柳中苏科版物理教案12.4机械能与内能的转化1
12.4 机械能与内能的相互转化—苏科版九年级上册教学设计
12.4 机械能与内能的相互转化—苏科版九年级上册教学设计教学目标1.理解机械能与内能的概念和相互转化的基本原理。
2.掌握通过计算得到物体的机械能与内能的方法。
3.能够应用学习到的知识解决相关问题。
教学重点1.机械能和内能的概念。
2.机械能和内能的相互转化。
教学难点1.理解机械能和内能的相互转化的原理。
2.运用计算方法得到物体的机械能和内能。
教学准备1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.实验器材和材料。
教学过程Step 1: 引入新知识 (15分钟)老师通过引入力学的知识，让学生回顾机械能的概念和计算方法。
Step 2: 机械能与内能的概念 (15分钟)1.老师通过PPT介绍机械能和内能的概念，并结合实际例子进行讲解。
2.学生积极参与讨论，理解和掌握机械能和内能的定义。
Step 3: 机械能与内能的相互转化 (30分钟)1.老师通过PPT介绍机械能与内能之间的相互转化，以及能量守恒定律的基本原理。
2.通过实验或示意图，让学生观察和分析机械能和内能的转化过程。
3.学生分组进行小组讨论，总结机械能与内能的相互转化的规律。
Step 4: 计算机械能和内能 (30分钟)1.老师通过PPT介绍计算机械能和内能的方法，如机械能公式和内能公式。
2.老师在黑板上做示范，带领学生完成计算机械能和内能的练习。
Step 5: 讨论和解答疑惑 (15分钟)学生就刚才的计算练习进行讨论，解答疑惑。
Step 6: 实验展示与总结 (15分钟)老师进行实验演示，展示机械能和内能相互转化的过程。
并引导学生总结学习到的知识。
拓展延伸1.学生可通过调查研究，了解机械能与内能在工程和生活中的应用。
2.学生可通过实验探究，进一步加深对机械能与内能相互转化的理解。
课堂作业1.完成课后练习册中的相关习题。
2.撰写一篇关于机械能与内能相互转化的小论文。
教学反思通过本节课的教学，学生能够理解机械能与内能的概念和相互转化的原理。
他们能够通过计算方法得到物体的机械能和内能。
苏科版物理 12.4 机械能和内能的相互转化教学案
苏科版物理12.4 机械能与内能的相互转化教学案（1）课前预习将铁丝放在热水中，会使铁丝的温度，内能，这是通过方式改变铁丝内能的，其实质是。
课堂导学活动一：研究做功能否改变物体的内能1、做一做：反复弯折铁丝，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？现象是：说明：；2.思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？答：3.拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高，内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？4.提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？活动2：空气压缩引火仪的实验1.实验过程：如图，在厚壁玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速压下，我们会看到的现象是，2.原因分析：用力压下活塞时，压缩玻璃筒内的空气，活塞对空气，使筒内空气的内能，温度，达到棉絮的________。
3.实验结论：对物体做功，可以使物体的内能_____。
此过程是将_______能转化成______能。
活动3：演示点火爆炸1.实验过程：如图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后按动电火花发生器的按钮。
这时我们可以看到，盒盖___________。
2.原因分析：此过程中，酒精燃烧后的燃气对________做功，燃气的_______能减少，转化为________的_________能。
3.实验结论：物体对外做功，物体的内能。
此过程是将_________能转化成______能。
活动4.认识热机1.热机是的简称，它是将能转化为能的装置。
2．认识四冲程汽油机（1）认识汽油机的结构。
（2）指出下列各冲程的名称：a: b:c: d:（3）汽油机完成一个工作循环：①活塞经历个冲程，其中，冲程是燃气对外做功的过程。
②曲轴旋转圈，活塞往复次。
③两次能量转化：压缩冲程是将能转化为能，做功冲程是将能转化为能。
12.4机械能和内能的相互转化教学设计2024-2025学年苏科版九年级物理上册
12.4 机械能和内能的相互转化教学设计 20242025学年苏科版九年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿园教育的重要性，并始终坚持以幼儿为本，注重培养幼儿的综合素质。
这次我设计的课程是《机械能和内能的相互转化》，旨在帮助幼儿理解物理概念，激发他们对科学的兴趣。
一、设计意图本节课的设计方式采用生动有趣的情景引入，通过实验和观察，让幼儿了解机械能和内能的相互转化。
在活动中，我注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受物理的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。
难点：帮助幼儿理解内能的转化过程，以及如何通过实验观察和分析内能的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车、气球等）。
2. 学具：每个幼儿一份实验套件，包括滑轮组、小车、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画故事，讲述一个小猪滚下山的故事，引导幼儿思考小猪的机械能是如何转化为内能的。
2. 知识讲解：简要介绍机械能和内能的概念，解释它们之间的相互转化原理。
3. 实验观察：让幼儿分组进行实验，观察和记录滑轮组、小车和气球在不同条件下的运动情况，引导他们发现机械能和内能的转化现象。
5. 实践环节：让幼儿动手制作一个简单的机械能和内能转化装置，亲身体验和感受转化过程。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。
2. 难点：帮助幼儿理解内能的转化过程，以及如何通过实验观察和分析内能的转化。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对机械能和内能的相互转化有了更深入的理解，他们在实验中也积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作过程中，部分幼儿对实验仪器的使用还不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。
12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册
教案：12.4 机械能与内能的相互转化学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 学生需要了解机械能和内能的概念，理解它们是两种不同的能量形式。
2. 学生要掌握机械能和内能相互转化的原理，能够分析实际问题中的能量转化过程。
3. 学生需要通过实验和观察，探究机械能和内能转化的现象，提高观察和实验能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 学生能够运用所学的知识，分析实际问题中的能量转化过程，提高解决问题的能力。
3. 学生通过观察和实验，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对机械能和内能相互转化原理的理解，以及如何运用所学知识分析实际问题。
2. 教学重点：学生能够描述机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑轮组提升重物的过程，引导学生思考其中的能量转化问题。
2. 讲解：讲解机械能和内能的概念，阐述它们之间的相互转化原理。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证机械能和内能的相互转化。
4. 练习：安排随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 机械能与内能的概念。
2. 机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验现象及结论。
七、作业设计1. 请描述机械能和内能的概念，并说明它们之间的相互转化关系。
答案：机械能是指物体由于位置或运动而具有的能量，包括动能和势能。
内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
机械能和内能之间的相互转化是指在一定条件下，物体内部的分子运动能量可以转化为物体运动能量，或者物体运动能量可以转化为物体内部的分子运动能量。
2016苏科版九年级物理上册教案12-4机械能与内能的相互转化
2016苏科版九年级物理上册教案124 机械能与内能的相互转化教案设计意图本节课旨在让学生通过实验和观察，深入理解机械能与内能的相互转化。
在设计过程中，我采用了问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证自己的观点。
这样的设计方式有助于培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们学习物理的兴趣。
教学目标1. 让学生理解机械能与内能的概念及其相互转化原理；2. 培养学生通过实验探究问题、解决问题的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程及其原理；2. 教学重点：通过实验探究机械能与内能的相互转化。
教具与学具准备1. 教具：实验器材（小车、斜面、砝码、温度计等）、多媒体设备；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
活动过程一、情境引入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在生活中见过机械能转化为内能的现象吗？请举例说明。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解机械能与内能的概念；2. 阐述机械能与内能的相互转化原理；3. 引导学生理解转化过程中的能量守恒定律。
三、实验探究（10分钟）1. 分组讨论：如何设计实验验证机械能与内能的相互转化？2. 学生设计实验方案，教师巡回指导；3. 学生动手实验，观察并记录实验数据；四、课堂练习（5分钟）1. 发放练习题，学生独立完成；2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。
活动重难点1. 机械能与内能的相互转化原理；2. 实验设计及数据分析。
课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 实验环节是否顺利？学生能否独立完成实验并分析数据？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？拓展延伸：1. 让学生思考：生活中还有哪些现象涉及机械能与内能的相互转化？2. 鼓励学生利用所学知识进行创新设计，如设计一个能将机械能转化为内能的装置。
12.4机械能与内能相互转化一教案(苏科版九年级上)
用手反复拗铁丝 主备人用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 课型 新授课教学目标 1. 做功是改变物体内能的一的种方式，及做功实质。
2. 分析内能转化为机械能的现象，知道热机的原理。
3. 了解汽油机的结构和过程。
重点难点 教法及教具教材教学过程教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动【课前预习】 一、知识回顾： 1．物体的 越高，分子 越快，内能就 。
内能是不同于机械能的另一种形式的能量， 可以为零，内能始终 。
2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的 升高， 增加。
这种改变内能方式叫 ，可以看出它的实质是： 的转移。
二、新知预览： 1．生活感知：做功是改变物体内能的另一种方式。
①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？ 我认为：摩擦时物体间做功，消耗了 能，而 为 能，所以物体温度升高了。
②动手体验并回答问题：相信在家里我们可以完成如图的实验！ 问题一：上面的活动中，铁丝的温度升高，增加的内能从何而来的？这种改变内能的方式是热传递吗？它们有何区别？ 问题二：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？ 例1： ； 例2： ； 问题三：现在我有根温度高的铁丝，你知道我是用哪种方式使它变热的吗？你认识这两种方式的效果一样吗？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2．实践应用：热机——将内能转化为机械能。
（1）烧水时，当水开了，常会看到壶盖跳动，请你从能量转化的角度解释这一现象。
（2）燃料是怎样使汽车高速行驶的，你能从能量转化的角度来谈谈认识吗？（3）请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：①②③④⑤；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。
（）汽油具有能高温高压的燃气具有能（）汽车行驶的能①②③④⑤。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教案
苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。
难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。
例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。
2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。
让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。
例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。
4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。
通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。
活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。
12.4机械能与内能的相互转化(一)教案
12．4机械能与内能的相互转化（一）
房山初级中学刘芳 2011.10.14
一、知识与技能
（1）知道做功是改变物体内能的另一种方式。
（2）了解热机基本结构和工作原理。
（3）知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化。
二、过程与方法
（1）通过探究实验，了解做功是改变物体内能的另一种方式。
（2）通过观察和分析，了解热机基本结构和工作原理。
三、情感、态度与价值观。
通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】做功和内能改变的关系
【教学难点】热机的工作原理
【教具】细铁丝、空气压缩引火仪、打气筒、气体做功内能减少演示器、汽油机模型及其挂图四、教学设计。
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1、活动：研究做功能否改变物体的内能
①做一做：将铁丝反复弯折十余次，观察实验现象；
②看一看：在空气压缩引火仪底部放一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，仔细观察实验现象。
③议一议：
A物体增加的内能从何而来？能量是如何转化的？
B使铁丝温度升高的方法有哪些？哪些是用热传递的方式？哪些是通过做功的方式？
课题
12.4机械能与内能的相互转化（1）
课时
2-1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、知识与技能：知道做功是改变内能的另一种方式
2、过程与方法：通过探究实验体验做功是改变内能的另一种方式
3、情感与价值观：感受物理对人类生活和生产的巨大作用
教学重点
理解做功是改变内能的另一种方式、内能与机械能之间的相互转化规律
A．内能减少，温度降低
B．内能增加，温度升高
C．内能减少，温度升高
D．内能增加，温度降低
3、如右图是汽油机的冲程。在此冲程中，气缸中的气体体积，压强。（填“变大”、“变小”或“不变”）
4、柴油机的飞轮转速是1200r/min，则每秒钟该柴油机完成个工作循环，做功次，共完成个冲程，若每次做功为500J，则柴油机的功率为W。
教学难点
内能与机械能之间的相互转化规律的理解
教学准备
铁丝，空气压缩引火仪，火花发生器等多媒体演示课件
预习要求
阅读教材，认识做功也可以改变的内能
教学过程
二次修改、旁注
一、情景导入：
1、冬天手比较冷，请同学们想出使手暖和的方法？
2、在这么多的方法中，请同学们找出利用热传递的方法来改变物体的内能的，余下的方法中属于哪种方法来改变物体内能的？
C讨论通过做功的方式改变内能的事例。
④总结：做功是改变内能的另一种方式。
改变内能的方式有两种：热传递和做功。
2、演示实验：演示点火爆炸----火花发生器
①现象：盒盖飞出去，具有机械能
②能量转化情况：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能
③启发：根据上述原理可以制造出一种将内能转化为机械能的机器---热机。
3、热机：是热力发动机的简称。热机是将燃料燃烧产生高温高压燃气的内能转化机械能的装置。
①出示汽油机的实物图和结构图
②汽油机的机构简介：
进气门、排气门、汽缸、活塞、火花塞、曲轴、连杆
③探究汽油机的一个工作循环（根据动画具体进行分析）：
A活塞经历四个冲程：吸气、压缩、做功、排气四个冲程,且不断循环进行，其中，做功冲程是燃气对外做功的过程。
B曲轴旋转2周，活塞往复2次，对外做功1次。
C在做功冲程中，内能转化为机械能；在压缩冲程中，机械能转化为内能。
4、指导学生阅读生活、物理、社会---热机的发展历程。
三、当堂检测
1、钻木取火，是古人用方式使木头内能增加，温度，点燃木头，冬天烤火是用的方式改变物体内能
2、内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时这些气体的温度和内能变化的情况是---------------------------------------置作业
课本P56页“www1、3、4”
教
后
记