三年级语文集体备课计划3篇
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划一、指导思想：“做德才兼备之师，育合格特长之生，创特色规范之校”是我校的办学目标，“以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。
为了更好地贯彻学校精神，在教研活动中博采众长，集众人之智慧，在教研中反思、提升、成长。
东三年级语文组确定如下备课计划。
以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。
二、工作思路：1、坚持分散教研与集中教研相结合。
将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。
2、坚持个人备课与集体备课相结合。
教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。
3、坚持理论学习与实践反思相结合。
老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客。
三、实施步骤：（一）、坚持隔周一次教研活动。
教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。
做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
1、备课分工备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。
备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。
单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
2、时间安排备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。
时间安排在每周二的下午5. 6节课。
3、活动过程集体备课时，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。
完整版三年级语文集体备课工作计划
三年级语文集体备课工作计划（2017—2018）第二学期一、指导思想：以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不停提升学生语文基本修养。
充足调换组内教师的踊跃性，增强学习商讨，确实提升教师教育教课水平。
二、本组状况剖析本组教师都有必定的教课经验，年龄差距不大，大家简单交流、交流。
每位老师都有自己独到的教课特色，怎样弘扬老师的特色，扬长避短，怎样能让自己在新一轮的教课中可以有一个较大的提升，是全组教师要做好的工作要点。
三、详细工作：1．持续仔细学习《语文课程标准》，专注研究语文课程标准的目标、内容和要求。
要持续努力将教改基本理念转变为语文教课过程的详细行为，整合优化教课过程。
确定以研究促发展的意识，经过举办不一样层面的讲堂教课展现商讨活动，多评论商讨，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要确实转变学生学习的方式，持续增强学生的学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反应。
2.增强学习商讨，全面成立学习化教研气氛。
本学期我组要增强学习商讨的气氛，常常性地就一些教育教课上的热门、难点问题增强商讨。
组长要组织好每项活动，踊跃展开理论学习、教育商讨、析课评课等教研活动。
除此以外，还要在办公室里创造浓重的教研商讨气氛，让工作环境成为学习环境，有力促使本组教师的不停发展与进步。
3.教课永久是学校工作的中心，本学期我们要自始自终做好与教课相关的各项工作。
（1）备课：倡导深入研究学生和教材，拟订的教课设计要有可操作性；侧重体现自己的个性化思虑，力争教课设计的最优化。
年级组明确分工，使每位教师娴熟、深入地掌握教材。
（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本修养的提升，力求在讲堂上给学生充足的发展空间。
重视学生的预习，充足发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。
（3）作业部署与批阅：我们要讨教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减少学生课业负担的同时也要充足保证学生学习的质量。
教研组集体备课过程记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年9月15日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《小学语文三年级上册《美丽的蝴蝶》》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课过程：1. 集体讨论，明确备课目标首先，教研组长介绍了本次集体备课的主题和背景，明确了备课的目标。
本次备课的目标是：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。
2. 分组讨论，细化教学目标接着，教研组将全体成员分为两个小组，分别针对《美丽的蝴蝶》这篇课文进行讨论。
各小组成员结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三个方面细化教学目标。
第一小组：（1）知识目标：掌握生字词，正确朗读课文；了解蝴蝶的特点和习性；学习作者观察事物的角度和方法。
（2）技能目标：能够运用多种方法进行阅读，提高阅读速度和阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；激发学生观察生活、发现美的兴趣。
第二小组：（1）知识目标：掌握生字词，正确朗读课文；了解蝴蝶的特点和习性；学习作者观察事物的角度和方法。
（2）技能目标：能够运用多种方法进行阅读，提高阅读速度和阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；激发学生观察生活、发现美的兴趣。
3. 教学方法研讨各小组成员在细化教学目标的基础上，结合学情，共同研讨教学方法。
以下为部分研讨内容：（1）朗读教学：引导学生反复朗读课文，感受作者对蝴蝶的喜爱之情；通过分角色朗读，提高学生的朗读兴趣。
（2）字词教学：利用多媒体展示生字词，帮助学生理解和记忆；通过组内交流、游戏等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
（3）写作教学：引导学生从观察、想象等方面进行写作训练，提高学生的写作能力；鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
4. 教学环节设计各小组成员在教学方法研讨的基础上，设计具体的教学环节。
【强烈推荐】三年级语文集体备课工作计划
三年级语文集体备课工作计划（2018—2019）第二学期一、指导思想：以全面贯彻学校课改精神和要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养。
充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。
二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验,年纪差距不大,大家容易交流、沟通。
每位老师都有自己独特的教学特点,如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师要做好的工作重点。
三、具体工作：1．继续认真学习《语文课程标准》,潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养,重视语文学习习惯的推进与反馈。
2.加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。
本学期我组要加强学习研讨的氛围,经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。
组长要组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。
除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。
3.教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
（1）备课：提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性；着重体现自己的个性化思考,力求教案的最优化。
年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材。
（2）上课：要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。
重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到“精讲巧练”。
（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效,在作业的量与题型设计上要精心安排,努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。
部编三年级语文上册集体备课计划
部编三年级语文上册集体备课计划拟定者：一、指导思想集体备课是实现资源共享的一种形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
为了使三年级老师有更多的时间钻研教学，进行科学有效的备课；同时集中三年级全体语文教师的智慧，整合备课资源，从而找到更高效的上课形式，特制定集体备课计划如下：二、基本情况分析教师情况：三年级语文备课组共有成员6人。
老教师，教学经验丰富，年轻，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
学生现状分析：整个三年级，学生刚刚从二年级进入三年级，在语文学习方面是比较薄弱的环节，尤其是在阅读和写作方面是最薄弱的，进入三年级学生刚接触作文，对于作文还不是太了解，阅读也比之前的难度加深了，学生不能很好的去理解，面对这样的现状，我们三年级语文备课组的教师任重而道远。
三、集体备课的目标1.以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点，集中探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大多数学生理解并掌握，力争使每个学生都能有所收获。
2.发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3.抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为以后的学习打下基础。
4.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识、并强化能力的培养。
四、集体备课的任务要求（一）集体备课业务方面：（1）本备课组教师要认真研读《新课程标准》和课改精神，以便更好地进行集体备课。
（2）集体备课要认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生的动手实践能力、自主探索、合作交流的学习氛围。
（3）集体备课要具备五备：备教法学法；备教材要点；备教学重难点；备作业、练习；备师生互动。
小学人教版三年级下册语文集体备课计划
三年级语文下册集体备课计划本学期，我们语文组将继续以《小学语文新课程标准》为引领，认真学习贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕学校本学期工作目标，规范教学常规管理，开展有效的教研活动，使语文教学工作有序地铺展开来。
确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，努力提高教育教学质量。
根据三年级教材的特点，结合本年级教学目标，制定以下工作计划：一、落实教学常规本册教材在编写上有以下几个特点：双线组织单元，加强单元整合；强化阅读，构建三位一体的阅读体系；重视方法指导，促进能力提升；凸显实践性，加强语言文字运用。
根据教师用书的编写思路及建议，常规教学工作落实在以下几个方面：1、备课结合新课标及本校的实际情况，确定整个学期的总课时数为82课时。
根据学校安排,结合语文组实际，本学期备课继续采用集体备课形式，提倡用思维导图进行单元备课，由主备人进行一次备课，其余教师根据本班学生实际进行二次备课，二次备课可以写在教本或教师教学用书上，力求省时高效。
在二次备课时，可以借鉴其他老师的教学方法，但要求加入自己的见解与方法，体现个性。
在备课的过程中，制作与教案配套的教学课件，实现资源共享。
课后要及时写出教学反思，针对教学过程中存在的问题和收获及时总结。
2、上课按课表准时上下课，不随意调课。
重视学生的常规训练与检查，在课堂上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法，力求课堂生动活泼，注重培养学生学习语文的兴趣和能力，努力争取在教学中提高教育教学水平。
3、作业科学合理地布置作业，作业要少而精，注重作业的书写质量，加强写字指导。
课堂作业及时批改，掌握学生的动态发展。
提倡在家进行亲子阅读，还要督促学生及时背诵要求背诵的篇目。
4、听课鼓励本组老师积极主动参与听课、评课，做好听课笔记,每位老师一学期听课节数不少于10节。
二、教研活动:根据学校安排，结合学校实际,语文教研活动根据大家的时间适当调整，利用平常下课或放学之后不定期交流、讨论。
最新部编版人教版三年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
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三年级语文集体备课计划3篇 三年级语文集体备课计划篇一 一、学情分析： 学生已经打下了语文学习的基础,学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。认识了1800个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。 二、中年级教学目标的连续性和发展性 (一)、识字写字•学习独立识字有初步的独立识字能力•写铅笔字写钢笔字，练习用毛笔描红•有主动识字的愿望养成主动识字的习惯 (二)、阅读•学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。开始学习默读。初步学会默读。•结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 (三)、口语交际 学讲普通话。 能用普通话交谈。能简单讲述自己的见闻。 清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。 (四)、习作 低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中 运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。 三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不同之处 (一)联系单元专题，加强单元教学内容的整合 1、突出导语的功能 导语的主要功能： 1、点明专题 2、激发兴趣 3、布置一些学习的准备工作 2、安排了综合性学习。 3、加强了精读课文和略读课文的联系和整合。 (二)练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化 (1)从本册开始，灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以自读自悟或学习伙伴的口吻，设置一些提示语，引导学生一边读书，一边思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 (2)关于文中的提示语引导学生理解词句及课文内容 a 用感悟性、点评性的话语、提醒学生注意相应的内容 b 引导揣摩遣词造句的妙处和文章的写法 c 引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。 (3)关于课后的练习题 a 采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。三是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。 b 鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题。 提出不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。以学习伙伴的探究为引导，激励大家有新的发现。 c 为了增强教材的适应性，部分课文后安排了选做题。 (三)拓展语文学习的资源——部分课文后面安排“资料袋”。 相关知识点的介绍 有关的历史、风俗介绍 、介绍课文中的主人公，丰富了语文园地的内容和形式。语文园地一、四、五、七安排了四次“读读认认”和“连连认认”等识字的内容。语文园地二、三、六、八安排了“我会填”和“读读记记”等词句训练方面的题目。 四、 教材编排及教学中需注意的问题 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。一部分后面有资料袋，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 全册书要求认识200个字，会写300个字，累计认识2000个字，会写1300个字。第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏 目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 (一)注重人文体验，提升人文精神 1、 把握主题单元丰富的内涵 多彩的生活 名人故事 心中的秋天 细心观察 灿烂的中华文化 壮丽的祖国山河 科学的思想方法 献出我们的爱 2 在多读中体验感悟 (1) 感性的语文——多感受，少分析 呈现在学生面前的：是一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的审美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事…… (2)入情入境，融入自己的生活经验 (3)角色转换，体验情感 (4)用读表达自己的体验和感受 3 多元解读文本，尊重独特感受 (二)优化学习方式， 加强语言实践 1 、引导学生探究语言规律 在“我的发现”中发现;在课文阅读中发现;感受和发现多种表达方法; 在探究和发现的学习中，过程和方法比结论更重要。 2 、鼓励质疑问难，主动解决疑难。 (三)明确课文类型，因文施教 1、精读课文的学习。 识字、写字。 (1)初读课文，畅谈感受(精读课文教学流程) 运用阅读期待，激起阅读兴趣;放手阅读课文，留下“第一印象”;交流阅读心得，摸清学生基础 (2)合作探究，披文入情 提出疑难问题，师生共同筛选 师—生合作，对课文的重点、难点、学生的兴趣点进行研读在研读中体验、感悟、积累 (3)梳理拓展，积累运用 师生合作，梳理学习内容和方法 适度拓展阅读，扩大学生视野 做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动 2、略读课文的教学 从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。 从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 略读课文教学流程(1)课文讲了什么?(2)你读了有什么感受? (3)找喜欢的部分多读读。 (四)、综合性学习的编排及教学中注意的问题 努力用好教科书 教科书是最重要的课程资源，防止远离文本，过度发挥。 综合性学习 时间安排：课外活动，课内展示 教学步骤：准备阶段 / 实施阶段 / 交流阶段 五、口语交际的编排及教学建议 1、紧密结合“综合性学习”，和“习作”一起成为“综合性 学习”的有机组成部分。 2、既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际，安排话题。 (一)明确目标，确定话题 1、口语交际目标的确定。 2、话题的选择 (二)引向生动活泼的交际情境。 (三)体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交 流情境。 (四)落实口语交际的核心任务，促进学生语言发展。 六、习作的编排及教学建议 (一)语文园地中的习作 1、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 2、在习作的类型上兼顾写实和写想象。 3、重视习作后的交流和展示 4、注意引导学生修改自己的习作 (二)关于小练笔一是引导学生从所读课文的内容和形式中受到启发，练习写自己熟悉的事物。 让学生通过练笔，写出自己阅读的感受。根据课文内容展开想象，续编故事。 (三)习作教学建议 1、减低习作要求，消除学生对习作的神秘感。 2、习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路。 3、充分发挥习作讲评的激励和指导作用 4、批改习作要尊重学生的表达，鼓励学生的进步。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、创造条件让学生多读多写。 七、具体工作安排： 组长负责教材全册分析以及集体备课中的细则问题。然后一个老师主备一个单元中的第一和第二课，并对这单元进行分析。集体组员对每个单元的知识点不足之处互相沟通学习，并做到作业设计一致。 三年级语文集体备课计划篇二 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究新课程标准和人教版教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。 二、工作目标： 1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。 2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。 3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。 三、工作及措施: 1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。 2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。 3、认真组织本年级内的每日两题活动，精心设计题型，内容尽量丰富，有趣，做到每日一练，每天一讲。 4、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。 四、具体日程安排： 第一周：制定教学计划，周时安排。 第二周：讨论反思上周的教学重点、难点及第一单元存在的问题及解决策略 第三周：检查本年级教学常规 第五周：讨论“解决问题”与应用题教学的关系 第六周：如何在教学中强化学生的学习兴趣 第七周：组内互听研究课，评课，写听课心得 第八周：制定期中复习计划 第九周：期中考试，做好质量分析，研究上半学期的教学成效。 第十周：五一节放假 第十一周：组织年级组长及年轻骨干教师建网易博客，共享教学资源