教育心理学17年1月试题答案
习任务就是十分必要的;如果儿童的学习准备水平在最近发展区之下，那么，即使有额外的帮
助，儿童仍然难以取得学习的成功。 (4 分)
根据最近发展区理论，在教学中应提供教学支架，也就是通过提供教学支持给学生提供教学
支架。比如通过示范、大声思维、提问、调整教学材料、言语指点、提供线索等帮助学生完成他们
起初不能独立完成的学习任务，成功地通过最近发展区，并最终独自完成学习任务。 (4 分)
段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 (4 分)
加涅的信息加工学习论对当前教青实践的启示表现在:应关注的是学生如何以认知模式
选择和处理信息并做出适当的反应，偏重信息因此在学习方法上，主张指导学习，主张给学生以最充分的指导，使学习沿着仔细规定
的学习程序进行学习。 (4 分〉并认为一个完整的学习过程由八个阶段组成，教师要影响学生
的学习过程，就要在教学上注意激发学生回忆以前学得的知识和能力;使学生对学习有心理准
备;直接提出种种适当的剌激;反馈的准备等 o (4 分)
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神经过程来实现的。
8. 自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标，主动地
运用与调控元认知、动机与行为的过程。它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的
学习策略进行学习。
9. 他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的
价值标准所支配的。 10. 学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情 境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一
需要。 (4 分)
四、论述分析题(每小题 19 分，共 38 分)
13. 分析 z
(1)幼儿园老师采用的是斯金纳儿童行为强化控制理论。 (4 分)
(2) 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为都与强化有关。因此，可以通
过强化来塑造儿童的行为。 (5 分) (3) 强化分为正强化和负强化，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应
A. 前习俗水平
C. 后习俗水平
B. 习俗水平 D. 自律水平
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得分|评卷人
二、名词解释(每小题 5 分，共 20 分)
7. 动作技能
8. 自我调节学习
9. 他律 10. 学习迁移
得分|评卷人
三、简答题(每小题 12 分，共 24 分)
1 1.陈述性知识与程序性知识有哪些区别?
12. 如何根据最近发展区思想安排教学?
试卷代号 :1154
座位号C口
国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年秋季学期"开放本科"期末考试
教育心理学试题
2017 年 1 月
题号
一
一
一
一 一
一
四
总分
分数
L一一 L一
」
得分|评卷人
一、选择题{每小题 3 分，共 18 分，请将正确答案的序号填入括号内，
每题中至少有 1 个正确答案)
1.教育心理学研究中要坚持(
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试卷代号 :1154
国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年秋季学期"开放本科"期末考试
教育心理学试题答案及评分标准
(供参考)
2017 年 1 月
一、选择题{每小题 3 分，共 18 分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有 1 个正确答
案}
1. ABC
2. CD
3. BD
4. D
种学习活动的影响。
三、简答题(每小题 12 分，共 24 分)
1 1.陈述性知识与程序性知识有哪些区别?
(1)陈述性知识是关于"是什么"的知识 z 程序性知识是关于"怎样做"的知识。 (4 分)
(2) 陈述性知识是一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动
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态的知识，它的激活是信息的变形和操作。 (4 分) (3)陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认 或再现;而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。 (4 分〉 12. 如何根据最近发展区思想安排教学? 如果儿童的学习准备水平在最近发展区之上，那么，儿童无需帮助就能顺利完成学习任 务才日果儿童的学习准备水平恰好落在最近发展区内，那么额外的帮助对于儿童成功地完成学
"谁能先躺到床上睡 10 分钟，谁就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。"
这时，小朋友都迅速地跑到自己的床上安静地躺下了。 这是在幼儿园教学中经常遇见的问题，试结合教育心理学中所学的心理发展理论对这位 幼儿教师的做法进行分析。 14. 试论加涅的信息加工学习理论及其对当前教育实践的启示。
概率。 (5 分〉
(4)" 谁能先躺到床上睡 10 分钟，谁就可以先玩玩具"采用的是积极强化;"谁今天中午不
睡觉，下午谁就不能玩玩具"采用的是消极强化。 (5 分)
14. 试论加涅的信息加工学习理论及其对当前教育实践的启示。
加涅被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表，运用现代信息论的
教师在给学生提供教学支持时要注意适可而止，要给学生提供适当的、足够的支持，以促 进学生独立地完成学习任务。如果教师提供的支持太多，将不利于学生的发展和依靠自己解
决问题;如果教师提供的支持太少，学习任务对学生的挑战太大，学生可能会失败并灰心丧气。
因此，有效的教学支持必须要具有一定的弹性和灵活性，要能适合学生顺利通过最近发展区的
A. 超常的智商
c.聚合性思维
B. 从众心理强
D. 发散性思维
5. 下列选项中属于内在学习动机的有(
A. 通过好成绩寻求较高的社会地位
c.力求解决某一问题
B. 要求了解和掌握新知识
D. 努力赢得领导的表扬
6. 根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童
的道德发展水平处在(
A. 客观性原则
C. 理论联系实际原则
)。
B. 系统性原则
D. 超常规发展原则 )。
2. 加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于(
A. 讲解 B. 示范
c.展开
D. 概括
3. 根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是(
A. 抄写
)。
B. 列提纲 D. 组块
C. 作笔记 4. 吉尔福特认为个人创造性的核心特征是(
得分|评卷人
四、论述分析题(每小题 19 分，共 38 分}
13. 案例:
育红幼儿园开园，中班新来了的一名叫龙龙的小朋友。龙龙上课时总是坐不住，随便说
话，乱动别的小朋友 E 午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这
样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。王老师看到这一情况后，就对所有小朋友说=
5. BC
6. B
二、名词解释(每小题 5 分，共 20 分)
(注:完整准确地解释概念给 5 分，按照自己理解解释概念按具体情况给 1~4 分) 7. 动作技能，又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身
体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。动作技能主要是借助于骨酷、肌肉和相应的
观点和方法，通过大量研究，建立起了信息加工的学习理论。 (3 分)
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加涅认为，学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合，学习不是剌激反应间的一种简
单联结。加涅认为学习过程就是一个信息加工的过程，而且，学习包括外部条件和内部条件，学
习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动。 (4 分)与此相应，加涅把学习过程划分为八个阶
教育心理学专科试题及答案
教育心理学专科试题及答案一、选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教育过程中的人际关系C. 教育者的教学方法D. 教育环境的优化答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项是教育心理学中的自我效能感理论？A. 马斯洛的需要层次理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 班杜拉的自我效能感理论D. 埃里克森的心理社会发展理论答案：C4. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 斯金纳答案：C5. 学习风格理论中，哪种学习风格偏好通过视觉信息来学习？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读型答案：B二、简答题1. 简述教育心理学中的“认知负荷理论”。
答案：认知负荷理论是指个体在处理信息时所承受的认知压力。
当信息的复杂性超出了个体的认知处理能力时，就会产生认知负荷。
教育心理学中，教师需要考虑学生的认知负荷，以避免信息过载，确保学生能够有效地学习和理解。
2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段发生在婴儿期（0-1岁）。
在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来发展对周围世界的信任感。
如果照顾者能够及时响应婴儿的需求，婴儿将发展出信任感；反之，如果需求经常得不到满足，婴儿可能会发展出不信任感。
三、论述题1. 论述班杜拉的社会学习理论在教育实践中的应用。
答案：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿的重要性。
在教育实践中，教师可以通过示范来教授学生新技能或行为。
学生通过观察教师或其他学生的行为，学习并模仿这些行为。
此外，教师还可以通过强化学生的正面行为来鼓励他们继续学习和模仿，从而促进学生的社会化和学习过程。
2. 分析自我效能感对学生学习动机的影响。
《教育心理学》试题库（带答案）
《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。
A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。
这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。
A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。
2017教育学心理学试题及答案
2017教育学心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的研究方法包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D3. 学习动机的分类不包括以下哪一项（）A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个理论不是行为主义学习理论？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 认知主义学习理论答案：D6. 学习策略中，元认知策略不包括（）A. 计划B. 监控C. 调节D. 复述答案：D7. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念描述了学习者在他人帮助下能够完成的任务？（）A. 近发展区B. 远发展区C. 学习区D. 能力区答案：A8. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）A. 信心B. 兴趣C. 态度D. 动机答案：A9. 以下哪个选项是学习风格的一种？（）A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 以上都是答案：D10. 教育心理学中，对学习者进行评估的目的不包括以下哪一项？（）A. 诊断学习问题B. 指导教学C. 预测学习者的未来表现D. 惩罚学习者答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学习评估D. 学习动机答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响学习动机？（）A. 个人兴趣B. 成就需要C. 外部奖励D. 学习环境答案：ABCD3. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括（）A. 编码B. 存储C. 提取D. 应用答案：ABC4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？（）A. 合作学习B. 个别化教学C. 直接教学D. 翻转课堂答案：ABCD5. 以下哪些是学习评估的方法？（）A. 观察B. 测试C. 访谈D. 作品分析答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究任务。
小学教育心理学试题及答案(1)
小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
(×)2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。
（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（×）4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。
（√）6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
（×）7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。
（×）8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。
（×）9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（√）10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。
（×）二、单项选择题（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（AA、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。
教育心理学测试题(含答案)
教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案：D2、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、不合理，歧视学生的生理缺陷B、合理，有助于促进学生自主学习C、不合理，没有体现对学生的尊重D、合理，有助于鼓励学生主动反思正确答案：C3、高等教育心理学属于( )的分支学科。
A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案：A4、一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案：A5、最早提出归因理论的人是( )A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案：D7、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( )A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案：D8、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为( )A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案：B9、( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。
A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案：D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？( )A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
教育心理学试题及答案10套
教育心理学试题及答案10套1、教育心理学试题：（1）心理发展包括_______ 两个层次：结构发展和功能发展。
A. 三个B. 四个C. 五个D. 六个A.三个2、教育心理学试题：（2）有关自尊心，下列说法错误的是______。
A. 自尊心与自信心是同一概念B. 自尊心指的是一个人对自己的认同感C. 低自尊的孩子往往处在孤独的阶段D. 低自尊的孩子往往倾向于放弃挑战A. 自尊心与自信心是同一概念3、教育心理学试题：（3）孩子的认知发展的理论被称为_____A. 心理发展论B. 行为发展论C. 启蒙理论D. 哲学派理论A. 心理发展论4、教育心理学试题：（4）“戒子理论”主要指______A. 认知发展B. 社会发展C. 心理发展D. 情绪发展A. 认知发展5、教育心理学试题：（5）“学习风格理论”指一种_______ 的理论。
A. 结构性B. 动态性C. 统合性D. 抽象性C. 统合性6、教育心理学试题：（6）认知、情感、行为三者之间的关系被称为______A. 认知重建B. 条件反射C. 情绪发展D. 三联动效应D. 三联动效应7、教育心理学试题：（7）心理发展是一个_____ 的过程A. 静态B. 递减C. 相对D. 动态D. 动态8、教育心理学试题：（8）在心理发展过程中，青年期的特点是______A. 攻击性强B. 行为不稳定C. 头脑发达D. 思想质疑D. 思想质疑9、教育心理学试题：（9）智力发展的理论有______A. 资源综合理论B. 问题解决理论C. 莎士比亚理论D. 情绪理论A. 资源综合理论B. 问题解决理论10、教育心理学试题：（10）社会智商测试形式有_______A. 认知建构法B. 词汇测验法C. 情境法D. 情节法A. 认知建构法B. 词汇测验法C. 情境法D. 情节法。
《教育心理学》试题+带答案
《教育心理学》考试题（一）一、名词解释（10分，每小题2分）1、客观性原则：是指研究者对待客观事实采取实事求是的态度，从客观事实出发，如实地反映心理现象的本来面目，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。
2、自变量：即客观刺激变量，是指在研究工作中需要操纵、改变，以影响被试行为的因素，常见的自变量因素有外部刺激、被试的特点和环境因素等。
3、成就动机:是在成就需要基础上产生的、个体后天获得的具有社会意义的动机,是人们渴望成功、避免失败的欲望倾向。
4、品德:又称道德品质或品行。
它是一定社会的道德原则、规范在个人身上的体现，是人个性的重要组成部分。
5、心理健康：是旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。
生理健康是健康的前提，心理健康是健康的重要基础.6、自我效能感：新行为主义者班杜拉提高的一个重要概念，是个体对自己能够处理特定任务的主观评价。
自我效能感的高低直接影响着个体的努力程度。
7、意义学习：是针对机械学习而言的,其是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立实质性和非人为的联系的过程。
8、最近发展区:维果斯基提出的一个重要概念。
认为人的心理发展有两种水平：一种是现有的发展水平,另一种是潜在的发展水平。
最近发展区是指这两者之间的差距，即现有发展水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。
9、认知方式：人在认知活动中表现出来的个体特征,又称认知风格。
认知方式不仅影响人的认知活动，而且影响人的社会行为。
10、专家型教师：即有教学专长的教师，就是指在教学领域中具有丰富的、组织化了的声调知识，能够高效率地解决教学中各种问题的教师。
11、表征：是信息在头脑中的呈现方式.根据信息加工的观点，当有机体对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。
表征是客观事物的反映，又是被加工的客体。
同一事物，其表征的方式不同，对它的加工也不相同。
二、填空题（20分，每空1分）1、科学心理学独立于1879年，而教育心理学诞生于1902－03。
高等教育心理学试题库(含答案)
高等教育心理学试题库（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、"一两的遗传胜过一吨的教育"，这句著名言论的提出者是( )A、弗洛伊德B、彪勒C、霍尔D、皮亚杰正确答案：C2、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )A、先行组织者B、固定点C、认知结构D、比较性组织者正确答案：A3、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A、职业生涯的变化B、职业生涯的辅导C、职业生涯的了解D、职业生涯的决定正确答案：D4、大学生情绪情感发展最突出的特点是( )A、具有两面性B、具有外显性C、具有境遇性D、具有稳定性正确答案：A5、道德品质形成和转化的前提与基础是( )A、巩固B、转变C、醒悟D、遵从正确答案：C6、心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的( )技术A、澄清B、立即性C、具体化D、共情正确答案：B7、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于( )A、陈述性知识B、理性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的( )A、双避冲突B、趋避冲突C、双重趋避冲突D、双趋冲突正确答案：D9、"杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )A、社会学习理论B、认知失调理论C、成就动机理论D、强化理论正确答案：A10、在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题，这属于团体发展的 ( )A、工作阶段B、过渡阶段C、结束阶段D、初创阶段正确答案：A11、"拔苗助长"违背了个体身心发展的( )特点A、个体差异性B、方向性与不可逆性C、连续性与阶段性D、不平衡性正确答案：C12、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答，而本身对环境的控制能力很弱的是( )学派A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、存在主义正确答案：C13、注意具有的两个基本特征是( )A、集中性和选择性B、指向性和选择性C、指向性和调节性D、集中性和指向性正确答案：D14、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )A、创造性B、学会学习C、发现教学法D、学习迁移正确答案：D15、属于人的心理发展特点的是( )A、平衡性与差异性B、连续性与阶段性C、方向性与可逆性D、集中性与分散性正确答案：B16、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要正确答案：C17、社会心理主要是通过( )表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会行为D、社会潮流正确答案：C18、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是( )A、努力B、能力C、任务难度D、运气正确答案：B19、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )A、概括B、抽象C、比较D、变式正确答案：D20、"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )A、稳定性B、道德性C、个体性D、整体性正确答案：D21、有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )A、场独立型B、发散型C、沉思型D、场依存型正确答案：D22、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的( )A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现正确答案：A23、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、自我表露C、提问D、澄清正确答案：B24、美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到( )因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、效益与收入C、实际值与期望值D、绝对报酬与相对报酬正确答案：D25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种( )A、道德行为．B、道德情感C、道德意志D、道德认识正确答案：B26、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清正确答案：B27、模仿学习的机制是( )A、替代强化B、内部强化C、自我强化D、外部强化正确答案：A28、心理学是一门研究( )的学科A、心理现象产生机制B、心理的发生、发展C、人的行为和心理活动规律D、社会对心理制约正确答案：C29、记忆过程包括( )A、识记、保持和遗忘B、再认、重现和回忆C、识记、保持、回忆或再认D、识记、再认和遗忘正确答案：C30、"三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是( )A、社会助长B、社会惰化C、从众D、群体模仿正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为( )A、光环效应B、首因效应C、近因效应D、刻板效应正确答案：A32、学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于( )A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B33、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术A、具体化B、面质C、提问D、澄清正确答案：D34、"听君一席话，胜读十年书"指的是人际沟通的( )A、心理功能B、管理功能C、社会功能D、协调功能正确答案：C35、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的( )特点A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性正确答案：A36、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、光环效应正确答案：C37、利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是( )A、柯尔伯格B、吉布斯C、皮亚杰D、班杜拉正确答案：A38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A、定量研究法B、观察法C、定性研究法D、个案研究法正确答案：D39、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是( )学派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：C40、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、立即性C、共情D、具体化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(??)A、任务较难时，最佳动机激起水平较低B、动机水平越高，学习效果越好C、任务较容易时，最佳动机激活水平较高D、任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等正确答案：ACD2、心理发展的特点是( )A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性正确答案：ACD3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到( )A、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B、认识到气质有好坏之分C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质正确答案：ACD4、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是( )A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD5、品德的特征包括个体性和( )A、主体性B、稳定性C、道德性D、整体性正确答案：BCD6、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括( )A、学校教育B、家庭环境C、同伴关系D、个体身心特征正确答案：ABC7、元认知策略包括( )A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略正确答案：ACD8、以下描述中属于人本主义学派人性观的是( )A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD9、大学教师的指导作用体现在( )A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业正确答案：ABCD10、以下对态度的内涵描述正确的是( )A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是一种反应准备状态D、态度是先天的正确答案：ABC11、从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？( )A、导之以行B、动之以情C、持之以恒D、晓之以理正确答案：ABCD12、印象管理过程中的两个重要因素是( )A、与人交往B、自我观念C、社会环境D、社会身份正确答案：BD13、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和( )A、道德判断B、道德理想C、道德意志D、道德行为正确答案：CD14、大学生的一般人际关系包括( )A、社会实践关系B、网络人际关系C、师生关系D、同学关系正确答案：ABCD15、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？( )A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。
教育学心理学考试试题及答案解析
教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。
二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。
结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。
《教育心理学》考试试题及答案
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。