沪科版高一信息技术1.1信息与信息的特征
第5题：历史的车轮不可能倒 转，但可以通过阅读历史文 献，了解唐朝从兴盛到衰落 的过程，这主要体现了信息 B 。 的____ A.时效性 B.可存储和保留 C.共享性 D.可加工处理性
从不同角度描述
信息论奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定
性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，
也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信：认为信息是“事物运动的状态
和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方 式”。
香农的观点： 信息是“用来消除不确定的东西”
• • • • • 它通常在学校中大显身手 它可以有各种颜色 它的形状是圆柱形 它的主要成份是碳酸钙 它能常可以在其它物体上留下痕迹
猜想过程分析
• • • • • • • • • • • 它是学校中经常使用的 -----课本、作业本、课桌、黑板、笔----它可以有各种颜色 -----笔？颜料？ 它的形状是圆柱形的 -----笔！ 它的主要成份是碳酸钙 ------粉笔！！ 它通常可以在其它物体上留下痕迹 ------粉笔！！ 这个过程就是逐步消除了不确定因素，缩小范围
思考：柴草是信息吗？柴草是信息的载体
将士点燃的烽火本身不是信息，它里面所包 含的意义是有外敌入侵，这才是信息，而烽 火只是表达和传递信息的载体。
信息的载体：承载信息的实体或实物一般都
称为信息的载体，如声音、语言、文字、图 像、视频、音频、书本、电视机、广播等都 可以称之为信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息。
鲍勃和托德之间的差距是什么？
由于托德总是能够主动对总经理的 指示进行分析，获取相关的信息，为总 经理的决策提供有效信息，得到了总经 理的赏识，获得了事业的成功。现在是 信息时代，信息越发重要，你获取了更 多的信息，也许就把握了商机，你获取 了更多的信息，也许就成就了事业。那 到底什么是信息，信息有什么特征呢？
（A）载体依附性 （C）传递性 （B）共享性 （D）时效性
第1题：关于信息的叙述，以 D 。 下正确的是____ A.纸张是一种信息 B.文字是一种信息 C.图片是一种信息 D.收音机里播出的天气预报 是一种信息
第2题：某报社开展“向广大读 者征集笑脸”的大型活动，挑 选出100张笑脸，制作成百名读 者“笑脸迎春图”，这些传递 展现人民群众精神风貌的信息 C 。 所依附的载体是____ A.文字 B.声音 C.图像 D.视频
回首……
信息的价值性
汶川地震前，四川省绵竹市西南镇檀木村出现了 大规模的蟾蜍迁徙：数十万只大小蟾蜍浩浩荡荡地 在一制药厂附近的公路上行走，很多被过往车辆压 死，被行人踩死。大量出现的蟾蜍，使一些村民认 为会有不好的兆头出现。当地林业部门对此解释说， 这是蟾蜍正常的迁徙，并对大量蟾蜍的产生做了科 学的解释。
油代表的是物质，而日历 代表了信息，信息的效用会随着时间的 推移逐渐降低，渐渐失去效用。
天气预报 商场促销
空城计
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭， 魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。 当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军 队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。 于 是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，又 教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模 样，洒水扫街。诸葛亮领两个小书童，带上一张琴到城上望敌 楼前弹起琴来 。司马懿看到如此情景，想诸葛亮一定有什么 陷阱，于是带兵撤退。
第一课
信息与信息的特征
鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一 直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍 马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说： “好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去， 看看有什么卖的。” 鲍勃很快从集市上回来，说刚才集市上有一个农民拉了车土 豆在卖。 “一车大约多少斤？”总经理问。 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆， 每袋约20斤。 “多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把 他拉住了：“鲍勃先生，请休息一会吧。”他派人把托德叫来， 对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。” 不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个 农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他 已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民今天下午 还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农 民联系一下。 鲍勃一直在一旁看着，现在他终于知道自己和托德之间的差 距了。
今天，我们对信息这一 概念是如何理解的呢？
讨论交流 每4人一组，讨论一下，你认为什么 是信息呢？
从标志中，你获得什么信息呢？
人类生存离不开信息
什么是信 息？
信息是指数据、信号、消息中所包含 的意义。
文字、图形图像、声音、视频等所包含 的具体意义内容与意义。
书是不是信息？
语言、文字，声音，图像，视频不是信息， 而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。 书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书 本身不是信息。
由于人们没有正确地利用 这条信息，造成了很大的 悲剧……
特征五：时效性
• 李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装 八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物， 可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大 楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折 销售活动，现在活动已经结束了。
听听小故事
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王 家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时， 就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张 家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每 个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？ 为什么？
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学以小组为 单位讨论，在2分钟内给出一个可能的答案
参考物品：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、 指南针、火石
答案： 钢 刀 火 石 指南针
物 质
能 量
信 息
我国信息论专家钟义信提出: 信息是“事物运动的状态与方式”
也就是说凡是表述了事物运动状态或变化
方式的现象都是信息，信息包含了自然界 或社会中各种事物的运动状态或变化方式。
（可存储性 ）
1、下列属于信息的是（ A ）。 A、2006世界杯现场直播的节目内容 B、《06年春节联欢晚会》VCD光盘 C、《电脑爱好者》杂志 D、索尼数码相机
判断题
× 1、信息可以没有载体而存在 √ 2、一种信息可以存在于不同的载体 3、信息可以传递，并在传递时会损耗 × 4、物质、能源和信息是人类社会的三大 √ 要素。
不是信息 例：天气预报明天要下雨，明天要下雨这一情况是 信息，它是通过声音传递出来的，声音不是信 息，是载体 2. 相同的信息可以依附于不同的载体但其内容并 不因记录手段或物质载体的改变而发生变化 例：一则新闻可以通过广播中的声音传递，也可以 通过报纸上的文字传递
在古代，一个烽火台上的士兵在夜间发现有来犯 之敌后点燃了柴草，乡邻烽火台上的士兵看到火 光后也点燃了柴草。就这样，边寨上的烽火台一 个接一个地点燃柴草，发出了火光，“有来犯之 敌”这个军情就迅速传开了。
例如： 1、冰河解冻，百花开放是信息，传达着气 候的变化，冬春的更替; 2、小孩换牙是信息，传达着孩子身体已经 开始发育； 3、四人帮的审判是信息，传达着中国政治 由动乱向平稳的转变。 4、神采飞扬是信息，形容人兴奋得意，精 神焕发
我看到了…… 我听到了…… 我闻到了…… 我感觉到了……
感受身边的信息
认识信息的特征
信息的特征
思考：信息有哪些特征
特征一：普遍性
信息是事物运动的状态与方式
只要有物质存在，有事物运动，就会有它们 的运动状态与方式，就会有信息存在。
信息无处不在，无时不有 例：早晨的闹铃，校园的广播，春天的花开， 秋天的叶落
特征二：依附性
1. 所有的信息都必须依附于某种载体，但是载体
信息是有价值的，就像不能没有空 气和水一样，人类也离不开信息。因 此人们常说，物质、能量和信息是构 成世界的三大要素,但往往信息的价值 也是相对的。 首先，信息具有时效性，一些信息 会随着时间的推移而失去效用；其次， 对于不同的信息接收者，信息的价值 是不同的。
刚开学，同学们都很关注开学第一天，上课的时间 是几点，上什么课，在哪里上课……
（2）同一个信息可以依附于不同的载体，
不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可
通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同
样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看 到了。
特征三：共享性
• 同一信息同时或异时、同地或异地被多个 人共享，同时，信息本身不会有损失。 • 物质与能源的特征 • 例：同一则新闻从广播里传出时，可以被 多个人同时接收，每个人对信息的利用都 不会因为别人的使用而有所减少
• 英国现实主义戏剧家萧伯纳所说：“两个 人在一起交换苹果与两个人在一起交换思 想完全不一样。两个人交换苹果，每个人 手上还有一个苹果；但是两个人在一起交 换了思想，每个人就同时有两个人的思 想。” 自我介绍，畅谈各种感受，描述所见所闻，春晚、直播……
特征四：价值性
• 即信息对人有用，它的有用性不表现在直 接满足人们的物质需求，而表现在 1、满足人们的精神需求 2、促进物质和能量的生产和应用 • 信息的价值大小因人而异，取决于信息接 收者的需求，对信息的理解、认识和应用 能力
控制论奠基人维纳指出： 信息是区别于物质和能量的第三类资源，
信息和物质能量一样也是客观事物的基本 存在形态之一。
海军陆战队生存实验
• 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的 生存实验，具体要求如下： • 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能 带三件物品，每件物品不能超过二公斤. • 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原 始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林 里走出来.
沪科版高一信息技术1.1信息与信息的特征
思考：柴草是信息吗？柴草是信息的载体
将士点燃的烽火本身不是信息，它里面所包 含的意义是有外敌入侵，这才是信息，而烽 火只是表达和传递信息的载体。
信息的载体：承载信息的实体或实物一般都
称为信息的载体，如声音、语言、文字、图 像、视频、音频、书本、电视机、广播等都 可以称之为信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息。
认为信息是事物运动的状态和方式也就是事物内部结构和外部联系的状态和方从不同角度描述从不同角度描述它通常在学校中大显身手它通常在学校中大显身手它可以有各种颜色它可以有各种颜色它的形状是圆柱形它的形状是圆柱形它的主要成份是碳酸钙它的主要成份是碳酸钙它能常可以在其它物体上留下痕迹它能常可以在其它物体上留下痕迹猜想过程分析?它是学校中经常使用的?课本作业本课桌黑板笔?它可以有各种颜色?笔
油代表的是物质，而日历 代表了信息，信息的效用会随着时间的 推移逐渐降低，渐渐失去效用。
天气预报 商场促销
空城计
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭， 魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。 当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军 队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。 于 是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，又 教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模 样，洒水扫街。诸葛亮领两个小书童，带上一张琴到城上望敌 楼前弹起琴来 。司马懿看到如此情景，想诸葛亮一定有什么 陷阱，于是带兵撤退。
（A）载体依附性 （C）传递性 （B）共享性 （D）时效性
第1题：关于信息的叙述，以 D 。 下正确的是____ A.纸张是一种信息 B.文字是一种信息 C.图片是一种信息 D.收音机里播出的天气预报 是一种信息
1.1信息与信息的特征-沪科版高中信息技术必修课件(共16张PPT)
1.1信息与信息的特征
思考与分析 萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻：
你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想， 我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有 了两种思想，甚至更多。
1.1信息与信息的特征
思考与分析
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。 王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底 时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。 而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子， 每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到 钱？为什么？
1.1信息与信息的特征
1、古代的烽火狼烟 2、飞鸽传书 3、李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售， 于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却 很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打 折销售活动，现在活动已经结束了。
1.1信息与信息的特征
牛刀小试
1、下列不属于信息的是（ C ）
3、下列不属于信息的是（ C ） • 报纸上刊登的新闻 • 书本中的知识 • 存有程序的U盘 • 电视播放的足球比赛实况
1.1信息与信息的特征
牛刀小试
1、随着互联网的发展，网络搜索已成为寻求问题答案的常用方法。网络搜索信
息时，需要甄别信息的（ A ） 信息的特征与评价
A.时效性和真伪性
B.时效性和载体依附性
1.1信息与信息的特征
1.1信息与信息的特征
情景导入
1.1信息与信息的特征
看一看 想一想 你能获得什么信息呢？
禁止行人进入
禁止饮用
当心碰头
1.1信息与信息的特征
什么是信息？
户外广 告牌
厨房里飘 出的香味
高中信息技术沪科版必修 1.1 信息和信息的特征(共14张PPT)
例1、生存实验
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实 验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外， 随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二， 队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地 带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带 哪三件物品合适？
参考物品有：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、 指南针、火石。
正确答案：钢刀、火石、指南针。
人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素： 物质、能量、信息
例2、 “感觉剥夺实验”
XX年幼儿园大班保育员工作实践总结 随着当代社会发展和改革开放的不断 完善,保 教结合 也有了 新的生 命。保 教从单 纯 的保育幼儿身体健康发展到全面保育 幼儿生 理和心 理等多 方面健 康发展 为目的;教 育也从发展体、智、德、美为主,向追 求人的 价值与 尊严,并 促进幼 儿自我 实现而 发 展。目前,幼教工作者对教育的概念已 有了新 层次的 认识,但 对保育 这一概 念仍存 在 狭义的理解。比如:有人认为保育就是 做好清 洁工作 和消毒 工作,为 幼儿提 供丰富 的 膳食,为幼儿打水、盛饭--- ---这些观点的存在阻碍了保教工作的顺 利进行 。因此, 为
任务1:我们自已来定义信息
信息是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物，包括知识、 消息、信号、感觉等。
信息的主要特征
例1：我们怎么知道古代发生的事？
例2：你怎么知道今天要上什么课？
（1）普遍性 （2）依附性
例3：一条线和一万美金
（3）价值性
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人 搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当 时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机 旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线， 说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑 地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员 问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为 自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张账单说明费用的支出。 斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999 美元。”
高中信息技术沪科版必修 教案设计 - 1.1 信息与信息的特征
B.信息时效性必须与价值性连在一起
比如，通知：为了迎接新生入学让同学们增进相互了解，融洽相处，学校要组织同学们到操场做游戏，愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名，过期无效。如果同学们明天去报到，那信息还有价值吗？
生1：无效
生2：无效
师（引导）：因此，我们必须在信息的有效时间内完成事情的要求。
师（提问）：信息还有其他特性吗？
学生（分11组讨论）：............
（2）载体依附性
师（引导）：我国古代有“烽火传情”，敌人入侵的信息通过烽火传递，因此，入侵的敌情是信息，燃烧的烽火是载体。请同学讨论，奥运会运动健儿获奖通过什么载体传播？
生（讨论）：电视、网络、广播等多种途径。
信息载体依附性有以下特点：
3.信息的定义
信息技术缩短了我们与世界的距离，扩展了人们的能力，解决了许多难以解决的问题，还改变了人们的生活方式。信息技术有什么神奇的力量？让我们从什么是信息说起……
师（引导）:同学们，你们知道什么是信息吗？
生1：校园里的铃声。（听觉）
生2：大楼上面的广告图片。（视觉）
生3：电视、网络上奥运会中国队获奖的新闻。（视觉和听觉）
二、讲授新课（27分钟）
在讲授新课时，为突出本节课一维知识与技能目标：知识与技能。首先教师引导学生回顾之前的学习知识，让其有初步感知，具体过程如下：
1.谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段已经学习。那么请同学们为什么要学习信息技术课程
生1：为了更好了解社会发展。
生2：为了更好与他人沟通与交友。
学情分析
学生刚刚升入高一，按照人的成长认知规律，学生对知识获取开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳应获得的知识，教师在此过程中起引导作用。
最新沪教版信息技术《信息与信息特征》教案.doc
信息的表现形式：载体性。
信息：一般是指载体里所包含的内容。
信息处理：信息的输入、加工、输出。
通过如下案例，请同学自主分析信息特征：
1．猜成语游戏。
2．猜数字体现信息的什么特征？
3．我也向大家发布一个信息。
4．手机短信中奖的信息。
2．信息处理：可加工处理
信息的输入加工输出时效性真伪性
学生情况分析
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。本节是本学科第一节，教学内容相对来说比较简单，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
布置任务
提出问题
讲解提问
适当引导
进行游戏
思Байду номын сангаас回答
思考回答
自主分析
激发学习兴趣
以游戏作情境渲染，让学生对信息的形态有一个感性认识，
这种思维活动是获取信息、比较信息、判断信息和做出决策的过程。也是让学生在游戏中完成信息的处理过程。
通过两个问题引出信息概念和信息处理过程。
提出信息技术课的内容与宗旨。
从案例中提炼信息的特征，培养学生分析问题的能力。
教师在帮助学生归纳和建构知识的同时，要注意学生学习方法的渗透。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
判断信息特征
探讨信息
的
使用价值
教学评价
教师陈述事例，请学生以小组为单位竞赛抢答，这一事例反映了信息的什么特征。
例如：刘翔奥运会110米跨栏破世界记录。
讨论探究
沪科版 信息技术 必修 1.1 信息和信息的特征 课件(共17张ppt)
第一章 绪言
试一试吧！
3、有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习， 座右铭通常写在日记本里，或者放在手机开机 画面上，甚至有人把它刻在课桌上！这一事例 直接证明了信息具有（ A ）
A 依附性
B 价值性
C 时效性
D 共享性
第一章 绪言
试一试吧！
4、刘磊计划今天与好友到郊外野营，他从报纸 上获得了天气情况良好，于是他们出发了，不料， 中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报 不准确，当他回到家里再拿出报纸核实，原来那 是前几天前的报纸。经分析，由于刘磊对信息的 （ C ）特征没有做出慎重的判断，以致野营不 能顺利进行。
A 共享性
B 价值性
C 时效性
D 依附性
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
信息技术
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
信息技术的发展历程
五次革命 产生了哪些信息技术
主要特点
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
畅想未来
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
想一想
1、信息，都是可信的吗？ 2、信息都应该共享吗？ 3、过期的信息都没有价值吗？
第一章 绪言
试一试吧！
1、下列不属于信息的是（ C ） A 上课的铃声 B 开会的通知 C 存有照片的数码相机 D电视里播放的汽车降价消息
第一章 绪言
试一试吧！
2、对于信息，下列说法错误的是（ D） A 信息是可以处理的 B 信息是可以传递的 C 信息是可以共享的 D 信息可以不依附于某种载体而存在
第 二 词
金鸡独立
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
第 三 词
自行车
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
第 三 词
沪科版 信息技术 必修 1.1 什么是信息 信息的主要特征 教案设计
1.1 信息的主要特征一．教学目标1、了解信息的概念。
2、熟悉信息的一般特征二．重点难点重点：信息特征中的依附性、共享性不太好理解，需要列举典型的例子来帮助学生理解信息的诞生。
难点：信息是随着地球的诞生而诞生的，物质、能量和信息是构成人类社会的三大资源。
信息（Information）的定义。
三.教学过程活动1【导入】导入信息特征的定义列举几个典型的信息的例子，让学生总结其体现的特征活动2【讲授】总结信息的特征在学生总结的基础上，师生共同总结出信息的几个特征，然后教师引导学生，总结出五大特征：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性。
信息的一般特征普遍性：信息无处不在，无时不有依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
价值性：信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。
时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。
共享性：信息的共享与物质的共享不同。
在一般情况下，信息可以无损使用、公平分享。
活动3【活动】【延伸拓展】让学生讨论，自己总结出信息的其他特征信息的其它特征普遍性：只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
不完全性：由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。
因此，信息具有不完全性的特征。
传递性：信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。
其它特性……活动4【练习】课题练习，巩固所学【课堂反馈】在“明修栈道、暗渡陈仓”的故事中，韩信主要利用了信息的（）。
A. 真伪性B. 共享性C. 价值性D. 载体依附性下面不属于信息特征的选项是（）。
A. 信息是可以处理的B. 信息是可以传递的C. 信息是可以共享的D. 信息可以不依附于某种载体而存在物质、能量和（）是构成世界的三大要素。
A．原油B. 信息C. 煤炭D. 水下列项目中，不能称为信息的是（）。
A. 电视中播放的奥运会比赛的金牌数B. 计算机教科书C. 报上登载的火箭发射成功的消息D. 各班各科成绩人类的生存、发展除了与外界有物质的交换、能量的交换外，还必须要有____的交换。
1信息与信息的特征
信息与信息的特征一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础年级：高一年级2、所用教材出版单位：上海科技教育出版社3、所属的章节：第一章第一节信息与信息的特征学时数： 40 分钟二、教学设计(一)教学目标1、知识、技能：能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。
能举例说明信息的基本特征。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息；在信息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力；体验信息对生活与学习的重要性。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
(二)内容分析“信息与信息的特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，通过创设情境，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
(三)学情分析本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。
另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。
所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。
(四)设计思路本节为教材的第一章第一节，是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也希望本节能激发学生对今后学习信息技术的兴趣。
教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此，这一节课的教学方式与教师对学生的学习方法引导对整个课程的内容学习有开启含义。
沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息与信息特征(1)
A、时效性B不可增值性C、可传递、共享性 D、载体依附性
2、下列叙述中，( D )是错误的。
A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B、信息具有
时效性C、同一个信息可以依附于不同的载体 D、信息的价值
总是永恒不变的
3、现代社会中，人们把( D )称为构成世界的三大要素。 A、精神、物质、知识B、财富、能量、知识
4、“信息是物质存在的一种方式、形态或运动形态，也是事物的 一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中 所描述事件中的不定性减少” ……《科学技术信息系统标准与使用 指南----术语标准》
2、信息的特征
“信息无时不在，无处不有”，只要有物 质存在，有事物运动，就会有它们的运动 状态和方式，就会有信息存在。
A、信息能够不需要载体独立存在
B、信息需要依附于一定的载
体C、信息不能分享
D、信息反映的是事件永久状态
8、以下说法中，错误的是( C )
A、同一信息可以同时依附于多种载体B、信息必须依附于一定的载体 C、某些信息可以不用依附于载体D、电波是信息的一种载体
9、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政府高价兜售一份 调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这主要体
信息往往反映的只是事 物某一特定时刻的状态， 会随着时间的推移而变 化甚至稍纵即逝。
《三国演义》的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷回人家 事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将两人斩首 示众，致使曹军损失了通晓水性的统帅；曹操还听信庞统的 计谋，将船首尾相接，结果被前来诈降的黄盖用载满了火物 的小船攻入，落得个“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。 问题：这说明了信息的什么特征？
我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
最新沪教版信息技术必修1全套教案
第一章信息与信息的特征第一节信息及其特征教学目标：1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素；3.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法教学过程：一、信息1、引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）学生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
学生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
学生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等学生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……教师：同学们举的例子非常好。
总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。
信息是人类生存的基本条件和基本需求。
2、在做了上述讨论后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三个要素。
二、信息的基本特征1、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。
但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
这说明了信息具有载体依附的特性。
同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。
我们可以在生活中发现这样的经验。