浅议如何增强大学生加强道德修养的自觉性

浅议如何增强大学生加强道德修养的自觉性

【摘要】对大学生进行道德教育，实质上是一个心灵塑造的过程。加强大学生道德修养的关健在于增强大学生道德修养的自觉性和主动性。

【关键词】增强；道德修养；自觉性

内因是事物发展变化的决定性因素，外因通过内因起作用。在大学生思想道德修养过程中，起决定作用的是大学生自我审度、自我教育、自我锻炼，自我改造和自我完善，而不是国家、社会、学校的强制措施。强制性措施虽然能够使大学生的行为符合社会的要求，但学生对社会行为规范的遵守是不自觉的。当强制力一旦松动或者被取消时，学生就不一定遵守道德规范。对社会道德规范仅有被动遵守，而没有内心自觉。这样的大学生不算是一位有道德修养的人，而是一个表里不一的“伪君子”。

大学生道德修养缺乏自觉性是大学生思想道德教育的一大障碍。有些大学生对道德修养课很反感，遇到思想道德修养课就想办法逃课，即使到了课堂也出勤不出力。

1.大学生思想道德修养缺乏自觉性的原因

大学生思想道德修养缺乏自觉性的原因是多方面的。首先，大学生对加强思想道德修养重要性的认识不够。长期以来，我国的教育以应试教育为主。在中小学，由于思品课不是统考课目，学校和学生都不重视。到了大学，很多学生还认为《思想道德修养与法律基础》是副课。他们并没有认识到良好的思想道德修养是个人必备的素质之一，不仅是找到好工作的重要条件，而且是干好工作的重要保证。

其次，是社会环境的影响。改革开放以来，我国的社会发展以经济建设为中心，无形中对思想道德教育有所忽视。邓小平曾说，改革开放十年来，我国最大的失误的就是忽视政治思想教育。市场经济是竞争经济。在市场上我们直接感受到的是智力的竞争，很少感受到思想道德修养在市场竞争中的作用。市场经济的这种趋利性也渗透到大学校园。大学生为了能在毕业后找到工作，重视专业课学习，而放松了思想道德修养。

再次，大学思想道德教育没遵循思想教育的规律。思想道德教育有其特殊性，它是一种心灵的塑造。它不仅要求学生要记住道德规范，而且要从内心认可道德规范。然而，有些学校把道德教育逐步演化为对道德“知识”的灌输，学生成为接受道德规范与教条的容器，成为一个“美德袋”。这种教育导致的恶果是：使本来就背负着“科学知识”重压的大学生又被种种“道德教条”所裹覆。

最后，由于大学思想道德教育忽视道德实践，学生没有运用道德理论的机会，无法体到道德规范的价值，对其无法从内心信服，因而不能转化为道德品质。

2.增强大学生加强道德修养的自觉性

让大学生明白加强思想道德修养的重要性。

首先，加思想道德修养是国家和社会的需要。思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。大学生是祖国的未来和希望。建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的重任要历史地落在当代大学生身上。因此，我们要把大学生培养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。然而，近年来，大学生思想道水平下降，大学校园里违法犯罪现象接连发生。大学生的这种思想道德状况和他们所肩负的历史使命极不相符。因此，加强大学生思想道德修养刻不容缓。

其次，加强思想道德修养也是大学生自身存在和发展的需要。道德就是人在社会中处事待人的行为规范。只有遵守社会道德规范，个人才能和他人、和社会正常交往，否则，将不能在社会中生存发展。大学毕业后，除少数大学生还要继续攻读硕士、博士研究生外，大多数学生要走向社会。自立于社会不仅需要有工作技能，而且要遵守社会公德、职业道德、家庭美德。工作技能和道德素养是相互促进，相互影响，后者比前者作用的范围更广，时间更长久。

最后，个人需要和社会需要是统一的。以人为本，社会发展的最终目的是为了个人的全面发展。大学生加强道德修养，贡献社会，最终将实现自己的人生价值。因此，大学生学习和践行社会公德，职业道德，家庭美德既是社会的需要，也是自身的需要。大学生不能把加强道德修养仅仅看成是为了国家和社会，而要把它当作自己的事情。

3.改进教育方法

3.1确立适当的思想道德修养目标

我国古代教育常常以圣人、君子为追求目标。但彪柄史册的圣人君子毕竟是少数，和大多数的普通劳动者相比只是沧海一粒。我国现阶段的教育常常以董存瑞、雷锋，赖宁等英雄模范人物作为榜样。这样的定位对大多数人来说高不可及，致使道德教育缺乏针对性。随着高校的扩招，大学生已不是天之骄子，而只是普普通通的劳动者。我们的教育也应面向大多数人。我们应该把一心为公，舍己为人作为一种理想。对大学生进行道德教育要逐步推进，首先要教育他们不损公肥私，进而教育他们先公后私，先人后己。特别是针多大学生违法犯罪现象，应把遵纪守法作为一项重要内容。只有实事求是、从实际出发确定和落实我们的教育目标，才能收到预期的效果。

3.2深入理解道德规范利人利己的价值

每一道德规范都是人们为了维护一种社会关系，最终为了实现自己的利益而约定俗成的。道德教育就要让学生深刻理解这种价值。例如，在对职业道德里的“奉献社会”的教学中，就要联系学生就业难的实际进行讲解。有些学生仅仅把职业当作挣钱的渠道，只关心自己的工资，而不关心老板的事业，最后他把老板的事业耽误了。老板破产了了，他也失业了。最大的受害者的是他自己。这样对比讲解比纯粹的空洞说教更能增强教育的实效性。学校应创造文明的校园环境，对学生进行“润物细无声”的渗透教育，让学生在实践中体验遵守道德规范的好处。比如，大家都爱护公物，保持校园、教室卫生，大家都有了一个良好的学习生活环境，自然会感受到遵守道德规范的价值。

3.3教师对学生要有爱心

思想道德修养教师是要善于做学生的朋友。当学生犯了错误时，要有人性化的处理方式，不要动辄就上交院系，告学生恶状。教师富有爱心从心理上可以和学生拉近距离，学生愿意向教师说真心话，教师借此可了解学生的思想状况，并有针对性地说服教育。

3.4要组织学生参加公益活动

帮助学生全面认识社会，让学生多面对社会的光彩面；不要因为社会有阴暗面而对社会丧失了信心。■