七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from教案 新仁爱版
Topic 2 Where are you fromSection AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:Canada, England, the USA, Japan3. Learn other new words and useful expressions:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where people are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from Canada.(4)—Are you from England?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/教学挂图/名人卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫。
)T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.2. (教师出示四个主人公的图片或利用教材封面出示，通过问候四个小主人公，进而学习新知识。
)—Yes, I am.—What’s your name?—My name is …Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:5分钟)1. (出示1a挂图，让学生观察人物，猜测她们之间的对话内容。
设置听力任务，播放1a录音。
)T: Look at the picture. Guess what they are talking about. Now let’s listen to 1a and answer the following questions.(1)Who are they?(2)Where are they from?(核对答案。
)2. (再次播放1a录音，让学生跟读并模仿对话内容，注意语音语调。
)T: Now let’s listen to 1a again and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonation.3. (让学生独立朗读1a，并找出关键句型，根据关键句型进行对话练习，完成1a。
) T: Read 1a by yourselves, and find out the key sentence patterns in 1a. Then practice the conversation according to the key sentence patterns in pairs. (板书)—Excuse me, are you …?—Yes. … What’s your name?—My name is …Where are youfrom?—I’m from … Are you from …?—No, …Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)1. (结合学生的自身情况，给学生两分钟时间，两人一组操练如下句型。
让学生站起来或到台前来表演。
)T: Now work in pairs. Act out the conversation with your own names in two minutes. You can practice according to the sentence patterns below.—Excuse me, are you …?—Yes, I am. What’s your name?—My name is …2. (再给学生两分钟时间，两人一组操练下列句型。
要求学生首先使用本课所学的国家名称来表演，然后再用自己的真实的情况如所在区或村来表演。
方式同上。
) T: I’ll give you another two minutes. Practice the sentence patterns below with the countries you learned first, then you can use your own personal information to act out the conversation with your partner.—Where are you from?—I’m from … Are you from …?—No, …I’m from …Example:S1: Where are you from?S2: I’m from Zhongguancun, are you from Zhongguancun?S1: No, I’m not. I’m from Bagoucun.3. (将上述两步结合起来表演，完成1b。
)T: Now make your own conversation with the information above. Finish 1b.Example:S3: Excuse me, are you Wang Wei?S4: Yes, I am. What’s your name?S3: My name is Li Lei. Where are you from?S3: I’m from Beijing. Are you from Beijing?S4: No, I’m not. I’m from Shanghai.Step 4 Practice 第四步练习(时间:12分钟)1. (出示2a教学挂图，让学生特别注意图片中远处的第三人，通过观察图片，让学生学会知识的迁移。
即是由第一、二人称的学习过渡到第三人称的学习。
让学生根据所给句型自主造句。
)T: Look at the pictures, who is she/he? Where is she/he from? You can make the sentences like this:—Is she/he …?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.She/He is …—Where is she/he from?—She/He is from …2. (播放2a录音，核查学生自主造句的正误。
)T: Listen to 2a and check your answers.3. (根据教学挂图的第三人或课前准备好的其他人物图片，两人一组操练对话。
完成2b。
)T: Practice the conversation with your partner. Act out your conversations.4. (分组活动。
五人一组合作完成3。
教师规定时间，完成最快最准确的小组为获胜组。
最后师生共同核对答案。
)T: Let’s finish 3.5. (出示4的图片，图文结合，让学生加深对国家名称的记忆，并了解各国的标志性建筑或象征物。
播放4录音，完成4。
师生共同核对答案。
)T: Now please listen and number the pictures. Then listen again and match the names with the right countries.6. (让学生自主完成5。
并观察下划线的部分，归纳总结首字母大写的情况及标点符号的使用情况。
)T: Please copy the sentences in 5. Pay attention to the underlined parts.Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:10分钟)1. (找字母游戏：把Section A的单词字母杂乱地写在黑板上，让学生挑选字母组成单词。
选出一个正确的字母组合，就把相应字母都擦掉，直到字母全部被擦掉为止。
让学生两人一组搭配，哪组最快最准，哪组就取胜。
)Section BThe main activities are 1a, 2a and 3. 本课重点活动是1a, 2a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:who, they, aren’t=are not2. Talk about personal information:(1)—Who is she?—She is Deng Yaping.(2)—Where’s she from?—She’s from China.(3)—Are they from England?—No, they aren’t.(4)—Where are they from?—Maria is from cuba and Jane is from Canada.3. Know about the intonation.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/中外名人图片/教学挂图/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)1. (师生问候过后，教师出示上节课4中的四幅图片，复习旧知识引出新知识。
)T: Look at the four pictures. Do you remember them? The first one.(出示第一幅附有人名的图片。
)Ss: She is Zhao Lin. (教师引导回答。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。
2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。
仁爱版初中英语七年级上册英语unit 1 topic 2单词+课文
Zero One Two Three Four Five
0
12
3
45
Six Seven Eight Nine Ten
67
8 9 10
1c.Read 1a and make a name card for Li Jie.
Li Jie Yu shancun 68075335
2.Ask your partner the following questions and fill in the blanks. Then make up a conversation.
two num.二 [tuː]
family n.家庭；家族 ['fæ mɪli].
SectionC
1a. Read and understand.
1b A. Listen and learn the numbers before reading.
B. Look at the following pictures and read the numbers
they pron.他/她/它们 [ðeɪ] he pron.他 [hiː]（男他） she pron.她[ʃiː]（女她） it pron.它 [ɪt]（物它）
主格
格式
人称 第一人称
主格
I
形容词性物主代词 my
her det.她的pron. 她 [hɜtionD
Read through Sections A-C and fill in the blanks with the correct words
How well do you know SectionABC. Now do the following tasks and check.
七年级英语上册《Unit 1 Topic 2 Where are you from》教案 (新版)仁
Unit 1 Topic 2 Where are you from?Section BⅠ. Material analysis本节课是在Section A的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。
通过看、听、说，复习询问某某、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he ?”，“She/He is …”，“Where is she/he from?”此外，学生还会了解到英美国家在某某表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词:look；能够正确使用be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：she, he；能够用英语熟练表达询问某某、国籍的方式：Who is she/he ? She/He is ….Where is she/he from? She/He is from…Is she/he from…? Yes, she/he is./ N o, she/he isn’t.能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。
2. Skill aims能听懂有关询问某某、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问某某、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
3. Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points正确使用表示询问某某、国籍等的表达方法；正确使用人称代词：she, he掌握be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式Who’s = Who is ; Where’s = Where is2. Difficult points特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句；Be动词am, is, are的应用；单数句型和复数句型的互换。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2WhereareyoufromB优质教案(1)
Topic2WhereareyoufromSectionBⅠ.Materialanalysis本节课是在SectionA所学知识的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。
通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Whoisshe/he?”，“She/Heis…”，“Whereisshe/hefrom?”此外，学生还会了解到英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。
Ⅱ.Teachingaims⒈Knowledgeaims能够掌握并应用新学习的单词:look；能够正确使用be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：she,he；能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Whoisshe/he?She/Heis….Whereisshe/hefrom?She/Heisfrom….Isshe/hefrom….?Yes,sh e/heis.No,she/heisn’t.能够正确运用特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句。
⒉Skillaims能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
⒊Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ.Thekeypointsa nddifficultpoints1.Keypoints正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法；正确使用人称代词：she,he掌握Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式Who’s=Whois;Where’s=Whereis2.Difficultpoints特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句；Be动词am,is,are的应用；单数句型和复数句型的互换。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section B课件
Look at these pictures. Ask and answer the questions with your partner. What’s his/her name? Where is he/she from?
七年级上册
Topic 2Where are you from? Section B
Review the dialogues
What’s your name? My name is … Where are you from ?
She/ He is from …
I’m from ... Where’s she from ?
2a
Look, listen and say
Group work Suppose you are form different places. Make a similar conversations.
2b
3
Work alone
Listen and say. Then mark the intonation
Homework
1.巩固本节课学习的重点。 2.预习Section C 。
A: Where is she from? B: She is from Japan.
What's her name ?
What's his name ? His name is David Beckham. Where is he from ? He is from England.
Her name is Deng Yaping.
1C Pair work
Talk about a photo of a famous person. Ask and answer the questions about him/her.
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2《Whereareyoufrom》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2》是一节关于询问地点和回答的基本口语交流课。
通过本节课的学习，学生可以掌握询问和回答来自何方的基本句型，同时学习到一些与地点相关的词汇。
教材通过丰富的情境设置和实际生活中的例子，帮助学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析面对的是七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能进行简单的英语口语交流。
但是对于新的语法结构和词汇，他们还需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，由于学生来自不同的地域，他们的英语水平参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
同时，学生还能学习到一些与地点相关的词汇，如“China”，“Beijing”等。
2.能力目标：通过课堂的学习和练习，学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂的学习，学生能增强对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
2.难点：学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，同时正确使用一些与地点相关的词汇。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了情境教学法和交际教学法。
情境教学法通过设置各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
交际教学法则注重学生的参与和互动，通过大量的口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
此外，我还利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you fromC》精品教案 (2)
Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from？Section C》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numbers:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten(2)Learn other new words:telephone, number, it2. Talk about personal information:—What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6800-3553.Ⅱ. Teaching aids 教具照片/图片/数字卡片/实物/教学挂图/录音机/球Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。
1. (师生问候。
出示事先准备好的两张本班学生的照片，进行问答练习。
)T: Look at the pictures, who are they? Now look at the first one.T: Who is she?Ss: She is S1.T: Where is she from?Ss: She is from …T: Who is he?Ss: He is S2.T: Where is he from?Ss: He is from …T: Where are they from?Ss: He is from … and she is from …2. (找出来自不同地方的两个学生，就这两个学生向学生们提问。
)T: Are they from Henan?S1: No, they aren’t.T: Where are they from?S2: He is from Fujian and she is from Jiangsu.(然后再带领学生复习Is he/s he from …?等句型。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》(Secti
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2 Where are you from（Section B）》主要围绕询问和介绍来自何处的主题展开。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如hometown, province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面仍有困难，尤其是在运用英语进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，如hometown,province, city等，并能够运用所学的句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写与家乡相关的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、了解不同地域文化的情感态度，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家乡的词汇和句型，并能够在实际交流中运用。
2.难点：学生能够在真实情境中熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关家乡的图片和地图，用于展示和引导学生思考。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
七年级英语上册 Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from易混淆单词和短语辨析
very
意为“很，非常”，一般常用来修饰副词或形容词。
very much
意为“很，非常”，修饰动，表示动作的程度。
如：He is a very good student.他是一名非常好的学生。
Thanks very much.非常感谢你。
Topic2易混淆单词和短语辨析
1.辨析：you,your
you
you是人称代词，可表示主格或宾格，在句中可作主语或宾语。
your
your是形容词性物主代词，可以用来修饰名词。
如：You are my cousin.你是我的堂兄。
What’s your name?你叫什么名字？
2.辨析：my, I, me
my
my是形容词性物主代词，意思是“我的”，在句中作定语。
I
I是人称代词，意思是“我”，只能作主语，而且永远要大写。
me
me是I的宾格形式，一般放在动词或介词后，在句中作宾语。
My pen is blue.我的钢笔是蓝色的。
I am a farmer.我是一个农民。
Can you give me a ruler?你能给我一把尺子吗？