Unit 5《TV Shows》() 【一等奖教案】 人教新起点五年级上册
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, new shows和nature shows六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
3. 能根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身导入教师和学生谈论电视：Do you like watching TV? What are your favourite TV shows? Why?2. 呈现新的学习内容(1) 教师介绍A项背景，让学生现察A项Lily家人的图片。
Look, Lily’ s family like watching TV. How many people are there in the family? Who are they? 学生观察图片，说出其身份。
(2) 呈现电视节目名称教师让学生观察电视节目图片并说出相应词汇：news shows, cartoons, music shows, sports shows and nature shows.(3) 预测听力内容教师提出问题：What are their favourite TV shows? 学生根据图片信息，预测听力内容。
(4) 第一遍听录音，学生完成连线活动。
(5) 第二遍听录音，学生自己检查答案。
(6) 同桌订正答案。
(7) 全班一起订正答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习①学习nature shows教师呈现有动物、植物等的图片，引导学生根据图片内容归纳出自然界都包括什么，进而猜出电视节目的名称。
教师再根据发音规则引导学生关注字母a在nature中的发音，并拼读出该词。
然后师生可进行交流，教师提问：Do you like nature shows? Why?②学习music shows教师可以给学生先播放几种不同风格的音乐，引导学生猜出这档电视节目是关于什么的，进而猜出短语。
然后，师生交流：Do you like music shows? Why? 在表述过程中，教师可呈现需要的相关形容词。
③学习sports shows教师呈现有关不同体育项目的词卡，然后提问：Are they music shows? Are they nature shows? Are they ...? 逐步引导学生说出短语sports shows。
然后，教师再提问：What can you watch in sports shows? 并和学生就此进行交流。
④学习news shows请学生看一段英文的新闻播报，呈现news shows。
引导学生观察news从new到news的词形以及发音变化，练习读准短语。
然后，教师和学生交流总结新闻节目的特点。
表述过程中，教师可呈现相关需要的形容词。
⑤学习cartoons教师向学生介绍自己喜爱的卡通节目，引出新词。
引导学生根据发音规则读出单词。
然后，教师询问几名学生喜欢什么样的卡通节目以及原因。
并组织学生同桌交流自己喜欢的卡通节目和喜欢的原因。
⑥学习形容词教师通过视频或图片等呈现一些情景，如：蹦极运动、一辆漂亮的跑车、炎炎夏日喝一瓶矿泉水等，并进行描述，让学生体会cool一词的表达方式。
然后让学生试着自己进行情景表述，如I think ... is cool等。
教师可用不同的标志区分表述程度，教授great→wonderful→fantastic。
如：☆good，☆☆great，☆☆☆wonderful，☆☆☆☆fantastic。
教师根据三个单词的发音规律，分音节教授单词，让学生进行操练。
再请学生观察Get Ready图片，并进一步解释，让学生体会其中的表意功能，并熟悉其发音规律。
(2) 词汇操练①编歌谣教师指图并示范Nature shows, nature shows, I like nature. 全班一起编歌遥。
当学生说到自己喜欢的电视节目时，教师可以引导学生起立并说出：I like ...②同桌交流相互询问，了解彼此：What TV shows do you like? Why?③教师小结教师板书主要功能句，如：I like ... and ... because I...，供学生学习使用。
B. Let’s talk.1. 教师出示一些电视节目图片提问，如：What are Yaoyao’s favourite TV shows? 学生猜测。
2. 学生跟教师朗读对话。
3. 教师请学生回答刚才提出的问题。
4. 学生自主朗读对话。
5. 师生示范教师请一名学生与自己示范对话，教师先问：What are your favourite TV shows? 学生答：My favourite ... are ... They’re ...然后互换角色进行练习。
6. 学生两人一组根据自己的实际情况进行对话，教师巡视检查。
7. 请几组学生展示自编对话。
C. Let’s write.1. 教师引导学生根据A项信息，口头表达句子。
What are your favourite TV shows? What about your family?2. 学生自主填写短语，完成句子。
3. 教师订正答案，并注意纠正学生书写中的问题。
三、备选活动1. 猜一猜教师请学生把自己喜欢的电视节目写在一张纸条上，学生四人一组，相互提问，参考的语言，如：What’s your favourite TV shows? Guess. Your favourite TV shows are ... No/Yes. My favourite TV shows are ... They’re ...2. 汇报学生把自己了解到的同学信息，用自己的话重新复述，汇报给大家，以增加彼此的了解。
【板书设计】【教学反思】Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。
(2) 谈话活动在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home?等。
复习本单元功能句。
2. 呈现故事让学生初步感知故事大意。
(1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. What present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨论。
(2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。
3. 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
4. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图1：What’s the robot’s name? What can the robot do?图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。
What does Zigzig look like? What is Zigzig’s hobby?图3：Is Zigzig back home? What is he doing now?图4：What does Zigzig do these days? Why? Can you guess what Jim’s mother does at home?图5：What can Zigzig do?图6：What can Zigzig do? What is Zigzig like?图7：What is Zigzig doing? What does he find out?图8：How do they feel? Why?5. 听录音，模仿跟读故事(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。
(3) 逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
6. 分角色朗读(1) 男生读Jim，女生读Zigzig。
(2) 学生结对朗读故事。
7. 回答问题请学生回答课本B项问题，然后一起确认答案。
8. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。
教师扮演Jim，请班上能力较好的学生到前面扮演Zigzig。
(2) 在以上活动的基础上，教师请学生结对表演故事。
9. 拓展讨论学生思考问题，体会情感。
参考问题：Do you like Zigzig? What do you think of Zigzig? If you had a robot, what would you want him to do? 引导学生进一步理解体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】六、词语点将（据意写词）。
1．看望；访问。
（）2．互相商量解决彼此间相关的问题。
（）3．竭力保持庄重。
（）4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。
（）5．弯弯曲曲地延伸的样子。
（）七、对号入座（选词填空）。
冷静寂静幽静恬静安静１．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。
2．贝多芬在一条（）的小路上散步。
3．同学们（）地坐在教室里。
4．四周一片（），听不到一点声响。
5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（）。
八、句子工厂。
1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）___________________________________________________________________________23 4。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit5 tv shows 教案4
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 5 《TV Shows》教案教学目标一、知识与技能1．学会使用现在进行时态的简单问句2．能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作二、过程与方法1．能使用现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配2．正确使用现在进行时的每一个句型。
三、情感态度和价值观1．培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情2. 了解西方人是如何使用英语表达或描述正在进行时的动作教学重点学会使用句型：What are you doing ? I’m watching TV.What is she/he/it doing ? She/He/It is singing.What are they doing? They are running教学难点正确使用现在进行时的每一个句型教学方法交流法、讲授法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上课之前走到学生旁边询问他们正在做什么，作为新课的引导。
播放一首歌曲《What are you doing》，让学生了解到即将要学习的新课知识。
二、新课学习给出有句子的图片，带领学生一起学习关于现在进行时的问句。
进行听力练习2a和2b部分。
给出没有句子的图片，让学生看图，用进行时态来做对话练习。
带着学生一起总结现在进行时态的几个问句，归纳现在进行时的定义、句型等，举例巩固再一次走到学生中间询问：What are you doing ?What is she/he doing ?等句型，加以检测和巩固三、结论总结What are you doing ? I’m watching TV.What is she/he/it doing ? She/He/It is singing.What are they doing? They are running四、课堂练习下面是一段打乱顺序的对话,请你将这个对话按正确的表达顺序重新排列。
五年级上册英语教学设计-Unit 5《TV Shows》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time） |人教（新起点）一、教学内容本教学设计是五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time），属于人教（新起点）的课程内容。
本单元教材分成三部分：1. New Words单词：Variety show, cartoon, news, sports show, sitcom, quiz show, talk show2. Reading文章：My Favorite TV Show3. GrammarPresent tense of be – is, am and are二、教学目标1. Language Goals本单元我将以介绍电视剧节目为主要目标，学生需要掌握以下内容：1.形成话题，表达对电视节目的爱好和看法；2.学习电视剧节目的单词；3.了解不同类别的电视剧节目和其特点；4.掌握Present tense of be – is, am and are。
2. Skill Goals1.能够听、说、读、写七个单词的拼写及其发音；2.能够听懂、读懂、口头表达、书写单词或简单短语描述电视剧节目；3.能够发言并表达自己对某电视剧节目的爱好或偏好，听懂并能够做出回应；4.能够使用Present tense of be – is, am and are构造简单的句子。
三、教学内容详细设计1. Warming UpA. Lead-in•教师开始先在黑板上写出“TV Shows”等单词。
然后过渡到问学生他们喜欢看什么电视节目。
B. Presentation•教师出示图片，让学生看清楚并描述每个节目，可以与学生一起发表看法。
•教师讨论每个节目的优缺点，让学生探讨并发表看法。
2. New WordsA. Presentation教师使用播放器播放单词语音，让学生跟读并听写。
B. Drill•教师开始读出单词，学生随后跟读。
Unit5TVShowsLet'sSpell(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit 5 TV Shows Let's Spell （教案）人教新起点版英语五年级上册教学内容本单元主要围绕电视节目展开，教学内容以单词拼写为核心，旨在通过电视节目这一主题，让学生在真实语境中学习和掌握单词的拼写规则和技巧。
教学内容包括：复习与本单元相关的词汇；学习字母组合的发音规则；练习拼读和拼写单词；通过电视节目介绍，提高学生的听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写与本单元相关的单词，掌握字母组合的发音规则。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创新思维和合作精神。
教学难点1. 字母组合的发音规则：学生需要掌握字母组合在单词中的发音规律，以便正确拼读和拼写单词。
2. 单词拼写：部分单词拼写较为复杂，学生需要通过反复练习才能熟练掌握。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放电视节目片段，展示教学内容。
2. 单词卡片：用于展示和复习与本单元相关的词汇。
3. 拼写练习册：用于课堂上的拼写练习。
4. 作业纸：用于布置和收集学生的课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段与本单元相关的电视节目片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：展示单词卡片，引导学生复习与本单元相关的词汇；讲解字母组合的发音规则，让学生了解单词拼写的基本规律。
3. 活动练习：组织学生进行听力、口语、阅读等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让学生在小组内进行电视节目介绍的角色扮演活动，培养学生的合作精神和创新思维。
板书设计1. 课题：Unit 5 TV Shows Let's Spell2. 词汇：与本单元相关的单词3. 发音规则：字母组合的发音规律4. 练习：拼读和拼写练习作业设计1. 听力练习：听一段与本单元相关的电视节目片段，回答相关问题。
五年级上册英语教案-Unit 5《TV Shows》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标：1.能够听懂、会说并正确使用TV show, sitcom, cartoon, game show等电视节目的名称；2.能够听懂、理解并会说以下句型：–What’s your favorite TV show/sitcom/cartoon/game show?–My favorite TV show/sitcom/cartoon/game show is …3.能够在小组内进行互动交流，讨论自己喜欢的电视节目，并能准确表达出来。
重点难点：1.掌握TV show, sitcom, cartoon, game show等电视节目的名称；2.用英语表达自己喜欢的电视节目。
教学过程：时间教学内容教学方法教学重点和难点教学资源3 min Warm-up Classdiscussion激发学生英语学习兴趣课件5 min Presentation TPR呈现并教授TV show, sitcom,cartoon, game show等电视节目的词汇手势10 min Practice 1Pair work运用语言及词汇要点提问及回答，达到熟悉、掌握和运用目的学生绘制电视节目海报15 min Practice 2Group work自由交流，表达自己喜欢的电视节目，提高口语表达能力短片资源2 minWrap-up Classdiscussion回顾课堂内容，巩固学习成果无1.Warm-up教师与学生进行一个简短的讨论，了解学生平时会看哪些电视节目，以激发学生的学习兴趣。
2.Presentation教师通过手势和课件，呈现并教授TV show, sitcom, cartoon, game show等电视节目的词汇。
3.Practice 1学生以小组形式，绘制出自己喜欢的电视节目海报，并通过运用所学的词汇要点进行描述，供其他同学提问和回答，以达到熟悉、掌握和运用目的。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit5 tv shows 教案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《TV shows》教案教学目标一、知识与技能1．动词现在分词：watching, doing, eating, cleaning, playing, swimming, shopping, reading, taking, closing,putting, sitting2．掌握现在进行时和一般现在时的问答：What are you doing? I’m doing my homework.Do you want to go swimming? Yes, I do. When do you want to go? At three o’clock.二、过程与方法通过动作演示、看图、说话等形式，使学生体会和正确运用“am/is/are +现在分词（V-ing）”来表达“正在发生或进行的动作”，即现在进行时三、情感态度和价值观教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的美,热爱生活教学重点“am/is/are +动词+ing”及“动词+ing的构成方法教学难点运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道现在进行时与一般现在时的区别.教学方法讲授法、交流讨论法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
listen and sing the song<<Are you sleeping?>>(通过说唱的方式让学生感受新的语言项目, 作为热身，把学生的注意力吸引到英语课堂上来)二、新课学习learn the new words1.present the new wordsT:look at this picture.who can name the activity?(show the students a picture of doing homework)S:(doing homework)(板书新单词)T:and what about this picture? Watching TVT:um what about these pictures?(cleaning eating dinner reading talking on the phone)……(show Ss more pictures and get them to practice more phrase)( 教师通过展示活动图片，边介绍边学习，并及时在黑板上板书这些单词。
Unit5TVShows(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit5 TV Shows（教案）人教新起点版英语五年级上册教学内容本单元为《人教新起点版英语五年级上册》的第五单元，主题为“电视节目”。
教学内容主要围绕各种电视节目的介绍和讨论展开，包括对节目类型的认识、节目的播出时间、节目的主要内容以及学生对节目的喜好和评价。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高英语听说能力，同时增强对电视节目的理解和评价能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握电视节目的相关词汇和表达方式，能够用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对电视节目的正确认识和评价，增强学生的审美能力和批判性思维。
教学难点2. 听力理解：学生需要通过听力练习，提高对电视节目介绍和讨论的理解能力。
3. 口语表达：学生需要学会用英语表达自己对电视节目的喜好和评价，这需要一定的语言组织和表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：电视节目相关的图片和视频素材，用于课堂展示和讲解。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些电视节目的图片或播放一段电视节目的视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的主题。
2. 新课内容讲解：教师讲解本单元的重点词汇和表达方式，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 听力练习：教师播放一段关于电视节目的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，提高口语表达能力。
板书设计1. 本单元的主题：“电视节目”。
2. 重点词汇和表达方式。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1. 词汇练习：让学生写出本单元学过的电视节目相关词汇，并进行造句练习。
2. 听力练习：让学生听一段关于电视节目的听力材料，然后回答问题。
3. 口语练习：让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，可以录音或写下来。
五年级上册英语说课稿-Unit 5《TV Shows》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语说课稿－Unit 5《TV Shows》（Story Time）｜人教（新起点）一、教学背景：本说课是针对五年级上学期英语课程中的Unit 5《TV Shows》（Story Time）进行的，本单元主要是为了培养学生的英语听说能力和阅读能力，让学生了解电视节目，提高学生的综合运用能力。
二、教学目标：1.学生能够听懂、口头表述并理解本单元所学的重点单词和句型。
2.学生能够大致了解英语电视节目的种类并能够掌握相关的英语表达。
3.学生能够运用所掌握的语言知识和表达方式，自主完成有关电视节目的英语口语和书面表达。
三、教学重难点：1.教学重点：本单元中所涉及的单词和句型的掌握。
2.教学难点：学生需要自己独立掌握有关电视节目的英语表达方式。
四、教学内容和教法：1. 教学内容：本单元中的重点单词和句型如下：单词：•TV shows: 电视节目•news: 新闻•sports: 体育•soap opera: 肥皂剧•comedy: 喜剧•game show: 游戏秀•cartoon: 卡通片句型：•What TV shows do you like? 你喜欢什么电视节目？•I like… 我喜欢…•My favorite TV show is… 我最喜欢的电视节目是…2. 教法：本认为需要采用如下教法：课前准备：老师将把电视机带进教室，并将电视机桌面上提高。
在电视显示屏上展示不同类型的电视节目。
为了在教室里展示电视节目，老师还需要准备相关录像带和光盘。
导入活动：老师可以将电视机打开，并让学生观看使学生对电视节目有一定的了解和认识。
学习活动：1.学生自我介绍，并谈论其最喜欢的电视节目，并运用到目标语言中。
2.老师可分组让学生们分享自己喜欢的电视节目，以此来熟悉相关的英语表达方式。
3.老师可以播放一些电视节目录像带，让学生了解各种电视节目的类型。
4.应用与拓展：学生可以编一个电视节目介绍，以此展示其掌握情况。
五年级上册英语教案-Unit5《TVShows》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本单元围绕“电视节目”这一主题，主要学习描述电视节目的相关词汇和句型。
教学内容包括：认识不同类型的电视节目，如：sports shows, cartoon shows, science shows等；学习询问和表达对电视节目的喜好，如：“What do you like? I like ”；学习使用频度副词，如：always, usually, often, sometimes等，来描述观看电视节目的习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物、情景等方式理解和表达关于电视节目的信息，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本单元的生词较多，且有些词汇的发音对学生来说有一定的难度，如：cartoon, science等。
2. 句型的运用：学生需要掌握如何运用所学句型进行询问和表达对电视节目的喜好。
3. 频度副词的理解和运用：学生需要理解频度副词的含义，并能正确运用到句子中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片、实物、情景等方式，引导学生学习本单元的生词和句型。
3. 课堂练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对所学知识的理解和运用。
4. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的听说能力和交际能力。
板书设计1. 课题：Unit 5 TV Shows2. 重点词汇：sports shows, cartoon shows, science shows, news shows等。
人教新起点英语五年级上册Unit5《TVShowsLesson2》教案
人教新起点英语五年级上册Unit5《TV ShowsLesson 2》教案I. Teaching Objectives1.To enable students to learn and usevocabulary related to TV shows.2.To enable students to understand and use thepresent continuous tense to describe ongoingactions.3.To encourage students to use language in acommunicative context through group work andspeaking activities.II. Teaching Process1. Warm-Up (5 minutes)•Greet the students and play a short game of Simon Says to get them moving and awake.•Ask the students if they watched any TV shows recently and which ones they enjoyed the most.2. Presentation (15 minutes)•Introduce the new vocabulary words: drama, comedy, reality show, news, sports, and documentary.•Use pictures or flashcards to illustrate each word.•Ask the students to repeat each word after you and say a sentence using it in context.3. Practice (20 minutes)•Divide the class into prs or small groups.•Give each group a set of picture cards representing different TV shows.•Ask the students to describe what is happening in each picture using the present continuous tense.•Encourage the students to use the new vocabulary words in their descriptions.•Monitor the groups and give feedback, correcting any errors in language use.4. Production (15 minutes)•Ask the students to imagine that they are journalists doing interviews at a red carpet event for a TV awards ceremony.•Each student must choose a TV show from the lesson and pretend to be a reporter interviewing someone associated with that show (e.g. a lead actor, director or producer).•Allow the students time to prepare their questions in prs or small groups.•Ask the students to take turns to role-play their interviews in front of the class, using the new vocabulary and present continuous tense.5. Wrap-Up (5 minutes)•Ask the students to share what they learned today.•Play a quick vocabulary game like Hangman or Charades to reinforce the new words.III. AssessmentAssess the students’ performance during the role-play activity, paying attention to their use of vocabulary and grammar. Give each student a score based on their ability to communicate effectively in English.IV. Homework•Ask the students to write a short paragraph describing their favorite TV show, using present continuous to describe what’s happening in it.•Homework should be submitted for grading at the next lesson.。
五年级上册英语教案-Unit 5《TV Shows》(第3课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（第3课时）｜人教（新起点）一、课程内容本次课程将学习关于电视节目的单词和短语，如TV shows，news，game shows，cartoons，documentaries等。
二、教学目标1.学生能够正确使用相关的单词和短语。
2.学生能够描述自己和他人喜欢看的电视节目。
3.学生能够说出自己对电视节目的个人看法。
三、教学步骤1.起始活动（5分钟）：老师向学生展示一张图片，图片上是一台电视和一些电视节目的图标，带领学生猜测这些电视节目的名称，进而引导学生回忆上节课学到的一些与电视节目相关的单词和短语。
2.学习新词汇（10分钟）：通过图片展示的形式，先向学生介绍一些新单词和短语，如TV shows，news，game shows，cartoons，documentaries等。
通过示范和引导，让学生学会正确地发音和记忆。
3.分组讨论（15分钟）：老师将学生分为小组，让他们讨论和策划一个有关电视节目的晚会，每个小组选出一个代表向全班汇报他们的策划方案。
在学生讨论的过程中，老师可以不时地提醒大家使用和巩固本节课所学的单词和短语。
4.练习新短语（10分钟）：老师在黑板上写出一些电视节目的名称，让学生分小组用新学的短语造句，巩固语言运用技能。
最后，老师邀请几个学生上前讲述他们最喜欢的电视节目，并分享原因。
5.课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学的内容，并总结一些需要注意的要点，如要多听英语广播和电视节目的好处等。
四、作业习题1.完成与本节课程相关的单词和短语的拼写练习。
2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目。
3.准备口头演讲，分享自己对电视节目的看法，并阐述观点。
以上就是本次英语教案的详细内容，希望对老师们在日常的教学工作中有所帮助。