五年级数学期中考试反思及下一步工作思路讲解学习
五年级数学期中考试总结(11篇)
五年级数学期中考试总结（精选11篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的五年级数学期中考试总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学期中考试总结篇1期中考试已经结束，下面我就结合这次考试的情况和我平时工作中所存在的一些问题对前半学期的工作做个总结。
1、从教学常规方面看：教案备写方面，能够认真备些所担任课程教案；从作业批阅方面看，能够按质按量批阅作业；从上课情况来看，我认为我个人在上课方面还存在很大问题，授课技能方面，授课方式比较单一，和一些优秀教师相比还存在很大差距，主要的原因可能是因为课前备课下的功夫还不够，课前对所授内容思考的还是太少。
再就是可能因为经验不丰富，驾驭课堂的能力不够。
2、从认识方面看：学生是参差不齐的。
平时教师讲过的内容，哪怕是教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后学生就掌握了。
我们的头脑中始终应该有这样一种认识：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。
认识到这一点，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
3、从学生的态度方面看：一些成绩差的学生，他们的学习态度存在一定的问题，主要表现在作业方面。
有的学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。
有的学生作业经常拖拉，不能独立完成，也不能按时完成。
对作业的完成不够踏实，比如这次考试中，有许多题目都是配套练习，或者平时联系过的原题，但是好多学生都不能正确解答，这就要让我思考几个问题：平时课后练习做的怎么样，学生真正掌握了没有，他们的作业是不是自己完成的，如果是自己完成的，为什么作业上能做对，而同样的题目出现在试卷上就答不上了？结合以上问题我认为在今后的工作中我应该从以下几方面努力：1、加强课堂管理，提高课堂效率。
五年级期中考试反思
五年级期中考试反思五年级期中考试反思1本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。
涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。
试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
(一)、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。
从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。
失分最多的是7_+8_=10_-_=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。
答得较好的有找规律的题和分数的意义。
(二)、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
(三)、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
(四)、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。
其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。
直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。
小学数学老师期中考试总结与反思(通用5篇)
小学数学老师期中考试总结与反思（通用5篇）整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些学生比拟活泼和急躁，所以个别学生考试很不抱负。
今后措施：1、每项任务落实到位：作业仔细对待，仔细批改，学生准时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到其次天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。
2、仔细备课：课前仔细备课，复习课肯定将学问做好归类总结，选好习题，有针对性地进展练习和稳固；课堂板书仔细对待，写好板书，记录重点学问；在课堂上想法设法提高学生学习的积极性，渗透数学思想，发挥学生学习的主体性。
3、学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓根底，成绩差的学生依据自身状况进展学习，教师每天依据不同学生进展不同层次的提问和辅导。
4、发挥小组的力气：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进展比拼，看哪个小组的学习终点最高，进展嘉奖。
5、学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注意渗透列方程解决问题的思想。
总之，在今后的教学中仔细对待，积极进取，和家长学生拧成一股绳，在小学最终阶段交出一张令人满足的答卷。
小学数学教师期中考试总结与反思2本次期中考试成绩出来后，陈主任对各科成绩进展了通报与比照。
通过比照我发觉自己班的数学成绩不仅与兄弟学校差距甚大，而且与上期成绩相比也是大幅下滑，反思近段教学状况和学生的学习状况，现总结如下，争取在下一段教学中弥补缺乏，以求进步。
第一，八年级下半期，本身学生就简单比上期刚入班时松懈，一些不学习的学生不仅放弃自己的学习，而且也由于无聊而放任自己的行为。
就象甄教师总结的那样：“上课时高快乐兴进去，下课时让你别别经经出来。
”本段教学中，针对学生的课堂上不尽人意的表现，我存在急燥心情，对一些学生的不遵守课堂纪律的行为不能平衡心态放到课后解决，而是让学生的有意行为影响了自己的上课心情，以致有时不能按规划进展教学，而让违纪学生打乱了课堂，不仅影响自己对学生的信念，而且也影响了其他学生的学习气氛。
2024年五年级数学期中考试总结范文(2篇)
2024年五年级数学期中考试总结范文____年五年级的数学期中考试已经结束了，作为学生的我们经历了这次重要的考试，也有了一定的收获和体会。
下面我将对这次数学期中考试进行总结，从自己的角度出发，回顾自己在考试中的情况，总结经验教训，为以后的学习提供指导。
首先，我对这次考试的准备程度感到满意。
在这个学期的数学课上，老师通过讲解理论知识，布置作业和解答问题，让我掌握了一定的数学基础知识和解题技巧。
我在自己的作业中努力练习，积极参加课堂活动，向老师请教不懂的问题，对于其中的难题，也勇于挑战，寻找解决方法。
其次，我在考试前做了充分的准备工作。
在考前的一个星期，我针对学习过的知识点，进行了系统的复习。
我翻阅了课本，回顾了教材中的例题和习题，同时还做了一些模拟试卷。
通过这些复习，我发现了自己的薄弱环节，并且进行了有针对性的强化练习。
我还请教了老师和同学，解答了不懂的问题，提高了自己的理解力和解题能力。
在考试当天，我保持了良好的心态。
我没有紧张和焦虑，而是坚信自己的实力，并且相信自己已经做了充分的准备。
我在开始考试前，仔细审题，理清思路，然后有条不紊地解答题目。
遇到不会的题目，我没有急躁和气馁，而是静下心来，仔细分析，思考解题思路。
我在答题过程中，注意了细节的处理和计算的准确性，不马虎，不粗心。
在这次考试中，我发现自己的优点和不足。
首先，我在一些基础知识和常规题目上表现良好，掌握得比较扎实。
我能够熟练运用所学的数学知识，灵活应用数学方法解决问题。
其次，我在解题过程中思路清晰、条理分明，能够抓住重点，善于归纳思考。
但是，我也存在一些不足之处。
首先，在解题速度上，我相对较慢，有时候会被时间限制，不能及时地完成题目。
其次，对于一些较难的题目，我在题目的分析和解题方法的选择上还不够熟练，需要加强掌握。
通过这次考试，我得到了一些启示和教训。
首先，我意识到了对于数学基础知识和解题技巧的掌握的重要性。
只有扎实的基础知识和熟练的解题技巧，才能在考试中应用自如。
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。
对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。
本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。
2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。
下面将对各部分的特点进行详细分析。
2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。
每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。
选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。
在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。
然而，有几道题目存在问题。
例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。
此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。
因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。
2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。
每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。
填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。
然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。
因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。
2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。
每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。
计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。
在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。
然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。
此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。
因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。
2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。
数学期中考试的总结与反思(4篇)
数学期中考试的总结与反思期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中落下了帷幕。
这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。
虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。
这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。
这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。
使我未对前半部分进行详细的检查。
以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。
这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。
至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。
其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。
平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。
对于这次考试这一血的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。
我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。
数学期中考试的总结与反思（二）半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个月的实习工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。
“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。
看着学生们的成绩都有所提高，心里有说不出的高兴。
有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。
下面针对此次期中考试，我做了以下分析。
总结自己的教学上的不足有：1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。
小学数学期中总结与反思(20篇)
小学数学期中总结与反思（20篇）小学数学期中总结与反思（通用20篇）小学数学期中总结与反思篇1感谢大家能百忙中抽空参加这次家长会，对各位家长的到来表示欢迎，也借这次机会，增进我和各位家长朋友的交流。
刚刚结束的期中考试是大家比较关注的事情，现在我先就这次考试向大家做个汇报。
本次试卷考察知识面广，它不仅考察了我们这半学期学习的20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学的数图形，以及加法算式和减法算式这些内容，对概念考察较少，对知识理解运用掌握考察较多。
本次考试平均分89.9，总体来说成绩一般。
总结这次考试情况，扣分较多的口算题和解决问题部分，就这两部分我介绍些我的作法，供家长们参考。
一年级的重点是学生口算能力的培养，可以说想提高孩子的口算能力，没有什么捷径，只有一个字“练”，要通过持之以恒的练习，提高孩子的计算能力和计算速度。
对于计算能力弱的孩子，希望家长能每天出20道口算题，帮助孩子练习。
在解决问题部分，主要几种题型是1.知道总体求部分。
2.知道部分求总体。
3.谁比谁多，谁比谁少。
4.会自己提些简单的问题。
有些孩子在做这些题目的时候加减法混淆。
问题出在孩子认字少、理解能力弱，导致不理解题目意思。
我在学校辅导孩子订正这部分时，并不急着告诉他错在哪，而是让他读两遍题，自己找出错在哪。
如果他还没找到的话，我会帮他读两遍题，在重要词语上重读，帮助他理解题意。
我希望家长在家辅导时，也要让孩子多读题目，尽量让他们自己解决。
再就是学会分析那些内容是知道的信息，那是问题。
问题和信息的关系，告诉孩子要想解决这个问题就要回到前面找信息，用信息里告诉我的数选择合适的方法来得出得数。
这也就是逐步建立逻辑思维的过程，由于一年级孩子年龄小，有些孩子的逻辑思维能力还没有健全。
有时候也需要机械的灌输。
告诉孩子最后的得数就是要解决的问题。
写在等于号的后面。
应为有些孩子不知道这是问题要写在等号的后面。
2024年五年级数学期中考试总结(三篇)
2024年五年级数学期中考试总结2024年五年级数学期中考试已经结束了，这次考试我感觉还不错。
尽管有一些问题我没有做对，但是相比上次考试，我进步了很多。
下面，我将对这次考试进行总结。
首先，这次考试我有一个良好的备考计划。
在考试前，我列出了一个详细的复习计划，并按照计划进行了复习。
我每天都会抽出一定的时间来做题和复习课本知识。
这种有条不紊的复习帮助我梳理了知识点，提高了自己的掌握程度。
相比上次考试，我明显感觉到自己的知识储备更加充实了。
其次，我注重了对错题的总结和复习。
在做题的过程中，我将做错的题目进行标记，并在之后的复习中重点复习这部分题目。
而且，我还特地请教了老师对这些错题的解法和原理，以便更好地理解和记忆。
这样的学习方式让我对错题有了更深刻的印象，并减少了类似的错误出现。
再次，我在考试前做了一些模拟测试。
我找到了一些与考试题型相似的练习题，并模拟了考试的环境和时间。
通过这样的练习，我更好地适应了考试的紧张氛围，并提高了解题速度和准确度。
在考试中，我更淡定地面对了各种问题，并且在时间允许的情况下，对有些题目进行了多次检查和核对。
最后，这次考试我对于解题思路有了更深入的理解。
在平时的学习中，老师经常强调解题思路的重要性，而这次考试中的一些题目正是需要我们根据题目的要求，确定正确的解题思路，并结合我们所掌握的知识进行解题。
通过这次考试，我更加感受到了解题思路的重要性，并学会了灵活运用不同的解题方法。
总结起来，这次考试我取得了比较满意的成绩。
而这些成绩的取得离不开我在备考过程中的努力和认真。
通过合理的备考计划、对错题的总结复习、模拟测试的训练以及对解题思路的深入理解，我有效地提高了自己在数学方面的能力。
当然，还有一些不足需要我进一步改进，比如在解题过程中注意细节、减少不必要的失误等等。
在接下来的学习中，我将继续保持好的学习习惯，不断提高自己的数学水平。
同时，我也会认真复习上次考试中的错误，争取在下次的考试中更进一步。
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五年级数学期中考试反思及下一步工作思路4月15日学校举行了期中考试。
从考试的情况来看，我教的两个班很不令人满意，与平行班相比，差距很大。
仅半个学期，就有这么大的差距，我很痛心，心里比较着急，给我的压力也很大。
拿到考卷之后，我认真地分析了试卷。
就试卷而言，难度不是很大，对于考卷上的基本概念题，大部分学生掌握较好，失分不是很多。
但有几题错得较多,如：6050立方厘米＝﹙﹚立方分米（）立方厘米，很多学生认为有两个等于号，导致做错；12.8平方米=（）平方分米，很多学生把它的进率当作了1000，还有应用题第3题：科技小组用60厘米的铁丝做一个长方体模型，这个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是多少厘米？很多同学把60厘米认为是体积，导致列式错误，一部分学生对应用题不能正确解答，对填空题的最后一题搞不清如何解答，这些都是学生失分最多的地方。
还有部分学生做题较马虎，题目从上面抄到下面就出错了。
从这些出错的地方我认真反思了自己的教育教学工作，我觉得存在以下几方面的问题：
首先，学生的态度方面存在一定的问题，学生平时的学习态度表现的就不够端正。
主要表现在作业方面和学习态度方面。
很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。
还有学生不能按时完成作业，有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
有时我也觉得是自己的放松导致他们学习态度的恶化。
比如，有学生的作业没有按时完成，我只是叫他们补交上来，没有对他们进行批评教育，促使他们养成了坏习惯。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。
我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真，虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。
实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学的知识，从这次考试来看充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
第三，自身的教学方法不佳。
课前，虽然做好了课件，做好了准备工作，但对教材的创新研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因材施教，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。
自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能充分发挥学生的主体地位，学生在学的时候也学的较死，不能够举一反三。
我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公
式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。
平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。
第四，对学生管理不到位。
有些学生学习自觉性很差，上课不能注意听讲，好做小动作，有时说闲话，影响其他学生听课。
课后没能耐心说服教育，促使他们养成了坏习惯。
针对以上情况，下半学期我将做好以下工作：
1.钻研教材，认真备课。
（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.组织教学，面向全体。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂上讲练结合，精心布置作业，作业适量适度，减轻学生的负担。
3．注重基础，精讲精练。
在教学中，我要把基础知识的传授与训练做为重点，采取多次严格训练以求达
到夯实基础的目的。
在深入理解的基础上，进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，在进行新课和复习课时，精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
4．强化训练，查缺补漏。
在教学中，注重训练与检测，及时进行单元检测，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。
根据这次检测的结果来看，我班学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白了，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，解答时出现错误。
之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖，细抠，没有注重形成广泛的，严密的知识网络。
因此，今后在做检测及训练时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。
开拓外延，分析归纳，使学生做一题，学一法，分一类，通一片。
在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的复测，对于个别共性问题采用简短性专题形式进行集中解决，经过训练，力争把知识不全面等因素造成的考试成绩损失降到最低限度。
要求学生建立“典型例题库”，和“错题记录本”。
对错题进行记录，整理、分析、改正，抓住易错题对其进行深究是提高复习效率的好办法。
要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。
进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。
5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，经常与他们谈谈心，了解学习﹑生活等方面情况﹑家庭情况及遇到的困难，并帮助解决。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法应表示深刻的理解和尊重，在批评教育学生时，也应该尊重学生，让学生“亲其师，信其道。
”
6.分类指导，分层辅导，个别辅导。
在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。
中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。
要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。
学困生的工作，难度最大，也是一直影响班级整体成绩的组成部分。
对这些学生要有耐心，细心和爱心，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，及时找一些简单的题目让他们回答，让他们鼓起勇气、找到自信。
同时，我还准备开展“一帮一”教学活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，成为小老师，互帮互学，共同进步和提高。
把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。
总之，后期工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我执着地追求，不放弃每一个细节，成功就会与我握手，辉煌就会与我拥抱。
我会以百倍的努力，为提高学生成绩而奋斗。