人教版PEP六年级上册(三年级起点)英语
人教版小学pep英语三年级起点六年级上册口语表达归纳
人教版小学pep英语三年级起点六年级上册口语表达归纳人教版小学PEP英语三年级起点六年级上册口语表达归纳一、问候与自我介绍- 问候：Hello!/Hi!- 自我介绍：My name is [name]. I am [age] years old. Nice to meet you!二、日常交流用语- 感谢：Thank you! / Thanks!- 抱歉：I'm sorry.- 没关系：It's okay.- 请坐：Please have a seat.三、询问家庭成员- 询问他人的家庭成员：Do you have any brothers or sisters? / How many brothers or sisters do you have?- 回答关于家庭成员的问题：I have [number] brothers/sisters.四、问日期、时间和天气- 问日期：What's the date today?- 问时间：What time is it?- 问天气：What's the weather like today?五、询问和描述喜欢的事物- 询问他人喜欢的事物：What's your favorite [food/color/animal]?- 描述自己喜欢的事物：My favorite [food/color/animal] is...六、询问和描述外貌特征- 询问他人的外貌特征：What does he/she look like?- 描述他人的外貌特征：He/She has [hair color/eye color/height].- 描述自己的外貌特征：I have [hair color/eye color/height].以上是对人教版小学PEP英语三年级起点六年级上册口语表达的归纳总结。
希望对你有所帮助！。
新人教PEP小学英语六年级上册全册精品教学课件
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5 hospital /'hɒspɪt(ə)l/ （名 词）医院
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Let’s play a game!
scienc e
muse
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Let's learn
课文原文
Where is the cinema? It’s next to the bookstore.
—电影院在哪儿？ —它紧挨着书店。
课文原文
Remember
课文原文
Practice
Where is …? It’s next to/near/behind…
—（地点名词）在哪儿？ —它紧挨着/附近/后面（地点名词）。
4
话题导入
ban k
hote l
话题导入
各种各样的地 方
librar y
factor y
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1 science museum /'saɪəns / /mjuː'zɪəm/ （名词）科学博物馆
2 post office /'pəust ɒfis/
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3 bookstore /'bʊkstɔː/ (名 词)书店
重难点探究
重点词汇1 science /ˈsaɪəns / （名 词）科学 短语 the science book科学书
例句 延伸
Science is very interesting. 科学非常的有趣。
scientific 科学的
人教版小学pep英语(三年级起点)六年级上册知识点归纳
Unit1 How can I get there? 我怎样到达这里？重点单词：where哪里 how 怎样 can能够 near近的 ask问 tell 告诉far远的science科学hospital 医院 museum 博物馆 postoffice 邮局library图书馆 bookstore 书店 usually通常sometimes有时候often 经常know知道near旁边 next to旁边（比near更近） crossing 十字路口turn left 向左转 turn right 向右转go straight直走in front of在…的前面 behind在...的后面重点句子：1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？ually I go to school on foot.我通常走路去上学。
4.Sometimes I go by bike.有时候我骑自行车去。
、5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me.”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the trafficrules.看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at agreen light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go.红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus.你可以坐15路公交车去。
重点知识：1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。
人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点归纳(三年级起点)
小学英语六年级上册单元知识点Unit1HowcanIgetthere?一、主要单词：museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn转弯left向左right向右hospital医院postoffice邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配：postoffice邮局sciencemuseum科学博物馆pethospital宠物医院Italianrestaurant意大利餐馆BeihaiPark北海公园PalaceMuseum故宫博物院gostraight直走turnright/left右/左转nextto挨着infrontof...在...前面nearthepark在公园附近onDongfangStreet在东方大街上三、惯用表达式：Excuseme打搅一下Followme,please!请跟着我！四、公式化句型：1、问路的句型及其答语：问句：Whereisthe+地点？···在哪儿？答语：It’s+表示地点的词语。
它···。
nexttothebookstore,nearthehospital/postoffice,overthere, onDongfangStreet,infrontoftheschool...2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：Howcan+主语+get(to)+地点？···怎么到···？同义句型：Canyoutellmethewayto+地点？Whereis+地点？Whichisthewayto+地点？答语：Turn+方向+表示地点的介词短语。
···转。
atthecinemaatthecornernearthepostoffice...五、例句：Whereisthecinema,please?请问电影院在哪里？ It ’snexttothehospital.它与医院相邻。
人教版六年级pep三年级起点英语单词及重点句子
Unit 1 How do you go to school？一、重点短语：by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 trafficlights 交通灯 traffic rules交通规则go to school 去上学 get to 到达 get on上车 get off下车Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行二、重点句型：1.How do you go to school？你怎么去上学？ually I go to school on foot.Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。
有时候骑自行车去。
3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。
三、重点语法：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。
这里的ways一定要用复数。
因为there are是There be句型的复数形式。
2、on foot 步行。
乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。
3、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
4、USA 和US 都是美国的意思。
另外America也是美国的意思。
5、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。
）6、How do you go to…？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …？7、反义词：get on（上车）—get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的）because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的）8、近义词：see you—goodby esure—certainly—of course9、频度副词：always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 never 从来不Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语：library 图书馆 post office 邮局 hospital医院 cinema 电影院bookstore书店 science museum科学博物馆 turnleft向左转turn right 向右转 go straight 直行 north北 south南east东west西next to靠近、与……。
人教版PEP(三年级起点)六年级英语上册Part A Let's try-Let's talk课件
重难点探究
拓展
一些其他表示询问地点的句式及答语
Is there a …? Where is it? 有一个······吗？它在哪儿？
It’s near /behind… 它在······附近/后面。 如：Is there a shop? Where is it?有商店吗？它在哪儿？ It’s near the school. 它在学校附近。
(名词)博物馆
3
post office /'pəust ɒfis/ (名词)邮局
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4
bookstore /'bʊkstɔː/ (名词)书店
5
cinema /'sɪnəmə / (名词)电影院
6
hospital /'hɒspɪt(ə)l/ （名词）医院
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重点词汇4
bookstore /'bʊkstɔː/ (名词)书店
构成 拓展
book 和 store 组合而成 书店还可以是 bookshop
重难点探究
重点词汇5
cinema /ˈsɪnəmə / (名词)电影院
短语 拓展
go to the cinema 去看电影 movie theater 电影院
课文原文
3.Excuse me. Can you help me?
Sure.
—打扰了，你能帮我吗？ —当然可以。
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课文原文
Listening
√ √
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人教版六年级上册(三起PEP)英语全册课件【完整版】
Homework
• 家访路线图及说明。 活动方式：教师准备到每位学生家中家访，
要求学生画出从学校到家的示意图，并附上 文字说明，方便教师的家访。
Pre-reading
A: How do you come to school? B: I usually / often come .....
Sometimes I come …
Some children in Jiangxi, China, go to school by ferry every day.
In Papa Westray, Scotland, the children go to school by ferry, too. But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn't work.
• A: Is it far?
• B:
No, it’s not far.
• A: Thank you
• B:
You are welcome
practicing
• 假如你的朋友Mary病了，你想去看她，怎样才能到她家？
cinema
park
bookstore
our school
hospital
Mary’s home
• give:
• Help: • I’ll=I will
Key points: give sb sth
give me a book
give sth to sb give a book to me
help sb do sth
help him clean the classroom
PEP人教版小学英语六年级上册《...
PEP⼈教版⼩学英语六年级上册《...《⼩学英语（三年级起点）》六年级上册Unit3 My weekend plan B let’s learn教材：《⼩学英语（PEP三年级起点）》六年级上册课型：单词教学时间：40分钟⼀、教学内容分析本节课选⾃⼈民教育出版社出版的《⼩学英语（三年级起点）》六年级上册第三单元Unit3 My weekend plan B let’s learn部分。
本单元围绕“周末活动计划”这⼀话题展开，主要学习周末将要做的活动，通过本单元的学习，学⽣将学会如何表达⾃⼰的周末计划，初步体验be going to的⽤法，本节课是第四课时，本课时要学习掌握的单词有：dictionary, comic book, word book, postcard.，能熟练运⽤句型Where are we going? We are going to buy…等句型描述⾃⼰要买的物品。
⼆、学情分析本节课的授课对象是⼩学六年级的学⽣，他们已经初步具备⽤英语表达的能⼒，对这个话题很感兴趣，整体来看，他们聪明好动，但由于层次不⼀，学习态度和学习能⼒差异很⼤，授课时，应注重趣味性。
为了激发他们的竞争与合作意识，课前按照他们的能⼒⽔平进⾏分组，同时为了体现教学的⼈⽂性，我还设计了很多真实的情景活动，激发他们的情感，以培养学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。
三、教学⽬标英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我们将教学⽬标定位为：1.知识与能⼒⽬标学⽣能够听说读写单词：dictionary, comic book, word book, postcard.并能运⽤所学句型描述⾃⼰要买的物品。
教学重点是dictionary ，comic book, word book, postcard.的听说读写，难点是dictionary的读⾳及书写。
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人教版PEP六年级上册（三年级起点）英语Unit 3 What are you going to do?第三课时一、教学内容：人教版PEP六年级上册（三年级起点） Unit 3 教案第三课时 (共6课时)二、教学目标：语言知识：1、学生能够读懂let’s read 中的段路，并根据段落内容写出Lin Yun’s weekend plan。
2、认读音标：︱A:︳︱ς︱︱T︱︱∆︱︱M︱︱ν︱︱N︱，并掌握相关音标的发音要领。
3、了解Good to know的内容。
语言技能：学生能够根据段落内容陈述自己的周末活动安排。
学习策略：让学生积极运用所学英语进行表达和交流，感受自我价值，体验成功的喜悦。
情感态度：激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与，勇于进行交际实践。
文化意识：了解书籍的演变过程，体验祖国悠久的文化历史，培养学生的爱国热情。
三、学情分析：学生学习英语的兴趣较浓，但在课堂上由于担心出现错误而不敢大胆发言，口语表达能力一般，因此没有良好的英语学习习惯。
但书写习惯较好，有学好英语的愿望，有很大的发展空间。
四、教学重难点分析:1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to句型的用法。
2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词的变换。
五、教具准备1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。
2．师生准备第1、2课时中出现过的图片（read a magazine , go to the cinema, take a trip, theme park, the Great Wall）3. 投影仪（呈现音标）六、教学过程:Ⅰ．热身(Warm-up)(1)师生问好T：Good morning, everyone!Ss：Good morning, Miss Zhang!T： How are you today?Ss：We are fine. Thank you!T： Sit down, please!2、师生同唱歌曲：“What are you going to do?”3、师出示图片（如The Great Wall）并提出问题，先请一名学生示范作答：（dialogue 1）T: What are you going to do this weekend?S1: I’m going to the Great Wall.T: How do you get there?S1: By plane.学生利用手中的图片（go to the cinema, theme park等）两人一组模仿dialogue1进行对话练习。
4、请学生表演对话。
S1：What are you going to do on Monday?S2: （手举go to the cinema 图片）I’m going to the cinema.S1: How do you get there?S2: On foot.T: I think you practice very well. Thank you （竖起大拇指）请3-5组学生表演，师给予适当的评价。
设计意图：引导学生复习第1、2课时中出现的单词和be going to句型，让学生学会灵活运用，巩固所学知识。
Ⅱ、预习（Preview）1、 (dialogue2) T(手指一学生) : Now, please tell me what are you going todo this weekend?S1: I’m going to take a trip this weekend.T: Where are you going?S1: Beijing.T: I hope you’ll have a wonderful trip.T(师面向全班学生): What is he/she（手指S1）going to do thisweekend?Ss: He is going to take a trip this weekend.T: Yes, you’re right.2、学生3人1组模仿dialogue2对话练习。
3、师将准备好的表格发给学生以小组（3人）为单位，相互询问这个周末去干什么，并在表格中记录下来。
（如下图所示）4、汇报结果：T : Now tell me your results.S1: A is going to the supermarket on Saturday morning.B is going to buy a CD on Saturday evening.S2: C is going to read books on Sunday morning.D is going to watch TV on Sunday evening.S3:‥‥设计意图：通过师生对话和学生练习，引导学生将“I’m going to ‥‥”自然地转换为“He/She is going to ‥‥”这个句型，而且通过学生互动之后再汇报结果，完成由第一人称向第三人称的转述过程，为后面的内容作了很好的铺垫。
Ⅲ、新课呈现（Presentation）Let’s read:1、学生完成汇报活动之后，师问：T: What are you going to do on Saturday afternoon?确认学生能正确使用句型：“I’m going to ‥‥”2、T： Liu Yun is going to have a busy weekend. （师在黑板上板书havebusy 解释并领读。
）What is she going to do ? DO you know?Ss: sorry, we don’t know.T: Now please read the passage on page 30 and answer my questions.（给学生十分钟时间预习课文，并将问题板书于黑板）1、What is Liu Yun going to do on Saturday?2、What is she going to buy?3、What is she going to do on Sunday?4、Who is she going with?5、What is she going to do in the evening?（十分钟后）T ：What is Liu Yun going to do on Saturday? Who can tell me your answer?S1: I’m going to the bookstore by subway, I’m going to buy a new CD and some story-books. Then I’m going to go home and read the new booksT : Do you agree with her answer?Ss: No.T : Who has different answer?S2: I think the right answer is “she is going to the bookstore by subway. she is going to‥‥”3、师逐个检查答案，确认学生会正确使用句型：“she is going to‥‥”T：Now let’s listen to the tape and repeat.4、学生自由朗读课文两遍。
5、T：Fill in the blanks on page 30 about “Liu Yun’s weekend plan”.五分钟后师生共同交流与校对。
6、“找伙伴”活动：a : T: Please write your weekend plan on the paper.For example: I’m going to play computer games on the weekend.(生在纸上写下他们有意义的周末计划)b : 作调查（在班上找到和自己活动相同的伙伴）。
c : 找出伙伴最多的一组，并在班内评出最有意义的活动。
设计意图：由实际活动操练转向书本知识的传授，既不脱离教材，也不拘泥于教材，符合学生的认知规律，使书本知识深入浅出，最后又让学生互动起来，让学生学习生活的英语，有趣的英语，使英语学习更进一步生活化，交际化。
Pronunciation：1、通过投影仪呈现本课时的音标：︱A: ︱︱ ς ︱︱ T︱︱ ∆︱︱M︱︱ν︱︱N ︱T：Please read these pronunciations, pay attention to the rules of pronunciation.（师作示范，学生跟读）2、投影呈现含有所学音标的单词：︱TςMβ︱ ︱ MA:σκ︱ ︱∍νA:στI︱ ︱νςτ ︱︱πA:T ︱︱ ∆ςσ ︱︱ μςστ ︱︱∍φA:∆E︱（学生先找出所学的新音标，然后试着朗读，最后教师检查发音是否准确，并纠正不正确的发音）3、Listen to the tape and repeat.4、Read and match.设计意图：让学生看音标会读单词，并且能根据音标记忆单词，找出其中的规律，使学生记单词更容易些。
Good to know：1: T: Do you know people write words on different things? Let me show you procedureOn bones on bamboo slips on paper on computer(师在黑板上画出相应的简笔画：石头，竹简，纸，电脑)2、师讲解：从古至今中国的文字在不同历史时期的表现形式以及人类的创新发明和社会进步。
设计意图：让学生了解书籍的演变过程，从中体验祖国的文化历史悠久，感受时代的进步，培养学生的爱国热情，激发学生学习的积极性和创造性。
Ⅳ、巩固与扩展（Consolidation and extension）1、学生模仿跟读Let’s read 的录音内容。
2、学生模仿课文内容描述自己的周末活动安排。
设计意图：完成本堂课的教学目标，使学生会说会灵活运用所学知识，让学生由知识的接受者转为实践者。
七、教学反思：本课时我主要是想让学生通过学习Let’s read部分的内容，根据Liu Yun’σ ωεεκενδ πλαν 联系实际陈述自己的周末活动安排，从而让学生积极运用所学英语进行表达和交流。
从学生课堂上的反映来看，学生参与意识很强，特别想表现自己，希望得到老师和同学们的认可。