苏教版科学(1下)教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版一年级科学下册第三课《沙土与黏性土》教案
苏教版一年级科学下册第三课《沙土与黏
性土》教案
1.了解沙土和黏性土的特点和区别；
2.掌握沙土和黏性土的使用方法；
3.培养学生对土壤的观察和分辨能力。
1.课程教材：苏教版一年级科学下册；
2.土壤样本：沙土和黏性土各一份；
3.实验材料：、水、砂子、黏土等。
1.导入（5分钟）
通过呈现一些沙土和黏性土的图片，引起学生对土壤的兴趣，让学生描述土壤的外观和触感。
1.组织学生进行实验，拿出沙土和黏性土样本。
让学生分别触摸这两种土壤，比较它们的差异，并描述沙土和黏性土的特点。
1.让学生观察身边的环境，找出一些使用沙土和黏性土的例子，并讨论它们的用途。
复本节课所学的内容，让学生回答以下问题：
沙土和黏性土有哪些特点和区别？
沙土和黏性土对水的渗透性有什么不同？
你知道哪些使用沙土和黏性土的例子？
通过这节课的教学，学生可以通过实验和观察的方式，更加直观地了解沙土和黏性土的特点和区别。
通过
拓展部分的讨论，学生也能在生活中发现土壤的应用，并加深对土壤的认识。
为了更好地实现教学目标，教师应注意组织学生参与实验和讨论，引导学生积极思考和总结，提高学生的观察和分辨能力。
通过这节课的教学，学生可以通过实验和观察的方式，更加直观地了解沙土和黏性土的特点和区别。
通过拓展部分的讨论，学生也能在生活中发现土壤的应用，并加深对土壤的认识。
为了更好地实现教学目标，教师应注意组织学生参与实验和讨论，引导学生积极思考和总结，提高学生的观察和分辨能力。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
苏教版一年级科学下册全册课本
苏教版一年级科学下册全册课本第一单元：动物和植物
本单元主要介绍了动物和植物的基本特征和分类。
通过图文并茂的方式，让学生认识和了解各种不同的动物和植物，以及它们的相同点和不同点。
课本内容概述
1. 第一课：认识动物
- 研究不同动物的名称和外观特征。
- 探讨动物的食物来源和生活环境。
2. 第二课：认识植物
- 研究不同植物的名称和外观特征。
- 探讨植物的生长条件和有益性。
3. 第三课：相同的动物和植物
- 比较不同动物之间的相同之处。
- 比较不同植物之间的相同之处。
4. 第四课：不同的动物和植物
- 比较不同动物之间的不同之处。
- 比较不同植物之间的不同之处。
研究目标
1. 能够准确辨认并命名常见的动物和植物。
2. 能够描述动物和植物的外观特征。
3. 理解并能够区分动物和植物的基本分类标准。
4. 探索不同动物和植物的生活环境和生长条件。
教学方法
1. 图片呈现：通过图片展示不同动物和植物，激发学生的观察兴趣，并帮助学生记忆名称和外观特征。
2. 相同与不同比较：通过比较不同动物和植物之间的相同和不同之处，培养学生的对比分析能力。
3. 观察实验：结合实际观察和实验，让学生亲自体验和感受动物和植物的特征和行为。
研究成果
通过本单元的研究，学生将能够准确辨认和命名常见的动物和植物，理解它们的基本特征和分类方式。
同时，学生将培养对比分析和观察实验的能力，进一步提升科学思维和观察力。
这将为学生未来研究更复杂科学知识打下坚实的基础。
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教
案
一、教学目标
1.了解水的基本特征和用途。
2.能够简单描述水的三种形态。
3.培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学重点
1.水的基本特征和用途。
2.水的三种形态。
三、教学难点
1.学生较小，对物质的认知较为模糊。
2.学生的描述能力仍有待培养。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
让学生观察有关水的图片或幻灯片，并询问学生对水的认识、水的用途和水的基本特征。
引导学生慢慢了解水的相关知识。
2. 学习（20分钟）
通过用自来水、冰块、水气等实物展示，让学生了解水的三种形态。
同时，教师通过解释和讲述，介绍水的颜色、味道、形态、用途等基本特征。
3. 练习（20分钟）
让学生分组进行实验，将水倒入不同大小不同形状的容器中，观察水的形态变化。
同时，让学生描述自己观察到的情况，并与同伴分享。
4. 总结（10分钟）
教师在黑板上绘制出水的三种形态，并让学生描述并标注各自的特点。
让学生总结今天所学知识，并展示他们的学习成果。
5. 课后作业
让学生观察家中的不同水源，分别描述其颜色、味道、形态以及用途等。
并准备下一课的学习材料。
五、教学评估
1.学生对于水的基本特征和用途了解的情况。
2.学生对于水的三种形态的理解情况。
3.学生的观察能力和描述能力。
一年级科学下册第1单元石头与泥土3沙子与黏土教案苏教版
第3课沙子与黏土一、教学内容沙子、黏土与石头一样,都属于岩石,都是组成地球的重要物质。
本课引导学生将目光投向这两种重要的物质,观察与描述它们的外部特征。
教材编写上,延续?石头?一课的思路,按照总体——个别—总体的逻辑结构来设计学习活动,依次是:在生活中找到沙子和黏士(总体),观察并描述沙子和黏土(个别)的特征,再讨论沙子和黏土(总体)的用途。
第一个活动,采集一些沙子和黏土。
沙子比拟好得到,黏土可以用筛选的方法得到在这个活动中学生学会识别沙子和黏土。
第二个活动,通过观察干沙子和干黏土,比拟二者有什么不同,知道可以从颗粒大小、细腻还是粗糙、沾不沾手等方面来描述和区别干沙子和干黏土的特点。
第三个活动,做沙子和黏土渗水的实验,观察实验现象,引导学生从沙子和黏土颗粒大小的角度,描述并解释看到的现象。
第四个活动,通过读图,讨论沙子和黏土的用途,知道它们是人们生产和生活中不可或缺的重要物质。
二、教学目标●能够指出什么是沙子,什么是黏土。
●学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
●能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着作出解释。
●能够举例说出沙子和黏土的用途。
三、重点与难点重点:能够描述并比拟沙子和黏土的特征。
难点:做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
四、教学准备学生分组材料(1)干沙子和干黏土假设干。
(2)用于筛取黏土的器材:广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿(3)用于做渗水实验的器材:过滤杯、烧杯、水。
五、教学活动●为学生提供数量相当的干沙子和干黏土各一份,提问:干沙子和干黏土有什么不同?提示学生要通过观察发现不同看一看、按一按、捻一捻的方法要适当指导。
●在黑板上出示一些用于描述干沙子和干黏土特点的词语,提示学生在描述干沙子和干黏土不同点的时候可以用这些词语,当然也可以用自己想到的别的词语。
考前须知:●教材中提供的“词汇卡〞可供学生在描述沙子和黏土时选用,但不能仅限于此,对学生造成束缚。
应该鼓励学生用想出的新词来描述沙子和黏土。
苏教版一年级下册科学全册教案
的了解呢？
【板块二】互学
观察探究，实践新知
1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？
提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？
2.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。
师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。
苏教版一年级科学下册第二单元第三课《盐和糖哪儿去了》教案设计
苏教版一年级科学下册第二单元第三课《盐和糖哪儿去了》教案设计1. 教学目标1.了解糖和盐在加热过程中的变化。
2.观察瓶子中的糖和盐的颗粒，理解它们的不同特性。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和综合分析能力。
2. 教学重点1.糖和盐在加热过程中的变化。
2.盐和糖的不同特性。
3. 教学难点如何帮助学生理解盐和糖是如何通过加热变化了的。
4. 教学方法课堂讲解和实验操作相结合的模式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
5. 教学过程5.1 导入环节1.教师问学生平常在家里做饭加的盐和糖有什么不同。
2.通过学生的回答引入盐和糖之间的不同特性。
5.2 实验操作1.教师将两个瓶子分别装上同样的盐和糖颗粒，让学生观察它们的不同特性。
2.教师指导学生将两个瓶子放在热板上进行加热，让学生观察它们的变化。
3.实验结束后，教师引导学生回答实验过程中的问题，总结盐和糖的不同特性，以及它们在加热过程中的变化。
5.3 归纳总结1.教师帮助学生总结出盐和糖在加热过程中的不同表现。
2.教师鼓励学生归纳出盐和糖的不同特性，并理解它们的差异性所在。
5.4 课堂检测教师设计测试题目，检测学生对于盐和糖加热变化的理解程度以及对它们不同特性的记忆情况。
6. 教学反思这节课主要通过实验操作的方式来让学生感性认识盐和糖不同颗粒的特性，并通过加热过程的演示让学生了解它们在加热过程中的不同变化。
课程较为生动直观，同学们对实验非常感兴趣，参与度较高。
同时，教学中注重学生参与和归纳总结，有助于培养学生的综合分析能力。
但在教学过程中，有些学生操作不够规范，教师需要加强对学生实验技能的辅导。
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苏教版科学（1下）教案第一单元石头与泥土1 •石头教学目标：1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点：1、观察石头并分类2、了解石头有哪些用途教学准备：学生准备：石头课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来写一首诗吧！老师先来写两句，大家来续写。
（板书标题：石头）2、原来老师要写一首关于石头的诗。
看看我接下来怎么写。
（板书内容：石头，石头。
大石头，小石头）3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形状来写。
（生：黑石头，白石头。
圆石头，扁石头……）4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！二、学习新课1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂……）2、老师也玩过石头打水漂。
你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。
他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。
上学期我们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）6同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。
先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。
比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。
现在让我们也给这些石头来分类。
你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状……）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。
完成活动手册第1页。
8、石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀）9、石头还有哪些用途？请大家看课本第4页。
10、有些石头比较稀少，而且好看，比如说水晶、各种颜色的宝石，人们会把它们做成漂亮的手链。
11、我们经常在公园见到圆滑石子铺成的小路，这样的路有按摩的作用。
因为我们的脚底也有很多穴位。
三、总结小游戏：开火车，说出给石头分类的方式，看看哪组说的最多2.玩泥巴教学目标：1.能动手将粗泥土筛细。
2.能用筛出的泥土制作物品。
3.初步了解泥塑和陶器的制作。
教学重难点：1、筛泥土并制作泥塑。
2、了解陶器泥塑的制作。
教学准备：泥土、盛泥器皿、三种筛子、水。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来听一首有趣的歌曲《玩泥巴》。
2、歌曲里的小朋友用泥巴捏出了小狗小猫小鸟小人儿，同学们平时是怎么玩泥巴的呢？3、玩泥巴也有学问。
今天我们就要学习如何科学地玩泥巴。
二、学习新课1、课本第五页的小朋友在做什么？（生：挖泥土）2、在挖泥土的时候，最好使用铲子，否则容易弄伤手指。
还要注意不要伤害到周围的小植物。
3、你觉得该怎样筛泥土？4、看看课本第六页告诉我们该怎样筛泥土。
全班齐读四个步骤。
5、第三个步骤是选择筛子，我们有三种筛子，有什么不同？你觉得该先使用哪种筛子？（先用网眼粗的再用网眼细的）6每个同学都带来了泥土，现在大家就开始动手吧！比比看谁筛的泥土最7、科学小课堂：泥塑的制作。
泥塑是我国一种古老的艺术，发源于陕西省凤翔县。
8、书上的小朋友用泥巴做了茶壶、杯子、乌龟。
现在你也用自己筛出的泥土和成泥巴，动手制作一个你喜欢的物品吧！提示：加水和泥的时候先少加一点，慢慢加水至泥巴软硬合适。
9、科学小课堂：陶器的制作。
陶器是特殊的泥土塑型后在高温下烧制而成的，在新石器时代就已经出现了。
三、总结小练习：翻到活动手册第2页，完成活动记录。
3、沙子与黏土教学目标:1.能够比较干沙子和干黏土的不同。
2.可以用一些简单的词语来描述干沙子和干黏土。
3.可以区分用黏土和沙子做出的工艺品。
教学重难点：1、区分干沙子和干黏土的不同点。
2、描述干沙子与干黏土的特点。
教学准备：干沙子、干黏土、烧杯、带孔漏杯、水课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、沙子在我们的生活中随处可见，老师猜想同学们肯定喜欢玩沙子。
说一说你在哪里见过沙子？你是怎么玩沙子的？2、大家都玩过的沙子，你知道它是怎么形成的吗？沙子是岩石风化后变成的碎粒。
二、学习新课1、除了玩沙子，我们还经常玩泥土。
有一种土叫做黏土，你知道黏土是什么吗？说一说你的理解。
2、请大家翻到课本第8页，读一读制作黏土的步骤。
3、拿出你上节课筛出的泥土，也来自己制作一些黏土吧！4、将你带来的干沙子和干黏土对比一下，它们有什么不同？先看一看，样子上有什么不一样？再用皮肤按一按，触感有什么不一样？再用手指捻一捻，摸起来有什么不一样？5、翻到课本第9页，请一组同学开火车来读一读下面6个词语。
这六个词语有的是用来描述干沙子的，有的是用来描述干黏土的，聪明的同学们觉得哪些是用来形容沙子的？哪些是用来形容黏土的？6你还能想出什么词语来描述沙子和黏土？7、完成活动手册第3页。
8、老师也准备了沙子和黏土，把它们放在带孔的漏杯里，再往里面加水，聪明的同学们猜猜会发生什么？9、现在老师往杯中加水，同学们仔细观察。
10、根据观察结果完成活动手册第3页。
11、你知道为什么会出现这样的现象吗？沙子颗粒大，缝隙多，因此会渗水。
黏土颗粒小，缝隙小，因此不会渗水。
12、翻到课本第10页，大家认为这些有趣的工艺品是用什么制作的? 你还能想出其他用沙子或黏土制作的东西吗？13、请大家一起观看神奇的沙画制作视频。
三、总结看看谁说出的沙子和黏土的特点最多？第二单元：水4水是什么样的教学目标1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子，在手背上滴一滴水的活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
教学重难点：1、观察、辨别水，说出水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定的形状，会流动的特征。
2、用气泡图展现，用科学的词汇描述水的特征。
教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、教师出示图片：海洋、水溪、雨水、水滴。
2、教师：生活中哪里需要用到水？3、教师：水到底是什么样的？（板书课题）二、学习新课（一）观察、认识水的特征1、出示水、牛奶、白醋、糖水四杯液体，让学生找一找哪一杯是水。
（教师提示：充分运用各种感官）2、出示气泡图，指导学生用气泡图来总结水的基本特征。
（二）观察水的形状变化1、教师出示三个不同形状的瓶子，让学生找出它们的不同。
2、教师：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化?3、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。
4、指导学生填写气泡图。
（三）感知水的流动性1、教师：在水龙头下面用手接一接水。
2、教师：把手握成拳头，在手背上滴水。
先滴一滴，过一会儿再滴- 滴。
3、指导学生填写气泡图。
四、课堂总结1、教师：水有哪些特点？2、教师：说说大自然中的水是怎么流动的。
5玩转小水轮教学目标：1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
教学重难点：1、发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
2、在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
教学准备：教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频。
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示玩具水轮。
2、教师：这节课，我们就利用身边的材料制作玩具水轮。
（板书课题）二、学习新课（一）组装小水轮1、出示材料，介绍水轮的做法（幻灯片）：（1）准备器材。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
2、组织各小组制作水轮。
（二）用水的力量让小水轮转起来1、教师：怎样让小水轮转得更灵活？2、组织学生用水的力量让小水轮转起来，提示漏斗不能挡住叶片，水流要落叶片的外部。
3、组织汇报。
4、教师小结：流动的水有力量。
（三）用水的力量让小水轮转得更快1、教师：怎样让小水轮转得更快？2、组织学生分组实验：探究水流量的大小对小水轮转动快慢的影响。
3、教师和学生共同演示：水位高低对小水轮转动快慢的影响。
4、教师小结：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。
三、拓展与总结教师：人们可以借助流水的力量做许多事。
播放课件，展示人类对水力资源的利用。
6盐和糖哪儿去了教学目标1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。
3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
教学重难点：1、观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
2、通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
教学准备：分组材料：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，面粉2份，水2杯，加了面粉的水1杯，盐水1杯，过滤装置2个演示材料：尝味棒1根，盐水1杯，红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、播放毛驴过河的动画片段，教师：驴子背的盐哪儿去了？2、教师揭示课题。
（板书课题）二、学习新课（一）观察、比较盐、红糖、沙子在水中的变化1、教师（出示盐、红糖、沙子三种物质）：把这三种物质放入水中，会产生什么变化？2、教师：这三种物质是什么样的?3、指导学生把三种物质分别放入水中，观察。
4、教师：描述你们观察到的现象。
5、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
6小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。
（二）观察、比较盐和面粉在水中的变化1、教师：面粉会不会溶解在水中？2、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。
3、指导学生把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了什么？4、教师：把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什么不同。
这说明了什么？5、小结：面粉很难溶于水中。
三、拓展与总结1、教师：油能不能溶解在水中？（播放视频）2、演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。
3、播放视频，教师：课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能不能溶解在水中第三单元：空气7.找空气教学目标：1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。