通用技术教案模型或原型的制作
6.4 制作模型或原型 精品课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
【第六章】【模型或原型的制作】
在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的__造__型___ 、__结__构______以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对 产品的设计进行调整和修改。制作模型一般可分为以下几个步骤：
(1)依据设计方案选择合适的材料。 (2)根据学校实践室的实际配备条件，准备适当的工具和加工设备。 (3)按设计图样画线。 (4)对材料进行锯割、切削等加工。 (5)装配连接。 (6)表面处理。 (7)对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检 验是否符合设计要求。 (8)对设计方案进行修改，做成展示模型。
，填字母）；
（4）小明进行凳脚加工，可采用的加工流程是：___A____→___D____→凿削→表
面处理（填字母）。
A.画线
B.刨削
C.钻孔
D.锯割
小明自行车上的塑料水壶架坏了，于是他借用学校通用技术实践室，想用 钢板制作一个强度更高的水壶架（如图所示）。请完成下列问题：
（1）制作该水壶架，合理的加工流程是：
小明在加工小夜灯和支架时，出现了一些问题，下列说法正确的是( C )
A.在连接灯头前，小明使用剥线钳剥离导线和绝缘层时将导线切断，这是因为小 明选择的剥线钳刀刃孔径较大 B.小明直接把发光二极管安装在电路中后，测试时，发光二极管并未正常发光， 小明断定安装的发光二极管有故障 C.小明给元器件焊接的步骤为：准备施焊→加热焊接部位→供给焊锡→移开焊锡 丝→移开电烙铁 D.支架锯割过程中，小明发现锯缝中途歪斜，偏离了原本划线的方向，这是因为 小明起锯时没有用拇指挡住锯条
小明决定用厚度恰好的大钢板来加工夜灯支架的构件A，下列加工流程中
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
通用技术教案模型或原型的制作
通用技术教案模型或原型的制作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三节制作模型一、内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
2.情感态度与价值观（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（2）培养学生的合作精神与团队精神。
3.过程与方法（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。
四、重点、难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
通用技术：《技术与设计1》3.1.3制作模型或原型(教案)
3、制作模型或原型
完成方案筛选以后，我们就要开始制作模型或原型了。
一般地，模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助绘制。
陈晨等同学手工绘制出了三个设计方案的三视图。
左图是方案C3 的三视图。
对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品先制作缩小、简化的模型。
陈晨等同学根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作，在经过锯、削、刨、磨和装配
等几道工序之后，他们制作出三个方案的产品原型。
《模型和原型制作核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版2
《模型和原型制作》导学案一、导学目标1. 了解模型和原型的观点及其在不同领域的应用。
2. 掌握模型和原型制作的基本步骤和方法。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、导学内容1. 模型和原型的观点2. 模型和原型在工程、设计、艺术等领域的应用3. 模型和原型制作的基本步骤和方法三、导学过程1. 导入教师通过展示一些精美的模型和原型，引导学生思考模型和原型的定义及其作用。
2. 进修（1）模型和原型的观点：模型是根据实物或理论设计的一个缩小的、具有代表性的物体或系统；原型是一个初步的、具体的、可操作的产品，是产品设计和开发的最初版本。
（2）模型和原型在工程、设计、艺术等领域的应用：在工程领域，模型和原型是产品设计和制造的重要工具；在设计领域，模型和原型可以帮助设计师更好地展示设计观点；在艺术领域，模型和原型可以帮助艺术家实现创作想法。
（3）模型和原型制作的基本步骤和方法：a. 确定制作的目标和需求b. 设计模型或原型的结构和外观c. 选择合适的材料和工具d. 制作模型或原型e. 完善和调整模型或原型3. 实践让学生分组进行模型或原型制作实践，可以选择不同的主题或项目，如制作一个简单的机械模型、一个设计感强的原型产品或一个艺术作品的模型等。
4. 总结让学生展示他们制作的模型或原型，并进行互相评判和讨论，总结制作过程中的经验和收获。
四、拓展鼓励学生在课外时间继续进行模型或原型制作实践，可以参与一些相关比赛或展览，提高他们的制作技能和创造力。
五、作业完成一份关于模型和原型制作的小结报告，包括模型和原型的定义、应用领域、制作步骤和方法等内容。
六、反馈收集学生对本节课的反馈意见，以便及时调整教学方式和内容，提高教学效果。
七、课后反思反思本节课的教学过程和效果，总结经验，为下一次教学做准备。
高中通用技术_模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析通过教学，使学生达到以下要求：1．能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，了解模型制作的一般过程。
2．能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
4．能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
课程标准里的课程理念、课程目标和内容目标中的有些要求，在教材中没有能反映出来，教师需要熟悉课程标准的教学目标才能掌握课程的教学目标。
教材分析（1）教材的地位和作用制作模型这节课的内容是技术与设计1中第四章第二节的教学内容。
它是本章内容从理性认识到具体的动手实践，是运用基础理论知识到实际中。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的评价环节作测试准备。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
（2）教材的重点1、理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、选择加工工艺并实施，安全教育，根据设计方案制作简单模型或原型。
（3）教材的难点学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。
学情分析1、分析学生学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
学生对动手操作的能力不是很强2、分析环境学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵感的来源的同时，又经常使学生的设计制作落空，挫伤其对技术的热情，因此允许学生失败和变更设计方案，合理、恰当的引导，便成了本节课成功与否的关键，故本部分内容拟用2节自然课时完成。
第6章制作模型或原型教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第六章制作模型或原型一、学科核心素养要求1、技术意识：（1）能结合具体案例的辨析，形成对技术的理性态度和评价。
（2）通过案例分析比较常见材料的应用环境。
2、工程思维：材料、工具、工艺的选择、比较及权衡。
3、物化能力：（1）通过制作模型和原型掌握材料的合理加工。
（2）通过台灯的案例分析，掌握制作模型材料和工具的选择；通过PPT图片和实物感受，了解各种电子电工工具的使用。
（3）理解对材料合理规划，可提高材料的利用率，保证产品的质量。
（4）木工常用工具的使用方法。
4、：让学生理解，设计产品时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性以及材料的成本。
5、图样表达：（1）识读常见的技术图样。
（2）能根据设计方案制作模型和原型。
二、教学重点（1）知道模型及其功能；使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。
（2）理解模型制作在产品设计的不同阶段的不同作用。
（3）通过案例分析，让学生掌握常见材料的应用环境和特性。
（4）根据设计的方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划。
（5）工艺的含义和常用工艺的种类。
（6）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
三、教学难点（1）认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。
（2）认识模型在设计中的应用。
（3）体验工艺的价值。
（4）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
（5）根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并正确、安全的操作。
四、教学过程（一）认识模型或原型1、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。
它是一种实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通。
由于大部分工业产品是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此仅凭图纸提供设计意图很难把握设计的可靠性。
高中 通用技术粤科版必修 4.2 模型或原型的制作
“模型或原型的制作”教学设计一、学习者分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。
但是，学生没有经历产品制造过程和设计物化的过程，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。
偏向理科的同学对技术试验兴趣会较大，偏文科的同学稍差。
男同学对工具的使用和操作一般较强，女同学对工艺涂饰相对较好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章的地位《技术与设计1》第4章第2节。
本节是本章的主要内容，教材从“多功能广告灯箱”的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。
介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
根据学校和学生的实际，我们选择了创意字母椅子模型的制作。
2、教学重点与难点（1）重点：根据主题设计方案制作模型，了解常用工具（主要是微型机床）的使用方法、加工工艺的选择，让学生初步掌握工具加工木材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
（2）难点：制定制作主题及计划，根据设计方案制作原型或模型。
1、知识与技能（1）学会常用工具（主要是微型机床）的使用方法。
（2）理解模型或原型的概念及作用。
（3）初步掌握泡沫板的加工方法，能根据设计要求选择加工工艺并能正确、安全地制作出模型。
2、过程与方法初步学会工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。
初步理解工艺的操作装配、调配的方法。
体验意念具体化和方案物化过程的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质、精益求精的态度和与同学沟通合作的精神。
四、教学理念和方法以创意字母椅子模型的制作作为技术试验，通过各种木工工具（微型机床）的操作过程，使学生认识工具，了解木工加工的一些基本工艺。
进一步把自己的设计物化。
（1）学生以5个人为单位，制作一个小模型，同时初步掌握工具（微型机床）的使用。
4.2原型与模型的制作教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第二节原型与模型的制作教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能会制作简单产品的模型或原型能使用简单的方法对产品进行测试并优化情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
本章我们将根据设计的要求，挑选合适的材料，运用合适的加工工艺，使用工具，最终制作出一个产品的原型或模型。
制作模型或原型教案
第七章制作模型或原型第一节模型【教材版本】（江苏教育出版社）通用技术必修1《技术与设计1》【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。
本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。
教材中案例数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了大量模型案例来提高学生学习的兴趣。
【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，进入了模型或原型的制作环节，纯理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。
【教学目标】1.知识与技能：知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.核心素养：通过动手“做”模型，培养学生的工程思维能力，认识模型及其功能的重要性。
并且加强爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：模型的概念、特点以及模型的功能、模型的种类，理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。
教学难点：各个阶段模型的作用。
【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法，课堂活动【教学思路】从最近热播的一部影片导入，来提高学生的兴趣，引出本课的标题。
再从视频中截取两张旗杆图。
引入原型模型的概念。
再问学生生活中还接触过哪些模型。
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通用技术教案模型或原型的制作
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第三节制作模型
一、内容分析：
立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、学情分析：
学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子
等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、三维目标：
1.知识与技能目标：
（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
2.情感态度与价值观
（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（2）培养学生的合作精神与团队精神。
3.过程与方法
（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。
四、重点、难点：
重点：
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：
对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
五、教学策略：
1、由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。
2、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。
3、学生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。
4．模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。
5．教学媒体、资源的运用：运用实物投影仪及时
将学生比较好的多功能学习用品盒（架）设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。
六、教学资源收集与准备
教学器材收集：
教学器材以60人为一个班级，分为6组，每组一套以下配置：
划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮
粘贴工具：双面胶、透明胶、厚纸、五合板。
裁剪工具：剪刀、刮纸刀
用木制作好的多功能学习用品盒（架）一个。
（都可以折分的）
教学资源准备：
1．做好共用工具，如台钻、切割机等准备工作。
2．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。
3
．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。
4．因为学生多，执教老师照看不过来，可能出现学生割伤手指等情况。
有条件的话最好事先多安排几个安全员，以杜绝事故的发生。
5．准备一些外伤的常用药品。
七、教学过程：
【导入新课】
提问模型的概念？
模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
再引导学生想不想自己亲自动手制作模型？
【新课学习】
模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。
模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。
产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。
模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。
模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体
形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。
展示多功能学习用品盒（架）模型：
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