南方地区教案
南方地区(教案)
南方地域（教课设计）一、教材剖析：1、教材所处的地位与作用：南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特色，更应做一个充足的认识。
认识我们家乡的自然地理和人文地理特色，为此后的学习发展打下优秀的基础。
2、教材的要点、难点以及剖析与办理：要点：运用地图说出该区的地点、范围；在地形图上辨别主要的地形种类。
难点：用自己的语言描述该地区的自然地理特色。
本节课学生们已有学习北方地域的经验，教师可在此基础上进行合适的指引和归纳。
二、素质目标：1、知识与技术：（1）认识南方地域的地点、范围。
（2）认识南方地域的天气地形特色及其与农业生产、灾祸防治的关系。
（3）认识南方地域的沿海开放城市和经济特区的散布，并剖析其临海散布对经济发展的有益之处。
（4）认识南方地域的主要矿产地。
2、过程与方法：（1）经过阅读资料和图片，培育学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）经过小组活动培育学生团联合作的能力。
（3）经过让学生登台论述，培育学生正确表述事物现象和论述实质规律的能力主。
（4）经过读图，培育学生阅读和使用地图的能力。
3、感情态度与价值观：（1）培育学生的主动参加意识和学习地理的兴趣。
（2）经过对南方地域的学习，认识家乡的自然地理特色，加强热爱祖国、热爱家乡的感情。
（3）关怀我国的基本国情，形成可连续发展的看法。
三、教课方法：合作研究法、比较法四、教课建议：建议本节安排 2 课时。
本教课设计为第 1 课时。
四、教课过程：【供应资源】以优美的诗词和画面引出富庶而又漂亮的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁荣。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，多情浪子柳永这首才思并茂的《望浪潮》，把江南充满着巨大财产的美景描述得令人向往不已。
这些漂亮的文字甚至引起了一场战争——统治着北方茫茫荒野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，争夺江南这一人间天堂激倡始来的勃勃野心不行扼制地张扬开来，他立刻命令召集刁悍的女真骑兵队伍杀奔南方，并亲身担当这支浩浩大荡的南征大军的统帅。
7.1南方地区-自然特征与农业教案
第六章南方地区第一节自然特征与农业一、课标课程内容标准●在地图上指出南方地区的范围。
●运用地图简要评价南方地区的地理位置。
●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。
●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。
●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响课程具体目标：1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。
2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。
3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。
3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。
二、重点、难点1.教材的重、难点重点：南方地区的自然特征和农业特点。
难点：自然条件对农业发展的影响。
2.教学的重难点重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。
难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。
2 、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。
3 、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响四、教学目标1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。
2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。
4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。
五、教学过程设计【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池二月江南花满枝 ,他乡寒食远堪悲. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《南方地区》教案
《南方地区》教案【教学目标】1.了解我国南方地区的位置、范围、地形、气候等自然特征。
2.掌握我国南方地区地形和气候特征与农业生产的关系。
3.了解区域地理学习方法，通过读图、析图，培养学生获取信息和提炼有效信息的能力。
【教学重点】我国南方地区的位置、范围、地形和气候等自然特征。
【教学难点】南方地区的气候特征与农业生产之间的关系。
【教学方法】读图、析图、探究合作、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入诗歌导入：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南!过渡：这节课，我们一起去南方地区看看吧！明确：区域地理学习方法二、新课学习南方地区（一）自然概况1.地理位置：展示南方地区图，指导找出南方地区主要的岛屿、半岛、海峡和濒临的海洋，说出本区的地理位置及范围。
明确：南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东。
2.地形特征：找出南方地区的地形区；找出南方地区地跨三级阶梯的分界线，说出界线的东西两侧主要地形区。
明确：横断山脉是一、二级阶梯分界线，东侧为云贵高原；巫山是二、三级阶梯的分界线，西侧是四川盆地，东侧是长江中下游平原。
由此可见，南方地区地跨我国地势的第二、三级阶梯。
3.土壤特征：4.气候特征：提问：南方地区的气候条件如何？展示：中国温度带分布图、中国年降水量分布图、中国气候分布图提问：南方地区属于哪个温度带？降水量大致在多少毫米？属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：5.河流水文特征：提问：南方地区有哪些河流和湖泊？水文特征如何？（学生读图回答）明确：长江及其支流汉江、珠江、鄱阳湖、洞庭湖，可见南方地区河湖众多，水源充足，有“水乡”之称。
南方地区（二）农业讲解：种植类型、；粮食作物、作物熟制、主要经济作物及其分布、特色水果重点：引导学生读图分析主要农作物的分布及原因活动探究环节（三）：活动1：各类水果对应产地区分活动2：展示南方资源分布图，明确南方矿产资源以有色金属为主。
活动3：展示南方地区主要水电站分布图提问：南方地区哪些地区为什么水能资源丰富？（学生讨论回答）明确：指导学生再一次找到横断山脉和巫山横断山脉是我国地势一、二级阶梯的交界处，巫山是二、三级阶梯的交界处，在阶梯的交界处，水位落差大；再加上这里降水多，河流水量大，因此水能资源丰富。
初中地理 南方地区 教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 了解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 分析南方地区各自然要素之间的相互关系。
5. 培养学生的地理观察能力、分析能力和爱国主义思想。
教学重点：南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
教学难点：南方地区各自然要素之间的相互关系。
教学准备：地图、图片、资料、视频等。
教学过程：一、导入新课1. 复习提问：上节课我们学习了北方地区，大家能简单介绍一下北方地区吗？2. 提问：今天我们要学习的是南方地区，大家猜猜南方地区有哪些特点呢？二、自主学习，合作探究1. 提问：请大家看看地图，描述一下南方地区的位置范围。
2. 学生自主浏览地图，回答问题。
三、讲解新课1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 讲解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 讲解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 通过图片、资料、视频等展示南方地区的自然风光。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 学生互相交流、讨论，解答疑问。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调南方地区的自然特征。
2. 提问：大家能举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系吗？3. 学生回答问题，总结南方地区各自然要素之间的相互关系。
六、布置作业1. 绘制南方地区地形图。
2. 收集南方地区的土特产，了解其背后的地理故事。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等，使学生了解了南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的地理观察能力。
同时，通过提问、讨论等方式，使学生掌握南方地区各自然要素之间的相互关系。
在课堂拓展环节，让学生举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系，培养学生的分析能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意增加学生的实践操作环节，提高学生的实践能力。
地理初中南方教案
地理初中南方教案【教学目标】1. 了解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 掌握南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 了解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 认识南方地区的人文地理特点，了解当地的风俗习惯和旅游资源。
【教学重点】1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
【教学难点】1. 南方地区的气候类型及其对农业的影响。
2. 南方地区的特色产业和旅游资源。
【教学准备】1. 地图、图片等教学素材。
2. PPT课件。
【教学过程】一、导入新课1. 展示南方地区的风景图片，引导学生关注南方地区的自然美景。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围吗？请大家谈谈对南方地区的印象。
二、自主学习1. 让学生阅读课文，了解南方地区的自然环境特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 讲解南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 讲解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 讲解南方地区的人文地理特点，包括风俗习惯和旅游资源。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论：南方地区的气候特点对农业有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 展示南方地区的特色产业案例，如茶叶、丝绸等。
2. 让学生分析南方地区发展特色产业的优势和劣势。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
七、作业布置1. 请学生绘制南方地区的地理位置示意图。
2. 请学生搜集南方地区的特色产业和旅游资源资料，下节课分享。
八、板书设计1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
通过本节课的学习，使学生了解南方地区的自然环境特点，掌握南方地区的农业发展和特色产业，认识南方地区的人文地理特点，培养学生对我国南方地区的认识和了解。
初中南方地区教案
初中南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 使学生掌握南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 引导学生了解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
4. 培养学生的地理素养和民族自豪感，提高他们对家乡地理和文化的认识。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和自然资源对农业的影响。
2. 南方地区特色手工艺的传承与发展。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 南方地区农作物、手工艺品的实物或模型。
3. 南方地区传统文化和民俗风情的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的地理位置。
2. 提问：你们对南方地区有什么了解？南方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南方地区的气候特点和自然资源，分析其对农业的影响。
2. 讲解南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 讲解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生观察南方地区的农作物和手工艺品实物或模型，了解其特点和制作过程。
2. 学生分组讨论，分析南方地区特色手工艺的传承与发展问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的特点和价值，激发学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区的地图，标注出主要农作物和手工艺品的分布情况。
2. 撰写一篇关于南方地区地理与文化探究的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点和自然资源，掌握了南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况，了解了南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
高三地理南方地区教案5篇
高三地理南方地区教案5篇积极探索地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高三地理南方地区教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理南方地区教案1【教学目标设计】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。
2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。
3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。
4.结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。
二、过程与方法目标1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。
2.通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。
【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。
【教学难点】可持续发展观念的树立。
【教学方法】启发式教学法。
【教具准备】多媒体计算机。
【教学过程设计】承转导入新课。
上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。
要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。
多媒体展示图表。
学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存在什么问题引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强;人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强;环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。
南方地区教案
南方地区教案
教案标题：南方地区教案
教案目标：
1.了解南方地区的地理、气候、文化等特点；
2.掌握南方地区教育阶段的教学要求；
3.设计适合南方地区学生的教学活动。
教案内容：
一、南方地区的地理、气候、文化特点介绍
1.地理特点：介绍南方地区的地理位置、地形地势、水系等；
2.气候特点：了解南方地区的气候类型、季节变化等；
3.文化特点：介绍南方地区的传统文化、民俗习惯等。
二、南方地区教育阶段的教学要求
1.幼儿教育阶段：了解南方地区幼儿教育的特点，注重培养幼儿的观察力、动手能力等；
2.小学教育阶段：掌握南方地区小学教育的课程设置、学科要求等，注重培养学生的综合素质；
3.中学教育阶段：了解南方地区中学教育的学科分布、考试要求等，注重培养学生的学科能力和综合素质。
三、适合南方地区学生的教学活动设计
1.地理活动：组织学生进行南方地区的地理实地考察，让学生亲身感受南方地区的地理特点；
2.气候活动：通过气象观测、气候图表分析等方式，让学生了解南方地区的气
候变化规律；
3.文化活动：组织学生参与南方地区的传统文化体验活动，如书法、民俗表演等。
教案评估：
1.通过问答、小组讨论等形式，检查学生对南方地区的地理、气候、文化特点的理解；
2.观察学生参与地理、气候、文化活动的积极性和表现；
3.评估学生对南方地区教育阶段的教学要求的掌握情况。
教案扩展：
1.组织学生展开南方地区的研究项目，深入了解南方地区的历史、经济、社会等方面；
2.设计南方地区相关的综合性实践活动，如农田观察、植物种植等。
备注：以上教案仅为示例，具体教案内容和形式可根据实际情况进行调整和设计。
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南方地区
儋州市第五中学彭雪娟
教材分析：
教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
学情分析：
学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
教学目标：
一基础知识目标
1、知道南方地区的位置和范围；人口和主要民族；长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区，水稻是主要粮食作物，河、湖等水域盛产淡水鱼，是著名的鱼米之乡；主要的亚热带、热带经济作物和林果；紫色盆地和红壤丘陵的特点、因地制宜的利用方法及改良措施；长江的冶理措施；南方地区丰富的有色金属和水能资源；上海是全国最大的城市。
2、记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭；全国最大的岛屿——台湾岛以及海南岛和南海诸岛；重要城市：上海、杭州、福州、广州、海口、南京、南昌、合肥、武汉、长沙、重庆、成都、贵阳、南宁、昆明、攀枝花、马鞍山、宜昌、宁波、深圳、珠海、汕头、厦门。
3、理解湿润的亚热带、热带季风气候的形成及其特点；平原和谷地以水田为主；“山青水碧、鱼米之乡”以及经济作物、林果业同自然条件，尤其是同气候和地形的关系；南方平原地区的水稻土与四川盆地的紫色土为什么肥沃，东南丘陵的红壤为什么需要改造？进一步认识因地制宜发展农业生产的重要性；长江流域水土流失、河湖淤积的原因及灾害；南方地区水能丰富的原因；沿海和内地工业的发展与自然条件和社会条件的关系；南方人民生活方式的形成与地理环境的关系；上海市发展成全国最大城市的有利自然条件。
二能力培养目标
1、在地图上找出南方地区与其他区域的分界线，确定所包含的主要省级行政区，继续培养阅读普通地图的能力。
2、通过学习农业方面的知识，学会分析南方地区主要农林果产与自然条件，特别是气候条件的关系。
3、通过对比黄土与红壤在成因及治理方面的异同，初步培养学生对所学知识进行迁移、对比的能力。
4、学会分析沿海和内地不同的自然条件及其对经济发展的影响，继续培养综合分析地理问题的能力。
5、通过列表对比南方与北方地区在自然和人文方面的差异，培养进行区域特征比较的能力。
6、把本区的主要地形区、河流、湖泊以及主要城市填在填充图上，培养学生正确填绘地图的能力。
三思想教育目标
1、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
2、结合南方地区红壤改造、长江中上游防护林工程的建设，对学生进行国土整治和保护环境的教育。
3、结合长江沿岸地带和南部沿海外向型工业地带的建设，使学生了解新中国成立以来，我国工业分布逐步趋向合理。
同时发展生产必须遵循因地制宜原则，以及实行改革开放政策，。
努力发展生产、增强国力、提高人民生活水平的重要意义。
4、通过“读一读”的诗词，一方面便于学生理解“北国风光”和“江南春色”的景观差异，一方面使他们受到美育的陶冶。
教学重点
1.南方地区为什么有“水乡风光”、“鱼米之乡”的美称。
2.本区主要的农、矿产品
3.本区两大工业地带的工业发展方向
4.本区水能资源及水电供应的全国意义
教学难点
1.紫色盆地的形成、红壤的性质及其改良
2.长江流域水害加剧的原因及其营建防洪林的效益
教学方法
采用复习旧知、掌握新知的方法。
教学过程中建议掌握
1.多——农产品种类多，经济林木果树种类多、鱼米多
2.富——有色金属资源丰富，水能资源丰富
3.发——沿海和内地工业发达，长江沿岸钢铁、电力、有色金属工业发达，沿海外向型工业发达
教学过程
导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。
上节课我们学习了北方地区，那么今天我们进入南方地区去看看！
一范围、面积、人口、民族
师：读本区在全国的位置图和中国地形（或政区）图，明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。
学：（长江中下游、南部沿海和西南各省）。
师：利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。
生：（面积占全国25%，人口占55%）
师：本区少数民族30多个，是我国少数民族最多的地区，多集聚在西南各省，要求任意记住5~6个民族。
二农业资源与农业生产
师：农业发展的重要条件是什么呢？
生：光、热、水、土、生物都是农业资源
因而把“山青水碧”、“经济作物和林果”、“紫色盆地”、“长江防护林”等四个标题的内容，列表处理。
1.学生默读课文、回忆旧知，教师指导填表：
掌握上列表格中的内容，基本上达到了课文关于农业部分的知识要求。
以下的讲述是作为较高要求而提出。
2.为适应城市学生的需要，（1）讲明粮食作物与经济作物的区分。
（2）区别
哪些是油料作物、糖料作物、纤维作物。
（3）经济作物（一年生、草本）经济林木（多年生、木本）的区别。
（4）个别的经济林木可扼要说明其用途，例如，油茶的种子可榨出茶油，为湖南等地人民所喜爱的食用油，桐油的种子可榨工业用和民用的桐油，涂在木料上可防腐。
3.紫色盆地讲：（1）紫色土的简单成因，以及它含有磷、钾养分，土壤肥沃。
（2）紫色盆地，即四川盆地，有“天府之国”的美称，是我国粮食和亚热带作物的重要产区。
4.讲水稻土：强调水稻土是人类种植水稻生产活动所形成的特殊土壤，含有机质丰富。
5.讲“长江上、中游防护林工程”。
师：（1）提出问题，长江流域为什么要营造防护林？
生：（原因），自学课文找答案。
师：（2）利用已知，解答营造防护林的重要意义。
师：营造防护林的原因：（1）长江流量大，输沙量也大，有人预言，不及早治理，有可能成为第2条黄河。
（2）滥伐滥垦，植被破坏，加剧流域内的水土流失。
（3）河湖长期淤积，蓄洪水能力大大降低，生态环境受到严重破坏。
简单交代重点措施。
生：营造防护林的意义：（1）利用利民的跨世纪工程。
（2）改善流域内的生态环境。
（3）减少旱涝灾害，（4）增加经济收入。
（5）缓解农村中用材和“三料”的紧张状况。
6.小结南方地区的区域特征：“水乡风光”。
三有色金属和水能资源丰富
1.自绘一张南方地区各省（市）空白图，用硬纸画出钨、铜、汞……等矿产符号，一个个符号剪开，按课文中的矿产产地，教师讲一个，在图上贴一个。
然后，全部取下来，再让学生贴一遍。
或者，让学生把课文中的地名、矿产，在课文矿产图上作出标记。
2.在课本南方地区地形图上，将长江、珠江、钱塘江、闽江、葛洲坝、三峡、秦山、大亚湾等河流名称和地名用笔勾划出来。
进而讲大、小电站在南方已遍地开花，按我国能源战略部署，本区将建成为水电能源供应基地，担负西电东送、支援东部各地建设的任务。
3.完成“想一想”两题
师：本区为什么水能资源丰富？
生：地势由第二级阶梯进入第三级阶梯，河流落差大；降水丰沛，河流水量大。
水电比利用煤、石油发电的好处很多：发电成本低、不污染环境、而且是可更新能源。
四沿海和内地工业的发展
师：简述建国以前，本区以轻工业、采矿业为主，工业落后。
建国以来，工业蓬勃发展。
生：做连线题，讲长江沿岸工业带，在地图上找到位置。
A 高精尖产品的综合工业①宜昌、重庆为中心
B 钢铁基地②攀枝花、六盘水为中心
C 钢铁、煤炭工业③上海、南京、杭州为中心
D 多种有色金属工业④武汉为中心
E 电力工业⑤湘、赣、粤为中心
师：提出诱导性问题，
学习“南部沿海外向型工业地带”问：你听说过我国设立了哪五个经济特区，请在课文广州……宁波等7个地名中找出4个。
那么，另外还有最大的一个经济特区是什么地方？
（海南岛）。
除此以外，有广州、宁波等14个个沿海开放城市以及若干开放地区。
师再问：设立经济特区和开放城市，将发展什么工业，其有利条件是什么？
生：发展以出口为主的加工工业和制造工业；便于吸收外资，引进国外先进技术和管理方法，并发挥劳力资源优势。
指出：上海浦东地区也将建成为外向型的经济开发区。
4.小结长江“黄金水道”+沿海“黄金海岸”，将是南方地区工业腾飞的两条巨龙。
五南方人民的生活
采用学生朗读方法，结合“做一做”，填表格，掌握这部分知识。
课后的“读一读”，《沁园春》可以不讲，因语言课要详讲。
《村居》一诗比较易懂，略作讲述。
板书设计
第二节南方地区
一范围、面积、人口、民族
二农业资源与农业生产（填表）
三有色金属和水能资源丰富（填图）
四沿海和内地工业的发展
1.建国前后工业的状况
2.两大工业带
五南方人民的生活
教后一得：
本节教材讲述的是中国分区地理中的南方地区，主要讲述了南方地区的自然地理、人文地理和经济地理特征，在教学中要注意阐明人地关系，从而树立学生正确的人地关系。