部编版小学语文六年级上册期末复习PPT课件第五单元复习
《盼》
嘟囔：连续不断地自言自语。 遮盖：从上面遮；掩饰；保护。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：指不说话；不出声。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所 有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音， 却有很大的主观性。“扑通”“哗啦啦”“轰隆隆”等 都是拟声词。
苔藓：植物界的一大类，矮小，有假根，多生 长在阴湿的地方。
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的 谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还 不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定 语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏天里 的成长》）
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里的成长》）
关于农作物生长的谚语
1.三伏不热，五谷不结。 2.小满不满，麦有一险。 3.人往屋里钻，稻在田里窜。 4.伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。
chún
甩嚷 唇
“甩”字易读成“yòng”,也易与“用”字混 淆，“甩”字本义是扔、抛弃。
多音字
多音字，是指一个字有两个或 两个以上的读音，不同的读音表 义不同，用法不同，词性也往往 不同。
màn 蔓延
rǎnɡ 叫嚷
蔓
嚷
wàn 绿蔓
rānɡ 嚷嚷
多音字
fèng 裂缝
缝
斗
féng 缝补
xì 关系
系
语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第五单元中，我们学习 了《夏天里的成长》《盼》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些需要 注意的生字。
生字
易读错的字
“蔗”字易读成“shù”, 可以组词为“甘蔗”，本 义是多年生草本植物。
péng
zhè
suō
篷蔗缩
shuǎi rǎnɡ
二、给多音字选择正确的读音。 ①fèng ②féng
1.奶奶戴着老花镜，仔细地缝（②）补着有裂缝（① ）的地方。 ①dǒu ②dòu
2.满天的星斗（①）眨呀眨的，好像在争斗（② ）谁更光彩夺目。
三、先比较，再组词。
篷（帐篷） 用（用处） 蓬（蓬勃） 甩（甩手）
袖（衣袖） 蔗（蔗糖） 柚（柚子） 遮（遮住）
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼， 严肃，谨慎。
“小心翼翼”用来形容言行举 动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 是形容人的举动的词语。
词语分类 ABAC式 不声不响
若隐若现
半推半就
百发百中 半信半疑 人来人往
大模大样 知己知彼 多种多样
ABCC式 众目睽睽 野心勃勃 精神奕奕 来势汹汹 忧心忡忡 威风凛凛 心事重重 千里迢迢 两手空空
语言描写
1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？”（《盼》）
2.“可是……还差半小时啊。”（《盼》）
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写 包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的 重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个 人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性 化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
巩固练习
（一）读片段，回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。 升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:"六月六 ,看谷秀。"又说:"处暑不出头,割谷喂老牛。"农作物到了该长的 时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶 时候,赶热天,尽量地用力地长。
烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为 祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国
牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
。
这一单元的课文中有哪些 知识点呢？我们一起来复习吧！
知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
句子
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面 比作了玻璃，把小杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形 象地写出了雨后马路的景色，也引发了作者对雨衣的憧憬。
1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。
尽（ jǐn）量 尽头
农作（zuò ）物 作坊
2.你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？
这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗, 就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。
3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶 热天,尽量地用力地长”是什么意思？
AABB式词语是指词语前两 字一样，后两字一样的叠词。
AABB式
洋洋洒洒 兢兢业业 拉拉扯扯
形形色色 林林总 瓶瓶罐罐
引用AABB、ABAC、ABCC类词语有什么作用？
运用这类词语可以起到突出强调和加强语气的 修辞作用，将这类词语放在句子里，可以使句子更 加形象、具体、生动。
巩固练习
一、给句子加上正确的标点符号。 1.直到妈妈一声喊 ：“蕾蕾 ，你疯啦 ？嫌身上 没长痱子吗 ？” 2.“我什么时候说要炖肉 ？” 妈妈焖上米饭 ， 转过身来看了我两眼 。
二、根据要求把句子换个说法，使句意不变。 1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句）
可是，还要炖肉。
2.例：王宁说：“我要像李芳那样关心集体。” 王宁说，他要像李芳那样关心集体。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语
词语积累
积累词语可以将词语进行 分类，分别记忆，这样有助于 积累丰富的词汇。
草坪 尽量 预报 闹钟
苔藓 缝隙 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 楼梯
谚语 瓦蓝 酱油 喧闹
《夏天里的成长》
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
吱
jì 系鞋带
dǒu 星斗
dòu 斗争 zī 吱吱 zhī 咯吱
易写错的字
“篷”字易与“蓬”字混淆，二者 读音一样，但是部首不同，“篷” 字是竹字头，“蓬”字是草字头，
不要写错了哟~
“酱”的下 部是“酉”， 不要丢掉 里面的短 横。
篷 袖苔
酱甩 蔗
“甩”字与“用”字相 似，易混淆，但是“甩”
字有个小尾巴哦~
人物神态 理直气壮 生气勃勃 精神奕奕 精神抖擞 精神焕发 落落大方 痛哭流涕 温文尔雅 不苟言笑
形容走路脚步放得很轻，也 形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的
样子。 人物动作 大步流星 蹑手蹑脚 匍匐前进
东张西望 手疾眼快 大摇大摆
张牙舞爪 泣不成声 抓耳挠腮
巩固练习
一、看拼音写词语。 1.他们将穿着xiù tǒng（ 袖筒）上写着这些 名字的衣服一周的时间。 2.民间流传着许多yàn yǔ（ 谚语 ）。 3.在这晴朗的天气里,pù bù（ 瀑布 ）显得更 可爱,更动人了。
“瀑”的右下部是“氺”， 不要写成“水”。
容易少写一笔
袖酱
瀑
“缝”字是由“纟”和
“逢”字构成，而“逢”
字是由“辶”和“夆 缝
嚷
藓
“构成，”夆”下面是
“丰”，不要少写哦~
巩固练习
一、用“√”标出红体字的正确读音。 苞蕾（léi lě✔i) 苔藓（xiān x✔iǎn) 甘蔗（zhè✔ zhé） 斗篷（p✔éng féng） 嘴唇（chú✔n cún） 甩开（sh✔uǎi suǎi）
这句话是说人和植物一样,在合适的时间、地 点,要抓住时机,积极的发展自己,丰富自己的精神 世界,增强自己的精神力量,促进自己的全面发展。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
二、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
三、照样子，写词语。 软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
心理描写
1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？（《盼》）
2.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样 干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预 报就总是“晴”呢？（《盼》）
动作描写
我立刻就抖开雨衣往身上穿。（《盼》）
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每 一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致 地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要 是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、 处世态度、思想品质。句子中的“立刻”表现了“我” 的急迫与迫不及待试穿雨衣的心情。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
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统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共22张PPT).ppt
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
动物、植物
生长
山河大地
人
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
得到雨衣
盼穿雨衣
盼
穿上雨衣
围绕中心意思写
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
围绕中心意思
盼盼
动物、植物 山河大地 人
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
三个方面 三个事例
围绕中心意思写
单元导语
围绕中心意思写——初试身手
围绕中心意思写——初试身手
【学习单】 题目
围绕中心意思写——初试身手
①奶奶的手闲不住，家里的卫生、楼道的卫生 她全包了。
②只要一打雷，不是担心妈妈有没有带伞，就
闲 不
是担心爸爸的车停得离办公楼远不远。
住 的 奶
③奶奶的嘴一刻也不停：“要认真听课”“要 好好吃饭”“再加件衣服”。
交流平台
精读课文
初试身手
习作例文
习作
围绕中心意思写
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
动物、植物 山河大地 人 不同方面
得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏 天
动物、植物
里 的 成
生长得到雨衣山河
大地
长
不人同方面
盼 得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
盼穿穿上雨雨衣衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写
部编版小学语文六年级上册 第五单元 16.盼【第1课时】 PPT课件(01)
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点) 3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者大自然的热爱之情。
一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
缩(sū •
s√uō)小
甩• (sh√uǎi shǎi) 打
蹦(bèn •
bè√ng)跳
疯• (fē√ng fēn)狂
酱• (jià√ng jàng)油
嘴唇(chóng •
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
果然，随着几声闷. 雷，头顶上真的落上了几个雨
点儿。
mēn(闷热) 闷 mèn(胸闷)
注意加点字 的读音！
读一读：闷. (mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸闷. (mèn)的感觉。
理解词语
【斗篷】 【窸窸窣窣】 【痱子】 【逗引】
16 盼
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你最盼望的 是什么？
今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最 盼望的是什么？
走近作者
铁凝：1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中国共产党第十九届 中央委员会委员、中国文联主席、中国 作家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》 《永远有多远》等。
ch√ún)
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词蓬( 蓬勃 )
部编版小学六年级语文上册第五单元知识点汇总
提纲
多音字
量 liàng(量力而行) 嚷 rǎng(叫嚷)
liáng(测量) rāng(嚷嚷)
同音字
苔(青苔) 坪(草坪) 篷(帐篷)
台(阳台) 苹(苹果) 蓬(蓬草)
形近字
棚(棚车) 瀑(瀑布) 缩(缩小)
绷(绷带) 暴(暴躁) 宿(宿舍)
蔗(蔗糖) 唇(嘴唇) 梯(梯子)
遮(遮挡) 晨(早晨) 涕(鼻涕)
部编版小学六年级语文上册第五单元知识点汇总
读准字音
绿蔓(wàn) 高粱(liɑng) 菜畦(qí)
铁轨(guǐ ) 痱子(fèi) 蒜薹(tái)
焖米饭(mèn) 窸窸窣窣(xī xī sū sū)
写对字形
瀑:右下不是水。
缝:右边被包围部分下面是三横。
唇:半包围结构,竖撇要长一点儿。
酱:下面是"酉",不要漏写里面的横。
仿写:柔柔的春风吹在脸上,这是一件多么舒心的事啊!
重点句段
1.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
1.六月六,看谷秀。
2.处暑不出头,割谷喂老牛。
拓展:
蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。
朝霞不出门,晚霞行千里。
东虹日头西虹雨。
清明前后,种瓜点豆。
芒种不种,过后落空。
仿写句子
1.昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
多音字
量 liàng(量力而行) 嚷 rǎng(叫嚷)
liáng(测量) rāng(嚷嚷)
同音字
苔(青苔) 坪(草坪) 篷(帐篷)
台(阳台) 苹(苹果) 蓬(蓬草)
形近字
棚(棚车) 瀑(瀑布) 缩(缩小)
绷(绷带) 暴(暴躁) 宿(宿舍)
蔗(蔗糖) 唇(嘴唇) 梯(梯子)
遮(遮挡) 晨(早晨) 涕(鼻涕)
部编版小学六年级语文上册第五单元知识点汇总
读准字音
绿蔓(wàn) 高粱(liɑng) 菜畦(qí)
铁轨(guǐ ) 痱子(fèi) 蒜薹(tái)
焖米饭(mèn) 窸窸窣窣(xī xī sū sū)
写对字形
瀑:右下不是水。
缝:右边被包围部分下面是三横。
唇:半包围结构,竖撇要长一点儿。
酱:下面是"酉",不要漏写里面的横。
仿写:柔柔的春风吹在脸上,这是一件多么舒心的事啊!
重点句段
1.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
1.六月六,看谷秀。
2.处暑不出头,割谷喂老牛。
拓展:
蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。
朝霞不出门,晚霞行千里。
东虹日头西虹雨。
清明前后,种瓜点豆。
芒种不种,过后落空。
仿写句子
1.昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
六年级下册第五单元复习教学课件(共25张PPT)
写作是语文考试中非常重要的一部分，同时也是学生最容易失分的地方。在也六年可级编语文辑下修册改总复习中，
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
审题要认真，不要跑题。 深入挖掘文：章对的于结小构学要升清初晰中，的段学落生安来排说要，合选理择。自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、文生章活的等内方容面要选充择实自，己言熟之悉有的物材。料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章文。章的表达要流畅，语言要规范。 关注细节四：、选提择高具语有言细表节达的能材力料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经语历文的考小试故中事很、多场题景目等都，需通要过学细生节进描行写口来头表表现达主，题如和口中语心交思际想、。综合性学习等。因此在六年级语文下册总 注重描写复：习注中重，描要写加可强以语让言文表章达更能加力生的动训形练象，。让在学选生择多材进料行时口，语可交以际选和取综一合些性具学有习描的练习。同时要注意以下几 写性的材点料：，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心语：言在表选达择要材清料晰时，，让要别明人确听文得章懂的。中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让语文言章表更达加要有有重条点理和，条思理路，要避清免晰偏。离主题或文不对题。
定理
chuàng lì
创立
líng gǎn jié lùn
灵感 结论
三、形近字组词。
脆（ 清脆 ） 拦（ 拦住 ） 桅（ 桅杆 ） 烂（ 灿烂 ）
怖（ 恐怖 ） 布（ 棉布 ）
悉（ 熟悉 ） 率（ 率领 ） 澡（ 洗澡 ） 蟋（ 蟋蟀 ） 蟀（ 蟋蟀 ） 操（ 操场 ）
四、多音字组词。
小学语文部编版六年级上册课文知识点复习课件
A.怀疑 B.惊讶 C.激动 D.不安
2.理解句子
（1）可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝 的，夜晚又变成满天星斗。
“可是”表转折，“盼”的愿望久久不能实现， 说明“我”内心十分迫切。
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有 这么大，不会再长大。
“只有”二字，加强语气，强调了地球不会再 变大。
11.《夏天里的成长》一文，作者采用( 总分）的写作手 法。先总写( 夏天）是万物迅速生长的季节，然后再分写 ( 万物）飞快地生长，(什么）都飞快地生长、(人）也
在尽力地长。
12.《盼》一文，作者围绕( 盼 ）写了(盼着下雨）--盼着妈妈同意让“我”出去买东西---( 盼着雨停）、盼 着第二天下雨等事例来写的。表现了童年时代“我”的 ( 天真可爱）。
13.《只有一个地球》一文，作者运用(打比方）的写作 手法，就是通过(比喻）的修辞手法来说明事物的(特征） 的一种方法。本文把(地球 ）比作人类的(母亲）、生命 的摇篮，说明地球( 渺小）而又(无私）的特点。打比方 增强了说明的(形象性）和(生动性 ）。
14.《月光曲》写贝多芬走进茅屋为( 盲姑娘 ）弹一 首曲子，以满足她的(心愿）。从中可以体会到贝多 芬地穷苦人民的(深切同情）和( 热爱 ）。
这句话运用比喻的修辞手法，将雨珠比作珍 贵的珍珠玛瑙，生动形象地写出雨后景象的美丽。
拟人句
这句话运用了拟人的修辞手法，写起 了风。“嘻嘻地笑”表面上是写风的声音， 实际上是写我的内心暗喜---终于变天了。
1.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻 地笑。 2.看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
15.《京剧趣谈》一文，作者写了(《马鞭》）和 (《亮相》）两部分内容，具体介绍了《马鞭》的 (实在道具）、(虚拟道具）；《亮相》的(静态 ） 亮相、(动态）亮相。表现了作者对中国传统戏曲 艺术的( 热爱之情 ）。
2.理解句子
（1）可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝 的，夜晚又变成满天星斗。
“可是”表转折，“盼”的愿望久久不能实现， 说明“我”内心十分迫切。
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有 这么大，不会再长大。
“只有”二字，加强语气，强调了地球不会再 变大。
11.《夏天里的成长》一文，作者采用( 总分）的写作手 法。先总写( 夏天）是万物迅速生长的季节，然后再分写 ( 万物）飞快地生长，(什么）都飞快地生长、(人）也
在尽力地长。
12.《盼》一文，作者围绕( 盼 ）写了(盼着下雨）--盼着妈妈同意让“我”出去买东西---( 盼着雨停）、盼 着第二天下雨等事例来写的。表现了童年时代“我”的 ( 天真可爱）。
13.《只有一个地球》一文，作者运用(打比方）的写作 手法，就是通过(比喻）的修辞手法来说明事物的(特征） 的一种方法。本文把(地球 ）比作人类的(母亲）、生命 的摇篮，说明地球( 渺小）而又(无私）的特点。打比方 增强了说明的(形象性）和(生动性 ）。
14.《月光曲》写贝多芬走进茅屋为( 盲姑娘 ）弹一 首曲子，以满足她的(心愿）。从中可以体会到贝多 芬地穷苦人民的(深切同情）和( 热爱 ）。
这句话运用比喻的修辞手法，将雨珠比作珍 贵的珍珠玛瑙，生动形象地写出雨后景象的美丽。
拟人句
这句话运用了拟人的修辞手法，写起 了风。“嘻嘻地笑”表面上是写风的声音， 实际上是写我的内心暗喜---终于变天了。
1.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻 地笑。 2.看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
15.《京剧趣谈》一文，作者写了(《马鞭》）和 (《亮相》）两部分内容，具体介绍了《马鞭》的 (实在道具）、(虚拟道具）；《亮相》的(静态 ） 亮相、(动态）亮相。表现了作者对中国传统戏曲 艺术的( 热爱之情 ）。
部编版六年级上册语文习作例文：《爸爸的计划》《小站》课件(共17张PPT).ppt
统编版小学语文教材·六年级上册第五单元
习作例文《爸爸的计划》《小站》
《夏天里的成长》
动植物的生长
不
夏天是万物迅速生长的季节 非生物的生长
同
方
面
人的成长
《盼》
有了雨衣盼下雨
下起了雨盼出门
不
盼穿新雨衣
同
无法出门盼雨停
事 例
盼来雨天,快乐出门
初试身手 事例内容重复来自初试身手 选材角度单一
初试身手 选取事例较多
默读《小站》的1-6自然段,从哪能感受到小站的“小”， 画一画有关的短语。
慢车才停靠两三分钟
本身规模小
一间小屋 几根木栅栏
不
三五个人影
同
方
面
小黑板
布置小而精
小小的喷水池 小小的假山 小树
小宝塔 几株杏树，花开正艳
文章最后两段，没有再写小站的“小”，可以删去吗？ 请大家再次默读这两自然段，认真思考。
心意思， 事例2
事例3
。
事例4
《爸爸的计划》
中心意思 爸爸爱订计划，严格执行计划。
写法:围绕中 事例1 给家里每个人订了计划
心意思， 事例2 每天定时开关气窗
事例3 全家人按时休息
。
事例4 给我订暑假计划
我发现作者抓住爸爸的（
）描写和（
详写了
这件事。
）描写，
默读《小站》,思考：小站给你留下了怎样的印象？
最后两段把小站与周围的景色做了一个对比，点明 小站是工作人员精心布置的，突出强调了小站给旅客带 来温暖，在前文的基础上提升了文章的中心意思，升华 主题。
《爸爸的计划》
《小站》
爱订计划 严格执行
罗列爸爸给
每个人订的 计划。
习作例文《爸爸的计划》《小站》
《夏天里的成长》
动植物的生长
不
夏天是万物迅速生长的季节 非生物的生长
同
方
面
人的成长
《盼》
有了雨衣盼下雨
下起了雨盼出门
不
盼穿新雨衣
同
无法出门盼雨停
事 例
盼来雨天,快乐出门
初试身手 事例内容重复来自初试身手 选材角度单一
初试身手 选取事例较多
默读《小站》的1-6自然段,从哪能感受到小站的“小”， 画一画有关的短语。
慢车才停靠两三分钟
本身规模小
一间小屋 几根木栅栏
不
三五个人影
同
方
面
小黑板
布置小而精
小小的喷水池 小小的假山 小树
小宝塔 几株杏树，花开正艳
文章最后两段，没有再写小站的“小”，可以删去吗？ 请大家再次默读这两自然段，认真思考。
心意思， 事例2
事例3
。
事例4
《爸爸的计划》
中心意思 爸爸爱订计划，严格执行计划。
写法:围绕中 事例1 给家里每个人订了计划
心意思， 事例2 每天定时开关气窗
事例3 全家人按时休息
。
事例4 给我订暑假计划
我发现作者抓住爸爸的（
）描写和（
详写了
这件事。
）描写，
默读《小站》,思考：小站给你留下了怎样的印象？
最后两段把小站与周围的景色做了一个对比，点明 小站是工作人员精心布置的，突出强调了小站给旅客带 来温暖，在前文的基础上提升了文章的中心意思，升华 主题。
《爸爸的计划》
《小站》
爱订计划 严格执行
罗列爸爸给
每个人订的 计划。
统编版六年级上册语文第五单元《习作例文：爸爸的计划、小站》课件(共23张PPT)
如果你选择的是某一方面的内容来表达中心意思，可以试着像
《小站》一样，从不同方面来选材，最后还可以进行主题的升华， 进一步提升中心意思。
初试身手
事例内容重复
初试身手
选材角度单一
初试身手
1
12
11
10 2
3
9
选取事例较多 4
5
8
6
7
初试身手
存在问题
事例内容重复 选材角度单一 选取事例较多
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作 者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
爸爸爱订计划
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
小站本身的“小”
两个方面
小站小而温暖
小站布置精心
提升中心意思
小站给旅客带来温暖
再试身手
请大家拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，再试身手， 修改自己所选的事例。
如果你选择的是不同事例，就像《爸爸的计划》一样，把你所 选事例的详略安排梳理清楚。
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上 有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
最后两段没有写小站的小，但是把小站与周围的景 色做了一个对比，突出了小站“小而精”的特点，在前
文的基础上提升了文章的中心意思，升华主题，给
读者留下的印象更加深刻。
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
的爸爸的？完成结构图。
妈妈有学习电子技术的计划
罗列爸爸给每个人
订的计划，写出了爸 爸爱订计划的特点。
外婆有学习烹调的计划 我有作息计划、复习功课计划
《小站》一样，从不同方面来选材，最后还可以进行主题的升华， 进一步提升中心意思。
初试身手
事例内容重复
初试身手
选材角度单一
初试身手
1
12
11
10 2
3
9
选取事例较多 4
5
8
6
7
初试身手
存在问题
事例内容重复 选材角度单一 选取事例较多
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作 者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
爸爸爱订计划
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
小站本身的“小”
两个方面
小站小而温暖
小站布置精心
提升中心意思
小站给旅客带来温暖
再试身手
请大家拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，再试身手， 修改自己所选的事例。
如果你选择的是不同事例，就像《爸爸的计划》一样，把你所 选事例的详略安排梳理清楚。
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上 有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
最后两段没有写小站的小，但是把小站与周围的景 色做了一个对比，突出了小站“小而精”的特点，在前
文的基础上提升了文章的中心意思，升华主题，给
读者留下的印象更加深刻。
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出 来的呢？
的爸爸的？完成结构图。
妈妈有学习电子技术的计划
罗列爸爸给每个人
订的计划，写出了爸 爸爱订计划的特点。
外婆有学习烹调的计划 我有作息计划、复习功课计划
【部编版】小学六年级语文下册第五单元复习教学PPT课件
课文梳理
4.《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好 奇，从“_凡__能__发__出__声__音__的__，__都__是__活__的__生__物___”这一 观点出发，逐渐推断出表里有能发出好听声音的生 物，并相信父亲说的有个__小__蝎__子___在表里的话，表 现了“我”强烈的__好__奇__心___和__求__知__欲___。
词语理解
通国（ 全国 ）之善弈者也。 如探汤（ 热水 ）。 非然（ 这样）也。 为（ 因为 ）是其智弗若（ 不如 ）与？ 孰为（ 同“谓”，说 ）汝（ 你 ）多知乎？ 我以（ 认为 ）日始出时去人近。
词语积累 关于学习态度的四字词语
不耻下问 笨鸟先飞 囫囵吞枣 关于思考的四字词语
深思熟虑 冥思苦想 想方设法 关于想象的四字词语
课文梳理
1.《学弈》一文中通过讲述弈秋教两个人下棋，一个 人_专__心__致__志__，另一个人_三__心__二__意__，最终的学习效 果截然不同的故事，告诉我们做事情忠一于定革命要事专业心致 志，不能__三__心__二__意__。
课文梳理 2.《两小儿辩日》围绕“__太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__
lǐng yù 领域
jī xiè 机械
sī kōng jiàn guàn 司空见惯
qiè ér bù shě 锲而不舍
辨字组词 援（ 援助 ） 缓（ 缓慢 ） 怖（ 恐怖 ） 饰（ 装饰 ）
蕊（ 石蕊 ） 芯（ 芯片 ）
辩（ 争辩 ） 辨（ 辨别 ） 惯（ 习惯 ） 贯（ 贯通 ）
阶（ 阶段 ） 介（ 介绍 ）
随堂演练
l 下面加点字读音无误的一组是（ B ）
A. 辩论（biàn） 衣襟（jīng）
部编版小学语文六年级下册第五单元复习课件
部编版小学语文六年级下册第五单元复习课件一、单元概述亲爱的小朋友们，我们又来到了精彩的第五单元复习时间！这个单元我们将一起回顾和巩固我们在小学语文六年级下册学到的第五单元的知识。
这个单元我们学习了许多富有情感和启发性的文章，从中学到了许多关于生活、自然、友情等方面的深刻道理。
这些文章不仅让我们学到了语文知识，更让我们懂得了生活的真谛，学会了怎样去理解和感受世界。
1. 介绍部编版小学语文六年级下册第五单元的主题和内容嘿，亲爱的同学们，又到了我们期待的复习时光。
今天我们要一起来了解一下部编版小学语文六年级下册第五单元的重点内容。
大家都知道，第五单元其实是一个非常有深度和趣味性的单元，里面包含了丰富的内容和知识。
接下来就让我带大家走进这个精彩的单元吧！首先我们来聊聊第五单元的主题，这个单元围绕着大自然的美景展开，带着我们一起走进美丽的大自然，欣赏大自然的美。
怎么样？是不是已经让你们的心情豁然开朗，充满了期待呢？接下来让我们看看第五单元的内容吧，这个单元包括了多篇精美的课文，每篇课文都向我们展示了大自然不同的美。
有描绘山水的，有描绘动物的，还有描绘天气的内容丰富多彩，让人目不暇接。
而且这些课文的语言都非常优美，读起来让人仿佛身临其境，仿佛可以触摸到大自然的美。
比如《桂林山水》这一课读到那如诗如画的美景，就仿佛置身于桂林的山水之间，感受到大自然的神奇和美丽。
此外单元中还涉及到一些语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，帮助我们更好地理解和欣赏这些美景。
怎么样？听完我的介绍，大家对第五单元的内容是不是已经跃跃欲试，想要一探究竟了呢？接下来的复习时间里，我们就一起来深入复习这个单元的内容吧！让我们在复习的过程中，再次感受大自然的美，感受语文的魅力！2. 阐述本单元在语文教学中的地位和作用第二点呢就是让我们来聊聊这个单元在咱们语文教学中的地位和作用啦。
可以这样说，这个第五单元，真的是我们六年级下册语文学习的重头戏。
我们常说“学好一个单元，就等于迈进了语文学习的一大步”。
人教部编版语文六年级上册期末作文复习课件
挑 挑西瓜的拿手好戏的。 第一个西瓜很好，得到同
西
学的夸赞，我很得意。
瓜 详细写：周末和同学郊
》 游怎时么挑学西会瓜、拿吃手西好瓜戏的的部第分二个应西该瓜略没熟写，，我与很尴
拿手趣好事戏。有关的趣事应该详尬写—。—拿手好戏演砸啦！
《 明确我的拿手好戏是溜冰。 我
的
拿 简单介绍：我是怎么样 手 学会溜冰的。 好
猪的最终命运,反思猪的生活。 我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!
回到现实
发挥想象，把你“变形”后的经历 写下来。写完后，可以和同学交换习作， 看看他们对你的“世界”是不是感兴趣， 再根据他们的意见修改自己的习作。
语言、动作、心理
多彩的活动
时间：
地点：
人物：
活
过程：1.活动前
动
主 题
2.活动中
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我只好和我的野猪朋 友结成一个“最强团队”，有时候，我们会去拱庄稼地里的野草， 有时候不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生了一件很不 幸的事，当我们正在兴致盎然地拱庄稼时，庄稼主人及时出现了， 并抓住了我们。他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸好 我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有人就逃出去了……接 下来，我该怎么办呢?继续过以前风险重重的生活?
我们赢啦!大家欢呼起来。
例文赏析
拔河比赛
星期三下午,我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。 “嘟”的一声哨响,比赛开始啦!我们都看着绳子中间 的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲,拼命地往后拉 绳子。老师在不停地为我们加油,啦啦队里的同学也在大声 地喊着“三班加油!”最后大家齐心协力,用尽了全身的力 气,那红标终于一点一点地向我们班移动。 我们赢啦!大家欢呼起来。