要教师不断地提升教育水平和教学效能，需要学生认真学习和掌握语文规则，培养和保持良好的语言习惯。
未来，我们将继续探索新的方法，进一步加强中学语言文字工作，为学生的学习和人生奠定更加坚实的基础。
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中学语言文字工作总结报告
语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。
随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。
作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
XX年我校语言文字工作以党的十八大精神为指导，继续大力推广和规范使用国家通用语言文字，弘扬传承中华优秀语言文化，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好新课改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。
一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的管理
、提高认识，强化管理。
学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展
奠定了良好基础。
2、机构健全，责任明确。
学校成立了由校长梁玉国任组长，副书记冯连生、副校长崔国军、唐志成、贾永田任副组长，中层干部正职为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
领导小组在新学年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，建立由学校--教师--学生组成的三级语言文字工作网络，即校长及中层干部组成的学校语言评估工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施；由语文组教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。
除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正，更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。
3、完善制度，确保实施。
我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度；建立了与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，把普通话合格列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评
估、评优评先、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之—；把普通话列入了教师继续教育统—管理的内容。
这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。
为保障各项工作的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
二、营造规范用语用字的校园环境
学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。
从营造优美的语言环境入手，学校校内设立永久性宣传标语牌。
在教学楼、办公楼显要位置张贴了宣传标语，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报等宣传手段和宣传阵地，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起，形成良好的语言文字工作氛围。
三、开展系列活动，注重日常渗透
结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到各项教育教学活动中。
、加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识。
利用周五下午教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。
我校共有教职工396人，一级乙等49人，占12.4%，二级甲等
224人，占56.8%二级乙等122人，占30.8%。
其中，语文教师共32人，普通话达二级甲等32人，占语文教师总数的100%，全部达标。
吴素芹教师在xx市中小学“读书谈体会”演讲比赛中获得一等奖，我校也获得了优秀组织奖；在xx市XX 年中小学朗诵艺术大赛中，我校飞翔朗诵艺术团朗诵的《青春中国》荣获二等奖，邢淑兰、吴素芹等20名教师在xx市教育局关于“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动第二届征文评比中获奖，在XX年中小学教师教学基本功大赛评比中，我校杜晓丹老师获得一等奖，王红霞、刘小双、张东兴老师获得三等奖，同时我校获得了优秀组织奖，另有多名学生在书法大赛、演讲比赛等推广普通话方面获奖。
2、将语言文字工作纳入教学管理的全过程。
注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的指标之—，列入教师考核项目中，加强教学监督。
重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。
3、以推普周为契机，组织开展各项活动。
结合每年全国“推普宣传周”活动，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。
（1）制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论
宣传。
在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗，学校广播站在推普周内进行
“推广普通话”的专题广播，渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
在“推普周”周—的升旗仪式上，学校进行国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。
（2）开展形式多样的推普活动。
在学生中开展演讲、课文或诗歌朗诵等比赛活动；各班办一期黑板报、举办主题班会：在教师中开展演讲比赛、书法或板书比赛，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
组织学生参与社会语言文字工作。
如上街进行普及普通话，汉字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，开展小手拉大手活动，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。
将推普法规和意识由学生带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用；将“讲普通话，写规范字”的意识传播到干家万户。
四、普通话使用好
课堂教学中，教师大都能使用普通话和规范汉字，教师教学集体活动及交谈多用普通话：语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练，学生大都能认读音节并运用音序查
字法。
2学生课堂上大多能用普通话交谈或回答问题，要求学生把普通话带回家，让自己的父母也要讲普通话，使普通话逐步推向社会。
3、在推普工作中，学校要求各室负责人率先带头讲普通话，无论在开会、大型活动以及其他场合都必须使用普通话，并向老师们提了三个“为师”，以普通话教材为师，以同事为师，以学生为师，注意对比，注意纠正，自觉提高；
五、用字规范化
我校注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个重要方面，建立健全有关制度，学校明确要求：学校教学使用规范汉字，学生要学习使用普通话和规范汉字，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字。
为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起学校各部门和各年级的高度重视。
校园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求。
试卷用字标准，教师板书，批改作业，评语用字规范；学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范。
六、档案资料较齐全
工作中，我们认真、系统地整理了各种语言文字档案资
料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师培训资料、各种活动照片等等。
七、存在的问题
、极少部分老教师还不能坚持使用普通话进行教育教学活动。
2、学校作为推广普通话主阵地的辐射作用有待进一步发挥，对学校周边群众及学生家长的影响作用有待进一步加强。
通过自查自评自纠，大力推进了我校语言文字工作向纵深发展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。
我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，对存在的问题将有针对性的进行整改，争取取得更大成绩，真正起到窗口示范作用。
xx市第二中学
XX年9月20日。