部编版一年级上册语文识字3 口耳目教学课件
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部编版一年级语文上册识字3口耳目课件
联系生活，拓展运用
口
看物品，说词语
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
看图片，说词语
目录
目光
比目鱼
手
看部位，说词语
手指
手心 手腕
手背
手
看动作，说词语
挥手
举手
握手
拍手
看物品，说词语
手机Βιβλιοθήκη 手表手套足
你在哪里见过“足”字？
课堂演练
老师来指你来读
口耳目手足
第二课时 听歌曲：《中国功夫》
互动课堂
点击图标，播放视频
√ 脚步轻，行如风，
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 门口
目光 目录
耳朵 木耳
手上 大手
笔画学习 横折：一笔写成。
书写： 上大下小， 写在格子中间。
书写：上下同宽， 中间的两横与上下两横等距， 中间两收笔处都不碰到竖。
耳
书写： 四横的长短不同， 第一横平且稳， 中间两横不碰边， 最后一横向上斜。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重
书写：轻轻下笔，
到轻，从粗到细。 呈弓背形，略带点弯。
书写： （1）第一撇较平缓，中 间一横短。 （2）下面一横长且在横 中线上。 （3）弯钩写在竖中线上。
课文小结
本课中的“口、耳、目、手”表 示 身体部位 ，儿歌告诉我们要养成 良好的 生活习惯 。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
统编版语文一年级上册识字3 口耳目(名师PPT课件)
眼睛，它可以帮助我们 了解整本书的大概内容。
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
一年级上册语识字3 口耳目｜(共36张PPT)【完美版课件】
3 口耳目
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
嘴巴 眼睛 耳朵 手 脚
游戏升级
口 目耳 手 足
看图识字 你会用这些字说一句话吗？
口，耳，目，手，足
边指边说
shǒu
手 手掌
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
丿
撇：下笔由重到 轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈 弓背形，略带点弯。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到 亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受 了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不 诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想， 又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有 走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度， 但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要 因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。 不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经 碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比 你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明 天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼， 不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚 掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时 候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠 了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡， 然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导者，其厉害之�
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
嘴巴 眼睛 耳朵 手 脚
游戏升级
口 目耳 手 足
看图识字 你会用这些字说一句话吗？
口，耳，目，手，足
边指边说
shǒu
手 手掌
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
丿
撇：下笔由重到 轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈 弓背形，略带点弯。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到 亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受 了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不 诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想， 又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有 走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度， 但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要 因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。 不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经 碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比 你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明 天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼， 不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚 掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时 候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠 了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡， 然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导者，其厉害之�
一年级语文上册第一单元识字3《口耳目》ppt课件
会写的字
kǒu
mǔ
口
Hale Waihona Puke 目ěrshǒu
耳
手
会认的字
zú zhàn zuò
足
站
坐
本文学习了“口、耳、目”等人体器官，“站、坐、 行、卧”的4种姿势。
口”能说话、吃饭、喝水等；“耳”能听到别人说话 、听歌等；“目”能看书等；“手”能写字、握笔等；“足 ”能走路、跑步、散步等。
谢谢学习，同学们辛苦了！
3、口耳目
我们说话用“口”，我 们听别人说话用“耳”，我 们看的时候用“目”，它们 都是我们的好朋友，我们一 起走进课文，一起去认识我 们的好朋友。
１．（重点）会写4个字，会 认7个字。 ２．（重点）正确、流利地朗 读课文。 ３．（难点）读儿歌，了解口 耳目手足的作用。
嘴巴，是我们身体的一部分，可以讲话和吃饭，也可以呼 吸。耳朵，它具有辨别振动的功能，能将发出的声音转换成神 经信号，传给大脑。然后，我们就能听到声音了。眼睛，是一 个可以感知光线的器官，通过眼睛，我们就看到了这个美丽的 世界。
统编版语文一年级上册识字3《口耳目》精美课件
zǒu lù
走路
qí chē
骑车
tī qiú
踢球
我会写
书写指导：
写左右两个竖向笔画应该 稍稍往里斜，上略宽，下略窄。
笔 画：
认识笔画“横折”
横 折： 下笔由轻到重，转折处
略停顿，然后竖下，由重到 轻，略微偏左。
我会写
书写指导：
注意中间的两横不要碰到右 边的竖，横向笔画之间等距。
笔 画：
我会写
wǒ men zhàn zuò xínɡ wò
我们 站、坐、行、卧
de zhènɡ què zī shì
的 正 确 姿势。
看图说一说
口耳目 手 足站 坐
拓展延伸
什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！
随堂练习
一、填空。
（1）“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐)。 （2）“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 （3）“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
书写指导：
注意四个横的长短变化，第一笔 横要平且稳，最后的长横稍稍向上斜。
笔 画：
我会写
书写指导：
第一笔是平撇，中间一横短，第 二横长，弯钩要略带点弯。
笔 画：
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，
从粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，
笔画呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还
识字
3 口耳目
我说口令，大 家一起做动作。
张张嘴
踢踢脚 拍拍手
笑一笑 摸摸头 眨眨眼
字词学习
kǒu
口
我会认
2024年统编教材课改新版一上语文识字3《口耳目手足》课件PPT
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
√
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏 生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 目光 耳朵 手上 门口 目录 木耳 大手
笔画学习 横折 下笔先写横段，稍稍停顿改变方向写竖段。
书写：左右两个竖
向笔画应稍稍往里斜，上略宽， 下略窄。
二、调查体育活动课或体育比赛中， 哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目 主要靠脚。
字词听写
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
书写：（1）竖要直。
（2）中间的两横不碰到 右边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。
书写：（1）第一笔横长 度中等，要平且稳。
（2）最后一横长，稍向 右上斜。
口诀：一横压两竖，两竖
不对齐，小横往里藏，大横来
保护。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重 到轻，从粗到细。
书写：轻轻下笔， 呈弓背形，略带点儿弯。
联系生活，拓展运用
口
看物品，说词语
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
看图片，说词语
目录
目光
比目鱼
手
看部位，说词语
手指
手心 手腕
手背
手
看动作，说词语
挥手 举手 握手
拍手
看物品，说词语
手机
手表
手套
足
你在哪里见过“足”字？
课堂演练 老师来指你来读
口耳目手足
第二课时 听歌曲： 《中国功夫》
互动课堂
书写：（1）第一撇要平一些。 （2）中间一横短。 （3）第二横长。 （4）弯钩要略带点儿弯。
一年级上册语文课件-识字(一)3.口耳目｜人教(部编版)
一年级上册语文课件－识字( 一)3.口耳目｜人教(部编版)
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
认识本课12个生字，会写其中的“口、耳、目、手”4个 字。
总结词
掌握12个生字，熟练书写4个字。
详细描述
通过课堂讲解、练习和课后复习，让学生掌握本课出现的12个生字，并能够正 确书写其中的“口、耳、目、手”4个字。加强识字练习，培养学生的书写习惯 和文字识别能力。
时间分配
本节课的时间分配基本合 理，各个环节衔接紧凑， 没有出现拖堂或过于赶时 间的情况。
学生参与度
学生在课堂上表现积极， 参与度较高，课堂氛围良 好。
教师表现
教师能够较好地引导学生 学习，及时发现并纠正学 生在学习过程中出现的问 题。
指导写字。
引导学生观察每个生字的占格 位置和笔画顺序。
讲解每个生字的书写要点， 并示范书写。
学生练习书写，教师巡回指导 。
拓展延伸。
引导学生观察生活中与本课生字相关 的实物，加深对生字意义的理解。
通过拓展阅读或其他活动，进一步巩 固和拓展学生对本课生字的掌握。
06
教学反思
对教学目标完成情况的反思。
03
教学难点
理解会意字的构字特点。
总结词
理解会意字的特点
详细描述
会意字是由两个或多个独体汉字组成的，它们的意思与组成它们的独体字的意思有关。例如，“明” 是由“日”和“月”两个独体字组成的，表示明亮的意思。
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生对祖国文字的喜爱 和主动识字
总结词
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生 对汉字的喜爱
知识与技能
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
认识本课12个生字，会写其中的“口、耳、目、手”4个 字。
总结词
掌握12个生字，熟练书写4个字。
详细描述
通过课堂讲解、练习和课后复习，让学生掌握本课出现的12个生字，并能够正 确书写其中的“口、耳、目、手”4个字。加强识字练习，培养学生的书写习惯 和文字识别能力。
时间分配
本节课的时间分配基本合 理，各个环节衔接紧凑， 没有出现拖堂或过于赶时 间的情况。
学生参与度
学生在课堂上表现积极， 参与度较高，课堂氛围良 好。
教师表现
教师能够较好地引导学生 学习，及时发现并纠正学 生在学习过程中出现的问 题。
指导写字。
引导学生观察每个生字的占格 位置和笔画顺序。
讲解每个生字的书写要点， 并示范书写。
学生练习书写，教师巡回指导 。
拓展延伸。
引导学生观察生活中与本课生字相关 的实物，加深对生字意义的理解。
通过拓展阅读或其他活动，进一步巩 固和拓展学生对本课生字的掌握。
06
教学反思
对教学目标完成情况的反思。
03
教学难点
理解会意字的构字特点。
总结词
理解会意字的特点
详细描述
会意字是由两个或多个独体汉字组成的，它们的意思与组成它们的独体字的意思有关。例如，“明” 是由“日”和“月”两个独体字组成的，表示明亮的意思。
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生对祖国文字的喜爱 和主动识字
总结词
感悟汉字的形象性和表意性，激发学生 对汉字的喜爱
知识与技能
(新教材)部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》PPT
口耳 目手 足
看图说词语
口
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
目录
目光
比目鱼
手
挥手 举手 握手
拍手
足 你在哪里见过“足”字？
“口耳目手 足”都是我 们身体的重
要部分。
语文 一年级 上册
3 口耳目手足
第二课时
行为举止要规范
听读俗语，规范举止
圈出俗语中的两个会认字。
点击图片，播放视频
词语我会认
“手”能做什么？
“足”能做什么？
一起来做生字操
生字操 点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。
识记字形 观察眼睛图、甲骨文“目”和楷体“目” 字，你有什么发现？
目
相似
这五个生字与身体部位形状都相似， 你来连一连吧！
组词：耳朵 木耳 书写： （1）第一笔横长度中等， 要平且稳。 （2）最后一横长，稍向 右上斜。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重 到轻，从粗到细。
书写：轻轻下笔， 呈弓背形，略带点儿弯。
组词：手上 大手 书写： （1）第一撇要平一些。 （2）中间一横短。 （3）第二横长。 （4）弯钩要略带点儿弯。
×
学写生字 生字我会写
点击生字观看生字视频
口 耳 目手
笔画学习
横折
竖
书写：下笔先写横段，稍稍停顿 改变方向写竖段。
书写指导
组词：人口 门口 书写：左右两个竖向 笔画应稍稍往里斜，上略 宽下略窄。
组词：目光 目录 书写： （1）竖要直。 （2）中间的两横不碰到右 边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。
看图说词语
口
口罩
口红
口哨
耳
耳环
耳机
耳罩
目
目录
目光
比目鱼
手
挥手 举手 握手
拍手
足 你在哪里见过“足”字？
“口耳目手 足”都是我 们身体的重
要部分。
语文 一年级 上册
3 口耳目手足
第二课时
行为举止要规范
听读俗语，规范举止
圈出俗语中的两个会认字。
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词语我会认
“手”能做什么？
“足”能做什么？
一起来做生字操
生字操 点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。
识记字形 观察眼睛图、甲骨文“目”和楷体“目” 字，你有什么发现？
目
相似
这五个生字与身体部位形状都相似， 你来连一连吧！
组词：耳朵 木耳 书写： （1）第一笔横长度中等， 要平且稳。 （2）最后一横长，稍向 右上斜。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重 到轻，从粗到细。
书写：轻轻下笔， 呈弓背形，略带点儿弯。
组词：手上 大手 书写： （1）第一撇要平一些。 （2）中间一横短。 （3）第二横长。 （4）弯钩要略带点儿弯。
×
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口 耳 目手
笔画学习
横折
竖
书写：下笔先写横段，稍稍停顿 改变方向写竖段。
书写指导
组词：人口 门口 书写：左右两个竖向 笔画应稍稍往里斜，上略 宽下略窄。
组词：目光 目录 书写： （1）竖要直。 （2）中间的两横不碰到右 边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。
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写字姿势正确
笔顺正确
关键笔画位置正确
3 口耳目
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、耳、 目、手、足”吧！
3 口耳目
互动课堂
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
第二课时
3 口耳目
听读儿歌
听儿歌。当你听到“站”和“坐”的时候， 用笔在书上圈出来。
3 口耳目
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
3 口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口耳目
课堂演练 一、填一填。
“口”是(独体)字，我能给它组词：（门口） （开口）。
3 口耳目
二、用下列生字组词。
目： 目光 目标 目的 口： 开口 人口 门口 手： 手心 双手 手背
口罩
口红 口哨
3 口耳目
下列有“耳”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
耳环
耳机
耳罩
3 口耳目
你知道下面的图片分别指“手”的哪一部分吗？
手心
手背
手指
3 口耳目
下列有“手”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
手机
手表
手套
3 口耳目
“目”字单独使用比较少，我们边看图 片，边给它们找找朋友。
目录
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
3 口耳目
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多， 你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
3 口耳目
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
3 口耳目
下列有“口”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
你们看，包公坐着断案时时什么姿势呢？
身子正、腰板直、腿放平的包公看上去一身正气， 我们要学学他的坐姿，坐着就像钟一样端正。
3 口耳目
联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？
×
×
3 口耳目
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
3 口耳目
3 口耳目
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
3 口耳目
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
3 口耳目
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
3 口耳目
复习田字格 左上格
竖中线
右上格
田字格的名称
左下格
横 中 线
右下格
3 口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口耳目
口
学写字
目
书写提示：“口”字上 大下小，写在格子中间。
书写提示：“目”字上下 同宽，中间的两横与上下两横 之间距离匀称，中间收笔处都 不碰到竖。
3 口耳目
一起来写一写这几个字吧！看看你能 不能拿到三颗星！
3 口耳目
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
3 口耳目
在我们的生活中哪些人做到了“站如松”?
站岗的哨兵 执勤的交警
升旗时的学生
3 口耳目
你知道图中的人物是谁吗？
他是我国北宋时期一位铁面无私的判 官，名字叫包拯，人民称之为黑脸包公。
口目耳手
这四个字都是独体字。
学写字
3 口耳目
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同，第 一横平且稳，中间两横不碰边，最 后一横向上斜。
3 口耳目
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
3 口耳目
主题概括
本文中的“口、耳、目、手” 象形字 ， 是表示 人体器官 的字。儿歌告诉我们应该 爱护身体 ， 养成好习惯 。
站
3 口耳目
仔细观察图片，你看到了什么？
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
3 口耳目
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
3 口耳目
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
3 口耳目
第一课时
互动课堂
看看右边的图画， 图中的人物在干什 么？
3 口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
3 口耳目
读一读
口 耳目手足
这五个字你认识哪一 个呢？大家自由读一读吧！
3 口耳目
同学们，我们一起来猜谜语吧！老师说的这 三个谜语的谜底都是我们身体的部位，请你来指 一指吧！
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
3 口耳目
口
嘴巴
耳
耳朵
目
眼睛
这节课，我们就来学习《口 耳 目》
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
字词听写
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
卧如弓
3 口耳目
让我们一起边读儿歌，边互相检查站姿、坐姿吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目
最后，我们一起来写一写本课的会写字吧！
做家务
3 口耳目
踢足球
跑步
跳远
3 口耳目
体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目 主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
打篮球、打羽毛 球、打乒乓球主要用 手，踢足球、踢毽子、 跳绳等用脚……
3 口耳目
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
3 口耳目
说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪 些事情？（课后题）
用口（说）
用耳（听 ）
用目（看）
用手（做）
用足（行）
3 口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
3 口耳目
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
3 口耳目
看书
看电影 看演出
3 口耳目
写字
下棋
笔顺正确
关键笔画位置正确
3 口耳目
课堂演练
一、拿起小画笔，画一画“口、耳、 目、手、足”吧！
3 口耳目
互动课堂
请同学们仔细听，然后说一说自 己好像看到了什么，听到了什么。
第二课时
3 口耳目
听读儿歌
听儿歌。当你听到“站”和“坐”的时候， 用笔在书上圈出来。
3 口耳目
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“站”？
3 口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口耳目
课堂演练 一、填一填。
“口”是(独体)字，我能给它组词：（门口） （开口）。
3 口耳目
二、用下列生字组词。
目： 目光 目标 目的 口： 开口 人口 门口 手： 手心 双手 手背
口罩
口红 口哨
3 口耳目
下列有“耳”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
耳环
耳机
耳罩
3 口耳目
你知道下面的图片分别指“手”的哪一部分吗？
手心
手背
手指
3 口耳目
下列有“手”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
手机
手表
手套
3 口耳目
“目”字单独使用比较少，我们边看图 片，边给它们找找朋友。
目录
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
3 口耳目
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多， 你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
3 口耳目
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
3 口耳目
下列有“口”有关的物品，你能说出它们的名字吗？
你们看，包公坐着断案时时什么姿势呢？
身子正、腰板直、腿放平的包公看上去一身正气， 我们要学学他的坐姿，坐着就像钟一样端正。
3 口耳目
联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？
×
×
3 口耳目
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
3 口耳目
3 口耳目
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
3 口耳目
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
3 口耳目
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
3 口耳目
复习田字格 左上格
竖中线
右上格
田字格的名称
左下格
横 中 线
右下格
3 口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口耳目
口
学写字
目
书写提示：“口”字上 大下小，写在格子中间。
书写提示：“目”字上下 同宽，中间的两横与上下两横 之间距离匀称，中间收笔处都 不碰到竖。
3 口耳目
一起来写一写这几个字吧！看看你能 不能拿到三颗星！
3 口耳目
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
3 口耳目
在我们的生活中哪些人做到了“站如松”?
站岗的哨兵 执勤的交警
升旗时的学生
3 口耳目
你知道图中的人物是谁吗？
他是我国北宋时期一位铁面无私的判 官，名字叫包拯，人民称之为黑脸包公。
口目耳手
这四个字都是独体字。
学写字
3 口耳目
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同，第 一横平且稳，中间两横不碰边，最 后一横向上斜。
3 口耳目
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
3 口耳目
主题概括
本文中的“口、耳、目、手” 象形字 ， 是表示 人体器官 的字。儿歌告诉我们应该 爱护身体 ， 养成好习惯 。
站
3 口耳目
仔细观察图片，你看到了什么？
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
3 口耳目
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
3 口耳目
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
3 口耳目
第一课时
互动课堂
看看右边的图画， 图中的人物在干什 么？
3 口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
3 口耳目
读一读
口 耳目手足
这五个字你认识哪一 个呢？大家自由读一读吧！
3 口耳目
同学们，我们一起来猜谜语吧！老师说的这 三个谜语的谜底都是我们身体的部位，请你来指 一指吧！
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
3 口耳目
口
嘴巴
耳
耳朵
目
眼睛
这节课，我们就来学习《口 耳 目》
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
字词听写
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
卧如弓
3 口耳目
让我们一起边读儿歌，边互相检查站姿、坐姿吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目
最后，我们一起来写一写本课的会写字吧！
做家务
3 口耳目
踢足球
跑步
跳远
3 口耳目
体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目 主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
打篮球、打羽毛 球、打乒乓球主要用 手，踢足球、踢毽子、 跳绳等用脚……
3 口耳目
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
3 口耳目
说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪 些事情？（课后题）
用口（说）
用耳（听 ）
用目（看）
用手（做）
用足（行）
3 口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
3 口耳目
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
3 口耳目
看书
看电影 看演出
3 口耳目
写字
下棋