沪科版《信息技术基础》教材培训
从《中国画报》上，王进喜站在钻井机旁的照片，根据王进喜的衣着确定—— 大庆油田在东北
从油罐车的土的颜色和测量火车每百公里的降尘量———大庆油田在北满 从《人民中国》一句“最早钻井是在北安附近开始的”，并从“人拉肩扛”钻
井设备——井场离火车站不会太远。 从王进喜的事迹报道说：王进喜是玉门油矿的工人，是1959年在北京参加国庆
第二章 信息获取
内容要求 信息需求的确定 ：针对具体问题，能够分析所需的信息内容及类型 信息来源的确定：信息来源的种类，能够针对具体需求确定信息来源。 获取信息的方法：1.能够根据信息来源、类型选择适当的工具和方法
2. 分类检索和关键词查询的基本方法及技巧，能够根 据需求利用搜索引擎检索信息。 3. 掌握下载网络信息的常用方法，能够针对不同信 息，选择合适的方法下载网络信息并进行保存。 4.了解网络信息交流的基本规则，能够合法获取信息。 信息价值的判断:了解信息价值判断的依据，掌握信息价值判断的基本方 法
新课程标准改革教材培训
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
教材特点
重点：需求分析
从
以 例
演 示
总
子几
结
显个
图
示 图
不 同
片 来
片来
源
的 优
源 的
势图
片
之 前 演 示 的 图 片 分 析 加 工 种
布 置 任 务 大 头 贴 的 制 作
类
photosho :
引演 出示
同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
第一章绪言
内容要求 信息与信息特征：1.信息的含义
2.信息与载体的区别 3.信息的主要特征 信息技术及其发展： 1.信息技术的含义及应用实例 2.信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征 3. 信息技术的发展趋势。
实施建议
一、尽可能激发学生积极性 二、从学生身边例子出发 三、提供丰富的案例，把感性认识上升到理性认识 四、教材中的案例 交通灯、闹钟铃声、萧伯纳的苹果论、烽火传情、招聘信息 五、推荐案例： 兰德公司：朝鲜战争前夕，兰德公司组织大批专家对朝鲜战 争进行评估，并对“中国是否出兵朝鲜”进行预测，得出的结论 只有一句话：“中国将出兵朝鲜”。当时，兰德公司欲以200万美 元将研究报告转让给五角大楼。但美国军界高层对兰德的报告 并不感兴趣。在他们看来，当时的新中国无论人力财力都不具 备出兵的可能性。然而，战争的发展和结局却被兰德准确言中
要求：1、内容健康、向上 2、根据主题选择恰当的文字和图片，并且设 置适当的效果 3、附加作品说明，注明创作意图、素材来源
建议主题：环境保护、社会公德 、2008奥运
建议软件：Photoshop、画图、word、PowerPoint
教学步骤
设计意图
导课阶段： 1、教师演示多媒体作品
2、拼图游戏
布
局
实施建议：1、侧重于引导学生学会从需求出发寻找解决的办法或策略 2、淡化操作，侧重信息素养的培养
对教材进行整合—— 文字、图片的加工
教学内容：3.1.2文本信息的加工 3.1.4图片信息的加工
设计理念：1、对学生原有基础的考虑 2、强调信息素养——图片的重要 性 3、弱化操作——不强调工具
突出主题
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
的
重
3、演示学生的拼图结果，
要 性
集体点评
4、归纳布局的重要性
比较法直观体现网页的优势——集成性
激发学生的创意，用游戏提升学习热情， 感受布局的过程，让学生用已有知识对 新的内容进行探索
引导学生体会布局对网页效果的影响以 及布局需要注意的问题，如突出主题 酌情设置，收拢课堂，用理论总结
布局类型： 5、讲解常见的布局类型
信息的集成和交流: 1.制作多媒体作品的一般过程，多媒体作品的规划与设计 的基本方法 2.根据设计方案组织和表达形式制作简单的多媒体作品。 3.信息交流的多种方式
编程解决问题和智能信息处理:1. 计算机软件的分类及其功能 2. 编程解决问题的一般过程,用流程图描述简单 的算法 3. 智能信息处理的应用
下岗...... 找到合适的土壤 生命还会焕发新的光彩
更加全面、准确
更加形象、生动，增 强直观感受
增强视觉冲击力， 给人印象深刻
总结：
文字在表现信息时的作用：
1、突出主题 2、全面 、准确
图片在表现信息时的作用：
1、形象、生动，增强直观感受 2、增强视觉冲击力，给人印象深刻
任务：制作一个平面公益广告
1.对信息素养的分析比较透彻,以信息素养为主线组 织教学内容，体现在教材的整体结构和每个模块 的结构
2.可实施性强：提供章导言——做中学——理论总 结——课后任务等，方便教师组织教学
3.注重评价,体现以学生为主体，培养学生个性 4.淡化操作，强调技术素养
案例介绍——图片的加工
Hale Waihona Puke 内容分析：图片的优势、图片的来源、根据需要加工图片
教学案例——信息的获取
实施建议：先使学生对整章内容有整体把握，再分步骤进行教学与操作，情调信
息需求的确定
案例：日本情报部门是如何得到大庆油田机密的
1、我们需要什么——信息的确定 2、从哪里能得到关于大庆的消息——信息来源的确定 3、信息的获取
从《人民日报》上看到题为：“大庆精神，大庆人”的报道——中国大庆油田 确有其事
使学生了解最基本的布局类型，为设计 网页版面打下基础
从油罐车的土的颜色和测量火车每百公里的降尘量———大庆油田在北满 从《人民中国》一句“最早钻井是在北安附近开始的”，并从“人拉肩扛”钻
井设备——井场离火车站不会太远。 从王进喜的事迹报道说：王进喜是玉门油矿的工人，是1959年在北京参加国庆
第二章 信息获取
内容要求 信息需求的确定 ：针对具体问题，能够分析所需的信息内容及类型 信息来源的确定：信息来源的种类，能够针对具体需求确定信息来源。 获取信息的方法：1.能够根据信息来源、类型选择适当的工具和方法
2. 分类检索和关键词查询的基本方法及技巧，能够根 据需求利用搜索引擎检索信息。 3. 掌握下载网络信息的常用方法，能够针对不同信 息，选择合适的方法下载网络信息并进行保存。 4.了解网络信息交流的基本规则，能够合法获取信息。 信息价值的判断:了解信息价值判断的依据，掌握信息价值判断的基本方 法
新课程标准改革教材培训
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
教材特点
重点：需求分析
从
以 例
演 示
总
子几
结
显个
图
示 图
不 同
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的 优
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之 前 演 示 的 图 片 分 析 加 工 种
布 置 任 务 大 头 贴 的 制 作
类
photosho :
引演 出示
同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
第一章绪言
内容要求 信息与信息特征：1.信息的含义
2.信息与载体的区别 3.信息的主要特征 信息技术及其发展： 1.信息技术的含义及应用实例 2.信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征 3. 信息技术的发展趋势。
实施建议
一、尽可能激发学生积极性 二、从学生身边例子出发 三、提供丰富的案例，把感性认识上升到理性认识 四、教材中的案例 交通灯、闹钟铃声、萧伯纳的苹果论、烽火传情、招聘信息 五、推荐案例： 兰德公司：朝鲜战争前夕，兰德公司组织大批专家对朝鲜战 争进行评估，并对“中国是否出兵朝鲜”进行预测，得出的结论 只有一句话：“中国将出兵朝鲜”。当时，兰德公司欲以200万美 元将研究报告转让给五角大楼。但美国军界高层对兰德的报告 并不感兴趣。在他们看来，当时的新中国无论人力财力都不具 备出兵的可能性。然而，战争的发展和结局却被兰德准确言中
要求：1、内容健康、向上 2、根据主题选择恰当的文字和图片，并且设 置适当的效果 3、附加作品说明，注明创作意图、素材来源
建议主题：环境保护、社会公德 、2008奥运
建议软件：Photoshop、画图、word、PowerPoint
教学步骤
设计意图
导课阶段： 1、教师演示多媒体作品
2、拼图游戏
布
局
实施建议：1、侧重于引导学生学会从需求出发寻找解决的办法或策略 2、淡化操作，侧重信息素养的培养
对教材进行整合—— 文字、图片的加工
教学内容：3.1.2文本信息的加工 3.1.4图片信息的加工
设计理念：1、对学生原有基础的考虑 2、强调信息素养——图片的重要 性 3、弱化操作——不强调工具
突出主题
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
的
重
3、演示学生的拼图结果，
要 性
集体点评
4、归纳布局的重要性
比较法直观体现网页的优势——集成性
激发学生的创意，用游戏提升学习热情， 感受布局的过程，让学生用已有知识对 新的内容进行探索
引导学生体会布局对网页效果的影响以 及布局需要注意的问题，如突出主题 酌情设置，收拢课堂，用理论总结
布局类型： 5、讲解常见的布局类型
信息的集成和交流: 1.制作多媒体作品的一般过程，多媒体作品的规划与设计 的基本方法 2.根据设计方案组织和表达形式制作简单的多媒体作品。 3.信息交流的多种方式
编程解决问题和智能信息处理:1. 计算机软件的分类及其功能 2. 编程解决问题的一般过程,用流程图描述简单 的算法 3. 智能信息处理的应用
下岗...... 找到合适的土壤 生命还会焕发新的光彩
更加全面、准确
更加形象、生动，增 强直观感受
增强视觉冲击力， 给人印象深刻
总结：
文字在表现信息时的作用：
1、突出主题 2、全面 、准确
图片在表现信息时的作用：
1、形象、生动，增强直观感受 2、增强视觉冲击力，给人印象深刻
任务：制作一个平面公益广告
1.对信息素养的分析比较透彻,以信息素养为主线组 织教学内容，体现在教材的整体结构和每个模块 的结构
2.可实施性强：提供章导言——做中学——理论总 结——课后任务等，方便教师组织教学
3.注重评价,体现以学生为主体，培养学生个性 4.淡化操作，强调技术素养
案例介绍——图片的加工
Hale Waihona Puke 内容分析：图片的优势、图片的来源、根据需要加工图片
教学案例——信息的获取
实施建议：先使学生对整章内容有整体把握，再分步骤进行教学与操作，情调信
息需求的确定
案例：日本情报部门是如何得到大庆油田机密的
1、我们需要什么——信息的确定 2、从哪里能得到关于大庆的消息——信息来源的确定 3、信息的获取
从《人民日报》上看到题为：“大庆精神，大庆人”的报道——中国大庆油田 确有其事
使学生了解最基本的布局类型，为设计 网页版面打下基础
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沪科教版《信息技术基础》各章知识点提纲
沪科教版《信息技术基础》各章知识点汇总上海科教教育出版社高中信息技术教材《信息技术基础》各章知识点汇总第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。
信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。
所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。
（1）确定信息内容。
（2）确定信息的类型。
2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
在此基础上，本章教学应注重以下几点：1.激发学生的信息资源管理意识，使其认识到信息资源管理的重要性；2.引导学生掌握信息资源分类、评价的方法，提高信息素养；3.培养学生的团队协作能力，尤其在信息共享与协作环节；4.结合生活实际，让学生在实践中掌握信息资源管理技巧，提高应用能力。
三、教学重难点和教学设想
-强化实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
-创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、讨论，培养创新思维和批判性思维。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括过程性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，引导学生在信息资源管理过程中，遵循道德规范，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，共同完成一个主题研究任务。小组成员需要分工合作，利用网络和图书馆资源查找与主题相关的信息，并进行整理、筛选和评估。最后，撰写一份研究报告，要求包含信息来源、研究方法、结论等内容。
4.制作一份关于信息资源管理技巧的PPT，内容包括但不限于：信息检索策略、信息评价方法、团队协作分享经验等。要求图文并茂，简洁明了，便于他人学习和参考。
3.提交作业时，请附上作业评价表，从内容、结构、创新等方面进行自我评价。
（三）情感态度与价值观
1.认识到信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息意识。
2.培养学生积极主动地参与信息资源管理的态度，高信息素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见。
4.增强学生的信息安全意识，遵循道德规范，合理使用信息资源。
5.激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-信息资源管理的概念、目的和重要性。
三、教学重难点和教学设想
-强化实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
-创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、讨论，培养创新思维和批判性思维。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括过程性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，引导学生在信息资源管理过程中，遵循道德规范，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，共同完成一个主题研究任务。小组成员需要分工合作，利用网络和图书馆资源查找与主题相关的信息，并进行整理、筛选和评估。最后，撰写一份研究报告，要求包含信息来源、研究方法、结论等内容。
4.制作一份关于信息资源管理技巧的PPT，内容包括但不限于：信息检索策略、信息评价方法、团队协作分享经验等。要求图文并茂，简洁明了，便于他人学习和参考。
3.提交作业时，请附上作业评价表，从内容、结构、创新等方面进行自我评价。
（三）情感态度与价值观
1.认识到信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息意识。
2.培养学生积极主动地参与信息资源管理的态度，高信息素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见。
4.增强学生的信息安全意识，遵循道德规范，合理使用信息资源。
5.激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-信息资源管理的概念、目的和重要性。
浅谈沪科版信息技术基础教材的优缺点
浅谈沪科版信息技术基础教材的优缺点
沪科版信息技术基础教材，无疑是中国学校信息技术基础课程的重要资源。
它
既有优点，也有缺点。
首先，沪科版信息技术基础教材的设计理念清晰，强调从基础技能的训练入手，围绕国家标准和企业典型项目，提高学生的实践能力，拓展课外实践活动，充分调动学生的学习热情，以促进学生的基础技能的学习。
其次，沪科版信息技术基础教材注重技术应用的素养，如利用现代信息技术完
成项目任务、进行项目报告等，更好地将学生转变为主动学习和创新思考，能够更好地提高学生具有创造性和实践能力的能力。
然而，面对沪科版信息技术基础教材，也存在一些不可忽视的缺点，其中最为
突出的是，很多课本的设计者没有重视讲授与演示的统一性，忽略了学生的实际需求，缺乏新颖的教学素材，使得实践教学窗口不能有效的拓展，进而导致学生对学习的质量有所影响，严重影响学生的学习效果。
综上所述，沪科版信息技术基础教材在强调基础技能训练、拓展课外实践活动、专注技术应用素养等方面拥有十分优秀的特点，但是若当实践窗口由于教师缺乏新颖的授课技巧，导致学生无法发挥潜力，将损害信息技术基础课程的质量。
上海科技教育出版社信息技术基础-《初识信息——信息与信息的特征》说课
本节是高中的第一节课，学生对教师的教学方法及对本课程的学法不甚了解，因此，本节课的教学方式对今后整个课程内容的学习具有开启含义。由于本节课内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以应该引导学生进行探究学习，以合作学习、交流讨论为主，结合学生的生活实践，感受信息形态及应用，发挥学生的想象，并自我构建信息的基本特征。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生自主学习和将学习与生活联系的习惯。
学生以小组为单位进行激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多，五花八门。教师对学生的回答进行分析，而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方案，通过不断的分析、引导，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针，而它们所对应的分别是获取物质、能量和信息。
此时学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展，就要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质和能量学生能够理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又为何能并列为人类生存的三大要素之一呢？带着这些疑问，就很自然的导入新课，进入到下一环节。
活动二：寻找自然界中的信息。
首先教师举例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出自然界现象所透露出的是什么信息。
通过念古诗词、讲大自然、听小故事，让学生在汲取与分享智慧的氛围当中去领悟“信息无时不有，无处不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此时教师引导学生阅读教材中专家学者对于“信息”的不同定义，结合之前的引入和活动对信息的含义从以下方面进行梳理：信源、传递（载体）、信宿。
2、通过活动，认识信息。
带着满腹的疑问，学生已经迫不及待想要认识一下信息。在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息？此时给学生安排两个小活动：
学生以小组为单位进行激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多，五花八门。教师对学生的回答进行分析，而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方案，通过不断的分析、引导，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针，而它们所对应的分别是获取物质、能量和信息。
此时学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展，就要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质和能量学生能够理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又为何能并列为人类生存的三大要素之一呢？带着这些疑问，就很自然的导入新课，进入到下一环节。
活动二：寻找自然界中的信息。
首先教师举例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出自然界现象所透露出的是什么信息。
通过念古诗词、讲大自然、听小故事，让学生在汲取与分享智慧的氛围当中去领悟“信息无时不有，无处不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此时教师引导学生阅读教材中专家学者对于“信息”的不同定义，结合之前的引入和活动对信息的含义从以下方面进行梳理：信源、传递（载体）、信宿。
2、通过活动，认识信息。
带着满腹的疑问，学生已经迫不及待想要认识一下信息。在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息？此时给学生安排两个小活动：
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
小组合作是培养学生团队协作能力和提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和特长，合理划分学习小组，确保每个小组成员在能力上互补。在小组活动中，学生需要共同完成信息资源管理任务，如制定检索策略、筛选有价值信息、整理资料等。通过小组合作，促进学生之间的交流与分享，提高他们的信息素养。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在每节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在信息资源管理过程中的优点和不足。此外，开展小组互评和教师评价，从多角度、多维度对学生的学习成果进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
3.培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，树立正确的信息伦理观念。
4.培养学生具备全球化视野，认识到信息资源管理在现代社会中的重要性，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握信息资源管理的知识与技能，我将创设贴近学生生活的真实情景，让学生在具体情境中感受信息资源管理的必要性和实用性。例如，以筹备一场班级活动为主线，引导学生从活动策划、资料搜集、资源整合等方面进行信息资源管理。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习，提高团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同完成信息资源管理任务的过程中，学会沟通、分享、互助。这种学习方式有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，为未来社会中的合作奠定基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。针对信息资源管理的各个环节，设计具有启发性和挑战性的问题，如：“如何高效地检索信息？”“如何评估网络信息的可靠性？”“如何整合各类信息资源？”等。让学生在解决问题的过程中，掌握信息资源管理的相关知识和方法。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在每节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在信息资源管理过程中的优点和不足。此外，开展小组互评和教师评价，从多角度、多维度对学生的学习成果进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
3.培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，树立正确的信息伦理观念。
4.培养学生具备全球化视野，认识到信息资源管理在现代社会中的重要性，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握信息资源管理的知识与技能，我将创设贴近学生生活的真实情景，让学生在具体情境中感受信息资源管理的必要性和实用性。例如，以筹备一场班级活动为主线，引导学生从活动策划、资料搜集、资源整合等方面进行信息资源管理。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习，提高团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同完成信息资源管理任务的过程中，学会沟通、分享、互助。这种学习方式有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，为未来社会中的合作奠定基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。针对信息资源管理的各个环节，设计具有启发性和挑战性的问题，如：“如何高效地检索信息？”“如何评估网络信息的可靠性？”“如何整合各类信息资源？”等。让学生在解决问题的过程中，掌握信息资源管理的相关知识和方法。
沪科版信息技术基础教材培训
教材提供： 1.信息技术对生活的影响：手机的适用、网络
的普及、网上购物的风行等 2.信息技术引发的矛盾：病毒、网络陷阱、网
络黑文化等 3.信息技术与青少年 案例：布置任务，请就一个方面撰写一篇论
文，可以是调查所得也可以自己的感想
三、新课程，我们要准备什么？
1、研究新课程标准，把握教材、教学内容、 课程性质、课程价值、课程理念、课程设 计思路、课程目标、内容标准
源 的
势图
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引演 出示
同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
的普及、网上购物的风行等 2.信息技术引发的矛盾：病毒、网络陷阱、网
络黑文化等 3.信息技术与青少年 案例：布置任务，请就一个方面撰写一篇论
文，可以是调查所得也可以自己的感想
三、新课程，我们要准备什么？
1、研究新课程标准，把握教材、教学内容、 课程性质、课程价值、课程理念、课程设 计思路、课程目标、内容标准
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之 前 演 示 的 图 片 分 析 加 工 种
布 置 任 务 大 头 贴 的 制 作
类
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同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
4.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，将所学知识应用于学习、生活和工作等领域。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究和发现信息获取的方法，提高学生的自主学习能力。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握信息获取的技巧，培养合作交流的能力。
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生勇于尝试，不断优化信息获取策略，提高解决问题的能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
一、案例背景
在沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章“信息获取”中，第3节“获取信息的方法”是本章节的重点内容。随着信息时代的到来，培养学生高效、准确地获取信息的能力显得尤为重要。本节教学案例旨在引导学生了解和掌握各种信息获取方法，提高学生的信息素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生及时进行反思与评价，以促进他们的自我完善。具体策略如下：
1.学生自评：学生在完成信息获取任务后，对自己的表现进行自我评价，总结自己在信息获取方面的优点和不足。
2.小组互评：小组之间进行相互评价，学习借鉴其他小组的信息获取方法，发现自身存在的问题，促进小组间的相互学习。
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和发现信息获取的方法。针对不同层次的学生，设计难易适度的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握信息获取的技巧。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高独立思考能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我将学生分成若干小组，每组根据各自的兴趣和特长，选择不同的信息获取途径进行研究。小组成员之间分工合作，共同完成信息检索、筛选、整理等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究和发现信息获取的方法，提高学生的自主学习能力。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握信息获取的技巧，培养合作交流的能力。
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生勇于尝试，不断优化信息获取策略，提高解决问题的能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
一、案例背景
在沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章“信息获取”中，第3节“获取信息的方法”是本章节的重点内容。随着信息时代的到来，培养学生高效、准确地获取信息的能力显得尤为重要。本节教学案例旨在引导学生了解和掌握各种信息获取方法，提高学生的信息素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生及时进行反思与评价，以促进他们的自我完善。具体策略如下：
1.学生自评：学生在完成信息获取任务后，对自己的表现进行自我评价，总结自己在信息获取方面的优点和不足。
2.小组互评：小组之间进行相互评价，学习借鉴其他小组的信息获取方法，发现自身存在的问题，促进小组间的相互学习。
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和发现信息获取的方法。针对不同层次的学生，设计难易适度的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握信息获取的技巧。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高独立思考能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我将学生分成若干小组，每组根据各自的兴趣和特长，选择不同的信息获取途径进行研究。小组成员之间分工合作，共同完成信息检索、筛选、整理等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》课程教学设计：第2章 信息获取 第3节 获取信息的方法
第2章信息获取
单元三
〖单元概述〗
信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
〖课程标准〗
掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
〖学习目标〗
◆知识性目标
1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。
2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。
◆技能性目标
1．熟练使用两种检索方式检索信息。
2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
◆情感性目标
1．体验不同信息检索方式的检索效果。
2．树立合法获取信息的意识。
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。
通过学生的思考、讨论交流，形
成对信息特点的认识。
如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。
最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。
通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。
泸科教高中信息技术教材培训材料
上海科技教育出版社
六 必修基础模块的教材框架-1
必修模块教材框架（章）
课程标准要求的主题 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章
绪论 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会
高中信息技术教材介绍
上海科技教育出版社
ห้องสมุดไป่ตู้
充分发挥相互学习，互相启发，共同交流作用：
各学习单元中设置了学生之间的交流讨论。发表主见，相互启发。
教师作用的安排：
过程中以学生为主，摆脱老师讲学生听方式。设计为 “主持人”角色
提供不同层次的自主学习材料：
学习支持资源, 附录，参考资料, 参考作品（光盘），使用手册(光盘/网站)
高中信息技术教材介绍
1 信息技术对个人的影响 2 信息技术对社会发展的影响 3 信息技术引发的矛盾与问题
二，信息技术与青少年 1 充分，合理利用信息技术 2 自觉遵守信息社会的法律， 规范和道德 3 加强自我保护意识，提高自 我保护能力 综合活动：数字鸿沟 + 评 价 附录：活动资源，EXCEL使用手册，
计算机与网络基础
（4-6） 一，信息技术与社会生活
课程标准的要求
探讨信息技术带来的的各方面影响。 了解信息技术可能带来的不利于身 心健康的因素，养成健康使用信息技 术的习惯 。 能利用信息交流渠道，开展合作， 解决问题。 增强遵守相关的法律法规的意识， 负责任地参与信息实践。 认识网络使用规范和有关伦理道德 的基本内涵；识别并抵制不良信息； 树立网络交流中的安全意识 树立信息安全意识，学会病毒防范、 信息保护的基本方法；了解计算机犯 罪的危害性，养成安全的信息活动习 惯。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3
2.利用案例分析法，分析典型的人工智能应用案例，使学生了解智能信息处理技术在现实生活中的应用，培养学生的应用意识。
3.采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力及组织协调能力。
4.通过课堂讨论、分享心得，引导学生进行深度思考，提高学生的思维品质。
5.组织实践活动，让学生在实际操作中掌握智能信息处理技术，培养实践创新能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.3《智能信息处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解智能信息处理的基本概念、原理和方法，了解其在日常生活和学习中的应用。
2.掌握人工智能技术的发展历程、现状及未来发展趋势，了解我国在人工智能领域的重要成果。
3.学习使用常见的人工智能应用，如智能语音助手、图像识别、自然语言处理等，提高信息获取、处理和分析的能力。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，分析案例中所涉及的智能信息处理技术，探讨其优缺点及应用前景。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，共同探讨智能信息处理技术的应用价值。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.基础练习：针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题，帮助学生巩固所学知识。
4.培养创新意识：高中学生正处于思维活跃的阶段，教师应鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们运用智能信息处理技术解决问题的能力。
5.强化团队合作：学生在小组合作中能够相互学习、互补优势，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解智能信息处理的基本原理和关键技术，如模式识别、机器学习、自然语言处理等。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
3.采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力及组织协调能力。
4.通过课堂讨论、分享心得，引导学生进行深度思考，提高学生的思维品质。
5.组织实践活动，让学生在实际操作中掌握智能信息处理技术，培养实践创新能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.3《智能信息处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解智能信息处理的基本概念、原理和方法，了解其在日常生活和学习中的应用。
2.掌握人工智能技术的发展历程、现状及未来发展趋势，了解我国在人工智能领域的重要成果。
3.学习使用常见的人工智能应用，如智能语音助手、图像识别、自然语言处理等，提高信息获取、处理和分析的能力。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，分析案例中所涉及的智能信息处理技术，探讨其优缺点及应用前景。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，共同探讨智能信息处理技术的应用价值。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.基础练习：针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题，帮助学生巩固所学知识。
4.培养创新意识：高中学生正处于思维活跃的阶段，教师应鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们运用智能信息处理技术解决问题的能力。
5.强化团队合作：学生在小组合作中能够相互学习、互补优势，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解智能信息处理的基本原理和关键技术，如模式识别、机器学习、自然语言处理等。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。