《不进位加法》教案
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第1课时《两位数加两位数(不进位加法)》
人教版数学二年级上册教案2.1 加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一、教学目标1.能够准确理解两位数的不进位加法计算方法。
2.能够运用不进位加法的方法进行计算，并能够进行口算和书写计算过程。
3.建立对数学加法概念的认识，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.掌握两位数的不进位加法计算方法。
2.进行不进位加法的计算实践，能够熟练应用到日常生活中。
三、教学难点1.熟练掌握两位数的不进位加法运算规则。
2.运用不进位加法进行实际计算，提高学生的计算速度和准确率。
四、教学准备1.教学课件：包括两位数不进位加法的计算例题和题目.2.教学工具：小板书、彩色粉笔等。
3.学生用品：学生课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。
五、教学内容1.通过引入生活中的不进位加法问题，引发学生对不进位加法的兴趣。
2.讲解两位数不进位加法规则及计算方法，并通过例题进行讲解和示范。
3.开展教师示范和学生跟读的互动教学过程，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算步骤。
4.组织学生进行练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学步骤1.导入：通过一个小故事或生活中的例子引入不进位加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：系统地介绍不进位加法的规则和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.示范：教师进行实际计算示范，学生跟随计算过程，加深理解。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡视指导。
5.讨论：小组讨论不进位加法的应用场景和解题策略，培养学生的数学思维。
6.总结：教师结合学生练习情况，进行总结梳理，强化学生对不进位加法的理解。
七、教学反馈1.在课堂上进行实时反馈，及时纠正学生的错误。
2.布置作业，让学生利用课外时间巩固练习不进位加法。
3.下节课对学生课堂练习情况进行检查，及时发现问题并帮助学生纠正。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握两位数的不进位加法计算方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第1节【第一课时】不进位加法 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】
不进位加法》教案
教学目标：
1.能够理解不进位加法的概念。
2.能够掌握不进位加法的运算方法。
3.能够独立进行简单的不进位加法运算。
教学重点：
1.不进位加法的定义与概念。
2.不进位加法的运算规则。
教学难点：
1.不进位加法的运用与实际问题解决。
教学准备：
1.教师准备好教案和教学素材。
2.学生准备好纸笔。
教学过程：
一、导入
教师可通过谜语或小游戏的方式引导学生进入数学学习氛围，引出本节课要学的内容。
二、概念讲解
1.引导学生回顾进位加法的方法，然后引出不进位加法的概念。
2.通过示意图和具体数字例子，让学生理解什么是不进位加法。
三、运算方法讲解
1.讲解不进位加法的运算规则。
2.给出几个简单的例子，让学生跟着做。
四、练习与讨论
1.让学生自己动手做几道不进位加法的练习题。
2.让学生互相讨论答案，找出错题并进行订正。
五、拓展
1.提出一些更复杂的不进位加法问题，让学生思考。
2.分组进行竞赛，看哪个组能先解出正确答案。
六、课堂总结
1.整理本节课的知识点，让学生复习。
2.强调不进位加法对于日常生活的重要性。
课后作业：
完成课后练习题，复习今天所学的不进位加法知识。
教学反思：
本节课设计较为简单，学生基本能接受并理解不进位加法的概念和运算方法。
可以考虑在未来的课堂上增加一些拓展性的内容，让学生更好地掌握不进位加法的应用技巧。
幼儿园大班教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班课程计划《不进位加法》与反思大班课程计划《不进位加法》包括反思大班的数学主题教学活动，让孩子加强大量的额外练习，使用邮票游戏教具做加法，加深对数字的理解，来看看幼儿园类《不进位加法》与反思计划。
[直接目的]1.使用邮票游戏教具添加。
2.加强大量的额外练习。
3.加深对数字的理解。
4.培养对计算的兴趣。
5.让幼儿学习简单的数学问题。
【准备材料】1，托盘;2，邮票箱教具;3，彩色铅笔，标题卡;4.添加校正板红线。
[基本操作]1.在10内审核添加内容并进行更正。
其次，介绍这项工作的名称：增加邮票游戏。
第三，回顾一些关于邮票的简单知识。
1.取出附加内容上写的标题卡，并合并儿童附录的含义。
2.使用戳记表示号码。
3.让孩子观察号码并询问号码中的孩子数量。
演示采用相应的定位芯片，并按照一，十，一百，一千的顺序排列定位芯片。
4.根据标题卡选择图章，并将对应于该编号的图章放在相应的定位芯片下方。
5.操作图章以获得垂直结果。
第四，给孩子不同的问题，引导孩子独立计算。
孩子们经营，老师参观和指导，强调安静的工作。
5.在工作结束时，请将教具返还给孩子们，然后离开教室。
区域扩展：提供用于随身携带和水平练习的印章盒。
[活动反思]这是蒙台梭利数学教学活动的初步尝试。
通过邮票教具图像的操作，孩子们最初学会了不接受的添加。
在整个过程中，孩子们以自由有序的方式工作。
本课程加强了对幼儿的额外练习次数，也加深了对学生数量的理解，为增设小学奠定了基础。
在活动期间，采用三阶段教学方法审查不同颜色的邮票，以表示不同数字的数字，并加强对儿童数量的理解。
最终的纠错允许孩子根据标准找到并自动纠正错误。
在没有老师的提醒的情况下，提高了孩子学习数学的自主性，培养了细心，耐心，认真的学习习惯，提高了自我意识和独立思考能力。
然而，在新的工作展示中，教师的语言需要更加简洁，减少孩子的等待时间，为孩子们提供更多的自由练习时间，并找到问题及时引导孩子。
小百科：增加是基本的四个算术运算之一。
不进位加法教案
不进位加法教案一、教学目标1. 理解不进位加法的概念和原理。
2. 能够进行不进位加法的运算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 教学素材：计算器、黑板、白板、教学PPT等。
2. 教学方法：讲授、实践。
三、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾进位加法的概念和运算规则，然后提问：有没有听说过不进位加法？你们能猜测一下不进位加法和进位加法有什么不同呢？2. 概念讲解通过示范和解释，引导学生理解不进位加法的概念。
不进位加法是指在两个数相加的过程中，如果个位数相加的结果大于等于10，就不保留进位，直接写出个位数的结果。
3. 操作演示通过实际的计算，展示不进位加法的运算步骤和计算结果。
详细解释每一步的操作过程，让学生理解其中的原理。
4. 练习操作让学生进行一些简单的不进位加法练习，逐步掌握方法和技巧。
可以使用计算器进行辅助，帮助学生更好地理解和实践。
5. 深化练习设计一些更复杂的不进位加法练习题，让学生进行深化练习。
鼓励他们自主思考解题方法，并通过组织小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和交流。
6. 拓展应用引导学生将不进位加法应用到实际生活中的问题中，如购物计算、时间计算等，加强他们对不进位加法的理解和运用能力。
7. 归纳总结对本节课所学的不进位加法进行归纳总结，强化学生对知识点的记忆和理解。
可以采用简单的归纳表格，帮助学生梳理思路。
四、教学评价通过随堂练习和课堂互动，检查学生对不进位加法的掌握情况。
可以布置课后作业，对学生的学习效果进行进一步评估。
五、板书设计不进位加法六、教学反思在教学过程中，我注重了引导学生参与和思考，通过实际操作和练习，帮助他们加深对不进位加法的理解。
下次教学时，可以加入更多的拓展应用，让学生在实际问题中发现不进位加法的应用场景，进一步提高他们的学习兴趣和能力。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。
2.掌握不进位加法的运算方法。
3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。
二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。
2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。
三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。
引出进位的概念。
2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。
举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。
5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。
五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。
六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。
同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班数学教案：不进位加法教学目标1.能够简单了解加法的含义及运用方法；2.能进行不进位加法运算，并理解其运算意义；3.能够通过游戏、绘画等形式进行数学学习；4.能够从数学学习中培养良好的思维习惯和学习兴趣。
教学背景分析在幼儿园大班阶段，数学学习是孩子们成长中重要的一步。
而加法是数学学习中最基础的一部分，也是将来进行计算的必备技能。
在幼儿园大班阶段，孩子们的认知能力、思维能力、表达能力和交往能力等都有了较大的提高和发展，也开始逐渐认识到抽象地进行表达和思维是可能的。
因此，要引导孩子们进行简单的数学学习，培养孩子的数学思维能力和学习兴趣，会有很好的帮助。
在此背景下，为了能够让孩子们更好的掌握加法运算方法，本教案旨在通过游戏、绘画等形式进行学习，引导孩子理解不进位加法的运算方法及含义，培养孩子的数学思维能力。
教学重点1.学习不进位加法的运算方法及其含义；2.通过游戏、绘画等形式进行数学学习；3.培养孩子的数学思维能力。
教学难点理解不进位加法的运算方法及其含义。
教学过程导入环节1.引出本节课的主题：学习不进位加法；2.让孩子们举例说明日常中的加法运算，在孩子们的实际操作中，引导他们理解加法运算的含义；3.激发孩子们学习数学的兴趣和热情。
学习环节1.讲解不进位加法的运算方法：当两个相邻的数相加时，如果结果小于10，那么相加后的结果就是两个数相加的和，否则将个位数相加，十位数不变，即不进位；2.通过举例子和实际操作进行讲解，让孩子们对不进位加法的运算方法有更深入的理解；3.引导孩子们进行计算练习，巩固不进位加法的运算方法。
游戏环节1.把孩子们分成小组，每个小组选择一位队长；2.教师将数字卡片打印出来，随机洗牌出一张卡片并翻到背面，让队长进行观察；3.队长口算结果，拍桌子，其它组成员手中有答案数字卡片的立刻将答案放到桌上；4.教师及时矫正错误答案，鼓励正确答案。
5.当池子里的牌数耗尽时，得到最多答案卡片的组获胜。
幼儿园大班数学教案《不进位加法》含反思
幼儿园大班数学教案《不进位加法》含反思大班数学教案《不进位加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿加强大数目加算练习，利用邮票游戏教具做加法运算，让孩子们能正确判断数量，快来看看幼儿园大班数学《不进位加法》含反思教案吧。
【活动构思】数在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。
几乎没有一个民族不知道1、2、3、或很多这些与数有关的概念或名称。
仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。
数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。
蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。
在过程当中开启孩子的聪明才智，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。
本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。
【活动目标】1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【准备材料】1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。
【基本操作】一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。
示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。
幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回至原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。
小学二年级人教版数学上册不进位加法教案
小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。
教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。
（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。
3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。
难点：笔算加法中的“对位”问题。
教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法。
教学过程设计：一、创设情境，生成问题。
同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。
出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。
（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。
（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。
）同学们说的真好，观察的真仔细。
那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。
（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。
同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。
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《不进位加法》教案
教学目标
1、知识与技能：
直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。
2、过程与方法：
掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。
3、情感态度与价值观：
培养正确竖式计算方法，培养创新能力。
教学重点
掌握不进位加法的笔算方法难点：掌握最优的计算方法。
教学过程
一、导入。
案例：妈妈今年39岁，生日那天，爸爸和聪聪送给妈妈39朵玫瑰。
他们可能各送了几朵？
1、思考：39可以分成30和9，爸爸30朵，聪聪9朵。
2、学生交流不同的合成方法。
3、验证这些方法正不正确：你准备怎样来验证？
二、探索交流，解决问题。
（一）想一想，算一算。
1、32＋7 43＋5 64＋3 70＋6
思考：两位数加一位数的计算题，你是怎么算的？个位相加满十了吗？你愿意当小老师也给同学们出一些这样的题目吗？
2、小组讨论。
3、学生交流验证方法（1）口算（计算器）。
（2）摆小棒。
4、竖式的引出。
通过师提问：可是我们做题时不能总带着小棒，那该怎么办？引发学生进一步的对于计算方法的思考。
如果有学生能说出用竖式计算的方法，可以借此引出竖式的教学；
如果没有学生说出来的话，由教师直接引出：这节课我们就来学习一种以后会经常用到的方法，竖式。
5、教写竖式。
2 3
＋1 6
3 9
6、应用案例：小朋友种树，一组种了25棵，一组种了32棵，一共栽了多少棵树？
2 5
＋ 3 2
5 7
引出板书：相同数位要对齐。
三、巩固应用，内化提高。
1、快速解答。
20＋30＝
25＋30＝
5＋2＝
55＋2＝
50＋7＝
2、看图写加法算式。
提示：给一个起点坐标，经过若干空格，到达终点坐标，写加法算式。
考察学生的识图和运算能力。
3、列式计算。
40＋56＝5＋34＝
33＋4＝18＋70＝
36＋42＝21＋67＝
15＋22＝52＋3＝
提示：通过巩固练习加深对这课知识点的理解。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了两位数加两位数加法的计算方法，谁来说说这种题目怎么算？竖式书写时应该注意哪些？
1、数位对齐。
2、从个位加起。
在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。
再指名反馈。
同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？。