20以内不进位加法
20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案
教学目标：
1. 学习20以内的不进位加法
2. 锻炼学生的心算能力和口算速度
3. 培养学生的逻辑思维和注意力
教学准备：
1. 教学素材：20以内的不进位加法题目卡片
2. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计时器等
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
通过快速口算练习，激活学生的大脑思维，准备进入主题。
2. 学习新知（15分钟）
介绍不进位加法的概念和规则，示范几个简单的题目，引导学生理解。
例如：
17 + 3 = 20
12 + 6 = 18
3. 游戏练习（15分钟）
分发20以内不进位加法题目卡片，让学生两两配对，互相出题，记录最快完成的时间。
例如：
学生A：9 + 8 = ?
学生B：17
学生B：5 + 6 = ?
学生A：11
4. 提高训练（20分钟）
在黑板或白板上出示一系列不进位加法题目，要求学生口算并尽快回答出结果。
例如：
4 +
5 = ?
18 + 2 = ?
13 + 6 = ?
5. 巩固练习（20分钟）
让学生分成小组，进行小组竞赛。
每个小组轮流出题，其他小组成员尽快回答并写在纸上，时间到后对答案，记录正确答案最多的小组为胜出者。
6. 总结与反思（5分钟）
在课堂结束前，对本节课的学习内容进行总结，并请学生们反思自己在学习中的问题和收获。
拓展：
教师可在课后布置相关练习作业，以巩固学生的不进位加法能力。
也可结合实际情境，设计更具挑战性的不进位加法题目，培养学生的应用能力。
20以内不进位加法
20以内不进位不退位加减法口算练习一 12+3 _ 18+2= 10+6 二 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 0+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 0+19= 15+2= 15+1= 0+16 _ 3+17 _ 1+15= 14+0= 14+3= 0+19= 4+12 _ 16+1= 1+11= 0+14= 2+13= 0+17= 12+1= 10+3= 19+0= 4+10 _ 16+0 二 14+0= 15+3= 5+11= 18+1= 11+2= 17+3= 17+0= 13+0= 13+2= 3+10 二 1+13= 16+2 _ 18+0= 0+13= 7+10 _ 14+1= 3+14= 1+12= 15+4= 16+3 3+11= 17+3= 0+16= 11+5= 3+12= 12+4= 4+11= 2+15= 10+4= 6+10= 10+4= 19+1= 2+18= 1+18 _ 2+16= 2+16= 17+1= 2+15 _
13+2= 16+1= 2+11= 11+5= 10+7= 3+15= 1+17 _ 12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18 _ 4+15= 12+3= 0+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 0+19= 15+2= 15+1 _ 0+16= 3+17= 1+15= 14+0 14+3= 0+19= 4+12= 16+1= □算练习二 13-2= 17-3= 17-5= 11-0= 13-1= 19-4= 16-5= 15-1= 17-6= 16-0= 18-3= 19-5= 18-6= 16-0= 17-5= 18-4= 16-3= 13-1= 15-1= 16-4= 18-1= 12-0= 19-0= 19-0= 18-1= 17-2= 19-0= 18-4= 18-3= 19-2= 15-0= 19-3= 13-1= 18-1= 18-4= 19-2= 15-1= 11-0= 18-7= 17-2= 18-6= 16-4= 18-0= 17-5= 19-5= 14-2= 14-0= 18-6= 19-2= 17-2= 18-7= 12-0= 12-0= 19-4= 16-4= 19-5= 17-5= 14-0= 17-3= 15-1= 14-0= 13-2= 17-3= 17-5= 11-0= 13-1= 19-4= 15-0= 18-5= 19-6= 18-4= 17-6= 13-0= 12-1= 14-1= 15-2= 15-1= 16-0= 17-6= 16-1= 15-0= 15-3= 19-3= 16-1= 19-5= 14-0= 13-2= 12-1= 14-3= 19-3= 16-0= 14-1= 18-4= 17-6= 13-0= 10+1= 14+5= 18-7= 10+2= 10+6 口算练习三 16 6— 10+9= 10 + 3= 11+2= 19-5=
20以内的不进位加法
姓名：李璧婵时间：______做对了_____题（共50题）
17-5=14-0=17-3= 15-1=14-0=13-2=17-3=17-5= 11-0=13-1=19-4=16-5= 15-1= 17-6= 16-0=18-3=19-5= 18-6=16-0=17-5=18-4= 16-3=13-1= 15-1=16-4=18-1= 12-0= 19-0=19-0= 18-1=17-2= 19-0= 18-4= 18-3=19-2=15-0= 19-3= 13-1=18-1=18-4=19-2=15-1= 11-0=18-7=17-2=18-6=16-4= 18-0= 17-5=19-5=
20以内的加法口算练习题（五）
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共50题）
1) 5+3= 2) 3+5= 3) 8+5= 4) 2+0= 5) 2+9=
6) 1+4= 7) 2+7= 8) 4+3= 9) 6+1= 10) 7+5=
11) 9+8= 12) 6+6= 13) 9+0= 14) 7+1= 15) 8+7=
61) 10+4= 62) 6+10= 63) 10+4= 64) 19+1= 65) 2+18=
66) 1+18= 67) 2+16= 68) 2+16= 69) 17+1= 70) 2+15=
71) 13+2= 72) 16+1= 73) 2+11= 74) 11+5= 75) 10+7=
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法活动目标：1.理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
2.能正确进行计算。
3.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
活动重点：掌握20以内不进位加法的计算方法。
活动难点：正确进行20以内不进位加法的计算方法。
活动准备：情境图，计算棒。
活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，看一看老师手里拿的是什么？（计算棒。
）请小朋友们数一数，我拿了多少根计算棒？（10根。
）教师：现在小朋友们请看，我把这10根计算棒捆成一捆，一捆就是10个。
二、探索新知1.十加几（1）教师出示一束有10朵花的图片。
教师：小朋友们，请说一说这一束花中有几朵？（10朵。
）教师再出示一张有5朵花的图片。
教师:这张图上有几朵花？（5朵。
）两张图上一共有几朵花？你是怎么算的？引导幼儿列出算式。
（2）教师再出示图片，图片上第一排站了10位小朋友，第二排站了3位小朋友。
请小朋友列出算式，算一算一共有多少位小朋友？（3）请幼儿观察教材第46页的情境图。
教师：小朋友看一看每一捆有几根小棍？（10根。
）教师：10根小棍再加2根小棍是多少根小棍呢？（12根。
）教师：10根小棍再加3根小棍是多少根小棍呢？（13根。
）教师：你发现了什么？引导幼儿说出：十几加几就等于十几。
教师：有两捆小棍怎么算呢？两捆小棍是多少？请你把下面的算式填完整。
幼儿：每一捆小棍是10根，两个十是20。
（4）请小朋友们完成“做一做”。
教师：1捆小棍加上6根小棍是多少根小棍？1捆小棍加上7根小棍是多少根小棍？把答案填写在下面的方块中。
2.十几加几（1）教师：小黑兔和小白兔采蘑菇，小黑兔采了13个蘑菇，小白兔采了2个蘑菇，小黑兔和小白兔一共采了多少个蘑菇？（2）教师：下面我们一起来看看“13+2”怎样算，我们先用计算棒摆一摆，请小朋友们先拿出13根计算棒摆在桌子上，再拿出2根计算棒摆在桌子上，合起来是多少根呢？(15根。
《不进位加法》20以内的加法
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 20以内不进位加法规则 • 20以内不进位加法例题解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
不进位加法是数学中基础且重要 的概念，掌握20以内的加法对于 日常生活和后续学习都至关重要 。
主题内容
本主题将介绍20以内不进位加法 的计算方法、技巧和实02
03
04
掌握20以内不进位加法 的计算方法。
理解加法的概念和意义 。
培养数学思维和解决问 题的能力。
提高计算速度和准确性 。
02
20以内不进位加法规则
十位数相加
总结词
当两个加数的十位数相同时，只需要 将十位数相加。
详细描述
例如，12+17=29，其中十位数1和1 相加得到2。
个位数相加
总结词
当两个加数的十位数不同时，需要将个位数相加。
详细描述
例如，13+24=37，其中个位数3和4相加得到7。
20以内的不进位加法教案
20以内的不进位加法教案教学目标：1. 能够理解不进位加法的概念。
2. 能够通过实例分析，掌握不进位加法的计算方法。
3. 能够灵活运用不进位加法进行计算。
教学准备：1. 教学课件和实例板书。
2. 不进位加法的示意图和实例。
3. 不进位加法的练习题。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 通过一道问题导入新知：“小明拿到一张20以内的不进位加法题目，题目是：17 + 39 = ? 你能帮助小明算出答案吗？”2. 学生思考一会儿，然后选择其中一位同学回答问题。
3. 引导学生思考如何进行计算，鼓励他们讲解自己的解题思路。
二、引入新概念（10分钟）1. 准备一张示意图，示意图上有一个数字17和一个数字39，然后通过加号连接两个数字。
2. 询问学生在这道题目中，如何进行计算？为什么？3. 学生回答后，教师指导他们发现，这道题目中，没有进位的情况出现。
4. 引导学生总结，如果在不进位加法中，两个被加数的个位数相加小于10，那么计算结果就等于个位数之和。
三、实例分析（15分钟）1. 准备几道不进位加法的实例，如：13 + 27，18 + 12，25 + 13，等等。
2. 具体分析每道实例的计算步骤和结果，引导学生进行思考和回答。
3. 强调每道实例中，没有发生进位的情况，计算结果就等于个位数之和。
四、练习与巩固（20分钟）1. 发放练习题，让学生互相配对进行练习。
2. 学生完成练习后，互相检查答案，然后教师进行讲解和答疑。
五、拓展思考（10分钟）1. 引导学生思考一个问题：“如果在不进位加法中，两个被加数的个位数相加大于等于10，我们应该如何计算？”2. 让一些学生上来回答问题，并让其他学生就回答的可行性和正确性进行讨论。
3. 教师总结学生的回答，引导他们发现，当个位数相加大于等于10时，需要进行进位运算。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调不进位加法的计算方法和注意事项。
2. 询问学生对不进位加法的掌握情况，是否有什么疑问或困难。