几种表现手法的辨析概述

• 4.欲扬先抑
• “扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。 抑扬是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对 象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写 对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。有 先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬 ）之分。欲扬先抑作是指作者想褒扬某个人物， 却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑 处落笔。欲抑先扬则正好相反．
你能总结出埋伏笔手法的特点 和作用吗？
埋伏笔
在主要情节出现之前，暗示性的小细 节，一般较为隐秘。
作用：在文中起情节的铺垫作用，令 情节发展更自然。
自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋 以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来， 病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点 著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声 的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头； 大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二 叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把 两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。 奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前， 故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著 不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都 说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的 是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点 头，把手垂下，登时就没了气。----《儒林外史》
• 用”抑扬“这种方法，使情节多变，形成波澜起伏 ，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产 生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋 以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来， 病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点 著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声 的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头； 大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二 叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把 两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。 奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前， 故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著 不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都 说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的 是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点 头，把手垂下，登时就没了气。
系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土 的出场十分自然。
• B、照应
• 是文章前后内容上的关照呼应。
• 方式主要有与伏笔照应、与开头或题 目照应、反复照应等。照应得好，可 使文章结构严谨细密，主题更加鲜明 。
• 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪” ，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热 泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感 人，这篇文章是情与泪的结晶!
作用：通过（非主体事物 ）的衬托，突出
（主体事物）的 （
）。
区别： 1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双 方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同） 2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使 好的显得更好，坏的显得更坏。 衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有 关联的次要事物。而使主要事物的某一特点体 现得更突出。 3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。
常见的表现手法
（或表现方法、表达技巧）
表现手法是什么？
也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整 体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的 艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
如对比手法、衬托手法、埋伏笔、 照应、欲扬先抑、象征、托物言志、 借景抒情、设置悬念、动静结合、 正面描写、侧面描写
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃 生长。
答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生 命力之强。
练一练2：
许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许 多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子 般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大 河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不 朽的抱负。
请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她 的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几 句话对于描写大河起到了什么作用？
1.对比
《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕， 为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明 的对比，以突出海燕的勇敢。
对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾 和对立的双方安排在一起，进行对照比较。 可以横比，也可以纵比。 答题思路： 通过与（ ）的对比，突出 （ ）的 （ ）。
练一练1
3．伏笔、照应
A、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事
件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后 边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还
有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你 一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也 许就要来了。”
这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关
阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经 历，这样写有什么作用？
这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种， 总会活的。……我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。 因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花 草种种。有一种太阳花又名“死不了”，开始五 彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。 “连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大 河追求的坚定（执著）。
2.衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面 的、有差别的事物、有密切关联的事物作 陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。
正衬 vs 反衬
课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 正衬 关系; “莲”和“牡丹”构成了 反衬 关系。
答题金钥匙： 正衬——性质比不上主体事物，但较为接近。 反衬——与对比类似