新媒体视域下高校意识形态认同问题浅析_徐正中
当前高校意识形态教育存在的问题探析
当前高校意识形态教育存在的问题探析随着我国高校的发展，意识形态教育也成为高校教育的重要组成部分。
然而，当前高校意识形态教育存在不少问题，这些问题对师生的思想政治教育和高校的发展都带来了不良影响。
本文将从认识上、制度上、实践上三个方面对高校意识形态教育存在的问题进行探析，并提出相应的对策。
一、认识上的问题高校意识形态教育的认识问题表现在两个方面。
一方面是对意识形态教育的认知稍有偏差，只重视了学生政治素质的提升，而忽视了学生思想意识的引导。
另一方面是对意识形态教育的定位有所偏差，将意识形态教育局限于某些专业或某些领域。
对于第一点，当今社会上，不少人仍然将意识形态教育和“政治宣传”等概念混淆。
在教育实践中也存在这样的情况。
一些高校只是简单地进行党的路线、方针政策的普及宣传，忽视了思想意识和价值观念的引导。
这种作法只能让学生了解政策，而不能引导他们形成正确的思想观念和价值观念，达到高校意识形态教育的目标。
因此，高校应该更多地关注学生的思想意识的建设，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
对于第二点，一些高校依然固守某些意识形态教育只在某些专业或某些领域进行的观点。
实际上，高校意识形态教育就是要在全校范围内，贯穿每一个科目，对学生进行正确的思想导引和价值观念引导。
因此，高校应当将意识形态教育作为校园文化建设的重要组成部分，将其贯穿于整个教育过程之中。
二、制度上的问题高校意识形态教育存在的制度问题主要表现在以下几方面：制度设计不够科学、制度执行不够严密、制度监督不够完善。
这些问题，导致意识形态教育无法得到有效落实。
首先，一些高校意识形态教育的制度设计不够科学合理。
有的高校只是设立了简单的意识形态教育工作机构，却缺少制度性的规范。
这样的机构在实际工作中，往往存在作用不够明确、职责不够明确的问题，无法有效地推动高校思想政治教育工作的开展。
其次，高校意识形态教育制度执行不够严密，导致意识形态教育在实际中出现不规范或者不落地的问题。
自媒体时代大学生对主流意识形态认同存在的问题及原因探析
自媒体时代大学生对主流意识形态认同存在的问题及原因探析作者：赵传珍来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第06期摘要：我国经济的迅速发展带动了信息技术的进步，人们逐渐步入自媒体时代，自媒体给人们的生活不仅带来了巨大的影响，也改变了人们的生活方式，尤其是影响了大学生对主流意识形态的认同。
自媒体时代的到来，使得主流意识形态的发展面临着深刻的影响和重大的挑战[1]。
大学生是国家未来发展的重要人才，他们对于主流意识形态的认同程度直接影响国家未来发展的趋势，但是目前我国大学生在对主流意识形态认同方面存在诸多问题，包括主流意识形态的淡化、个人综合素养较低、对我国的政策存在质疑等，针对这些问题不断进行分析，找出合理的对策，促进大学生全面健康成长，为国家将来的发展培养新型复合优秀的人才，是值得每位高校教育工作者积极探索的重要课题。
关键词：自媒体时代；主流意识形态；问题；原因；对策中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2016）06014703在经济发展迅速的当今，我国对于人才的需求度越来越高，大学生由此成为国家发展重点关注的对象，大学生对于主流意识形态的认同度严重影响整体的公民素质，因而在大学教育中要培养学生对主流意识形态有正确的认知和了解。
自媒体时代下的大学生受到各种事物的诱惑和影响，尤其是互联网中各种各样、丰富多彩的内容让大学生沉浸其中不能自拔，所以在大学教育中要积极地引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
网络是把双刃剑，大学生要正确地使用网络技术，在这个自媒体时代能够遵循主流意识形态的原则。
在自媒体时代中，微信、微博成为了流行趋势，经过调查发现大学生每天平均用在微信、微博上的时间达到了八个小时，通过网络来缓解自身存在的压力，这使得大学生在遇到问题时总想要逃避，而没有用正确的态度去对待问题和解决问题。
要想促进大学生对主流意识形态的正确认同，需要在大学教育中加强马克思主义的思想教育，只有在思想政治方面保持良好、正确的观点，才能在生活中做到明辨是非，树立正确的人生观和价值观，在个人发展中注重科学建设，为我国构建社会主义和谐社会而努力奋斗。
新媒体时代大学生意识形态认同教育浅探
新媒体时代大学生意识形态认同教育浅探张锴(重庆三峡医药高等专科学校，重庆 400000)摘要：新媒体作为社会变革进步的力量，以大众化、平等化、全媒化、高速化、首选化等特点，为信息传播带来较大的积极优势。
同时，对主流媒介大学生意识形态认同教育带来一定的影响。
大学生作为中华民族伟大复兴事业的希望，加强大学生 对主流意识形态的认同具有很强的理论和实践意义。
在新时代条件下，必须牢牢掌握大学生意识形态认同教育工作的主动 权，促进大学生意识形态认同教育工作与时俱进。
关键词：新媒体时代意识形态认同教育网络阵地一、新媒体时代网络信息技术的发展把我国带人一个人人都是传播 媒介的新媒体时代。
民众从原来被动接收到主动传播打破 了宣传教育单向度模式。
总体来说新媒体主要有以下几个 特点：(一）大众化。
随着智能手机的普及，衍生了学生论坛、博客、微博、微信、手机报、移动新闻客户端等新传播媒介。
在 这个人人都是记者的新媒体时代，每个人都是传情达意的 主体，每个人都是信息传播途径。
新媒体时代让每一个人、 每一个群体都找到 达 。
(二) 平等化。
新媒体衍生的 、媒介的一特点是了在线上空间的平等对话。
无论是政府、、媒体记者、、群众是、国媒体及群体人都在线上实现了平等对话，这是线上新媒体对 的。
(三) 全媒化。
随着新媒体的普及，大学生意识形态教育 网络 。
了有国 、人民网、新网等这媒，还有、 网、 、百等自媒体，“”有6的 户，1.4亿的活跃用户，每个用户平均每天使用76，是一个的。
无论是官媒是自媒体，“ ”无 论、向教育，二者有 能在意教育网络 的 ，媒体媒体的动 ，打网络“战”。
(四） 高速化。
新媒体因为互联网和智能手机的便捷性突破了时间和空间的限制，随时随布信息，与人互动，甚至“秒杀”的传播度，诸如重庆公车坠江事件的频就是周边民众在事故生的第一时间在网络上传播 的，过转、点击等全国皆，堪称“光”传播，基本，信息的第一时间大规模传播。
新媒体时代新疆高校意识形态安全教育浅析
新媒体时代新疆高校意识形态安全教育浅析随着信息时代的到来，新媒体的发展与普及已经深刻地改变了人们的生活方式和思维方式。
在这样的背景下，意识形态安全教育显得尤为重要。
而在新疆地区的高校，由于复杂的民族情况和特殊的地理环境，意识形态安全教育更是具有特殊性和紧迫性。
本文旨在对新媒体时代新疆高校意识形态安全教育进行浅析，探讨其存在的问题和应对之策。
一、新疆高校意识形态安全教育的现状1. 民族复杂性导致意识形态多样性新疆地区是一个多民族聚居的地区，各民族之间存在着不同的文化、语言、宗教等差异。
而这种多样性也使得在高校内存在着各种不同的意识形态观念和信仰，这给高校意识形态安全教育带来了一定的挑战。
2. 新媒体传播加剧了信息混乱随着新媒体的蓬勃发展，信息的传播速度和范围大大加快，人们接触到的信息更加广泛，但同时也容易受到不实信息的干扰和误导。
在新疆高校，学生们经常通过微博、微信、抖音等新媒体平台获取信息，但这些平台上也存在大量引导性信息和极端观点，给学生的意识形态安全教育带来了一定的隐患。
3. 政治敏感性增加了教育难度传统意识形态安全教育与新疆地区的政治敏感性有关，政治因素的介入使得高校意识形态安全教育变得更加复杂和敏感。
新疆地区的高校面临着来自政治层面的各种压力，这也给意识形态安全教育带来了一定的难度。
二、应对之策1. 强化思想政治教育，提高师生的政治觉悟高校应该加强对师生的思想政治教育，培养学生的正确的意识形态观念和政治觉悟。
通过各种形式的宣传教育和课堂教学，向学生灌输正确的政治观念和意识形态，增强他们的政治认同感和责任感。
2. 创新意识形态安全教育方式，加强新媒体管理高校应该创新意识形态安全教育的方式和方法，加强对新媒体的管理。
可以通过建立网络意识形态安全教育平台，利用新媒体平台进行宣传教育，加强对学生的引导和监督，排查和清除新媒体平台上的有害信息，遏制极端思想的传播。
3. 加强师资队伍建设，培养高素质教师高校应该加强师资队伍的建设，提高教师的政治素质和专业素养，培养高素质的政治教育教师。
新媒体环境对大学生的主流意识形态认同研究-精选教育文档
新媒体环境对大学生的主流意识形态认同研究我国的主流意识形态一直是以马克思主义为核心内容的社会主义意识形态。
我们国家始终非常重视对高校学生的主流意识形态认同的教育工作，尤其是在新媒体蓬勃发展的近些年来，大学生接触和使用的范围和深度更是发展迅速，已成为一股重要的力量。
新媒体的发展促进了多样化文化的传播，这给主流意识形态教育的开展带来巨大的压力和挑战，同时也推动我国的主流意识形态与时俱进并不断更新内涵顺应时代潮流，同时也为意识形态的传播提供了广阔的空间。
1 新媒体环境1.1 新媒体环境的内涵与特点新媒体环境下，大众传播有着去中心化的特质，也就是泛化传播。
主要是说传播的主体越来越泛化，层级区分也越来越弱化，信息源权威性的消退，主体性渐渐凸显出来，甚至传播者角色也从单向传导向双向互动转化着。
新媒体环境也表现出了与传统媒介完全不同的特点。
首先是多样性，新媒体环境下信息的传播是多层级非线性的，而传统媒体则是单层、线性的。
其次是互动性方面，新媒体环境下，信息可以完成即时通信，这一点相较于传统媒体而言很大程度上消除了时空的阻隔。
另外新媒体所独有的在线交流评论也使得信息的获得和反馈速度、效率提高很多。
最后是资源的共享性，在网络空间中，新媒体所赋予空间信息资源公共属性，公众利用互联网就能够获取相关的信息，信息借助技术手段传播的效率也得以提高。
1.2 媒体环境与主流意识形态间的关系二者有着相辅相成的关系，媒体是主流意识形态得以传播的主要方式，传播媒介本身的发展，每一次媒介的进步都会使意识形态的传播方式更加新颖更加方便；而主流意识形态也引导和制约着媒体及媒体环境的发展，在长期传播意识形态的过程中媒介也会受到意识形态的影响。
2 大学生主流意识形态认同所面临的问题2.1 新媒体环境下弱化了大学生对主流意识形态的权威认同新媒体环境下信息的传播多层级非线性，传播的信息较为自由开放，多元化的观念一般对学生影响较大，特别是在集体心理的影响下，学生的社会主义核心价值观认同很容易受到其他思想意识的影响。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究随着高教事业的不断发展，高校意识形态问题日益凸显，涉及教学内容、教学方法、学术自由、学生政治思想教育等方方面面。
我们需要对高校意识形态问题进行深入分析，找出问题所在，并提出对策，以期寻求解决之道。
高校意识形态存在的问题高校意识形态的问题主要表现在教学内容上。
一些高校教育过程中出现了不正常的政治意识形态内容。
在教学中某些老师可能会灌输自己的思想意识形态，而不是客观地传授学科知识。
这种情况严重影响了学生的思想健康。
在学术自由方面存在问题。
一些高校在学术研究领域也存在着政治干预，对于一些敏感的学术观点和研究方向有所限制，这种情况会严重阻碍高校教育和科研的发展。
高校意识形态问题也反映在学生的政治思想教育中。
一些学校在进行政治思想教育时，可能会存在过度灌输特定政治思想的倾向，这种情况会导致学生思想上的僵化，限制了他们的独立思考能力。
针对上述问题，我们需要提出一些对策来解决高校意识形态的问题，从而为高校教育提供更加良好的环境和条件。
应该注重教师队伍的建设，完善高校教师的思想政治教育工作，加强对教师的思想政治教育培训，提高教师素质，从源头上加强高校意识形态的建设。
高校应该加强对学术研究的监督和管理，确保学术研究的独立性和自由性，避免政治干预，创设良好的学术研究环境。
高校在进行学生的政治思想教育时，应该避免过度灌输特定政治思想的倾向，而是应该培养学生的独立思考和创新精神，鼓励学生有自己的独立观点，提高他们的政治素养。
高校还需要注重社会实践活动，提高学生的社会责任感和社会参与能力，从而加强学生的综合素质教育，促进学生成长。
高校意识形态问题的存在是不容忽视的，解决高校意识形态问题需要全社会的共同努力，需要从多个层面采取措施，才能取得更好的效果。
希望通过对高校意识形态问题的深入分析和对策的研究，能够为高校意识形态问题的解决提供一些参考和帮助。
新媒体时代大学生主流意识形态认同存在的问题及其原因分析
３ ． 对非法经 营的“ 五小” 等轻小工业予以取缔 。或者相 关执法监督部门在要求其暂停营业整顿 ，完善排污设备系 统， 不 直接把 废弃 物 排放 到河 流和 土地 里 ， 废气 废水要 经 过 专业设备处理后方可排 出，达到相关环境标准后相关部 门
产生包污染包装袋为１ ２ ０ ０ ０ 个 ，如若遇到旱涝灾害天气 ， 会 比通常情况下要施用的计量增大近一倍。这些药剂包装被 随意丢弃在 田间地头 ， 农 民自知对土地和水体不好 ， 也苦于 无法解决。这些使用后 的农药包装 ， 内有农药残留， 随着雨 水冲刷浸泡 ， 会侵入 土壤 ， 经作物 吸收 ， 对作物果实和土壤 造成二次伤害， 对地下水系统造成污染。据统计 ， 我国每年 废弃的农药包装物约３ ２ 亿多件 ， 包装废弃物重量超过１ ０ 万
２ Ｏ１４ 年 ３ 月 第 １ ３期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｍａ ｒ ． ２ Ｏ１ ４ Ｎ Ｏ． １３
新媒体时代大学生主流意识形态认同存在的问题及其原因分析
刘海涛 ， 肖 祥， 唐丽华
（ 桂林 理 工大学 马克思 主义 学 院 ， 广西 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ）
摘要： 大学生是 国家的未来， 他们对主流意识形 态的认 同， 关系着 国家的社会稳定和政治安全ห้องสมุดไป่ตู้然而在 当前 ， 大学生
对主流意识形 态认 同存在 着认 同感不强、 部分 同学主流意识形 态淡化、 政治素养低 、 对我 国的政 治制度产生怀疑 等 问题 。
这 些 问题 的产 生 主要 是 受到 经 济全 球 化 下 西 方意 识 形 态 的渗 透 、 社 会 转 型期 文 化 多元 化 和 网络 文化 等 因素 的影 响 。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
随着高校越来越重视培养学生思想品德和社会责任感，意识形态在高校中的地位愈加凸显。
然而，高校意识形态表现出的种种问题也引发了人们的关注。
一方面，高校意识形态和政治正确的措辞过于严格，甚至有时候可能对学生的自由思考和表达形成压制。
另一方面，一些高校在推广意识形态时，缺乏透明度和公开性，导致学生难以真正参与和理解意识形态的推广。
为应对这些问题，我们提出以下的对策：
2. 加强劝说与说服技巧：高校的工作人员应该在推广意识形态时更加注重透明度和公开性，同时加强和学生的沟通，更好的实现说服和劝说。
3. 听取学生反馈：学生反馈是评估当前高校意识形态推广工作的重要标志。
高校应该加强与学生之间的沟通和交流，倾听学生的意见和建议，不断优化意识形态推广的策略和方法。
综上所述，高校意识形态不应只是一种机械的灌输，而应体现出自由思考和理性表达的能力。
同时，高校也应该加强与学生的互动与沟通，不断优化意识形态推广的策略和方法，使新一代毕业生更好的适应社会的变革与挑战，为社会的繁荣发展做出更大的贡献。
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项目评析
[摘要]相对于电视、电台以及纸媒等传统媒体而言，新媒体是一种基于数字技术以及网络发展的多向互动传媒。
在新媒体多样化发展的背景下，主流意识形态教育也逐渐呈现多样化特征。
多样化的主流意识形态教育使得大学生思想教育面临严峻考验。
所以，当高校遭遇新媒体后，急需进行主流意识形态的重新构建，将新媒体平台优势与大学生意识形态教育相结合，将主流意识形态认同教育提升到社会主义事业兴衰和学生全面发展的高度。
[关键词]大学生 主流意识形态 新媒体 机遇 [中图分类号] G24 [文献标识码] A 新媒体视域下高校意识形态认同问题浅析
文 | 徐正中
我
国是社会主义国家，马克思列宁主义是我国社会主义建设的指导思想，以马克思主义为核心内容的社会主
义意识形态是我国的主流意识形态。
中国共产党在建党之后就一直非常注重教育和宣传，长期在全国高校积极宣传和促进主流意识形态的认同。
近几年来，新媒体快速发展，同时与之同步发展的是我国的主流意识形态，其内涵在原来的基础上不断更新，增加了很多顺应时代要求的内容。
新媒体时代的特征
1.新媒体时代下大众媒体的特征
数字化、多样化和全球化是新媒体时代大众媒体的三大特点。
从2000年我国加入WTO开始，世界对于我国新媒体的影响越来越大，导致国内新媒体逐渐朝着世界性的方向发展。
新媒体的发展主要是取其精华去其糟粕，但是深层次的拓展影响仍然较为欠缺。
相对于发达国家，我国文化层面的竞争力以及全球化程度都处于弱势，文化出口量远远小于文化进口量。
当前，因为一些西方国家的各种文化持续对我国进行渗透，导致西方的价值观、世界观进入国内，大学生作为较大的受众群体，自然无可避免地受到各种文化思潮的冲击。
当前，新媒体在快速发展，对我国的大众传媒产生了较为明显的影响，以往的大众传播领域的传播方式为单向传播，缺乏互动和交流，现在的大众媒体已经发展为受众与传播方双向互动的模式，传统媒体掌握传播主动权的情况得以改变。
2.新媒体时代下大学生意识形态的特点
大学生的视听经常会被海量的信息所迷惑，目不暇接的信息让他们丧失了思考能力。
很多虚假不实和思想导向错误的信息，会随着大量的国内外知识一同涌现在大学生面前，严重的甚至会降低大学生对于信息真假的基本判断能力。
新媒体时代的大学生经常会被纷乱复杂的媒体信息支配，从而迷失了自我，没有了最基本的判断能力，没有了主流价值观和主流意识形态的认同感，出现盲目相信、盲目跟风的情况。
大学生的健康成长、学校的日常正常教学以及科研秩序，都会因此而受到严重的干扰，高校和社会也会因为混乱信息对大学生的影响而备受危害。
新媒体时代大学生主流意识形态认同受到挑战
新媒体在显著推动社会发展的同时，也构建了一个前所未有的传播环境，促使我国主流意识向多元化方向发展。
但是，我们应该清醒地认识到，目前西方国家的强势文化和意识形态对我国社会文化和意识形态的影响越来越明显。
尤其在新媒体快速发展的当今，信息量和大众媒体渠道都显著上升，西方文化和社会文明在促进我国文化建设和经济建设快速发展的同时，也严重挑战了我国的主流意识形态，具体体现在以下几个方面：
1.传统主流意识形态的权威性受到冲击
新媒体快速发展，海量信息给人们带来便利的同时，也
DOI:10.13854/i.2016.04.011
本文摘自物流工程与管理
使得信息的接受
者，尤其是大学生
的人生观、价值
观和世界观都朝
着功利化的方向
发展，在大学生群
体中形成了所谓的
“新哲学文化”，
实质上就是由享
乐主义、拜金主义
以及利己主义等
多种错误观念形成的错误文化，与当前教育中所提倡的集体主义、爱国主义和社会主义价值观相比背道而驰。
当前，我国社会仍处在转型阶段，随着社会的快速发展，经济、政治以及文化等领域都在发生巨大变化。
人们的主流意识形态因为不断分化的社会阶层以及这些阶层所产生的多元化利益关系而受到明显影响，并随之发生变化。
西方强权在世界范围内扩张的同时，也带动了西方资本主义国家的文化霸权主义在全球范围内扩张，借助各类媒体以及文化娱乐节目向大学生传输资本主义的意识形态。
外界环境和文化潮流很容易对大学生的行为方式、价值取向以及对自己国家的文化认同感产生影响，时间长了，这些外来的西方霸权文化会强烈冲击大学生的主流意识形态。
我国主流意识形态控制力较弱的一大原因是新媒体产业化发展速度太快。
在过去，大学生一直对权威性的主流意识形态观念很信服，但现在逐渐转变为迷惑和质疑，这也是主流意识形态受到冲击的主要原因。
当前，市场经济快速发展，但文化发展却相对滞后，面对这种现状，媒体传播者和宣传教育工作者需要深入思考，如何才能趋利避害，正确引导社会舆论。
2.高校内主流意识形态在新媒体环境下受到威胁
新媒体环境下，很多被呈现在受众面前的社会现象被无限放大，大学生的质疑心理和逆反心理也随之而受到刺激。
所以，大学生之前对马克思主义哲学体系和我国的主流意识形态的信任程度也被动摇，而且这种趋势因为新媒体的互动性、多元性和开放性得到明显加剧。
大学生的思想中被添加了多重价值观念和意识形态。
当前，西方的腐朽意识形态正在随着全球文化浪潮涌入中国，并且很大程度上动摇了我国主流意识形态的影响力，社会主义价值观的地位受到动摇。
相对于现代多元的教育模式，传统单向的宣传教育方式缺乏说服力，很难产生明显的效果。
新媒体时代大学生主流意识形态认同面临的机遇
我们应当认识到，在新媒体环境下，大学生主流意识形态正在受到全方位多层次的挑战，但是风险与机会同行，我们在看到种种挑战的同时，也应当学会抓住时机，对这个机遇进行深入的了解，并在了解的基础上进行合理的利用。
对于大学生的意识形态教育，应当侧重于帮助大学生正确地认识社会、适应社会，让大学生多参与社会实践，将课外教学与课内教学相互连接。
还应当借助手机和网络等新媒体进行主流意识形态的宣传，通过这些渠道，可以显著提高大学生主流意识形态教育的引导性、认同性和实践性。
教育者就某个话题或者事件通过微博、论坛等多种形式与大学生进行交流，对大学生进行正确的主流思想观念的宣传，让主流意识形态变为大学生日常生活中的行为习惯，变为大学生的理想观念。
教育者可以借助辩论赛、征文等多种参与性较强的活动进行引导，通过新媒体对校园的文化环境进行净化。
结语
在新媒体尚未兴盛发展之前，大学的思政课程和学生在学校积累的各种知识，是塑造大学生主流意识形态的主力军，课堂、报刊以及广播电视是大学生了解社会信息和知识的主要渠道。
在这种情况下，各类信息相对闭塞，普及率较低，影响力较弱。
新媒体的出现，改变了原来的课堂教育模式，出现了很多新的传播形式，增加了新媒体时代主流意识形态的宣传途径，大学生也可以选择更多的接受和交流
方式。
（作者单位：山东科技大学 ）
基金项目：2014年青岛社科规划项目“新媒体视域下高校主流意识形态认同问题研究”。
立项编号：QDSKL140437参考文献
[1]吴明海.传统生态文化与中国西部民族地区环境教育[J].中央民族大学学报,2005(3).
[2]皮海兵.网络虚拟实践的本质[J].吉首大学学报,2011(3).
[3]李冬梅.新时期大学生主流意识形态认同问题研究[D].长春:长春理工大学,2012.
责编/邓应华
项目评析
Xiang Mu Ping Xi。