幼儿园优质学习心得《来自生活的科学活动——stem教学案例厨余变沃土》
幼儿园科学探究：STEM教学案例与实践活动
STEM教学是一种以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心的跨学科教学方法，在幼儿园阶段，STEM教学更是被广泛应用。
本文将从STEM教学的理念、实践案例和活动设计等方面深入探讨幼儿园科学探究的实践。
一、STEM教学的理念在幼儿园阶段，STEM教学旨在培养孩子的探究精神和解决问题的能力，引导幼儿通过实际操作和探索，培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
STEM教学注重学科间的整合和跨学科的综合应用，让幼儿们在实践中感受科学知识的乐趣，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
二、STEM教学的实践案例在幼儿园中，STEM教学的实践案例丰富多样。
在教学主题上，可以通过“探索自然”、“动手制作”、“小小工程师”等主题进行跨学科整合教学。
在实践活动上，可以组织幼儿们进行植物生长观察、简单机械的制作、水的状态变化实验等活动，让幼儿在实践中感受科学的乐趣。
三、STEM教学的活动设计在幼儿园中，STEM教学的活动设计需要循序渐进。
从简到繁，可以先从日常生活中的小实验开始，比如观察家里的植物生长，然后逐渐引导幼儿进行简单的制作活动，比如制作简易的纸飞机或简单的机械构件，最后可以进行小规模的团队合作项目，如搭建简易的桥梁或建造简单的太阳能玩具等。
幼儿园科学探究中的STEM教学在培养孩子的科学思维，促进其综合能力的发展方面具有重要意义。
通过STEM教学，幼儿能够在实践中感受科学知识的乐趣，培养解决问题的能力，为他们未来的学习奠定良好的基础。
希望本文能够为幼儿园教师和家长们在STEM教学方面提供一些参考和借鉴，并促进STEM教学在幼儿园中的更好发展。
STEM教学在幼儿园阶段的实践中，不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念的践行。
通过STEM教学，幼儿在实践中学习科学、技术、工程和数学知识，培养解决问题的能力，发展观察力和思维能力，同时也促进了团队合作和创造力的培养。
幼儿园STEM教育的实践与反思
幼儿园STEM教育的实践与反思随着科技的不断进步和社会的发展，科学、技术、工程和数学（STEM）教育已经成为现代教育的热点。
而在幼儿教育中，STEM教育也逐渐受到了重视。
幼儿园作为孩子教育的第一站，对于STEM教育的实践和反思尤为重要。
一、STEM教育的实践1. 创设“学以致用”的环境在幼儿园的教学环境中，可以设置一些制作、操作、观察的学习中心，让孩子们参与其中。
比如搭积木、观察昆虫、种植植物等。
通过这些活动，幼儿可以实际动手，感受事物的变化和规律。
2. 引导幼儿进行探究和实验在STEM教育中，探究和实验是非常重要的一环。
通过实验，孩子们可以深入了解事物的本质和规律。
比如可以在幼儿园里进行一些简单的科学实验，比如手工制作火箭、飞机模型，进行测量和观察等，引导幼儿进行探究与实验。
3. 利用科技设备进行教学现代科技设备的利用，可以极大地丰富STEM教育的内容和形式。
在幼儿园里，可以使用电子白板、智能机器人、VR眼镜等现代科技设备，让幼儿在操作中学习，提高兴趣和参与程度。
4. 融入STEM内容的游戏教学利用游戏教学的形式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习STEM知识。
比如制作拼图、玩乐高积木、进行团队游戏等，让STEM内容和游戏融为一体，提高幼儿的学习效果和兴趣。
5. 联合社会资源进行STEM活动幼儿园可以和社区内的科学馆、博物馆等机构进行合作，组织孩子们去参观，进行科学实验、绘画创作等活动，让STEM教育融入到日常生活中，提高孩子们的科学素养和实践能力。
1. 幼儿园STEM教育应当适度幼儿园的孩子还处于成长和发展的初期阶段，他们对STEM知识的理解力和接受能力还有限。
STEM教育应当适度，不能过度追求STEM的专业与深度，应当以培养幼儿的兴趣、好奇心和学习能力为重点。
2. 重视幼儿的实际操作和经验积累STEM教育强调实际操作和探究，幼儿园在进行STEM教育时应该更注重幼儿的实际操作，引导幼儿去亲自动手进行观察、探究和实验，通过亲身经历来积累知识和经验。
幼儿园科学童话：STEM教育优秀案例分享
幼儿园科学童话：STEM教育优秀案例分享幼儿园科学童话：STEM教育优秀案例共享STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）教育，是近年来备受关注的教育模式。
它通过跨学科的综合教学，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
在幼儿教育领域，STEM教育也越来越受到重视，许多优秀的幼儿园都开始引入STEM元素，通过科学童话等形式，激发孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察、思考和动手能力。
下面就让我们来共享一些优秀的STEM教育案例，看看幼儿园是如何将STEM教育融入日常教学中的。
1. 主题：科学童话——《小草的成长日记》《小草的成长日记》是一本由幼儿园老师编写的科学童话，通过小草的视角，讲述了它在阳光、雨露和土壤的滋润下，不断成长的故事。
这本童话不仅富有启发性和教育性，还通过详细的描述和插图，引导孩子们对植物的成长过程进行观察和思考。
在幼儿园的实践中，老师会带领孩子们去校园内种植一些小草或花卉，让他们亲身参与到植物的日常护理中，从而增强他们的科学意识和动手能力。
这样的教学不仅使幼儿对植物的生长过程有了更深入的了解，还培养了他们的责任心和爱心。
2. 主题：技术与工程——造纸小课堂在某幼儿园的STEM教育实践中，老师们结合手工艺制作和科学知识，组织了一场有趣的造纸小课堂。
孩子们在老师的带领下，亲自动手制作纸浆、捏成纸张的形状，最后晾晒成纸。
在制作的过程中，孩子们不仅学会了纸的原料和制作工艺，还增强了他们的动手能力和合作意识。
老师还通过讲解纸的由来和用途，引导孩子们认识到纸对人类日常生活的重要性，激发了他们对技术和工程的兴趣。
3. 主题：数学与逻辑思维——数学游戏互动课在一些STEM教育领先的幼儿园中，老师们设计了许多富有趣味性和挑战性的数学游戏互动课。
这些游戏涵盖了数字、形状、逻辑推理等多个方面的数学知识，通过趣味性的游戏形式，激发了孩子们学习数学的兴趣。
幼儿园STEM教育的实践与反思
幼儿园STEM教育的实践与反思幼儿科学、技术、工程和数学（STEM）教育是一种以跨学科、实践探索和团队合作为特点的教育模式。
在幼儿园阶段，STEM教育的实践显得尤为重要，因为这个阶段正是幼儿开始对世界进行认知和探索的时期。
本文将从实践和反思两个角度探讨幼儿园STEM教育的重要性及其实践方法。
一、实践：幼儿园STEM教育的具体实践1. 创设探索环境在幼儿园里，可以设置一个专门的探索区域，包括水池、沙盘、绿植区、操纵技术区等，让孩子们在玩乐中进行探索和发现。
通过观察植物生长、搭建积木、探索物体的浮沉等活动，引导幼儿了解自然规律和物理原理。
2. 培养问题解决能力STEM教育着重培养幼儿的问题解决能力，因此在教学实践中，老师可以设置一些挑战性的问题或任务，让幼儿主动思考和探索。
设计一个简易的纸飞机，让幼儿们思考如何让它飞得更远更稳，从而引导他们学习实验和改进的过程。
3. 打破传统学科界限STEM教育注重跨学科整合，要求幼儿综合运用所学知识和技能解决实际问题。
在实践中，老师可以将不同学科的知识联系起来，例如通过玩积木学数学、通过观察植物生长学科学，帮助幼儿建立综合性的思维模式。
4. 进行团队合作STEM教育强调团队合作和交流，因此在实践中，可以设置一些小组活动，让幼儿们共同合作完成一项任务或项目。
通过团队活动，幼儿可以学会倾听他人的意见、协作解决问题，培养社交能力和沟通能力。
5. 引入科学实验通过简单的科学实验，让幼儿们亲自进行观察、实验和记录，培养他们的观察力和实验能力。
通过制作简易的火箭模型，让幼儿们亲身体验火箭升空的原理，从而激发他们对科学探索的兴趣。
二、反思：幼儿园STEM教育的不足与发展方向1. 教师素质需提高目前，很多幼儿园的老师对STEM教育还存在一定的认知偏差，很难将跨学科的教学理念融入到实际教学中。
需要加强对幼儿园老师的STEM教育培训，提高他们的教学素养和跨学科整合能力。
2. 资源支持不足幼儿园STEM教育需要一定的教学资源支持，例如科学实验器材、DIY材料等，但目前很多幼儿园对这方面的支持还不够。
幼儿园教育创新案例：STEAM教育
幼儿园教育创新案例：STEAM教育简介STEAM教育是跨足科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Math）的一种教育方法，旨在培养幼儿的创造力、创新精神、科学思维和团队合作等能力。
在未来的职场和生活中，这些能力将会越来越重要。
案例XX幼儿园是一所位于中国杭州市的民营幼儿园，开创了STEAM教育的先河，并在中国神话般的幼儿园市场中成为了一颗璀璨的明珠。
这所幼儿园的STEAM教育是如何做到的呢？让我们来一探究竟。
1. 把STEAM教育纳入幼儿园日常教学计划XX幼儿园把STEAM教育纳入到了幼儿园日常教学计划中，或者说是将其贯穿了整个教学计划。
学前教育的目标是培养未来的创新人才，而STEAM教育正好可以实现这个目标。
幼儿园在计划中设置了STEAM教育的课程。
2. 使用适合小朋友的STEAM教育教具STEAM教育所需的教具比较高级，一般的幼儿园都买不起这些教具。
但XX幼儿园有一个特别的基金，用来购买适合幼儿的STEAM教育教具。
他们购买了LEGO教育版、3D打印机、早期工程学习器材等高级教具，在幼儿园里设立了特别的实验室，供小朋友进行STEAM教育的探索和学习。
3. 开展合理的组合式教学在STEM教育中，重视学生的团队协作能力，因此，教师会根据学生的不同程度和兴趣进行分组。
每个小组由5-6个学生组成，他们将一同完成一个项目，而不是每个孩子都单独完成一个。
这样，孩子们可以共同讨论、交流和创意，增强相互合作、沟通和交流的意识。
4. 利用多种教学手段XX幼儿园注重STEAM教育的多种手段，不仅仅是在实验室里进行操作性的实践课程，也会在教室里开展STEM教育。
有的时候，教师需要在黑板上进行一些小的实验，如磁铁、电线的接合等等。
也有的时候，教师需要进行一些数字化、课件教学来辅助STEAM教育的讲解。
5. 参加STEAM教育相关活动和比赛XX幼儿园为了更好地推广STEAM教育、丰富小朋友们的经验和教育成果，不定期地参加STEAM教育相关的活动和比赛。
STEAM教学在幼儿园的应用案例
STEAM教学在幼儿园的应用案例STEAM教学在幼儿园的应用案例导语：STEAM教学是一种将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）融合在一起的教学方法。
它的目的是培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。
在幼儿园阶段，STEAM教学可以通过各种趣味活动和实践经验，帮助孩子发展多方面的能力。
本文将介绍一些STEAM教学在幼儿园的具体应用案例，并分享作者对这一教学方法的观点和理解。
第一部分：STEAM教学在数学学习中的应用1. 数字探索游戏在STEAM教学中，数字探索游戏是一个常见的教学活动。
教师可以准备一些数字卡片或磁贴，并让幼儿园的孩子在自由活动时间进行探索。
他们可以通过拼凑数字磁贴或卡片，比如将数字1和数字2拼接成数字12，从而培养数字认知能力和数学逻辑思维。
2. 形状识别与构建通过STEAM教学，幼儿园的孩子可以进行形状识别与构建的活动。
教师可以准备一些不同形状的模型或拼图，并引导孩子们在自由活动时间进行探索与制作。
让孩子们用正方形和三角形的拼图构建一个房子，从而锻炼他们的空间意识和几何形状认知。
第二部分：STEAM教学在科学学习中的应用1. 植物生长实验通过植物生长实验，幼儿园的孩子可以学习植物的基本结构和生长过程。
教师可以给孩子们发放一些种子，并指导他们种植和照料小植物。
孩子们可以观察到种子在不同环境条件下的发芽和生长情况，并通过比较和记录，探究植物生长的规律和影响因素。
2. 动物观察与记录通过观察和记录动物的习性和行为，幼儿园的孩子可以培养科学观察和数据记录的能力。
教师可以带领孩子们到室外进行虫类或昆虫观察，或者在教室里养一些小型宠物，比如观察蜗牛的移动和食物喜好。
通过这些活动，孩子们能够了解动物的基本特征和生活习性，并学会用数据记录的方式来描述和总结。
第三部分：STEAM教学在艺术学习中的应用1. 创意绘画艺术是STEAM教学中不可或缺的一部分。
幼儿园STEM教育：实践活动案例与经验分享
幼儿园STEM教育：实践活动案例与经验共享一、引言幼儿园阶段是孩子们接受教育的重要时期，而STEM教育（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）作为一种综合性的教育方法，旨在培养孩子们的科学、技术、工程和数学方面的综合能力。
在幼儿园阶段，通过开展丰富多彩的STEM实践活动，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的探究精神和创造力。
本文将探讨幼儿园STEM教育的实践活动案例，并结合个人经验共享，希望能为幼儿园教育工作者和家长们提供一些启发和参考。
二、活动案例共享1. 探索自然界：在幼儿园中可以通过组织室内外的自然探索活动，让孩子们近距离观察植物、昆虫和动物，从中发现科学的奥秘。
可以组织种植小花园、观察蚂蚁的行为、参观动物园等活动，引导幼儿主动探索自然界，培养他们的科学精神。
2. 设计与建造：通过积木、拼图、原材料等教具，引导幼儿进行简单的设计和建造活动，比如搭建房屋、制作简单机械等。
这样的活动可以促进幼儿的动手能力和空间想象力，同时培养他们对工程学的兴趣。
3. 科学实验：针对幼儿园阶段的孩子，可以设计简单的科学实验，比如观察水的性质、探究磁铁的特性等。
通过这些实验，不仅可以培养幼儿的实验精神，还可以激发他们对科学知识的好奇心。
三、个人经验共享在我的实践中，我发现幼儿园STEM教育的实践活动对孩子们的成长有着积极的影响。
通过开展这些活动，孩子们不仅在自然科学、技术工程等方面得到了锻炼，更重要的是培养了他们的团队合作精神、解决问题的能力以及创新思维。
我经常在实践活动中以“探索”、“设计”、“实验”为关键词，在幼儿听、说、读、写、做的过程中引导他们主动学习，让他们在玩中学，在学中玩。
四、总结回顾幼儿园阶段是孩子们形成学习态度和科学观念的关键期，而STEM教育的实践活动可以为他们提供丰富多彩的学习体验。
通过探索自然界、设计与建造、科学实验等活动，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的探究精神和创造力。
幼儿园STEM教育实践与经验分享
幼儿园STEM教育实践与经验分享幼儿园STEM教育实践与经验分享一、引言STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母缩写，近年来在教育领域备受关注。
而在幼儿园阶段实施STEM教育，更是备受推崇。
本文将从实践和经验的角度，深入探讨幼儿园STEM教育的重要性以及如何进行有效的实施。
二、幼儿园STEM教育的重要性1. 为什么要进行STEM教育？幼儿园是孩子认知和发展的关键时期，而STEM教育的核心理念是培养学生的综合能力，包括解决问题的能力、创新思维以及团队合作能力等。
通过STEM教育，可以促进幼儿园孩子的多元智能发展，为其未来学习和生活打下坚实的基础。
2. 幼儿园阶段的STEM教育有何特点？幼儿园阶段的STEM教育，需要贴合孩子的认知水平和兴趣特点，采用多元化的教学方式，强调探究和体验。
通过丰富的实践活动，引导孩子逐步建立科学的思维方式和问题解决能力。
也需要注意在教育中注重情感和价值观的培养，使孩子在学习STEM知识的能够更好地理解社会和生活。
三、STEM教育在幼儿园的实践经验分享1. 教师角色的转变在幼儿园进行STEM教育，需要教师从传统的灌输式教学转变为引导式教学。
教师需要成为引导者，激发孩子的兴趣，培养其主动探究的能力。
教师除了需要有扎实的专业知识外，更需要有丰富的实践经验和敏锐的观察力，以便更好地了解孩子的需求和成长状态。
2. 适宜的教学环境和工具在幼儿园进行STEM教育，需要提供丰富多彩的教学资源和活动环境。
比如通过搭建场景、引入STEM教具等方式，让孩子在参与实践的过程中产生兴趣，激发思维。
也需要注意保证教学活动的安全性和有效性，确保孩子们在实践中得到充分的保护和指导。
3. 与家长的合作STEM教育需要家庭、学校和社会的多方合作。
教师应积极与家长沟通，做好家园共育，让家长了解STEM教育的重要性和实施方式，共同关注幼儿的成长发展。
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来自生活的科学活动
——STEM教学案例：厨余变沃土
有幸聆听了无锡市育红实验幼儿园园长王瑜的讲座《打开生命之门——谈幼儿园种养区的建设》。
在课程中，感触最深的的是王园长谈到的关于幼儿园科学教育，是一种积极的探索，建立在观察比较实验等的基础之上，同时，它是跟我们生活息息相关的，它来源于生活，服务于生活，这跟我们一直在研究的幼儿stem科学教育不谋而合。
因此将我们最近在进行的幼儿stem活动进行了梳理，在其间找出幼儿科学领域的核心，在动手实践中，充分调动各类感官，组合各类习得经验，获得知识和技能的提升，并对生命、环境等未知世界有探知的兴趣。
STEM教育包含科学、技术、工程及数学等领域，强调了多领域的交叉相融，整合而成一个有机整体。
STEM是一种教育理念和教学思路的创新，是从单学科走向跨学科的学习，是整体大于部分之和，是孩子整体认识世界的机会。
简单来说，STEM是一种跨学科，综合地培养孩子的科学素养。
STEM的四个学科中重要的是孩子发现问题，解决问题的想法最重要。
STEM教育有四个要素:有教学目的，为了理解，鼓励探究，提供真实情景。
在实践中我们认为，在针对幼儿园小朋友的STEM课程设计上有一些特殊性。
幼儿园阶段的教育最重要的事情是各种能力的发展，依据多元智能理论，可以分为感官能力发展:如视知觉，听知觉，感统，运动协调，和认知能力发展:语言、科学、社会等学习品质。
我们在STEM课程设计上，尤其是老师的教学过程中，强调对上述能力的培养。
幼儿园借鉴STEM教育理念，可以将目标聚焦在鼓励幼儿综合运用科学经验、技术经验、工程经验、数学经验解决实际问题的能力。
一、问题与聚焦：
垃圾处理是一个令人头痛的问题，而与我们生活息息相关的厨余垃圾，占我们生活垃圾总量的一半以上，厨余垃圾填埋产生臭气，而且渗滤会污染地下水，填埋不是处理垃圾最好的出路，那么我们可以怎么做呢？在家长的帮助下，在老师的引导下，孩子知道了堆肥的方法，由此我们与孩子一起开展堆肥实验。
堆肥实验对于孩子来说是新鲜的，是陌生的，同时也是值得孩子进行深入探究的，在堆肥的过程中可以让幼儿获取堆肥的科学经验，让孩子在发现问题、解决问题中寻求厨余堆肥的秘密。
二、调查分析和活动体验
（一）调查分析
1.为什么要进行厨余堆肥?
我国人口数量多，不可避免的就产生了大量的生活垃圾，那我们的家庭每天会产生多少的厨余垃圾呢？我们要如何合理利用这些厨余垃圾让它变肥为宝？
2.什么是厨余堆肥？
堆肥实验需要做哪些准备？怎样进行厨余堆肥实验？哪些厨余垃圾可以进行堆肥？通过这次活动，让孩子们学会堆肥的方法。
（二）活动体验
在进行堆肥实验前，我们开展了教学活动，让孩子知道垃圾的回收再利用；了解厨余堆肥的材料及方法。
让孩子知道垃圾回收利用对我们环境的作用，知道厨余堆肥也可以保护环境。
教学活动1：
大班《变废为宝》
①你看到了什么玩具？它是用什么废旧材料制作的？
②你想做什么？准备用什么材料进行制作？
③说说自己把什么废物变成什么？它可以干什么呢？
分析：通过活动，让孩子了解废旧材料可以回收再利用，我们要减少垃圾的产生，做环保的人。
教学活动2：
大班《厨余堆肥大调查》
①家里吃剩的剩菜剩饭会怎么处理呢？
②怎样再次利用厨余垃圾呢？
③：厨余垃圾可以进行堆肥实验，哪些厨余垃圾可以进行堆肥呢？怎样进行厨余堆肥？。