最新部编版一年级语文上册《11 项链》教学设计
部编版一年级上册11《项链》教学设计
部编版一年级上册11《项链》教学设计设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中；把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味；由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中；不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩；把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中；我特别注重和学生心与心的交流；心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合；不断使主题得以升华；让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时；非常尊重学生个性化的发展；最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法；可以自由选择读书方式；可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性；体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片；生字卡片；制作多媒体课件；投影；歌曲《童年》。
(教师) 2．赞美大海的好词佳句；预习生字；朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们；你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听；这是什么声音？(海浪声)听；这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子；光着脚丫；一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉；去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目；美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系；丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点；让他们觉得这节课又要去游玩了；精神先愉悦、轻松起来；让学生对本课学习充满兴趣。
二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们；此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧；注意读准字音；再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读；纠正读错的字音；再把圈画的字词一起读一读。
设计意图：描画面；想意境；让学生初步感受美；感受快乐；从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。
部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计
部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计【课前解析】《项链》是一篇语言优美，意境深远，但又不乏童真童趣的小散文。
课文虽美，但是由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。
除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点指导。
教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。
关注语言的表达特点：抓住了大海、沙滩、浪花，相似的结构，优美的表达，让人仿佛置身海边。
教学时可以让学生数句子，一句一句的读，读后知道三句话分别写了什么。
第1段，描绘了一幅小女孩海边玩耍图，不管是动作的先后变化，还是关于“脚印”的美好想象，都写得十分传神，给人以美的享受。
关注插图：文中描写了大海和沙滩的样子，可借助文中插图或是观看视频，让学生结合生活经验，说一说自己的相似的经历或者观看视频后的感受，引发学生表达感受，再通过朗读，达到体会情感、积累语言的目标。
关注识字写字：1.识字：教学时指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”的读音容易混淆，要注意辩读。
翘舌音“着”读轻声，要在句中反复练习。
可利用多种方法识记生字，如：加一加识字、联系生活识字、语境识字、运用字理识字。
2.写字：本课书写4个生字。
撇、竖和横折的笔画出现频率较高，可以重点练习。
横撇是一个难点，注意撇的走势，要将横撇写饱满。
“白”和“的”在字形上有关联，“白”是“的”的组成部件，写好“白”是基础，重点指导横折的写法。
关注词语学习：本课叠词较多，如“蓝蓝的”“黄黄的”“小小的”，关于叠词的朗读和积累，学生在第四单元已经学习过，本课学习过程中进一步巩固扩展。
课后题“读一读，说一说”中结合插图和词语，帮助学生积累语言，学习词语的搭配。
【教学目标】1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
一年级上册语文教案-11 项链 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－11 项链教学目标：1. 学习课文《项链》，理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
2. 通过学习，培养观察、想象和表达能力。
3. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
2. 培养观察、想象和表达能力。
教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？这幅画美吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：大海是美丽的，我们今天就来学习一篇关于大海的课文《项链》。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意生字、新词的读音和意思。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解大海的美丽和项链的珍贵。
4. 学生讨论：为什么说大海的项链是珍贵的？三、学习生字、新词1. 学生自学生字、新词，注意读音和书写。
2. 教师检查学生的学习情况，进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字、新词的掌握。
2. 引导学生谈收获和感受。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意课文的表达和情感。
2. 教师提问：课文中哪些词语用得好？为什么？3. 学生讨论，教师总结。
三、观察、想象和表达1. 教师出示大海的图片，引导学生观察、想象。
2. 学生用自己的语言描述大海的美丽，教师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获和感受。
教学反思：本节课通过学习课文《项链》，让学生感受到了大海的美丽和项链的珍贵。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、想象和表达，培养了学生的观察、想象和表达能力。
部编版小学一年级语文上册 第11课《项链》第一课时 教学设计
部编版小学一年级语文上册第11课《项链》第一课时教学设计教学目标知识目标：1.认识11个字，会写4个字。
2.认识偏旁禾字旁“禾”能力目标正确、流利地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境，保护我们的大海教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡhébèi wáguàhuójīn bái de蓝又笑着向和贝娃挂活金白的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
这节课我们要记住双禾字旁“禾”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
人教部编版一年级上册语文教案：11项链
人教部编版一年级上册语文教案：11项链一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
（3）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好品质。
（2）教育学生要诚实守信，做一个有道德的人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的合作意识、口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者情感。
（2）引导学生从生活中学会珍惜友谊、关爱他人。
三、教学准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课文插图，引导学生观察并描述图中的情景。
（2）揭示课题：《项链》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，画出生字词。
（2）教师领读课文，帮助学生正音、理解词语。
（3）学生齐读课文，感知课文大意。
（4）教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。
4. 小组讨论（1）引导学生讨论：课文中的小朋友为什么要互相赠送礼物？（2）讨论结束后，每组派代表发言。
5. 角色扮演（1）学生分角色扮演课文中的小朋友。
（2）教师点评，给予鼓励。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，提炼主题。
（2）学生举例说明如何在生活中珍惜友谊、关爱他人。
7. 作业布置（1）抄写本课生字词。
（2）熟读课文，复述课文内容。
（3）预习下一课。
五、教学反思本节课通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
【推荐】部编版一年级上册《11 项链》教学设计.doc
执教时间：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟）
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？
3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习识字，朗读课文。（用时：6分钟）
1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？
2.做游戏：走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。
4.齐读课文。
1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.交流想法
4.齐读课题。
播放课件
低年级学生形象思维占主导地位，用录像视频导入新课，形
1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
推送游戏
通过游戏巩固生字，增强学生的识字兴趣。
二、品读课文，读中感悟。（用时：10分钟）
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？
2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？
3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
课题：11.项链
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
3．理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
教学重点与难点：
1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2、理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图
（学科及技
术方面）
一、激发兴
趣，导入新
课。（用时：
5分钟）
1.播放《大海》的课件。 2.看了片子，你想说什么？ 3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？ 4.出示课题。 1.边听音乐边
观看课件。
2.交流观后
感。
3.交流想法
4.齐读课题。
播放课
件
低年级学生
形象思维占
主导地位，
用录像视频
导入新课，
形象直观，
能够吸引学
生的注意
力。
二、尝试学
习识字读
文。（用时：
14分钟）
1.自由读课文，用喜欢的符号
标出生字，读准字音。 2.小组合作交流识字、组词。 3.检查学习效果。 4.课件出示生字，学生抢认生字。 5.组织学生开火车认字。 6.自由朗读课文，随文识字。 1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。 3.各组轮流上台交流学生认字情况。 4.抢认。 5.一组认，其他学生听。 出示课件 生字动画 《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比
较多，而且，
课文没有拼
音，这对于
学生学习来
说有一定的
困难。在初
读课文阶段
通过让学生
交流识字可
以提高学生
的识字效
率。
2
6.随文识字。
三、再读课
文，整体感
知。（用时：
10分钟）
1.组内朗读课文，注意读准字
音。思考：课文写了些什么？用铅
笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪
花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并
组词。
2.分析字形结
构及笔顺。
3.按笔画描
红，临写生
字。
出示课
件
从范读开
始，教师就
提出注意字
音的要求，
并在自由读
中安排同桌
互相帮助，
使学生能自
主识字，并
学会向他人
请教。最后
做到正确朗
读课文。
四、指导写
字。（用时：8分钟） 1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。 2.请学生分析字形结构及笔顺。 3.范写。 1.认读生字并组词。 2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描
红，临写生
字。
出示课件 指导生字书
写，帮助学
生巩固字形
结构和笔顺
五、课堂小
结。（用时：3分钟） 说说本节课学到了哪些知识？ 谈本节课的学习收
获。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学
科及技术方
面）
一、复习识
字，朗读课
文。（用时：
1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？ 1.复习
认字。
推送游
戏
通过游戏巩
固生字，增强
学生的识字
兴趣。
3
6分钟）
2.做游戏：走迷宫。 3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。 4.齐读课文。 2.做游
戏，识字。
3.比赛
组词。
4.齐读
课文。
二、品读课
文，读中感
悟。（用时：
10分钟）
1.自由课文，课文描写的大海的
情景分别是什么样子？
2.再读课文，说一说：大海的项
链是什么？
3.朗读指导：课文的语句非常优
美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
1.学生
交流。
2.先小
组交流，再全
班交流。 3.组内朗读。 4.小组竞赛读。 5.边听边欣赏。 出示课件 通过多形式朗读课文，促进学生对课文内容的理解。利用课件为学生创造情境来感悟课文内容
三、再读课
文，加强训
练。（用时：
11分钟）
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙
滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。 5.评读。 1.男女生赛读。 2.练习朗读。 3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙
滩上快乐玩
耍的情景。
4.积极
争读最后一
出示课
件
对课文内容
展开想象，获
取初步的情
感体验，感受
语言的优美，
激发孩子热
爱大自然的
情感。
4
段。
5.听老
师点评。
四、积累短
语，拓展练
习。（用时：
7分钟）
1.出示课后，“说一说”，请学生
先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
（ ）的大海
（ ）的大海
（ ）的沙滩 （ ）的沙滩 小小的（ ） 彩色的（ ） 1.交流“说一说”的内容。 2.先独
立完成，再全
班交流。
出示课件 课堂提问 通过练习巩
固本课知识
点
五、课堂小
结,布置作
业。（用时：
6分钟）
1.本节课学习了哪些知识？ 2.布置作业。 1.谈学习收获。
2.完成
作业。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：