团体心理辅导记录表
团体心理辅导记录(7)
（一）、听故事，谈感想（二）、讲合作，取胜利游戏1：搭空可乐罐
每班选两人参加游戏——搭空可乐。游戏2：传纸板
每班选5位同学排成纵队参加游戏。每班发6张纸板，每人脚下踩一张纸板，最后一位同学手上再拿一张。游戏3：“夹球同行”
每班选12名同学参加，分成两组，每组6人，相对而站，之间相距100米（距离可调整）。两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由：
1、使学生感受到集体活动的快乐，培养他们的合群性。
2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。
初步分析：
一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础，让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学间的团结合作，建设一个团结、健康的班集体。
辅导效果：
通过游戏活动使学生感受到集体活动的快乐，增强集体凝聚力，培养学生的合作能力。
辅导感悟：
通过今天的活动，我们知道了合作能带给我们快乐，只有合作才能取得胜利。在今后的生活、学习中要记住这样一句话：‘学会与人合作吧，它将是你踏上成功之路的捷径。
ห้องสมุดไป่ตู้团体心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：辅导员：
完整版)学生集体心理辅导活动记录
完整版)学生集体心理辅导活动记录时间：某日下午辅导主题：研究需要意志力参加人员：六年级全体学生活动目的：通过活动让学生意识到研究需要意志力的支持，培养他们的毅力和坚持力。
活动过程：开场白：研究需要意志力，这是一个你必须要掌握的技能。
我们今天的活动将通过一些小游戏来让你们体验到意志力的重要性。
一、游戏1：手指夹子1.每人取一支夹子，用一只手夹住夹子，另一只手不能碰到夹子。
2.试着用手指打开夹子，然后再用另一只手夹住夹子。
3.记录用了多少时间才能完成这个任务。
4.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。
二、游戏2：拍手游戏1.两人面对面，同时拍手，然后互换位置，再次拍手。
2.记录用了多少时间才能完成这个任务。
3.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。
三、游戏3：跳绳挑战1.每人取一根跳绳，尝试跳过一定次数的跳绳，记录下用了多少时间。
2.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。
讨论环节：1.请同学们分享一下游戏过程中的感受，你们有没有遇到过挫折和困难？2.你们在游戏中需要用到什么技能？有没有想到过放弃？3.你们觉得如果没有意志力，你们会在游戏中失败吗？总结：1.研究需要意志力的支持，我们要培养自己的毅力和坚持力。
2.在面对挫折和困难时，我们要学会调整心态，不要轻易放弃。
3.通过游戏的体验，让我们更深刻地认识到意志力的重要性。
通过这次活动，让五年级全体学生体验到了锻炼意志、毅力和耐心的重要性，并懂得在研究中需要这种良好的心理品质。
活动过程：1.导入教师向学生们介绍活动的主题：“同学们，我们每个人在研究和生活中都会遇到各种困难，但是只有拥有坚强的意志和毅力才能克服困难。
今天我们将通过两个游戏来体验锻炼自己的意志、毅力和耐心的重要性。
”2.第一个游戏教师将黄豆和赤豆混在一起，让学生们分拣开来，并记录时间。
完成后，教师带领学生们交流，让他们分享分拣时遇到的困难和感受。
3.第二个游戏教师将白米和黑米混在一起，让学生们分拣开来，并记录时间。
小学团体心理健康辅导活动记录表
小学团体心理健康辅导活动记录表
小学团体心理辅导活动设计
授课日期：2020.06.22
授课内容：
一）有缘来聚会
这个活动的目的是让小组成员初步加深了解，营造气氛。
首先，全体成员围成一个圈站立，用准备好的彩笔和白纸画出一种自己喜欢的或能代表自己的形状和线条。
然后，挑选相同颜色、形状的成员站成一组，再从每组中选择1名成员重新站成小组。
二）自我介绍
这个活动的目的是让小组成员互相了解彼此的想法，学会表达自己，倾听他人。
小组成员之间结合刚才的游戏，说一说自己为什么喜欢所挑选的颜色，所画的形状又代表了什么。
三）一起约定
这个活动的目的是建立团体规范，加强我们的凝聚力，为后续活动做好准备。
首先，辅导者说明订立规范的原因，然后小组成员共同讨论和制定小组规范，如“不互相埋怨”、“仔细
倾听，不打断和批评他人的发言”、“不缺席，不迟到，不中途离开”、“互相帮助”等。
最后，将它们加以归纳，写在白纸上，讨论展示形式，并进行小组展示。
四）背背佳
这个活动的目的是增进成员间的了解，提升凝聚力。
首先，请每组成员分成两小队，背靠背坐在地上，然后前后两个人的手臂扣住手臂。
成员都准备好后，辅导者下达站起来的命令，各组组员依靠背靠背的支撑一起站起来。
要求组员在站起来的
过程中，扣在一起的手臂不能松开，不得借助其他的外力站起来。
最后，分享感受。
团体心理辅导记录
团体心理辅导记录（-）辅导地点：四（1）班教室辅导时间：3月18日辅导老师：王焱平一、辅导缘由：帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。
引导小学生树立正确的消费观，帮助小学生学会基本的消费管理技能——记账。
二、初步分析：怎样过生日在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。
这次活动以小学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。
三、目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。
四、课前准备：了解小学生生日消费的一些情况五、辅导方法：讨论法六、操作过程1•导入新课。
教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说’生日快乐’。
那么，怎样过生日才快乐呢？2•课堂讨论：怎样过生日才快乐？（学生自由发言）3•课堂操作⑴讲故事一。
老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。
小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。
大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。
过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。
（2）讨论交流。
①你认为小华的生日过得快乐吗？②是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日③快乐的标准是什么？④你以前的生日过得怎样？哪一次最有意义、最快乐？⑶教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。
但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。
其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。
(4)讲故事二。
老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。
心理健康咨询团体辅导记录1
心理健康咨询团体辅导记录1日期：[填写具体日期]地点：[填写具体地点]主持人：[填写主持人姓名]参与人员：[填写参与人员姓名]---会议目标和议程1. 目标：通过团体辅导提供心理健康咨询，帮助参与人员解决心理困扰，提升心理健康水平。
2. 议程：- 介绍团体辅导的目的和流程- 分享心理健康知识- 开展团体互动讨论- 汇总会议结论和建议---会议笔记和讨论内容1. 介绍团体辅导的目的和流程：主持人向参与人员解释了团体辅导的重要性和帮助作用。
她强调了团体辅导的互动性，并介绍了本次辅导的流程，包括开放性讨论、分享经验和共同寻求解决方案。
2. 分享心理健康知识：主持人分享了有关心理健康的重要知识，包括压力管理、情绪调节和自我关怀的技巧。
她提供了一些实用的建议，鼓励参与人员积极应用这些技巧来改善自身心理健康。
3. 开展团体互动讨论：参与人员依次分享了各自的心理困扰和需求。
其他参与人员积极倾听、理解，并提供了鼓励和建议。
开放式的互动讨论营造了一个相互支持和理解的氛围。
4. 汇总会议结论和建议：基于参与人员的讨论和分享，主持人对整个会议进行了总结，并给出了一些针对个人心理困扰的建议。
她强调了参与人员在日常生活中应用所学知识的重要性，并提倡他们持续关注个人心理健康。
---结论和建议本次心理健康咨询团体辅导通过互动讨论和分享建立了相互支持的氛围，提供了有关心理健康的知识和技巧，并为参与人员提供了一些个人化的建议。
参与人员表达了对该辅导活动的满意，并表示将尝试将所学知识应用到实际生活中，提升自身心理健康水平。
---以上为心理健康咨询团体辅导记录1的要点摘要，详细记录请保存原始会议记录。
团体心理辅导活动记录
团辅记录一、团体实践早上8:00由我和xx带领所有组员坐公交车到达洼里南口，步行至奥林匹克森林公园南园中我们规定的起点，如策划时所安排的进行开场白、分组等，随机分成两队，我带领红队（她们起名为万紫千红队），xx带领紫队。
在xx的主持下，我们进行了第一个“进化论”的游戏，像预期一样打破了初次集体活动的陌生和尴尬，此时就能感觉到两队之间的凝聚力和团结精神，都希望各自的队伍可以获胜。
很遗憾，我所在的红队惨败，但我还是安慰她们努力进行接下来的活动，可能会有翻盘的机会。
我就跟随红队的小组，按照她们的路线图，逐步打卡。
她们分工很明确，两人负责导航和对应地图，两人注意周边的建筑物，找寻打卡点的速度比我们预想的快很多（可能也和我们当初设置红队的打卡点是在踩点的归途有关，因为下课才能去踩点，归途天就黑了，我们不敢往林中深去，就只能找一些路旁较隐蔽的建筑物。
）。
过程中也陆续打卡了四个任务，“疯狂的设计”和打卡点姿势一样得益于她们之间的明确分工、协调，十分容易；“翻叶子”和“背对背拥抱”还体现出了她们的之间为了团队成绩面对挫折不服输、坚持不懈的精神，即使刚开始的几次尝试都失败了，但是她们都没有放弃，不断汲取经验，最后获得了成功；最令我惊讶和感动的是“你信任我吗？”的任务，当时踩点的时候，我就尝试了倒着走路，当时是相处很久的xx扶着我走在大道上，但我仍十分紧张和害怕。
但是她们非常不凑巧在两个距离很长的点之间选择了这个任务，中间地形崎岖不平，甚至还有台阶。
为了增加任务的难度，我们还给背对着走路的同学带上了眼罩，但是她们在过程中没有表现出任何的负面情绪，甚至有点享受，她们把自己完全交给了自己的队友，正面走的同学也密切关注地形给她们给予言语上的指导和身体上的扶持，作为一个旁观者，我都为她们之间的互相信任、陪伴所感动。
由于她们打卡点实在太过于迅速，我就临时和xx商量，将红队的第六个打卡点改成紫队的，以此来增加难度，但是由于有一位同学认识，在她的带领下还算顺利的完成了第六个打卡点。
学生团体心理辅导记录
学生团体心理辅导记录一、背景介绍随着社会的发展，心理健康问题在学生中逐渐增多。
为了解决这一问题，学校开展了心理辅导工作。
其中，学生团体心理辅导是一种有效的方式。
二、团体心理辅导的定义团体心理辅导是指将多个有相似或相同问题的个体组成一个小组，通过交流和互动来共同解决问题的一种心理治疗方式。
三、团体心理辅导的优点1. 可以提供更大的支持力量：在小组中，每个人都能够得到其他人的支持和鼓励，从而减轻压力。
2. 可以促进自我认识：通过与其他人交流，每个人都能够更好地认识自己，并发现自己存在的问题。
3. 可以提高社交能力：在小组中，每个人都需要与其他人交流和合作，从而提高社交能力。
4. 可以节约时间和成本：相比于单独接受治疗，团体治疗可以节约时间和成本。
四、学生团体心理辅导实践记录1. 建立小组：首先需要确定小组成员，并进行初步评估。
通常情况下，小组成员的问题需要有相似性或相同性质。
2. 制定治疗计划：根据小组成员的情况，制定治疗计划。
通常包括每次会议的主题和目标，以及治疗进程的安排。
3. 开展治疗：在每次会议中，团体成员可以进行自我介绍、分享经验、互相支持等活动。
心理辅导师需要引导团体成员进行有效的交流和互动，并解决出现的问题。
4. 治疗总结：在最后一次会议中，心理辅导师需要对整个治疗过程进行总结，并对团体成员进行评估和反馈。
五、学生团体心理辅导案例分析某学校开展了一次针对焦虑症患者的学生团体心理辅导活动。
小组共有5名成员，每周一次会议，共持续8周。
在第一次会议中，每个人都进行了自我介绍，并分享了自己的焦虑情况。
在随后的几次会议中，小组成员开始逐渐放松并开放自己。
他们分享了自己缓解焦虑的方法，并互相支持和鼓励。
在最后一次会议中，心理辅导师对每个人进行了评估和反馈，并提供了一些建议。
通过这次学生团体心理辅导活动，小组成员的焦虑症状明显减轻，他们也更加自信和积极。
同时，这种治疗方式也得到了其他学生的认可和支持。
幼儿园团体心理辅导活动记录
幼儿园团体心理辅导活动记录
活动概述
本次团体心理辅导活动针对幼儿园的小朋友开展，旨在提升小朋友的心理健康水平，增强其自我认知能力和情绪管理能力。
活动内容
活动主要包括以下几个方面的内容：
1. 游戏与互动：通过游戏和互动的方式，让小朋友之间建立起良好的互动关系，促进他们之间的合作和沟通能力。
2. 情绪表达与情绪管理：通过绘画、手工制作等艺术活动，引导小朋友表达自己的情绪，并教授他们一些情绪管理的方法，如深呼吸和放松训练等。
3. 故事分享与倾诉：组织小朋友之间进行故事分享和倾诉，鼓
励他们主动表达自己的感受和困扰，在安全的环境中寻求帮助和支持。
4. 自我认知与自我肯定：通过小组讨论和角色扮演等活动，帮
助小朋友的特点和优点，增强他们的自信心和自尊心。
5. 心理健康知识普及：向小朋友传授一些简单易懂的心理健康
知识，引导他们正确对待情绪和压力，培养积极乐观的心态。
活动效果与反馈
通过实施该团体心理辅导活动，我们发现小朋友们在情绪管理、合作能力以及自我认知等方面有了一定的提升。
他们更加积极主动
地表达自己的情绪和需求，与他人之间的互动也更加融洽。
家长们对这次活动也给予了积极的反馈，认为他们的孩子在心
理健康方面有了明显的改善，更加独立自信。
结语
通过这次幼儿园团体心理辅导活动，我们认识到心理健康对于幼儿的全面发展至关重要。
希望以后能继续开展类似的活动，为小朋友们提供更加健康、快乐的成长环境。
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团体名称：人际焦虑治疗团体
主办单位：
本次活动名称：学会交往
活动时间： 年 月 日
活动地点：
团体次数：2/4
领导者：
助理：
观察员：
团体人数：
本次活动目标
增强人际互动能力
团体活动流程
（1）检查作业（10分钟）
做事认真、负责，真正投入团体活动。
（2）小组内对自己的代号进行“棒打薄情郎”（10分钟）
热身活动
（3）你说我画（10分钟）
人际沟通
（4）分享游戏活动感受（10分钟）
沟通、分享
（5）扎不破的气球（20分钟）
人际交往技巧
（6）十指相扣（10分钟）
暗示的作业
（7）放松练习（10分钟）
（8）成员轮流分享相关的成败的经验（20分钟）
相互沟通
（9）结束本次会面（5分钟）
« 领导者和助理总结本次会面；
« 宣布下次会面时间地点；
« 布置家庭作业。
写出自己目前人际关系方面遇到的困难和相应的成长计划。
领导者评估
观察员评估
特殊
事件讨论Biblioteka 意见注：评估、总结、计划。