冀教版品德与社会四下《爱护通信设施,遵守通信规范》教材教法
冀教版品德与社会四下《爱护通信设施,遵守通信规范》教学设计
冀教版品德与社会四下《爱护通信设施,遵守通信规范》教学设计设计思路《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。
教材安排了“爱护通信设施”“机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。
专门好地表达了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，关于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观看周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
教学目标（一）知识与技能明白爱护通信设施人人有责，明白打的礼貌，明白得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的差不多礼貌和道德规范。
（二）过程与方法通过模拟打情形，让学生明白得日常生活中的打应具备的社会公德。
（三）情感态度与价值观通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，明白得和遵守通信的差不多礼貌和道德规范。
教学重点培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判定和选择。
教学难点培养学生良好的社会公德意识，明白得和遵守通信的差不多礼貌和道德规范。
教学方法要紧是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有：1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采纳了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情形教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活紧密相关的社会活动，不断丰富和进展自己的体会、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立摸索、合作探究，进展学生获得知识的能力。
分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
四年级品德与社会下册爱护通信设施遵守通信规范2教案冀教版
四年级品德与社会下册爱护通信设施, 遵守通信规范 2教案冀教版（冀教版）四年级品德与社会下册教案第二单元缩短时空的通信第四课爱护通信设施，遵守通信规范教学设计思路《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。
教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。
很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
教学目标（一）知识与技能知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
（二）过程与方法通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
（三）情感态度与价值观通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学重点培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
教学难点培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
教学方法主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有:1(互动教学: 品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2( 创设情景教学: 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。
冀教版品德与社会四下《爱护通信设施,遵守通信规范》教学设计2
冀教版品德与社会四下《爱护通信设施，遵守通信规范》教学设计2一. 教材分析《爱护通信设施，遵守通信规范》是冀教版品德与社会四下的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解通信设施的重要性，认识到爱护通信设施和遵守通信规范的必要性，培养学生爱护公共财产和遵守社会规范的良好品质。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过各种通信设施，对通信设施有一定的了解。
但是，他们可能没有意识到爱护通信设施和遵守通信规范的重要性。
此外，学生可能对通信规范的了解不够深入，需要通过课堂教育进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解通信设施的作用和重要性。
2.培养学生爱护通信设施的意识。
3.引导学生遵守通信规范，培养良好的通信习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到爱护通信设施的重要性。
2.引导学生深入了解并遵守通信规范。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验通信设施的重要性，培养爱护通信设施的意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解通信规范的重要性，引导学生遵守通信规范。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，提高学生对通信规范的理解和认识。
六. 教学准备1.准备相关的通信设施图片和视频。
2.准备典型案例，用于分析和讨论。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示通信设施的图片和视频，引导学生关注通信设施，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍通信设施的作用和重要性，让学生了解通信设施在现代社会中的地位。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解通信规范的重要性，引导学生遵守通信规范。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，提高学生对通信规范的理解和认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何爱护通信设施，提出具体的建议和措施。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调爱护通信设施和遵守通信规范的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
冀教版品社四下《爱护通信设施,遵守通信规范》教学设计
冀教版品社四下《爱护通信设施，遵守通信规范》教学设计一. 教材分析《爱护通信设施，遵守通信规范》是冀教版品社四年级下的一个课题。
本课题旨在让学生了解通信设施的重要性，认识到爱护通信设施和遵守通信规范的必要性，培养学生良好的通信素养。
教材内容主要包括两部分：一是了解通信设施的种类和作用；二是学习通信规范，提高通信素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的通信知识，对通信设施有初步的了解。
但部分学生可能对通信设施的作用和重要性认识不足，对通信规范知之甚少。
此外，学生年龄较小，自律性较低，需要教师引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解通信设施的种类和作用，掌握基本的通信规范。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生爱护通信设施和遵守通信规范的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱通信设施，珍惜通信资源，自觉遵守通信规范的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：了解通信设施的种类和作用，学习通信规范。
2.难点：培养学生爱护通信设施和遵守通信规范的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验通信设施的作用和重要性。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生主动学习的积极性。
3.实践教学法：让学生亲身体验爱护通信设施和遵守通信规范的过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、通信设施图片、通信规范资料。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示通信设施的图片，引导学生关注通信设施。
提问：“你们知道这些通信设施的作用吗？”让学生发表意见，从而引出本课题。
2.呈现（10分钟）介绍通信设施的种类和作用，让学生了解通信设施的重要性。
展示通信规范资料，让学生初步认识通信规范。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨如何爱护通信设施，并提出具体措施。
每组汇报讨论成果，大家共同总结出爱护通信设施的方法。
4.巩固（5分钟）设计一个小游戏，让学生在游戏中加深对通信设施的了解，提高爱护通信设施的意识。
冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》教学设计
冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》这一课，主要让学生了解交通设施的重要性，认识到爱护交通设施是每个公民的责任和义务。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解交通设施的作用，以及不爱护交通设施可能带来的后果。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通知识，对交通设施有了一定的了解。
但部分学生可能对交通设施的作用和重要性认识不足，生活中也不太注意爱护交通设施。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生从生活实际出发，认识交通设施的重要性，培养学生的道德素养。
三. 教学目标1.让学生了解交通设施的种类和作用，认识到爱护交通设施的重要性。
2.培养学生遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。
3.提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.交通设施的种类和作用。
2.培养学生爱护交通设施的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生了解交通设施的作用，提高学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对爱护交通设施的看法，培养学生的表达能力。
3.实践教学法：学生进行实地考察，亲身体验交通设施的重要性，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学演示。
2.准备实地考察的交通设施地点，如红绿灯、交通标志等。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解交通设施的种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些不爱护交通设施的现象，如破坏交通标志、乱贴广告等，让学生认识到这些行为对交通安全的影响。
3.操练（10分钟）学生进行实地考察，让学生亲身体验交通设施的重要性。
如参观红绿灯、交通标志等，让学生了解这些设施是如何保障交通安全的。
4.巩固（10分钟）引导学生进行分组讨论，让学生发表自己对爱护交通设施的看法，培养学生的表达能力。
四年级品德与社会下册 爱护通信设施,遵守通信规范 教材教法 冀教版
（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法第二单元缩短时空的通信第四课爱护通信设施，遵守通信规范一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。
但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。
攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。
所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。
（二）课程标准的依据本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
”的要求设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。
1．爱护通信设施第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。
有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。
在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。
2．电话机的自述第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。
左图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。
左上图，是在使用文明语言问候长辈。
左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。
当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。
右上图学生在通话时；语言不文明。
这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。
右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。
右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。
第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。
冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》教学设计4
冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》教学设计4一. 教材分析《爱护交通设施》是冀教版品德与社会四下册的一节课，主要让学生了解交通设施的重要性，认识到爱护交通设施的必要性，培养学生爱护公共财物的良好品质。
本节课的内容紧贴学生的生活实际，通过学习，使学生能够自觉遵守交通规则，爱护交通设施，维护交通秩序。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通知识，对交通设施有了一定的了解。
但是，他们在日常生活中，往往因为疏忽或者好奇心，对交通设施造成破坏。
因此，学生需要通过学习，进一步提高对交通设施的认识，培养爱护交通设施的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解交通设施的种类和作用，认识到爱护交通设施的重要性。
2.培养学生自觉遵守交通规则，爱护公共财物的良好品质。
3.提高学生的交通安全意识，珍爱生命。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解交通设施的种类和作用，认识到爱护交通设施的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守交通规则，爱护公共财物的良好品质。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过设置交通情景，引导学生参与讨论，亲身实践，提高学生对交通设施的认识，培养学生的良好品质。
六. 教学准备1.准备相关的交通设施图片和视频。
2.准备讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备实践活动，让学生亲身参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通设施的图片和视频，引导学生关注交通设施，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道交通设施有哪些作用吗？”让学生初步了解交通设施的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现交通设施的种类和作用，让学生了解交通设施的具体内容。
通过讨论，引导学生认识到爱护交通设施的必要性。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生亲身参与，体验交通设施的作用。
例如，让学生模拟交通指挥员，体验交通设施在维护交通秩序中的重要性。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论，巩固学生对交通设施的认识，使学生能够自觉遵守交通规则，爱护交通设施。
爱护通信设施,遵守通信规范教案
爱护通信设施，遵守通信规范南和县县直小学刘韶静教学目标1、情感态度价值观通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
2、过程与方法通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
3、知识与能力知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
、教学重点培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
教学难点培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
课时安排1课时。
课前准备1、收集社会上破坏通信设施的资料或照片。
2、制作相关的法律、法规的图片。
教学过程【导入新课】提问同学们，大家回忆一下，以前我们学过的通信设施有哪些呢？学生回答。
提问你知道它们有什么作用吗？学生回答。
提问是啊，这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。
因此我们要爱护这些通信设施。
【讲授新课】板书一、爱护通信设施展示一些遭到破坏的通信设施的照片提问它们遇到了什么麻烦？学生讨论后回答。
提问你想对你身边的朋友说什么？学生爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！阅读请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。
过渡随着科技的发展，电话已经走进了千家万户，几乎人人都会打电话，可是，并不是人人都能正确使用电话。
下面我们就来听听电话机的自述。
板书二、电话机的自述活动观察图片，讨论图片中的情景对不对。
如果不对，应该怎么做？学生分小组讨论并派代表发言。
小结教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
这是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。
左上图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。
左中图，是在使用文明语言问候长辈。
左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。
当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。
右上图学生在通话时；语言不文明。
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爱护通信设施，遵守通信规范教材教法
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。
但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。
攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。
所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。
（二）课程标准的依据
本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
”的要求设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。
1．爱护通信设施
第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。
有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。
在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。
2．电话机的自述
第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。
左图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。
左上图，是在使用文明语言问候长辈。
左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。
当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。
右上图学生在通话时；语言不文明。
这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。
右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。
右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。
第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。
3．私拆别人信件是违法行为
第50页的几幅图片，一幅反映的是学生在别人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。
一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。
（二）教学重难点分析
遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。
在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。
从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。
尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。
所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。
希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创没多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。
三、整体教学建议
（一）课时安排
3课时。
（二）课前准备
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的咨料或照片。
2．准备道具电话，以备表演用。
3．制作相关的法律、法规的投影片。
有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
（三）教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
（四）内容结构教学建议
1．爱护通信设施
首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。
然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么?
教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最好，画下来也行。
调查归来请学生谈体会。
配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。
鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。
启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
2．电话机的自述
这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。
在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。
建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。
如何正确打电话。
在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。
教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。
情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。
要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。
要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。
通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。
现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。
情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。
然后让学生明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。
在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学
打电话有什么不正确的地方?谁能够正确地使用电话。
准的行为对?为什么?可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让他们在玩中学，学中玩。
因此，游戏与学习在教学中是不能截然分开的，而是要互相渗透。
学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。
在活动中教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。
教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。
最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。
在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：“您好!请您叫某某接电话!谢谢!对不起，打扰您啦!再见!”等等。
也要注意发现学生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼貌待人。
礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的肯定。
并引导同学们相互学习。
在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有评比的活动，不断地激励学生。
在教学中，我们建议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅仅表扬几个做得好的同学，我们强调只要学生积极参与活动，对活动产生兴趣，就要给子表扬和肯定，但是，这种表扬和肯定应当是实事求是的，实实在在的，而不是空洞的，笼统的。
教材最后安排学生共同制定打电话的文明公约，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。
3．私拆别人的信件是违法行为
从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来，一方面说明学生法律意识淡薄，另一方面也说明我们教育的缺陷。
对这部分内容，要阅读与讨论相结合。
首先让学生阅读课文中的《宪法》内容，然后让学生讨论文字的含义，教师要给予必要的讲解，使学生明确字面的意思。
引导学生观察课文的插图，讨沦图中的同学为什么做的不对，错在那里，应该怎样做。
再让学生结合自己，谈谈你遇到过这种情况吗?你是怎样做的?教师要培养学生具有反省自己行为的勇气，鼓励那些实话实说的学生，让大家鼓掌表示相信他改正错误的决心。
组织学生共同讨论：如何对待别人的信件，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。