二年级上两位数加减法的复习(教案)
两位数加两位数(进位加法)教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)(共12篇)
两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)〔共12篇〕篇1：两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法) 教学目的1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比拟纯熟地进展计算。
3、明白“个位满十，向十位进一”的道理．4、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
第1课时教学过程：一、旧知作引，做好铺垫同学们你们喜欢数学王国吗？想得到王国里的宝藏吗？只要你们闯过3关就能得到宝藏，同学们有信心吗？第一关：〔1〕上节课我们学习了什么知识？(2)写一道两位数加两位数的加法算式。
指名学生板演：36＋32=(3)让板演的同学口述计算过程．(4)师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的答复板书)板书：1．一样数位对齐；2．从个位加起．[设计意图] 通过以上练习，复习稳固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。
二、情景导入，激发兴趣第二关：1、观察第8页主题图。
2、问：二〔1〕班34人和二〔3〕28人班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
三、合作交流，掌握算法1、教学例3。
〔1、〕我们来计算二〔1〕班和二〔3〕班能不能合乘一辆车。
小组讨论交流。
列式：34+28=〔2、〕小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？你遇到了什么困难？〔3〕汇报：〔可能遇到这些困难：先从十位加起时，个位满十需要修改，容易出错〔也可能是从个位加起时，个位满十怎么办？为什么向十位进一？〕〔4〕多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
老师多媒体演示摆小棒过程。
二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 两位数加两位数(进位加)》 人教版
二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。
（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。
（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。
（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。
（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。
2. 家长签字，检查学生的计算准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。
4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。
总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
两位数加减两位数口算说课稿(专业19篇)
两位数加减两位数口算说课稿（专业19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17= 65-25-21=说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。
三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。
指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。
看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。
指名汇报。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。
同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
四、总结通过今天的练习，你有什么收获。
〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【2】篇〗课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：一、复习旧知1、口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2、递等式计算36+18+64125-27-73二、创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
沪教版二年级数学上第一单元教案【范本模板】
第一单元《复习与提高》一、本单元教学内容：两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几。
二、本单元教材分析两位数加减法的复习：复习了一年级第二学期的主要内容——两位数加减法以及连加、连减、加减混合两步式题。
加与减:学生对于加减法应用题已有了认知基础，教材通过小猫捞鱼的例子，通过画线段图表示数量之间的关系，帮助学生用线段图分析及建立加法和减法的简单数学模型.巧算:能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变",将一些两位数减两位数的问题,转化成两位数加减整十数来进行计算，达到巧算的目的。
方框里填几：对于解决类似于a+□=b, □+a=b，□—a=b，a-□=b这样的问题，学生在一年级主要是利用尝试、调整的方法来解决的，教材在此处要求学生利用加减法之间的关系来解决此类问题。
三、本单元学情分析四、本单元教学目标1、能正确计算两位数加减法，以及连加、连减、加减混合两步计算。
2、知道“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数,差不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算。
3、进一步学习线段图,会看线段图分析简单的数量关系，解决简单的实际问题。
4、进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系来求适合下列算式中□的数：a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b。
5、经历“利用‘被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”和“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数,和不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算.6、经历用线段图分析简单数量关系并解决简单的加减问题的过程，从而进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算)。
7、通过解决a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想。
沪教版小学数学二年级上册教案
沪教版小学数学二年级上册教案篇一：沪教版数学二年级第一学期教案zz.两位数加减法的复习教学内容：课本第2页两位数加减法的复习教学目标：1.掌握两位数加减法的运算2.进一步理解加法与减法之间的关系(减法是加法的逆运算)3.能利用两位数加减法解决实际生活中的简单问题教学重点：正确进行两位数之间的加减法运算教学难点：两位数的连加、连减及其混合运算教学关键：运算顺序教学准备：多媒体教学过程：一、小游戏师：一年级的时候我们已经学过了两位数的加减法，过了一个暑假同学们有没有忘记啊？那让我们来做个小游戏，比一比，赛一赛，看看哪几个小朋友表现的好。
游戏规则：分2个小组进行两位数加减法口算的接力比赛，先做完10道题的小组获胜。
若小组中出现错误，下一位同学必须重新完成此道题目。
组1：（1）47+15 组2：（1）34-13（2）26-4 （2）57+36（3）28+69（3）27-20（4）50-30（4）38+17（5）44+47（5）34-17（6）83-49（6）35+8（7）29+9 （7）48-39（8）57-49（8）5+36（9）71+9 （9）70-14（10）80-8（10）3+57师：恩~看来是我们第一组的同学们略胜一筹，那我们来向他们取取经，他们是怎么做到又快又准的。
老师请××同学来说一下你是怎样来计算的。
出示组1中的题（3）28+69生：我是用口算的。
先算8+9=17 进位1；再算2+6=8 8+1=9 结果等于97师：恩，真棒！原来你是用口算的，怪不得算的这么快。
但是，金老师要提醒同学们，千万别忘了进位哦~那么你们又是怎么计算这道题目的呢？出示组2中的题（7）48-39生：我是用排竖式的方法计算的。
（板书）师：恩~我们在不能口算的时候就应该用排竖式的方法，保证计算的准确率。
【在口算练习中，要注意加法的进位以及减法的退位，另外还要保证口算的速度以及准确度。
】二、习题练习师：上面的题目我们只是小试牛刀，下面金老师还有许多题目，我们一起来做一做，看看谁做的最好。
二年级上册数学教案-第二单元第3课时 两位数加两位数(进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第3课时两位数加两位数(进位加法) 人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元第3课时，主要教学内容是两位数加两位数的进位加法。
学生将学习如何正确进行进位加法，理解加法运算中进位的概念，并能够熟练运用进位加法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的进位加法运算规则，能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够培养良好的计算习惯，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
教学难点教学难点主要是帮助学生理解进位的概念，并在实际计算中正确应用。
学生需要清楚地认识到何时需要进行进位，以及如何处理进位后的计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、计算练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的复习，回顾之前学过的两位数加法，然后引入进位加法的概念。
2. 讲解：详细讲解进位加法的运算规则，通过具体例题进行示范，让学生理解进位的含义和计算方法。
3. 练习：学生进行个人练习，通过计算练习题来巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流计算心得和遇到的问题，教师参与讨论，引导学生共同解决问题。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调进位加法的重要性和计算时的注意事项。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 进位加法的定义和规则。
2. 具体的计算步骤和示例。
3. 学生练习题的解答。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用进位加法解决实际问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的掌握程度，以及在实际计算中的应用能力。
教师需要根据学生的作业情况和课堂表现，及时调整教学方法，以确保学生能够有效掌握进位加法，并为后续的学习打下坚实的基础。
两位数加两位数(不进位加)(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 计算的准确性。
教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 提高计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。
三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。
3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。
四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。
2. 教师巡视，指导学生的计算。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结。
2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。
教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。
2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
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两位数加减法的复习
教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第2页滑雪
教学目标：
认知目标：
1、整理一学期所学习的100以内的加减法，并进行归纳和分类。
2、对100以内加减法进行综合练习。
情感目标：通过滑雪情景游戏，感受数学乐趣。
能力目标：
1、培养学生仔细观察分析能力，合作交流能力。
2、培养学生对所学知识进行整理和归纳的能力。
教学难点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学重点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学准备：投影片。
教学过程：
一．情景教学，激发学习兴趣。
师：一年四季你最喜欢那个季节？（学生自由谈论）
老师和你一样，最喜欢冬天的雪景。
（出示图片，欣赏雪景）
师：看一望无际的白雪，心情真是格外地舒畅。
你喜欢在下雪天干些什么？
（堆雪人、打雪仗、滑雪……）
师：今天，老师把北方的滑雪场搬到了教室里，让我们一起去感受滑雪时得紧张和激动。
（揭题）
二．情趣教学。
1．仔细观察，进行分析。
师：小雪人站在起点，左看右看，他看到些什么？
（有两条滑道，原来每条滑道上都有一些题目。
）
师：这两条滑道有什么不同？
生：左边滑道是100以内的加法题。
右边滑道是100以内的减法题。
师：小雪人不知道该从哪条滑道滑下来，你们帮他选一选，哪条滑道滑
下来容易到终点？（学生各抒己见。
）
2．进行分类，找到解决方法。
师：究竟哪条滑道容易到达呢，还是让我们亲自去试一试。
师：要解决滑道上的题先得仔细观察，掌握解决问题的方法和诀窍。
下面每组选择一组仔细观察，你能将这组题分一下类吗，并说说解决这类体的好方法是什么？
（学生小组讨论。
）交流
左边滑道：
生：前5题是两位数加两位位数进位加法：47+15、57+36、28+69、38+17、44+47
生：后5题是：35+8、29+9、5+36、71+9、3+57
师：你们有解决的好方法吗？
生：两位数加一位数进位加法：只要将个位上的数相加，个位满10向十位进1。
举例说明……
生：两位数加两位位数进位加法可以先加个位，再加十位。
（举例）也可以向加十位再加个位上的数。
（举例）还可以十位加十位，个位加个位，最后再相加。
（举例）
右边滑道：
生：两位数减两位数：34-13、27-20、50-30、34-17、83-49、48-39、57-49、70-14
生：两位数减一位数26-4、80-8
师：你们有解决的好方法吗？
生：两位数减一位数只要将个位上的数相减，个位不够减时，从十位退1作10在减。
举例说明……
生：两位数减两位数可以先减个位，再减十位。
（举例）也可以向减十位再减个位上的数。
（举例）还可以十位减十位，个位减个位，最后再相加。
（举例）
3、实践尝试体验。
师：小朋友你们掌握的方法可真多！下面我们亲自到现场去试一试。
勇敢的小朋友才能完成挑战，达到终点。
勇士们准备好了吗？
要求：
1、认真计算每一题。
2、如果做错滑倒，就站起来重来一次。
宣布速滑比赛开始了！（学生选择一组独立解答。
）
师：你们都算对了吗？
师：在规定时间内滑完滑道，你就是滑雪小能手。
小能手们在解决问题时又有什么感觉？
生：我觉得掌握了本领很快能解决问题。
生：我觉得这些题目就像滑道一样，弯弯曲曲的地方计算起来稍难点，直的地方滑起来快算得也快。
真有趣就像真的滑雪感觉一样。
生：我感觉一会儿块一会儿慢，真刺激！
3、连加练习
师：你们敢不敢试一试？
师：你要提醒小朋友注意什么？（别计算错了！）
师：连加计算怎样巧算？
4、连减练习
先尝试练习再找一找规律
5、加减混合练习
先尝试练习再找一找规律
三．总结：
师：今天，我们复习了100以内的加减法。
小朋友都很行，评选最佳滑雪能手。
教学反思：把计算教学融入情景与游戏之中，不仅提高了学生的计算兴趣，而且产生了强烈的竞争意识，这样的教学内容深受学生的欢迎。