八年级英语下册 Module6 unit2说课稿 外研版
2014年外研版八年级下Module6 Unit2课件(共17张PPT)
Using as well as , such as or as a result to rewrite sentences . 1. Some hobbies, for example, reading and painting, are very relaxing. Some hobbies, such as reading and painting, are very relaxing. 2. David likes writing. He also likes playing volleyball. David likes writing as well as playing volleyball.
4 How many hobbies does David have? We’re not sure, at least he has two hobbies,writing and playing volleyball. 5 Which hobby is he interested in most? Maybe he is interested in writing most.
根据首字母填空：
1. I am i nterested in sailing. 2. She writes stories all the time. She is not l azy ! 3. Children like growing vegetables, it can bring them s uccess .
ห้องสมุดไป่ตู้
1、知识目标： （1）能够正确理解、使用本课词汇 sailing, lazy, useful, develop,skill, camp, activity, imagine, teenager, result, success。 （2）、理解并掌握spend; take ; pay; cost 表 示“花费”的区别及用法。 2、能力目标： 通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、 说、读、写能力，学习表达自己的爱好，询问他的爱 好，掌握使用简单句表达兴趣爱好。 3、情感目标 ：能够以各类兴趣爱好作合理的归类和 选择，培养健康的兴趣及爱好。
Module6unit2说课稿
外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好!我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。
根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述.一、教材分析：外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。
第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。
语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。
本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。
二、说学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。
三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标：知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿 外研版
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿外研版各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语下Module 6 Unit 2。
我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐述。
一教材分析1．教材的地位和作用《新标准》英语采用发现式语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
直接引语和间接引语在JEFC教材中初中阶段并没有单独作为一个独立的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是老师还是学生都感觉到难度较大。
这需要老师很好地设计课堂教学活动。
本模块以娱乐为话题，从学生兴趣的话题切入，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。
课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。
通过谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。
Unit 2标题是“He said it was on at the student cinema.”是阅读课型,课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。
本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。
课文呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇。
教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的文章的写作方法。
2、学情分析：1. 知识基础：由于这一届八年级在七年级教材中已涉及到电影方面的内容，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
2．教学目标知识目标：1. 词汇:掌握下列词汇在一定语境中的意思: character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except, advise， fight, sail, ship, tonight, act.2. 语音:了解和掌握间接引语的断句方法.3. 语法: 在行文中进一步加深对间接引语的理解.技能目标:语言技能目标1、听：能听懂用间接引语表述的意义。
外研版英语八年级下册Module6Unit2说课稿
外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等，对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实，语言简练，趣味性强，相信会引起学生浓厚的兴趣。
在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。
Unit2为阅读课，旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力，同时通过阅读学到获取信息的能力，掌握一定的阅读策略和技巧。
学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练，提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。
二、学情分析八年级的学生已经积累了一些英语知识，也能读懂一些简单的材料。
但是八年级下册的阅读材料有一定的难度，所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨，另外，直接引语和间接引语的运用是个难点，所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。
三、教学目标（一）知识目标：掌握新词汇的运用（二）能力目标：能使用间接引语谈论一些影片，掌握一定的阅读策略和技巧（三）情感目标：学会倾听他人的看法，学会欣赏名片从而提高审美情趣。
四、教学重难点1、掌握重点词语及句式：try to do、except、too much等2、重难点：正确运用间接引语。
五、教学程序1、导入运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段，把学生引入情境，并提问学生是否看过或听过该影片，学生谈论。
通过图片教授新单词，改变了枯燥的教授单词，更加直观。
2、初读任务型教学贯穿其中。
提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案，从而增强了学生的自信心，有了成就感学生就愿意继续读与学。
八年级英语说课稿模板
八年级英语说课稿篇1各位评委、老师：大家好！我今天说课的课题是外研版初二下Module 6 Unit 2。
我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计这五个方面来说明这节课。
一、教材分析。
我将主要从以下3个方面阐述：首先：地位与作用本节课选自外研版八年级下册Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”为题材，在整个模块中起着承上启下的作用。
它要求学生能够熟练使用相关的句型提出自己及他人的爱好，并简要说明理由。
其次：三维目标：知识与技能：要求学生记住本模块的单词，短语让学生掌握如何表达爱好的句型，并可以用该句型谈论不同爱好，以及写出自己或别人的爱好过程与方法：把任务型教学法和合作学习法相结合起来使学生积极主动参与课堂各种活动。
情感态度与价值观：通过阅读课文和观看盲人啊丙的视频来①教育学生好的爱好成就梦想，不好的爱好毁掉未来。
②爱好虽好勿要贪心。
重点：理解和掌握重点词汇的基本含义及用法：success, suchas ,come out ,as a result 。
理解和掌握六种基本句型。
难点：理解和掌握六种基本句型。
二、学情分析情感：所教班级学生已经掌握本Unit的单词的读音、意思，但是他们对英语有畏惧心理，总体听说读写能力比较差。
不过学生乐于做游戏，拥有很强的竞争心理。
所以我在设计教学任务时以激发学生积极性为主，把难题简单化，枯燥的内容娱乐化。
三、教法分析秉着师为主导，生为主体的原则：即老师在教学中起到组织引导作用，是课堂的激发者、组织者、促进者、鼓励者和监督者。
生为主体：即“学生是课堂的主人”掌握学习的主动权，主要目标是培养他们终身学习能力。
利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
结合教材分析，学情分析，教法分析，我设计了以下的教学流程，鉴于我们班学生英语基础差，但是活泼好动，我在导入环节制作了一组图片，并且配有相应的词组和句型，通过出示一半图片让学生以小组为单位进行竞赛猜测出整幅图片在讲述何种爱好。
外研版八年级英语下册Module6unit2课件
2012 a successful young writer pleasure and success
How to use:such as , as well as , as a result
• Some hobbies, for example, reading and painting, are very relaxing. Some hobbies, such as reading and painting, are very relaxing.
Hobbies can
make us relaxed / happy help us learn new skills develop our interest help us make more friends....
Fast reading
Pay attention to the title and picture .
I began to swim when I was 10 years old. At first, I found it difficult to learn to swim. I wanted to give up.One day, my father took me to the swimming pool and taught me to swim. He encouraged me to try my best. I tried my best to learn from my father for an afternoon. As a result, I learned how to swim. I found swimming was very interesting. From then on , I became interested in swimming. And swimming brings great plaesure to me.
外研版八年级英语下册课件：Module 6 Unit 2
比较项 词性及词义 搭 配
举例
succeed
v. 成功
They
have
succeeded
in
succeed in
doing sth. 功做某事
成
finding father.
their 他们已经
成功找到了他们
的父亲。
专练Βιβλιοθήκη 用success的适当形式填空
1. David became a successful young writer.
interest
兴趣”,为及物 me. 那部电影引起了
oneself in sth. 动词
我的兴趣。
比较项 搭 配 含义及用法
举例
be
意为“有趣的;引 There is an
interesti 人入胜的”,常用 interesting show
ng to do 来修饰事物,表 on television interesting sth. 做 示某物使人感兴 tonight. 今晚电
二、仔细阅读课本P50的内容,回答下列问题 1. What class was there at the camp besides the usual activities?
There was a writing class at the camp besides the usual activities. / A writing class.
4. Our headmaster always encourages us to solve
problems by ourselves. 5. Most of the people were pleased with the success (成功) of the play.
外研版英语八年级下册Module6 Unit2 精品教案
Module6 Unit2 精品教案【教学目标】Knowledge objectiveKey vocabulary—person, interest, skill, activity, sailing, result, pleasure, successKey structures—as a result, as well as, come out, develop one’s interestAbility objectiveTo get information about David’s h obbies.To master the structure of the simple sentence.Moral objectiveTo know more about other’s hobbies; To develop own interest in hobbies.【教学重点】1. To learn some expressions in the passage.2. To learn the simple sentences.【教学难点】1. To get information from the article.2. The use of as a result, as well as and such as.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upLook at the pictures and guess what’s the hob by？Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Pre-readingWork in pairs. Talk about your hobbies. Use the words and expressions in the box to help you.Work in pairs. Choose the words from the box to describe your hobbies.Step 4 ListeningListen to the passage and answer the questions.Is writing one of David’s hobbies?Who encouraged David to write about the experiences at the camp?Answers: 1. Yes, it is.2. David’s teacher.Step 5 ReadingRead the passage and answer the questions.What advantages can hobbies bring to young people?Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.2. What hobbies does David have?David likes writing, playing volleyball and many other things.3. When did David become a successful writer?After his story about the life of a sixteen-year-old boy came out as a book in 2012.4. Will David’s new books be successful?Maybe. Th e passage doesn’t say.Complete the sentences with the correct form of the words in the box.activity pleasure result skill successWhat __________ do you enjoy doing?What new _______ have you learnt through your hobbies?3 Has any of your hobbies brought you _________ and __________?4 Have you made new friends as a(n)_________ of your hobby?Answer: activities, skills, pleasure success, resultAsk and answer the questions in Activity 4 in pairs.Step 6 Learning to learnLet Ss find a hobby to improve English.Find a hobby to help you improve your English. If you like football, follow an English team. If your hobby is watching films, try to watch English films.。
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外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好!我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。
根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述.一、教材分析：外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。
第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。
语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。
本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。
二、说学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。
三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标：知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。
能力目标：通过对本模块单词，短语及语言点的学习及操练，培养学生获取对话中的主要信息和细节，发表看法，谈自己的喜好，即听说能力。
能把直接引语转化为间接引语。
情感目标：通过对喜爱的电影及音乐的交流等一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，积极主动地投入到学习中去。
发展目标：根据课堂教学的实际情况提出相应的目标，尽量弥补行为目标的不足，重视学生的个性发展和教学过程。
学习策略：通过任务型教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务，增进友谊。
不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。
四、教学重、难点及其突破：根据英语新课标要求、教学内容及学生的实际情况我确定本课的重点、难点。
重点：1、单词，短语以及直接引语和间接引语的转换，练习和运用。
2、正确运用直接引语和间接引语来表达。
难点：直接引语与间接引语转化时的人称、连接词、语序及时态的变化。
重点突出、难点突破的方法：重点突出：1、利用自编小故事学习新的单词及短语。
2、老师精讲点拨，小组合作探究的方式。
3、利用课文中的对话写一个短文，小组合作学习练习直接引语与间接引语的转化。
难点突破：利用多媒体采用呈现---提问---发现---总结的模式突破难点。
五、说教法学法：国家新课程标准特别强调注重知识发展及知识的传授过程，教师需要适时、适当地引导，让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。
为此，考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：1、多媒体视听说教学法。
以有限的课堂为载体，在视听说教学的条件下，学生的兴趣盎然，感知迅速，注意集中，理解透彻，记忆牢固，思维活跃。
利用多媒体辅助手段可以带学生进入广阔的知识天地。
2、兴趣激发法。
只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
3、任务型语言教学法，为加强组织教学，我组织的教学活动以问题为线，任务为点，体现教为主导、学为主体。
4、运用启发式教学法。
“不愤不启”，适时引导学生思考，调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性。
5、情景交际法。
通过多媒体，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
6、小组竞赛的激励机制。
让学生在教师的鼓励下，敢于发言，乐于发言，师生互动，有效地激发了学生的兴趣和竞争意识。
7、循序渐进和尊重差异。
由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
学法指导：俗话说“教学相长”，“教与学相辅相成”，为此，我遵循学生的认知规律，和语言学习的特点，指导学生在用中学，学中用。
寓素质教育于语言学习之中。
1、指导学生养成“三先三后”的学习习惯，即“先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问”。
2、养成听说的好习惯。
学生要经常听录音，课堂上多鼓励学生敢于善于乐于说英语。
3、多媒体展示、小组合作及老师讲解的方式，突出重点。
真正做到讲练结合，学中用，用中学。
4、利用人机合作、生生合作、师生合作，用来突破难点。
达到质疑——释疑——练习——巩固的目的。
六、教学设计Step 1 Warming upMake up a short story about my son , learn all the new words: among awake believe beside cheer clap fantastic plenty sleepy worry . Using some pictures to help.目的：本活动旨在通过一个自编的故事，呈现Activity2中出现的词汇及下面对话中涉及到的短语，为听力及下文的学习扫清障碍，降低难度，又抓住学生的兴趣点学习单词Step 2. Listen and write notes1)Listen to the tape then answer the three questionsa) Who is speaking? B) Where does it take place? C) What time of day is it?2).Listen and answer the questionsListen again then ask the Ss check the answers in pairs, (one asks ,the other answers). then Check in the whole class听力材料都与Sally有关，既作为复习，又为下文对话呈现作好铺垫，但Activity2的问题只要求简短回答即可。
Step3 Listening (Activities3、4、5)1.Now we all know Sally played very well on Starsearch. But did her friends know about it? Let’s listen to their dialogue and try to answer the questions on the slide. 让学生带着问题听，回答后教师再将正确答案打在投影上让学生核对。
问题:1）、 Who listened to the radio program, and who didn’t?2）、 What did Sally say about China?通过这两个问题的回答，学生对对话的内容大体上有了大体的了解。
2、Listen again then complete Activity4 .采用合作完成，老师订正的模式。
1）、Why didn't Betty hear Sally's interview on the radio ?2)、What does Sally think is the main reason for her visit ?3)、Why did Daming want to clap and cheer ?4)、Why does Betty think they should look after Sally ?通过回答这三个问题，学生对本文的内容有了更深层的理解。
3、 Listen and repeat the dialogue. Change the roles.Ask some groups to perform if it is possible.4、First give some examples,Then Do activity 5, check the answer according to the conversation .先让学生在本文中把Sally在陈欢采访中说的话找出来，然后根据例子改写，注意人称时态的变化，但只要感性认识即可，不必细讲,完成Activity5.Step4 Reading and Learning通过回答问题这个环节，学生对本文内容已了如指掌，但对文章中的个别词汇和语言点还存在疑点。
因此，我设置了读中学的环节。
一读：让学生找出对话中间接引语的句子，教师利用多媒体采用呈现---提问---发现---总结的模式突出重点，突破难点。
二读：处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。
通过以上学习，学生对对话内容，相关词汇、语法都有了总体的把握，我引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用的环节Step5 Writing(练习设计）1、Complete Activity 7 in pairs,Ask some groups to perform if it is possible.2、Change the conversation into a passage.学困生可以用汉语或对照课文描述对话主要内容，目的尊重差异，让所有的学生都有事可做，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
Step6 Homework根据学生的实际能力，分层布置。
A层：将活动7改写为小短文，进一步练习直接引语与间接引语的转化。
B层：巩固词和短语的应用。
Step7 板书设计Module6 EntertainmentUnit1 She said China was a very exciting place二、语法三、作业这样的板书设计有利于学生对本节课所学内容一目了然，便于总结和反思，及时查漏补缺。
七、教学反思1、教学过程中可能出现的问题一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以某些任务的完成有一定的难度。