《世说新语》两则(咏雪,陈太丘与友期)说课稿
七年级上册语文8 《世说新语两则》《咏雪》《陈太丘与友期行》ppt课件
•《咏雪》中“寒雪”、“内集”、 “欣然”、“大笑”等词语营造了一种 怎样的家庭气氛？
仅供参考：如“融洽”、“欢乐”、 “温馨”、“文明”、“轻松”等均 可。
千忽
树如
万一
——
树夜
岑
梨 花
春 风
参开 来
。，
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
——杜甫
如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚
作者刘义庆（403～444），南朝宋武 帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城 地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为 人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人 学士。《世说新语》是他和手下人杂采众 书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全 书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士 大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了 当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
您的父亲
（对别人父亲的 一种尊称）
您
我的父亲
（有礼貌地 （谦词，对别人称
称呼对方） 自己的父亲）
下列词语哪些属于尊称，哪些属于谦称？
①敝人 ④寡人 ⑦足下 ⑩陛下
②卑职 ⑤令尊 ⑧令嫒
③老朽 ⑥令堂 ⑨犬子
思考并讨论：怎么理解元方“入门不顾”？ 结合文章内容，说说你的看法。
1、元方“入门不顾”的原因是什么？ 2、元方“入门不顾”是否失礼？为什么？ 3、如果你是友人或者元方你会怎么做？
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空 中差不多。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风 把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。 太傅高兴得笑了起来。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左
《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏雪》和《陈太丘与友期》。
（2）理解《咏雪》和《陈太丘与友期》的文意，把握人物形象和故事情节。
（3）分析《咏雪》和《陈太丘与友期》的艺术特色，体会古代文学的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊、诚信等传统美德，培养正确的价值观。
（2）了解中国古代文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《咏雪》和《陈太丘与友期》。
（2）理解《咏雪》和《陈太丘与友期》的文意，分析人物形象和故事情节。
（3）欣赏《咏雪》和《陈太丘与友期》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）《咏雪》和《陈太丘与友期》中的古代文化常识。
（2）如何把握文本中的情感态度和价值观。
1. 导入新课：（1）简介《世说新语》及《咏雪》《陈太丘与友期》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《咏雪》和《陈太丘与友期》。
（2）让学生结合注释，理解文意，体会人物形象和故事情节。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《咏雪》和《陈太丘与友期》的艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感态度与价值观教育：（1）引导学生从文本中汲取友谊、诚信等传统美德。
（2）联系现实生活，让学生谈谈自己的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《咏雪》和《陈太丘与友期》。
2. 结合课文，分析《咏雪》和《陈太丘与友期》的艺术特色。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例体会《世说新语》的艺术特色。
2023年部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第【1】篇〗一、说教材1.教材地位及内容介绍《世说新语》两则是初中语文七年级上册第1单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。
其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。
这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。
《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。
这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。
2.教学目标根据教材的编写意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：(1)运用自主、合作、探究的学习方式，能借助注释和具书理解基本内容阅读浅易文言文，积累常见的文言。
(2)了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
3.教学重、难点学习重点：诵读课文，积累文言词语。
学习难点：(1)谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？(2)元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？二、说教学方法新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1.朗读法，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。
2.讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。
3.问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。
可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。
4.学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、自主、合作、探究法。
第8课《世说新语(二则)》说课稿-2020-2021学年七年级部编版语文上册
2、文言词语和语法知识的归纳。结合课后“积累拓展”，对文中重点的词语，尤其是文中存在语法现象：古今异义，如“儿女”、“去”、“顾”；现代汉语仍在使用的也要说一说，如“雪骤”的“骤”、“差可拟”的“拟”等。
《陈太丘与友期行》
1、朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
2、友人是一个怎样的人？
3、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？从元方的言谈举止中可以看出元方是一个怎样的孩子？
4、有人认为友人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得友人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个说法？
教师的设计在帮助学生克服畏难心理和生疏感方面要综合考虑，如果学生能力偏弱，可侧重朗读培养语感，初步体悟古今汉语的差别；如果学生能力较好，可结合教材给定的“思考探究”，在感知文言的基础上，进一步感受古人的生活情趣与文化修养，甚至拓展阅读几则相对浅易、内容短小有趣的《世说新语》故事。
课程标准与学习目标设置
流程及活动设计
一、朗读课文，读通读顺
听准字音，重点字词在旁边注上拼音；划分朗读节奏；将课文读通读顺。
二、译读课文，疏通文意
1、默读课文，借助课下注释或工具书逐字逐词翻译全文，标注出自己难解的词语或句子。
2、小组内交流疑难语句。
3、抽同学翻译全文，解决班内难解的语句。
三、研读课文，深层探究
四、课堂小结，当堂达标
评价设计
1.语言激励。运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。
第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计++2022—2023学年部编版语文七年级上册
《世说新语》二则教学设计李凤翔一、课题《世说新语》二则，七年级语文上册二、教材分析《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。
《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。
本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。
本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。
由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。
三、学情分析1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。
2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。
难以融入到课文中与课文中人物共情。
3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。
目标预设1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。
同时让学生大致了解两则故事及其主旨。
2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。
3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。
4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。
5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。
进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。
四、重点、难点1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。
2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。
3.咏雪两个佳句的品析。
4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。
五、设计思路和理念在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。
寓教于学。
先引导学生阅读借助注释尝试理解文章大意。
《〈世说新语〉二则》(《咏雪》《陈太丘与友期》)(PPT课件)
小结
本文短短的71个字，却为我们塑造了如此鲜明 的人物形象。通过品读，我们感受到了温馨、快乐 的家庭氛围，也感受到了谢道韫的聪慧。谢道韫说 出“未若柳絮因风起”的名句时才7岁，小小年纪 才气就已外显，她长大后成为了一个才女，人们因 此句叫她为“咏絮”才女，曹雪芹《红楼梦》中对 薛宝钗、林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才 ”，他的判词从侧面写出了对谢道韫此句的肯定。
不？”答曰：“待君久不至，已
“你父亲在吗？”元方答道：“等了你很久 你不来，他已经离开了。”
不是
丢下，舍弃
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
那人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和 别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”
我父亲
就
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无 信；
元方说；“你跟我父亲约好正午。你正午不到，
陈太丘与友期
字音
与友期行 qī zāi
尊君在不 fǒu 友人惭
cán
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘 /舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客 /问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至， 已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相 委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/ 不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人 /惭，下车/引之。元方/入门不顾。
元方曰：“君与家君期日中。日中不至 ，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
懂礼识义
元方入门不顾。
性格直率，好恶分明； 情感易外露；正直不阿
5.作者写此文的意图是什么（主旨）？
《世说新语》(咏雪、陈太丘与友期) 教学设计范文3篇
《世说新语》（咏雪、陈太丘与友期）教学设计范文3篇寓言故事我们从小学就开始接触，今天小编为大家整理了一份七年级上册语文《世说新语》（咏雪、陈太丘与友期）两则的教学设计范文，供大家阅读参考。
《世说新语》两则教学设计范文一《世说新语》两则教学设计由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
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② 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【教学重难点】1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
【课时安排】两课时第一课时《咏雪》一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书及课文注释疏通文意。
2.质疑问难。
3.思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文：1.导入设计：说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
同学们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
2.作者、作品简介：(1)刘义庆刘义庆(403—约443)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。
不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》。
(2)《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。
《世说新语》是南北朝时期(公元420年～公元581年)的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。
《世说新语》二则 《咏雪》《陈太丘与友期行》优秀课件 实用PPT
（2）太丘舍去 去
古义：离开。 今义：到、往，与“来”相对。
（3）相委而去 委 （4）下车引之 引
古义：丢下，舍弃。 今义：委托。）
古义：拉。 今义：引导，牵引。
（5）入门不顾 顾
古义：回头看。 今义：照顾。
文言积累
补出课文中的省略部分。
陈太丘与友期行，期日中，过中（友）不至，
太丘舍去，去后（友 ）乃至。元方时年七岁，（ 于）
敬词有：③④⑥⑦⑨ 谦词有：①②⑤⑧
合作探究
陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪 些地方可以看出来？
无信 ——“期日中，过中不至” 暴躁易怒 ——“友人便怒” 粗鲁 ——“非人哉！” 无礼 ——“对子骂父” 知错能改 ——“友人惭，下车引之”
合作探究
陈元方的性格特点如何？元方是从哪些方 面反驳父亲友人的？ 明白事理（懂礼识仪），聪明刚正，性格直率
——《世说新语》
文言文翻译
“信”，就是译文要准确表达原文的意思， 不歪曲、不遗漏、不增译。
原则：语“表达达”要，求就和是习译惯文，明无白语晓病畅。，符合现代汉
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、 优美。
方法： 六字歌诀：留、对、换、加、删、调
（加字、换字、直译、意译）
课文翻译
咏雪
寒冷的、下雪的
字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子
左将军王凝之妻
表判断
也。
左将军王凝之的妻子。
文言积累 古今异义
（1）讲论文义 文义
古义：对子侄辈的总称。 今义：指儿子和女儿。
（2）因风起 因
古义：趁，乘，凭借。 今义：因为
整体感知 《咏雪》讲了一个什么故事？
讲的是东晋谢家儿女咏雪的 故事，少女谢道韫表现了以柳絮 咏雪的文学才华。
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《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修)
学习目标
1．学生能够背诵默写课文
2．能够掌握重点字音、词义、通假字、特殊句式等。
3．理解文意，作简要分析。
重点难点
1．重点：
(1)朗读背诵文言课文。
(2)整体感知课文，理解文章大意。
2．难点：翻译文言文，积累文言词语。
课型：复习课
教学过程
课前
一、课前演讲
教师对学生演讲作简要评论
二、课前默写
1、王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：
2、《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：
3、《天净沙秋思》中点题的句子是：
4、《钱塘湖春行》中写人的活动的句子是：
5、争渡，争渡，___________________。
一、导入
师：我们今天继续复习文言文。
请同学们打开课本至129页——《世说新语》两则（板书）
二、复习课文
1、师：拿出本课的复习提纲。
首先，我们先来复习一下本课的文学常识。
哪位同学能帮我们总结一下。
（请一到两名同学）
明确：（投影）①选自余嘉锡《世说新语笺疏》。
②作者刘义庆，南朝宋彭城人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
③《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
2、师：有哪些字词的读音要我们重点掌握的呢?在书上找一找填在提纲上。
请一名同学说说。
（请一名同学，教师做适当补充）
明确:谢太傅白雪纷纷何所似差可拟无奕
期行非人哉太丘舍去谢道韫
3、师：我们再来看看词义方面。
请同学找出你认为重要的词义。
内集：家庭聚会
俄而：不久，一会
差可拟：差不多可以比相比。
差，大概、差不多。
拟，比拟
未若：比不上。
期行：相约同行。
期，约定。
舍去：不再等候就走了。
乃至：才到。
乃，才。
相委而去：丢下我就走了。
委，丢下、舍弃。
去，离开。
下车引之：引，拉。
顾：回头看。
4、师：下面我们复习一下的特殊字词。
特殊字词包括什么？通假字、古今异义、一词多义等等。
首先是通假字，文章中有几个通假字？是哪一个？
明确：尊君在不？不通否
师：找出文中的一个古今异义词。
明确：儿女：课本中指子侄辈，泛指家中年轻的一代。
今之儿女则专指子女。
师：课文中还有一些一词多义的现象，复习提纲上也已经列出来了，找同学给我们解释一下。
5、师：第五部分，是特殊句式。
课文中有哪几个特殊句式呢？（请学生回答）
6、师：课文中的重点词的读音、词义、特殊用法我们都解决了，下面我们把它串起来翻译几个句子，看复习提纲。
找同学翻译一下。
三、练习巩固
师：下面咱们做几个题，检测一下我们复习的情况。
（投影）
四、默写加深
《世说新语》两则
一、文学常识：
1、选自
2、作者
3、《世说新语》分为_________门，主要记录
_______________________________.。
二、重点字词读音：
谢太傅白雪纷纷何所似差可拟无奕
期行非人哉太丘舍去谢道韫
三点字词的意思：
内集：
俄而：
未若：
期行：
舍去：
相委而去：
下车引之：
顾：
四特殊字词
1、通假字
2、古今异义：
3、一词多义
然：①公欣然曰信：①与朋友交而不信
②然数年恒不一见②日中不至，则是无信
日：①寒雪日内集之：①见藐小之物
②吾日三省吾身②下车引之
五、特殊句式
1、判断句：
2、宾语前置句：
六、译句：注意文言翻译时语序的调整和省略成份的补充。
1、撒盐空中差可拟。
2、未若柳絮因风起。
3、陈太丘与友期，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
4、与人期行，相委而去。
5、日中不止，则是无信；对子骂父，则是无理。