2019广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明
2019广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标能够科学、公平、有效地测试应试者掌握教育心理学和德育工作方面的基本知识、基本理论及开展教育和德育工作的基本实践能力，以达到对报考群体初步筛选的目的。
三、考试内容模块及要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育心理学和德育等学科的知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考试内容及要求。
（一）教育心理学。
1.绪论。
（1）理解教育心理学的含义。
（2）了解教育心理学发展历史，掌握教育心理学诞生的标志。
（3）了解教育心理学的主要代表人物及其理论观点。
2.学生心理发展与教育。
（1）学生心理发展的概述。
理解心理发展的含义及其特征，掌握关键期的定义。
（2）学生认知发展与教育。
了解认知概念及要素，掌握皮亚杰的认知发展阶段理论及各阶段的主要特征，掌握维果茨基的最近发展区概念及其意义。
（3）学生人格发展与教育。
了解人格概念及影响因素，理解同一性概念，掌握并运用埃里克森的人格发展阶段理论。
（4）学生个别差异与教育。
①学生智力差异与因材施教。
了解智力的含义，理解影响学生智力发展的主要因素，运用卡特尔的智力理论，运用加德纳的多元智力理论。
②学生学习风格的差异与因材施教。
了解感觉通道的差异，掌握场依存型与场独立型、冲动型与沉思型的含义及特点,理解如何根据学生学习风格的差异因材施教。
③学生性格差异与因材施教。
了解性格的含义及类型,掌握性格的特征，理解学生性格差异的教育意义，并能在教育实践中加以运用。
④学生气质差异与因材施教。
了解气质的含义及类型，理解巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，掌握气质差异的教育意义。
（5）学校心理健康教育。
理解学校心理健康教育的概念，掌握中小学校心理健康教育的途径与方法，了解中小学生常见的心理问题及主要表现，如焦虑症、抑郁症、强迫症、人格障碍与人格缺陷等。
3.教师心理。
（1）教师职业生涯规划与教师的职业角色。
了解教师职业生涯规划概念，理解教师职业生涯规划的影响因素，了解如何制定职业生涯规划并加以实施。
了解角色的含义，理解教师角色的构成与特征。
掌握教师角色意识的形成阶段，包括角色认知、角色认同、角色信念。
（2）教师的威信。
了解教师威信的含义及影响因素，运用建立教师威信的途径。
（3）教师的教学监控能力。
掌握教师教学监控能力的内涵，了解教师教学监控能力的结构及特征，运用提高教师教学监控能力的技术与方法。
（4）教师的教学效能感。
掌握教师教学效能感的内涵及其作用，了解班杜拉的自我效能感理论，运用提高教师教学效能感的方法。
教师对学生的期望。
理解教师期望效应（罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）的含义，了解教师期望效应产生的过程及其影响，运用教师期望效应以及建立积极的教师期望的方法。
（6）教师的人格特征。
掌握教师人格特征的表现。
（7）教师心理健康。
了解教师心理健康的含义及其标准，以及教师常见的心理冲突，掌握影响教师心理健康的主要因素。
理解教师职业倦怠的概念，了解教师职业倦怠的成因，掌握如何应对教师职业倦怠。
4.学习心理。
（1）学习概述。
了解学习的概念及其作用，理解学生学习的特点，掌握学习的类型。
（2）学习的主要理论流派。
①行为主义的学习理论。
理解桑代克的联结主义学习理论，了解经典条件作用理论和操作性条件作用理论，运用班杜拉的社会学习理论。
②认知学习理论。
了解布鲁纳认知发现理论，了解奥苏伯尔的有意义接受学习理论，了解加涅的信息加工学习理论。
③建构主义学习理论。
理解并运用建构主义学习理论解决教学中的实际问题。
④人本主义学习理论。
理解并运用罗杰斯的学习理论解决教学中的实际问题。
（3）学习动机与学习策略。
①理解学习动机的含义及其作用，掌握并运用耶克斯——多德森定律，掌握并运用需要层次理论、归因理论、自我效能感理论，掌握学习动机的培养与激发的方法。
②理解学习策略的概念及特征，掌握学习策略的分类。
（4）知识学习与迁移。
①了解知识的含义，理解陈述性知识、程序性知识的含义，了解技能、元认知的含义。
②掌握学习迁移的概念、分类及影响因素，了解学习迁移的基本理论。
（5）问题解决的学习。
理解问题解决的含义及过程，掌握影响问题解决的因素，能联系教学实际培养学生问题解决的能力。
（6）创造性思维。
掌握创造性思维的概念、本质与特点，理解智力、环境、个性等因素与创造性的关系，结合实际运用训练学生创造性思维的方法。
5.品德心理。
（1）掌握品德的定义及心理结构。
（2）运用皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论。
（3）了解中小学生品德发展的特点及其影响因素。
（4）掌握促进中小学生良好品德形成的方法，了解矫正学生不良行为的心理学策略。
6.课堂管理心理。
（1）了解课堂管理的内涵，掌握课堂管理的类型及阶段。
（2）了解课堂心理气氛的概念及类型，理解影响课堂心理气氛的因素，掌握并运用良好课堂心理气氛的调控策略。
（3）理解课堂纪律的内涵及类型，了解个体遵守纪律的心理发展阶段，掌握教师对课堂纪律问题的管理对策。
（二）德育工作基础知识。
1.德育概述。
（1）掌握德育的概念，理解德育的功能。
（2）理解品德与道德的区别与联系。
（3）理解品德形成的一般过程。
（4）掌握《中小学德育工作指南》文件精神并能分析在贯彻落实中遇到的各种问题和现象。
2.德育目标和德育内容。
（1）了解德育目标的概念与功能。
.理解确定德育目标和德育内容的依据。
.掌握我国中小学不同学段的德育目标。
（4）掌握现阶段我国中小学德育的主要内容。
（5）了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的内容和意义。
3.德育过程。
（1）了解德育过程的概念。
（2）掌握德育过程的结构与基本矛盾。
（3）理解德育过程与品德形成过程的关系。
（4）掌握德育过程的基本规律，运用其理论分析和解决学校德育实践中的现象与问题。
4.德育原则。
（1）理解德育原则的含义。
（2）掌握中小学德育的主要原则及贯彻的基本要求。
（3）运用德育原则分析学校德育实践中的现象与问题。
5.德育途径与方法。
（1）了解德育途径、德育方法的含义。
（2）掌握德育的主要途径。
（3）理解确定德育方法的依据，运用中小学常用的德育方法解决德育实践中的问题。
（4）会运用培育和践行社会主义核心价值观的途径与方法。
6.德育资源。
（1）了解德育资源的概念与分类。
（2）理解什么是德育资源意识，了解确立德育资源意识的意义和作用。
（3）掌握德育资源的开发和利用的基本原则。
（4）运用和开发学校、家庭、社区、媒介等德育资源。
7.教育政策法规。
（1）《中华人民共和国教育法》：了解我国教育基本制度；理解学校及其他教育机构的权利和义务以及教师、学生的权利和义务；掌握《教育法》规定学校、教师保护学生权利的措施，掌握违反《教育法》的法律责任并进行案例分析。
（2）《中华人民共和国义务教育法》：理解《义务教育法》对学校教育教学、政府经费保障的规定；掌握违反《义务教育法》的法律责任；运用《义务教育法》的规定，正确分析违反《义务教育法》的行为。
（3）《中华人民共和国教师法》：理解教师聘任制度、教师培养培训制度、教师待遇制度的规定；掌握教师的权利和义务的内容并运用相关规定进行案例分析。
（4）《教师资格条例》《教师资格条例实施办法》：了解教师资格证的取得及管理制度；理解违反教师资格条例的法律责任；掌握教师资格取得的条件。
（5）《中华人民共和国未成年人保护法》：了解《未成年人保护法》的立法目的、未成年人保护工作的基本原则；理解违反《未成年人保护法》的法律责任；掌握未成年人家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的法律规定；运用未成年人保护的相关规定进行案例分析。
（6）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：理解预防《未成年人犯罪法》对未成年人的教育、不良行为的预防以及严重不良行为矫正的法律规定；掌握预防未成年人重新犯罪的法律规定，并结合学校教育教学工作提出预防未成年人犯罪的工作思路。
（7）《学生伤害事故处理办法》：了解学生事故损害赔偿的规定；理解学生伤害事故的责任和处理程序；掌握学校责任事故、无责任事故的法律规定，并运用相关的规定进行案例分析，结合学校教育教学活动提出预防学生伤害事故的措施。
（8）《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》：了解新时代教师队伍建设的指导思想、基本原则、目标任务；理解全面提高中小学教师质量的举措；理解中小学教师待遇保障机制。
（9）《依法治教实施纲要（2016—2020年）》：理解我国依法治教的总体目标和基本原则；理解增强教育系统法治观念的举措；理解全面依法治教的基本措施。
（10）了解《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的主要内容，理解《标准》提出的四个基本理念。
（11）《中小学幼儿园安全管理办法》：掌握学校安全管理制度及安全教育的规定。
8．教师职业道德规范。
（1）理解教师职业道德的内涵、特征、功能与作用，掌握教师职业道德评价的原则和标准，教师职业道德在教师素养中的作用。
（2）掌握教师职业行为规范的主要内容，运用教师行为规范要求正确处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
（3）理解教师职业道德养成的含义，掌握教师职业道德教育和自我养成的途径和方法。
（4）理解师德建设的重要性，掌握师德建设相关文件关于加强师德建设的内容、方法、途径等规定；运用教师职业道德规范要求、评价标准评判教师职业行为，结合实际提出加强师德建设的措施。
相关文件：《关于进一步加强和改进师德建设的意见》《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《关于规范从教行为全面加强中小学教师师德建设的意见（试行）》及其附件《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
四、考试形式、考试时间考试采用闭卷、笔试形式；全卷满分为100分。
考试时间为120分钟。
五、试卷结构（一）题型与分值。
题量分值约60题约30分多项选择题约15题约30分判断题约20题约10分材料分析题约10题约30分学生心理与教育约16分教师心理约12分学习心理约16分品德心理约7分课堂管理心理约5分德育概述约3分德育目标和德育内容约4分德育过程约5分德育原则约3分德育途径与方法约5分德育资源约3分教育政策法规约9分教师职业道德规范约8分合计100分（容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2）六、题型示例（一）单项选择题。
（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码填涂在答题卡上。
广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识按照考纲提炼知识点
（一）教育心理学。
1.绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况；教育心理学诞生的标志。
教育心理学发展概况：初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育学家裴斯泰洛齐最先提出“教育教学的心理学化”的思想德国赫尔巴特第一个明确提出将心理学作为教育理论的基础并付诸实施的教育家。
1903年美国桑代克出版《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专着。
标志着西方教育心理学成为一门独立学科，桑代克也被成为“教育心理学之父”。
1868年俄国乌申斯基出版《人是教育对象》，被称为“饿罗斯心理学奠基人“。
1877年卡普列夫出版俄国第一本《教育心理学》，也是世界上第一本以教育心理学命名的专着。
二、发展时期（20世纪20—50年代）我国出现的第一本教育心理学着作是1908由房东岳译、日本小原又一着的《教育实用心理学》。
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
三、成熟时期（20世纪60—70年代）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。
罗杰斯提出“以学生为中心”的主张70年代，奥苏贝尔以认知心理学的观点阐述了有意义学习的条件。
四、完善时期（20世纪80年代以后）1994年美国布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果。
（2）理解教育心理学的含义。
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。
包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。
（3）掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。
步骤：一、确定研究课题（一）定题时应注意的问题。
（二）确定研究课题的方法。
1.从实践领域中选择课题2.从理论领域中选择课题3.从交叉或相邻学科中选择课题4.从有关文献中选择课题二、查阅文献三、提出假设（一）提出假设的意义（二）提出假设的方法四、设计与实施研究方案（一）确定研究的类型与方法（二）确定研究变量（三）选取研究对象（四）制定具体的研究程序（五）实施研究方案五、整理与分析研究结果（一）整理研究结果（二）研究结果的分析与解释六、撰写总结报告（一）标题（二）摘要与关键词（三）前言（四）研究方法（五）结果与讨论（六）结论（七）参考文献与附录2.学生心理。
2019年广西中小学教师招聘教育心理学及德育工作基础知识真题及答案
2019年广西中小学教师招聘《教育心理学与德育工作基础知识》1、教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
这一使命決定了教师职业道德具有（）A、境界的高层次性B、意识的自觉性C、行为典性D、容的全面性2、古老师接受家长邀请免费参加学生毕业旅游，该行为不符合教师职业行为准则中的（）A、光明磊落,自重自爱B、坚持原则,处事公道C、严于律己,清廉从教D、勤勉敬业,乐于奉献3、伍老师每天问自己：今天我做好了什么？还有什么没有做好？还有哪些可以做得更好？他运用的师德修养方法是（）A、慎独B、自尊C、克治D、自省4、市教育局以“讲好身边师德故事，展现绿城教师风”为主题，举办师德教育巡回大讲堂活动。
该局采用的师德建设途径是（）A、强化组织保障B、弘扬高尚师德C、力行师德规D、优化制度环境5、全国教书育人楷模吕文强老师说：“没有过硬的业务，再高尚的师德都会显得苍白。
”他研究出“读、议、导、练、用”五步教学法，解決了思想政治教学理论与实践脱节的问题。
吕老师遵守了教师职业道德规中的（）A、勇于探索B、志存高远C、团结协作D、作风正派6、作为一门具有独立理论体系的学科，教育心理学形成于其发展进程中的（）A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、深化拓展时期7、20 世纪 60 年代初心理学家布鲁纳发起了（）A、行为主义运动B、“反思性教学”的实验研究C、课程改革运动D、“教学与发展”的实验研究8、主按自由学习的原则去促进学习，建议采用“促进者”代替“教师”称号的心理学家是（）A、奥伯尔B、罗杰斯C、乌申斯基D、詹姆斯9、心理学家研究发现，人和动物的某些行为和能力的发展有一最佳时间段，如果在此时给予适当的良性刺激，会促进其行为与能力得到更好的发展。
这一最佳时间段称为（）A、关键期B、萌芽期C、高原期D、潜伏期10、儿童先学会了“剥皮吃香蕉”，后又学会了“剥皮吃橘子”，依据皮亚杰的观点，这一学习过程属于（）A、图式B、同化C、顺应D、平衡11、5 岁的小明总总是围着妈妈问“为什么太阳会发光？”“为什么蚂蚁会搬家？”、、、、、、依据埃里克森的人格发展阶段理论，小明所处的发展阶段是（）A、自主对羞涩B、主动感对疚感C、勤奋感对自卑感D、角色的同一性对角色混乱12、在电视节目《最强大胸》中，有的选手表现出了超强的处理数字系列、空间视觉等方面的能力。
广西壮族自治区河池市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》教师教育招聘考试
广西壮族自治区河池市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 中国特色社会主义的本质属性是（）A.公平正义 B.社会和谐C.改革开放D.和平发展" />【参考答案】B2. （）是现代师生伦理关系的核心要求。
A、民主平等B、关心学生C、以人为本D、鼓励学生【参考答案】A3. 推进政治建设和政治体制改革要抓好的重要任务提高基层人大代表特别是提高（）比例A、党政领导干部B、一线工人、农民、知识分子C、知识分子D、基层公务人员【参考答案】B4. 关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。
A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列【参考答案】A5. 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。
A、3～5 岁B、5～7 岁C、8～10 岁D、11～13 岁【参考答案】C6. “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。
A、尊重、信任与严格要求相结合" />B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素【参考答案】B7. 下列哪种做法符合《公务员法》的规定?（）A、某卫生局副处长李某因在定期考核中被确定为基本称职，被降低一个职务层次任职B．某市税务局干部沈某到该市某国有企业中挂职锻炼一年C．某市公安局与技术员田某签订的公务员聘任合同，应当报该市组织部门批准D．某地环保局办事员齐某对在定期考核中被定为基本称职不服，向有关部门提出申诉【参考答案】B8. 第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名的教育学著作《普通教育论》。
A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特【参考答案】D9. （）是上好课的先决条件。
广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识模拟14_真题-无答案
广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识模拟14(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题请在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。
1. 马斯洛需要层次理论中的最高层次是______。
A. 安全需要B. 尊重的需要C. 爱与归属的需要D. 自我实现的需要2. 美国心理学家桑代克提出了迁移的______。
A. 形式训练说B. 相同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说3. 学生上课做笔记，这种学习策略属于______。
A. 组织策略B. 精细加工策略C. 资源管理策略D. 复述策略4. 下面属于现代迁移理论的是______。
A. 形式训练说B. 经验类化理论C. 关系转换理论D. 认知结构理论5. 《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是______。
A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次6. 班杜拉提出动机发展四个过程是注意、保持、再现和______。
A. 动作再现B. 动机C. 反馈D. 结果再现7. 根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列属于教师享有的权利的是______。
A. 对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分B. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C. 参加进修或者其他方式的培训D. 努力学习，完成规定的学习任务8. 《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校______。
A. 跨越发展B. 优先发展C. 均衡发展D. 差异发展9. 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的______。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为10. 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。
这种思维是______。
A. 直觉思维B. 常规思维C. 分析思维D. 抽象思维11. 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。
这种注意是______。
广西教师招聘考试大纲复习
（一）教育心理学。
1. 绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况；①一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专注。
1913—1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》。
他的教育心理学分为三个部分：第一，人类的本性；第二，学习心理；第三，个别差异及其原因。
这一着作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
这一时期的着作内容多是以普通心理学的原理解释实际教育问题。
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。
30年代以后，学科心理学也成了教育心理学的组成部分。
到40年代，佛洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。
这一时期的着作内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。
受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有的。
可以说，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）60年代开始，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，美国教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。
同时，美国教育心理学重视研究社会心理因素，对计算机辅助教学（CAI）的研究也方兴未艾。
四、完善时期（20世纪80年代以后）80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学的成果，主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。
_2019年广西地区教师事业招聘考试《教育学与教学法基础知识》真题和答案
2019年广西教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》真题及答案一、单选题【单选题】1.狭义的教育指的是（）A.个体教育B.家庭教育C.社会教育D.学校教育【答案】D【单选题】2.封建社会教育的特点是（）A.民族性B.等级性C.科学性D.开放性【答案】B【单选题】3.认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的（）A.劳动起源说B.神话起源说C.生物起源说D.心理起源说【答案】A【单选题】4.教育成为社会公共事业的现象发生在（A.奴隶社会B.封建社会C.农业社会D.工业社会【答案】D【单选题】5.教育成为劳动力再生产的手段所反应的现代教育特点是（A.公共性B.革新性C.生产性D.再生性【答案】C【单选题】6.关于现代教育的发展趁势，下列说法不正确的是（）A.教育的本土化能够保护世界文化的多样性B.教育的全球化要求教育培养国际通用人才C.教育的民主化就是使教育成为公民的权利和义务D.教育的全民化意味着教育要面向社会所有成员开放【答案】C【单选题】7.下列说法正确的是（）A.《教育漫画》的作者是卢梭B.《民主主义与教育》的作者是杜烕C.《大教学论》的作者是康德D.《被压迫者的教育学》的作者是洛克【答案】B【单选题】8.提出军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美感“主义” 并举教育方针的教育家是（）A.陈鹌琴B.陶行知C.蒋梦麟D.蔡元培【答案】D【单选题】9.从教育功能的层次来看，教育功能可分为（）A.本体功能和派生功能B.促进功能和制约功能C.显性功能和隐性功能D.正向功能和负向功能【答案】A【单选题】10.下列表现中，不属于教育对个体发展独特价值的是(）A.教育引导个体发展的方向B.教育开发个体的特殊才能C.教育满足个体成名的欲望D.教育唤醒个体生命的自觉【答案】C【单选题】11.“君子欲化民成俗，其必由学乎”体现的教育目的观是(）A.科学本位论B.社会本位论C.知识本位论D.个人本位论【答案】B【单选题】12.有关劳动教育的主要目标，在《关于加强中小学劳动教育的意见》中未提及的是(）A.通过劳动教育，提高学生的劳动素养B.通过劳动教育，建立单一的劳动教育体系C.通过劳动教育，使学生养成良好的劳动习惯D通过劳动教育，使学生明白“人才靠劳动创造”的道理。
2019年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案
广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》全真模拟试题及答案（一）单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。
1．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达剑成熟的水平。
这反映人的身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性2．有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有( )A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性3．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
这种解决问题的策略或方法是( )A.爬山法B．逆推法C．手段——目的分析法D．尝试错误法4．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是( )A．2至7岁B．11至15岁C．7至11岁D．0至2岁5．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )A．认知策略B．认知能力C．基本认知D．元认知6．( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A．认知结构学习理论B．有意义接受学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论7．某人在判定行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。
根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( )A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．普遍伦理水平8．最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )A．桑代克B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉9．说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时问、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于( )A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识10.儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是( )A．精细加工策略B．组织策略C．朗读策略D．复述加背诵策略11. 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( )A．冯特B．桑代克C．华生D．布鲁纳12.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )A．迁移B．变式C．定势D．原型启发13.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳14.根据斯金纳的操作性条件作用理论，强化可以分为( )A．白然强化和人为强化B．正强化和负强化C．外部强化和内部强化D．强化和惩罚15.下列不属于桑代克所提的尝试——错误学习的基本规律的是( )A．效果律B．巩固律C．练习律D．准备律16.个性心理特征中( )受遗传因素影响最大。
2019年广西北流市事业单位教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》真题库及答案【含解析】
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【各省、市、县事业单位考试真题，有答案解析】
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【答案】C 【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇）。故选 C。 8． 小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目 标导向属于（ ）。 A、成绩趋近 B、成绩回避 C、掌握趋近 D、掌握趋近 【答案】C 【解析】成就目标理论认为，持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自己的能 力；能力实体观的个体倾向于确立成绩表现目标，他们希望在学习过程中表现自己的能力。所以，小黄的目 标导向属于掌握趋近。故选 C。 9． 教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（ ）。 A、文化价值 B、教育价值 C、道义价值 D、社会价值 【答案】C 【解析】道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会主义道德需要方 面具有特殊意义。教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性 上。故选 C。 10．（ ）在《心理类型》一书中最先把外、内倾向的概念引入人格的研究。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、巴甫洛夫 D、艾森克 【答案】B 【解析】荣格指出直觉意识有 4 种功能和 2 种倾向。前者：如思维、情感、感觉、和直觉；后者：内倾和外 倾。两种搭配即成 8 种不同类型的性格。故选 B。 11．主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（ ）。 A、流体智力 B、晶体智力 C、言语智力
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D、人际智力 【答案】A 【解析】流体智力与晶体智力是卡特尔的形态理论的内容；言语智力与人际智力是多元智力理论的内容之 一。故选 A。 12．在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反 的方向运动，这就是（ ）。 A、动景运动 B、诱发运动 C、自主运动 D、运动后效 【答案】D 【解析】运动后效（motion after effect）指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉到原本静止 的物体在向反方向运动。运动后效是因为速度突然的改变给人的一种错觉，如，注视瀑布久了，再看田野， 会觉得田野向天空飞升；又比如坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得 此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动；再比如一个快速转动的轮子，突然停下来，你会错认为轮 子又朝相反方向运动了。故选 D。 13．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。 A、积极的社会功能 B、应有的责任能力 C、应有的责任义务感 D、道德精神面貌 【答案】A 【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验， 良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。故选 A。 14．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、提高教育研究能力 D、提高师德水平 【答案】C 【解析】教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断反思，总结经验，形成规律性的认识。故选 C。 15．人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。
广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识模拟9_真题-无答案
广西中小学教师公开招聘考试教育心理学与德育工作基础知识模拟9(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题请在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。
1. 下列选项中，不属于教学策略特征的是______。
A. 调控性B. 指向性C. 灵活性D. 创造性2. 下列关于惩罚的概述，错误的是______。
A. 惩罚的目的是教育B. 惩罚应当合情合理，公平、准确、灵活C. 惩罚与对学生的尊重相结合D. 惩罚应以物质上的惩罚为本质3. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导文件，其中指出______是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
A. 基础教育B. 职业教育C. 高等教育D. 特殊教育4. 美国心理学家杜威认为，解决问题一般需要五个步骤，其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于以下哪个步骤的内容?______A. 假设B. 界定C. 困惑D. 推断5. 从广义上来说，凡是揭露事物本质的过程都叫______。
A. 学习B. 掌握C. 理解D. 记忆6. 认知结构迁移理论的提出者是______。
A. 布鲁纳B. 桑代克C. 奥苏贝尔D. 贾德7. 下列对心理健康的理解，正确的是______。
A. 没有疾病就等于心理健康B. 心理健康的人就能充分发挥自己的才能C. 能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康D. 心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化8. 对道德行为具有定向调节作用的是______。
A. 道德意志B. 道德情感C. 道德动机D. 道德认识9. 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的______。
A. 教学效能感B. 自我评估C. 教学心理忧虑D. 信心判断10. 练习式教学模式的目的是______。
A. 使学生达到对教材内容的真正理解B. 使学生养成良好的自学习惯C. 引导学生探索问题，主动地解决问题D. 巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧11. 教育心理学研究的最核心内容是______。
广西壮族自治区防城港市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育招聘考试
广西壮族自治区防城港市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 划分唯物主义同唯心主义的唯一的标准是（）。
A、世界是否可知的问题B、思维和存在何者第一性的问题C、世界是否运动变化的问题D、是否承认世界统一的问题【参考答案】B2. 学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是（）。
A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】C3. 班杜拉把学习划分了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。
A、直接的观察学习B、抽象的观察学习C、间接的观察学习D、形象的观察学习【参考答案】B4. 人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。
A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】B5. 一台洗衣机在商店里出售，标价1200元。
这个“元”是（）。
A、价值标准B、价格标准C、交换价值的标准D、销售标签【参考答案】B6. 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。
A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制【参考答案】C7. 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）。
A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机【参考答案】D8. （）是教师备课和上课的主要依据。
A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进度计划【参考答案】B9. 全党对毛泽东思想有了进一步认识，是经过了（）。
A、遵义会议以后B、红军长征胜利以后C、延安整风运动以后D、中共七大以后【参考答案】C10. 下列说法中正确的是（）。
A、按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决【参考答案】A11. 属于内在的、不稳定、可控的因素是（）。