五年级英语下册unit2第2课时教案
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
人教版(PEP)英语五年级下册Unit 2 第2课时A Let’s learn.公开课课件
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
——《山居秋暝》
autumn
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
——《游园不值》
spring
——《江雪》
winter
秋风吹不尽，
忽如一夜春风来， 总是玉关情。 千树万树梨花开。 —— 《子夜秋歌》 ——《白雪歌送武判官归京》
winter
I like …best. I can …
Read and match
4
Discuss the environment
• 3月12日，新疆都市报记者从自治区气象 局2014－2015年冬季新疆气候影响评价 新闻发布会上了解到，刚刚过去的冬季 （2014年12月-2015年2月）新疆气温偏 高，北疆地区较常年偏高了1.5℃，而乌 鲁木齐市则经历了1961年以来的第15个 暖冬。
spring春天
summer夏天
season 季节
autumn秋天
winter冬天
favourite = like best
Which season do you like best?
What’s your favourite season?
Which season do you like best?
autumn
sringp wnerti smmuer mutua n onseas
spring winter summer autum n season
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
What’s the weather like ?
It’s --- .
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版三起一、教学目标语言知识目标1.能听、说、认读单词：bus, subway, bike, on foot, at the corner, turn left/right, （有些学生可能对bike单词不熟悉，教师可在板书中写出它的图片或用实物引导学生理解）。
2.能听懂、会说以下句型：–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot.–How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.掌握以下日常用语：–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast4.能够根据图片描述自己如何上学。
5.能够掌握一些交通工具的名称和交通规则。
情感态度价值观目标1.培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考如何选择出行方式。
2.通过本节课的学习，让学生了解不同交通工具的优缺点以及安全守则，增强了解自我安全意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能在小组内发挥所长，体现个人魅力。
二、教学重难点1.How do you come to school?及相应的回答。
2.理解and掌握turn left/right, at the corner以及其他相关日常用语的用法，通过图片描述自己如何上学。
3.学会通过比较不同交通工具的特点，选择最合适的出行方式。
三、教学准备1.PPT课件和一些图片。
2.教师准备一些实物，如骑自行车的小车模、地图等等。
3.学生的作业本、笔、橡皮、尺等。
四、教学过程1. Class opening（2 mins）1.Greet the students.2.Check the attendance.2. Revision（5 mins）1.Review the previous lesson by asking a few students how they come to school and write the transportation means on the board.2.Ask the students to pay attention to the different transportation means as they will be using this knowledge in the current lesson.3. Presentation（20 mins）1.Ask the students to observe the images on the PPT carefully.2.Introduce new words such as bus, subway, bike, on foot, turnleft/right, and at the corner.e simple language and easy to understand examples to illustrate the meaning of each word.4.Distribute the map image among the students, explain the different routes to reach the school and ask the students to point out the routes they usually take to reach the school.4. Practice（25 mins）1.Divide the students into groups of 4-5 students.2.Each group will get a copy of a map which shows different routes to reach the school.3.Ask the group members to describe their ways of getting to school in front of the whole class using the new vocabulary learnt and mentioned in the image.4.Then each group will choose the fastest and the safest route from their description using different means of transportation.5.After they have discussed within their groups, one student from each group will come to the front of the class and present their decision.5. Conclusion and Homework（8 mins）1.In conclusion, ask the students to share their views on public transportation safety rules and invite them to share their ideas on how to improve the safety of public transportation.2.Homework: Draw a picture of their chosen means of transportation and write a short paragraph explaining why they chose that particular means and what factors they took into consideration while choosing it.五、板书设计1.Vocabulary:–bus–subway–bike–on foot–turn left/right–at the corner2.Sentences:–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot./How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.Daily Expressions:–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast六、教学反思与改进综合本节英语课的实际教学效果，发现同学们在最初的例句口语交流的部分存在表达不太流畅，笔者反思，本节英语课初步接触到的新单词和日常表达，造成了一些不安全感和低自信的情绪，还是应该对课文和新单词进行适当的预热，让学生能够更好的适应和表达。
五下Unit2_A_Let’s_talk-教案
课题
Unit 2 My favourite season
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话；
2.能正确朗读所学对话；
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
教师在课件上出示图片，学生快速认读，复习回顾天气描述词sunny, windy, snowy, rainy, cloudy。
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
播放音频，回答问题What’s the weather like today? It’s …
Listen again,回答问题What’s Chen Jie’s favourite season?
三、目标预设
1.能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；
2.能在情境中运用“Which season do you like best?” “Winter/Spring/Summer/
Autumn.”谈论关于季节的话题。
四、重难点预设
重点：能灵活运用句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/
二、教材解析
Let’s try:该环节作为新课导入呈现，通过Mike和Chen Jie关于天气温度的对话场景，引出本课时的季节话题，为新课学习做铺垫。
Let’s talk:本部分主要通过Mr Jones、Mike和Wu Yifan的对话，学习核心句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/Autumn.让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school Checkout
五年级下册英语教案－Unit2 How do you come to schoolCheckout time | 译林版（三起）一、教学目标1.继续了解交通工具名称和常用表达方法；2.能够听懂和运用本单元所学交通工具名称和询问出行方式的问题；3.掌握表示早、中、晚三个时间点和星期的英语表述；4.能够有目的地提出询问并回答有关个人出行方式和时间信息。
二、教学重难点1.重点：掌握积累的词汇和表达方式；2.难点：较为复杂的时间和星期表达方式。
三、教学过程1. Warm-up以“猜词游戏”的形式，让学生竞猜单词，对于词汇错误或不熟悉的可以适度解释或再次介绍。
2. Presentation1.T: How do you come to school every day?S: I come to school by…引导学生用英语表述这个简单的问题，模仿回答出积累的交通工具。
2.T: What’s your favorite way to travel?S: My favorite way to travel is by…在询问了一些基本的交通工具方式后，使用“favorite”表示喜欢的方式，开拓学生日常生活中的英语口语表达。
3.T: When do you go to school every morning?S: I go to school at…除了表达工具和方式，询问时间也很重要。
本段主要介绍时间的表达方式，让学生掌握早、中、晚三个时间点的英语表述。
4.T: What day is it today?S: Today is…学生需要掌握表示星期的英语表达，在运用中自然理解。
3. Practice1.Dialogues学生按照划线部分模仿朗读，学会引导和回答日常生活中有关出行方式和时间信息的问题。
2.Group work学生结合自己的出行方式，进行组间对话练习。
4. Extension1.Draw a picture要求学生画出自己的学校，并用英语写出到学校的出行方式。
2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。
2. 角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学知识进行交流。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2. 句型练习：布置一般现在时态的句型练习，要求学生用所学句型描述自己和他人的出行方式。
- 练习使用“I come to school by...”句型，进行造句练习。
- 鼓励学生尝试使用不同的主语和交通工具进行句型变换。
3. 口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己从家到学校的出行路线和方式。
- 针对视频中的内容，提供语言表达上的改进意见，帮助学生提升口语交流能力。
4. 对写作作业的批改和反馈：
- 评估文章的结构、内容和语言使用，给出综合评价。
- 针对语法错误、词汇选择和文章组织等方面，提供具体的修改意见。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 提供关于城市交通规划的英文阅读材料，让学生了解城市规划者如何设计交通系统，以及不同城市交通方式的优缺点。
- 准备录音设备，用于播放标准发音和录制学生的口语练习。
- 准备答题器或卡片，用于课堂提问和互动。
6. 课前准备：
- 教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学流程。
- 检查教学资源的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。
- 设计好课堂活动的时间安排和过渡环节，保证教学活动的连贯性和高效性。
教学流程
- 引导学生学习一般现在时态的其他用法，如描述习惯性的动作或状态，提供更多的语言实践机会。
- 通过研究不同的交通规则和路标，让学生了解交通法规的重要性，并学会用英语表达。
人教版五年级英语下册Unit2教案
Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。
进一步巩固和掌握一般现在时态。
本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cre am”。
学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。
其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。
此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。
在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。
2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。
自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。
(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。
(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。
(4)掌握字母组合br, gr 的发音。
(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。
(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。
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五年级英语下册unit2第2课时教案
Unit 2 My favourite season Period 1 Content A Let’s try Let’s talk
教学目标要求
1．能够完成听录音填写单词的活动.
2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意.并用正确的语音、语调朗读对话.进行角色表演.
3．能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好.
4．能够运用句型I like … It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因.
教学重点
1．能够完成听录音填写单词的活动.
2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意.并用正确的语音、语调朗读对话.进行角色表演.
教学难点
1．能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好.
2．能够运用句型I like … It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因.
1 / 9
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间7m 1
演唱歌谣.为学习目标语做铺垫
Let’s chant.
－Hello, boys a nd girls! What’s the weather like today?
－It’s ...
－Now let’s watch and chant together.
(Brrr, it’s cold. It’s cold outside.
Put on a hat. Cold, bye-bye!
Mmm! It’s warm. It’s warm inside.
Take off your s hoes. It feels so nice.)
回答问题What’s the weather like in the song? 为听力练
习做铺垫.
播放课件动画.请学
生跟随节奏一起演
唱.
2 / 9
2
听录音回答问题.复习已学目标语
s try.
’
et
L
－What’s the weather like today?
Please list en and write.
播放课件.请学生听
录音回答问题.
3 / 9
Let’s talk
时间25m 3
操练旧知.引出新词
Look and answer.
—What’s the weather like in this picture?
—It’s ...
(Tips: cold/cool/warm/hot/rainy/snowy …)
—Which season is it in the picture?
引出单词season.让学生理解它是“季节”的意思.学习新
词winter.教师小结: Winter is snowy and cold.
让学生举例说说Winter is …
(Tips: cold / cool / warm / sunny / beautiful / pretty …)
用同样的方法引出新词spring.summer和autumn.
教师分别小结：Spring is pretty. / Summer is hot. /
Autumn is beautiful.
让学生分别举例说说Spring / Summer / Autumn is …
播放课件.
4 / 9
4 渐入主题.引出文本内容
Let’s enjoy the song.
The four seasons are pretty. Now let’s enjoy the song
What’s your favourite season?
观赏歌曲动画.
歌曲结束后教师询问：Do you li ke the music, children?
播放歌曲动画.
5
引出对话.深入主题
guess.
Let’s
Our friends like the music, too. Do you know what their
favourite seasons are? Let’s ask th em.
播放课件.
5 / 9
6
Ask and answer.
教师与一名学生role-play示范对话.引出新句型Which
season do you like best?
－Which season do you like best?
－Autumn.
－Why?
－Because the colours are pretty.
教读新句型.让学生理解which是“哪个”的意思.
best是“最”的意思.
播放课件.
7
Ask and answer.
教师与另一名学生role-play.引出新词snow.让学生理解
snow是“雪”的意思.
－Which season do you like best?
－Winter.
－Why?
－Because I can play in the snow.
播放课件.
6 / 9
8 同桌操练对话
Ask and answer.
通过前两个小对话对喜欢的原因的阐述.让学生自己思
考和补充喜欢的原因.
播放课件.
9 看动画故事.感受完整情境.把握对话细节
Watch and answer.
Which season does Wu Yifan like best? Why?
Let’s watch the cartoon an d answer.
T: Which season does Wu Yifan like best?
Ss: Spring.
T: Why?
Ss: Because it’s pretty.
播放课件.
7 / 9
10 读图听录音.了解对话情景
Listen and say.
Please listen to their dialogue and say.
教师逐句播放句子录音.学生听录音说一说句子并模仿
跟读.进一步熟悉对话内容.教师指导模仿对话的语音
语调.
播放课件.
Let’s practice
时间7m 11
拓展对话：延续情境.运用目标语言
Do a survey.
Which season does your friend like best? Please make a
survey in your groups.
在小组中展开对话.完成调查表.
播放课件.学生操练
句型.
8 / 9
12
拓展运用句型 Which … do you like best?
Ask and answer.
A: Which fruit / animal / … do you like best?
B: …
Please ask and answer in grou ps.
播放课件.学生拓展
运用句型.
作业
时间1m 13
Homework.
1．听教材会话录音并模仿朗读.
2．询问爸爸妈妈最喜欢的季节.
播放课件.
9 / 9。