关于初中语文作文教学的几点看法
关于初中语文写作教学的几点思考
关于初中语文写作教学的几点思考初中语文写作教学是培养学生综合语言素养的重要环节，也是培养学生表达能力和创造力的重要途径。
为了提高教学效果，我对初中语文写作教学进行了几点思考。
注重培养学生的写作兴趣。
写作是一项创造性的活动，学生对写作的兴趣与积极性直接影响着他们的学习效果。
在教学中，我会选择与学生生活密切相关，能够引发学生兴趣的话题，比如讲述校园趣事、家庭经历等，激发学生的写作欲望。
我还会引导学生多读优秀的作文，让他们在阅读中体会到写作的乐趣，并尝试模仿优秀作文的写作风格和表达方式，提高他们的写作技能。
注重培养学生的写作能力。
写作是一项需要不断练习和积累的技能，只有通过不断的实践才能提高学生的写作能力。
在教学中，我会通过提供大量的写作机会，让学生经常进行写作练习。
对于每一篇作文，我会给予学生充分的指导，包括构思、组织、铺陈等方面的指导，帮助他们提高写作的准确性和流畅度。
我还会注重写作技巧的教学，比如如何选取生动的词语、如何运用修辞手法等，帮助学生提高自己的表达能力。
注重培养学生的文学素养。
写作不仅是一种表达能力，也是一种文学艺术形式。
在写作教学中，我会引导学生注重文学素养的培养。
我会教授学生一些基本的文学知识，包括修辞手法、文学语言、文学体裁等，让学生了解文学的基本要素，掌握一些常用的文学技巧。
我会带领学生一起欣赏一些经典的文学作品，比如古代诗词、现代散文等，让学生感受到文学的魅力和表达方式的多样性。
通过对文学作品的欣赏和分析，学生可以更好地培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。
注重培养学生的批判思维能力。
写作教学不仅仅是教学生写出好的作文，更重要的是培养学生的批判思维能力。
在写作教学中，我会鼓励学生对于不同观点进行思考和表达，培养他们对于问题的批判性思维。
我会引导学生通过写作来表达自己的观点和看法，并引导他们从不同的角度去思考和分析问题，锻炼他们的批判性思维。
初中语文写作教学应该注重培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们的文学素养和批判思维能力。
关于初中语文写作教学的几点思考
关于初中语文写作教学的几点思考语文写作是初中教育中非常重要的一环，它不仅可以提高学生的语言表达能力，更重要的是可以培养学生的思维能力、文学素养和创新能力。
对于初中语文写作教学，我们需要有一些深入的思考和探讨。
一、培养学生观察能力语文写作的教学应该注重培养学生的观察能力。
观察是写作的起点，只有通过观察，才能准确地把握人物、事件、场景等写作要素，才能为写作提供丰富的素材。
在写作教学中，老师应该引导学生多加观察，多看世界，培养他们对生活的敏锐感知和独特视角，这样才能更好地为写作积累经验和素材。
学生们应该通过文学作品的阅读来培养观察能力。
通过阅读优秀的文学作品，学生们可以学习到大师们的观察和描写技巧，也可以激发自己的写作灵感。
老师应该引导学生从阅读中获取灵感，从作品中获取观察的思维方式，这样才能更好地提升学生的写作能力。
二、注重写作技巧的培养在初中阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，比如行文结构、叙事手法、描写技巧、情感表达等。
写作教学中应该注重技巧的培养，让学生们系统地学习并掌握这些写作技巧。
老师可以通过课堂讲解和案例分析的方式向学生介绍写作技巧，比如如何构建一个完整的情节，如何使用比喻和象征等修辞手法，如何塑造立体的人物形象等。
通过这种方式，学生们可以了解到写作的基本技巧，并能够在实践中加以运用。
老师可以组织学生进行写作实践，让他们在实际的写作中不断地运用和巩固这些技巧。
通过不断地练习和反馈，学生们可以逐渐提高他们的写作水平，并且形成自己的写作风格和表达习惯。
三、培养学生的文学素养语文写作不仅是一种语言技能，更是一种文学素养的体现。
在写作教学中，我们不仅要注重学生的文字表达能力，还应该注重培养他们的文学素养。
学生们应该通过文学作品的阅读来提高自己的文学素养。
通过阅读，学生们可以感受到作家们的精妙表达和文学魅力，也可以了解到丰富的想象和创造。
老师应该鼓励学生多读名著，多欣赏文学作品，从中领略到文学的风采和魅力，这样才能提高学生的文学修养和审美情趣。
浅谈初中语文作文教学
浅谈初中语文作文教学作文教学一直是语文教学中的重要内容，而初中阶段则是作文教学的关键时期。
初中生正处于青春期，他们对语言表达和自我表达有着强烈的需求，因此作文教学对于他们的写作能力和语言表达能力的培养至关重要。
下面我们来浅谈一下初中语文作文教学的重要性、方法和策略。
一、初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学的重要性不言而喻。
作文是语文教学的一种重要形式，通过写作可以让学生巩固所学的语言知识和语言技能。
作文教学可以帮助学生培养语言表达能力和思维能力。
通过写作，学生可以提高自己的文字表达能力，锻炼自己的思维能力，培养自己的逻辑思维能力和文学素养。
作文教学可以提高学生的综合素质。
写作是一种综合性的训练，它不仅需要学生具备一定的文字表达能力，还需要学生具备一定的思维能力、观察能力和分析能力。
作文教学既可以提高学生的语言水平，又可以提高学生的思维水平和综合素质。
在进行初中语文作文教学时，教师应该采取多种方法，因材施教，因人而异。
要注重启发学生的创造力。
初中生正处于青春期，他们有着丰富的想象力和强烈的热情，教师应该充分发掘他们的创造力，鼓励他们进行自由的创作。
要注重培养学生的写作技巧。
在语文课堂上，教师应该注重教导学生一些基本的写作技巧，如布局、逻辑性、语言表达等，使学生在写作时能够做到条理清晰、语言流畅。
要注重培养学生的审美情趣。
语文作文不仅仅是一种文字表达，更是一种审美体验。
教师应该引导学生关注生活，用心感受生活，在写作中表达出自己的情感和思想，从而培养学生的审美情趣。
要注重培养学生的批判思维。
在进行作文教学时，教师应该引导学生对所学的文学作品进行分析和评价，培养学生的批判思维能力，提高学生的文学鉴赏能力。
在进行初中语文作文教学时，教师可以采取一些有效的策略，提高教学的实效性。
可以采用多媒体辅助教学。
多媒体教学能够生动直观地展现给学生各种文字材料和图片，使学生在情感上和思维上对所学内容产生共鸣，从而提高学生的学习兴趣和专注力。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是语文教学中的重要环节，对初中生的作文教学更是至关重要。
作文不仅是语文教学的重点，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要途径。
对初中作文教学需要进行深入思考和探讨，以提高教学质量，培养学生优秀的写作能力。
下面将就对初中作文教学的几点思考进行详细的阐述。
一、引导学生积极参与，激发写作兴趣作为语文教师，要注重引导学生对作文教学的认识，使他们能够主动参与到写作过程中。
要启发学生对作文的兴趣，让他们认识到写作是一种表达思想和情感的方式。
可以通过讲解名人故事、名篇赏析、故事启示等方式激发学生的写作兴趣。
要注重营造轻松和谐的写作氛围，可以利用课堂小组合作、角色扮演、写作分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
还可以对学生的作文给予认真、及时的评价和鼓励，让他们在写作中获得成长和进步的动力，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重培养学生的写作能力和思维品质作文教学应该注重培养学生的写作能力和思维品质，使他们在写作中不断提高自身的表达能力和思维水平。
要注重对学生写作基本技能的培养，如积累写作素材、训练写作逻辑、提高语言表达能力等。
可以通过写作练习、语言表达训练、模仿名篇写作等方式，帮助学生掌握基本的写作技能，提高写作能力。
要注重培养学生的思维品质，如观察力、想象力、联想能力等。
可以通过布置写作题目、展开写作活动、鼓励学生多读书、多思考等方式，激发学生的思维能力，提高他们的综合素质。
三、注重培养学生的综合素质作文教学是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
要注重培养学生的综合素质，使他们在写作中不仅能够提高语言表达能力，还能够增强自身的综合素质。
要注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏名篇、感悟人生、陶冶情操。
可以通过名篇赏析、散文诵读、诗歌欣赏等方式，让学生感受美的力量，提高审美情趣。
要注重培养学生的社会责任感，帮助他们关注社会时事、关心他人生活、积极参与公益活动。
关于初中作文教学的几点看法
关于初中作文教学的几点看法方彩霞关于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。
不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。
针对这个问题，下面谈谈我的看法：一、语言积累是写好作文的基础积累是写好作文的关键。
“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。
语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。
如：“青春是一串多彩的风铃，它时刻在召唤着自由的风；青春是一匹骏马，跑起来四蹄生风；青春是一首金曲，唱起来红光满面；青春是一段劲舞，跳起来彩霞满天；青春是一串笑声，笑起来连上帝也羡慕。
”…… 在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。
日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。
二、养成写日记的好习惯魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。
而我认为，写日记不仅是道德长跑，还是作文长跑。
每天把自己的收获、感受或身边的人和事写下来，也可以结合生活实际思考身边的问题等，能够做到行笔如流水，在最短的时间里写完日记。
这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。
以前作文，学生因没有材料可写，硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。
父母本来还健在，却把自己写成可怜的孤儿；这地方本来就没有公共汽车，却要说成每天坐公共汽车上学。
假话、空话连篇，还出现了成百上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。
其实大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗？三、好标题是作文成功的一半。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是语文教学中至关重要的一环。
作为学生语言表达能力的培养，作文教学的效果直接关系到学生的语文素养的提升。
在教学过程中，我对初中作文教学有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。
兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，他们才会主动去写作，才会用心去写作。
在初中作文教学中，我会通过多种形式的作文练习，如写作比赛、小组合作写作等，让学生体验到写作的乐趣，充分发挥他们的想象力和创造力。
我也会鼓励学生养成良好的写作习惯，定期布置作文任务，督促他们按时完成。
只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高写作水平。
注重培养学生的观察力和思考力。
写作是一种思维活动，好的作文需要有深入的思考和准确的观察。
为了培养学生的观察力，我会引导学生积极观察周围的事物，培养他们对事物的敏感性和细致性。
我会引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维。
通过观察和思考，学生才能写出真实、生动、有亲和力的作文。
注重引导学生学习优秀的作文范文。
学习优秀的作文范文是提高学生写作水平的有效方式。
学习范文可以让学生了解到不同类型、不同风格的作文，培养他们的写作灵感。
学习范文可以让学生学习到优秀的表达方式、文章结构和修辞技巧，提高他们的写作技巧。
在教学中，我会选择一些经典的作文范文，并进行详细解读和分析，让学生领略到优秀作文的魅力和力量。
注重提供个性化的写作指导。
每个学生的写作水平和特点都是不同的，在作文教学中，我会根据学生的实际情况，对其进行个性化的写作指导。
对于写作基础薄弱的学生，我会重点培养他们的基本写作技能，如语法和词汇的运用；对于写作能力较强的学生，我会帮助他们在写作中进行深入的思考和表达，提高作文的内涵和广度。
个性化的写作指导可以更好地满足学生的不同需求，促使他们在写作中取得更好的进步。
初中作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，培养学生的观察力和思考力，引导学生学习优秀的作文范文，并提供个性化的写作指导。
初中语文作文教学浅谈
初中语文作文教学浅谈一、作文教学的意义作文教学在初中语文教学中具有非常重要的意义。
作文教学有助于提高学生的语言表达能力。
通过不断的写作训练，学生可以提高自己的文字表达能力，使得自己的语言更加准确、流畅和生动。
作文教学可以培养学生的思维能力。
在写作的过程中，学生需要进行思维活动、归纳总结和逻辑推理，这些都是培养学生综合运用语言的重要手段。
作文教学有助于培养学生的审美情趣。
通过写作，学生可以表达自己内心的情感和感受，也可以通过文字展示自己的艺术追求和审美情趣。
作文教学对于学生的全面发展有着非常重要的意义。
在进行初中语文作文教学时，教师可以采用多种方法，以激发学生的写作兴趣和潜力。
教师可以通过讲解范文的方式进行教学。
范文是对学生写作的一个重要参考，通过讲解范文，可以帮助学生了解作文的结构和内容，还可以激发学生的写作灵感。
教师可以通过布置写作任务的方式进行教学。
选择有趣的话题或情境，让学生进行写作训练，通过不断的写作实践来提高学生的写作水平。
教师可以通过批改作文的方式进行教学。
通过对学生作文的批改，可以及时发现学生的错误和不足之处，帮助学生改进自己的写作技巧。
教师还可以通过开展作文比赛和朗诵比赛的方式进行教学。
通过比赛的形式，可以激励学生学习写作，也可以提高学生的写作兴趣和积极性。
作文教学在初中语文教学中有着非常重要的地位。
作文教学不仅有助于提高学生的语言表达能力、思维能力和审美情趣，也有助于培养学生的写作兴趣和写作能力。
教师在进行初中语文作文教学时，应该灵活运用多种教学方法和策略，更好地激发学生的写作兴趣和潜力，从而提高整体的教学效果。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是中学语文教学的重要内容之一，而初中作文教学则更是对学生语言表达能力、逻辑思维能力、文字组织能力的一种全面考察。
在当前这个信息爆炸的时代，学生们的写作能力受到了前所未有的挑战，如何更好地开展初中作文教学成为了我们需要认真思考和努力研究的课题。
下面就对初中作文教学的一些关键问题进行一些思考和探讨。
作文教学应该注重培养学生的写作意识。
写作意识是学生自觉主动地关注和关注自己的写作行为，主动应对写作任务而产生的一种自觉意识，包括对写作过程的敬畏、对写作产物的珍视、对写作技能的重视等。
培养学生的写作意识，有利于学生主动积极地投入到写作过程中，有助于他们自觉地改进和提高自己的写作水平。
在初中作文教学中，我们应该通过多种途径和方式，引导学生树立正确的写作观念，让他们明白写作不仅是一种学习技能，更是一种综合素养的体现，只有具备了正确的写作意识，才能够真正地提高写作水平。
作文教学应该注重培养学生的写作技能。
写作技能是学生写作的基础，只有学会了写作的基本技能，才能够更好地完成写作任务。
在初中阶段，学生对于写作技能的掌握和应用有时候会显得力不从心，我们应该在作文教学中注重对学生写作技能的渗透和应用。
在教学写作文章时，可以通过例子、分析、讲解等多种方式，引导学生掌握文章的结构、内容的组织、语言的表达等方面的写作技巧，让学生在实践中不断地提高和改进自己的写作技能。
如此一来，有利于学生迅速地提高自己的写作水平，也有利于他们在中考和高考中更好地应对写作部分的考试。
作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。
写作兴趣是学生愿意并且主动地投入到写作中去的一种情感体验，只有培养了学生的写作兴趣，才能够更好地激发他们写作的热情，从而更好地提高他们的写作水平。
在初中作文教学中，我们可以通过多种方式和途径，激发学生的写作兴趣。
在教学写作文章时，可以引导学生选取兴趣点高的话题，引导他们在文章中表达自己的观点和情感；也可以让学生读一些名家名作，让他们领略到美妙的语言和深刻的思想，从而激发他们对写作的兴趣。
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关于初中语文作文教学的几点看法
【摘要】作文教学一向都是初中语文教学的重难点所在，作为一名语文教师，应该如何来开展这项工作呢？我认为想做好作文教学工作，需要培养学生的学习兴趣、引导学生积累素材、感悟现实生活以及养成良好的写作习惯，这样才能写出好的文章出来。
【关键词】作文；兴趣；积累；感悟；习惯
【中图分类号】g63.23 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
作为语文教学当中的一项重要内容，作文教学无疑在整个语文课堂教学中占据着重要地位。
特别是随着新课程改革的逐步推行，培养学生的阅读能力和写作能力越发的成为社会关注的焦点所在。
但是，通过我的个人观察发现部分初中语文教师在开展作文教学的过程中还存在一些方法以及思路上的问题。
下面，我就结合自身的教学经验来谈如何才能开展好中学作文教学工作。
一、学习兴趣是关键
对于学习兴趣，古今中外的许多伟人都曾作出过高度的评价，如伟大的科学家爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”，中国两千多年前的著名教育家孔子则是提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”的观点，这些都是对于学习兴趣的充分肯定。
具体到今天我们讲到的作文教学，提升学生对于写作的学习兴趣也是开展好作文教学的关键所在。
在传统的作文教学课堂上，教师一直占据着绝对的主导地位，一节作文课开展下来，学生只是一个被动的接受者，
只能按照教师的要求、教师的思路去开展写作。
这样的作文教学一方面导致学生的作文容易出现千篇一律的现象，毫无新意可言；另一方面自然也是无法引起学生的参与兴趣的，缺乏学习动力。
我认为，想要将作文教学活动开展好，就必须激发学生对于作文写作的兴趣所在。
只有学生对写作产生了学习兴趣，才会以高度的热情投入进来进来，这样写出来的文章自然也就是真情实感的流露，更容易激发阅读者的共鸣。
而作为一名老师，我认为应该给学生提供一个宽松、自由的写作环境，比如在日常的作文写作训练课堂上，可以有意识的放宽作文题目的限制、敢于打破传统的作文框架，让学生能够将自己的真情实感更加确切的表达出来，真正有话可说、有话要说，这样才能不断提升学生对于语文写作的学习兴趣。
二、素材积累是基础
中国伟大的哲学家老子曾经说过“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。
意识就是说任何一项工作的顺利完成，都需要从基础工作开始。
而语文写作水平的提升自然也是一个漫长的过程，需要长期持久的不断积累、不断汇集，这样才能真正做到厚积薄发。
缺乏了大量素质的积累，再谈写作水平的提升自然也就成了无源之水、无本之木。
鉴于这种情况，我认为教师在开展中学生作文教学的过程中要注重去引导学生进行适当、适量的素材积累。
通过素材积累，一方面能够使个人自身写作过程中有事例的充实，让文章显得更加丰满；另一方面还可以让学生能够从更深层次上去感知语言、领悟语言，
从而达到提升个人表达能力和语言组织能力的目的。
当然，教师在引导学生积累素质的过程中也要有一定的计划性，一开始的时候可以向学生推荐一些短篇的精典名著（毕竟要考虑到初中生年纪小、阅读能力有限的事实），如莫泊桑的《珠宝》、《漂亮朋友》，欧·亨利的》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》，以及鲁迅先生的《朝花夕拾》，这些都是短篇小说中具有代表性的作品。
同时还可以推荐一些有助于学生身心发展以及陶冶学生个人情况的书籍，如《读者》、《意林》以及《格言》，这些都是适合中学生阅读的素材，能够为学生的作文积累打下良好基础。
三、感悟生活是来源
任何一篇文章的撰写都不是凭空而来的，尽管文章内容在某些方面进行了适当的文学放大，但其根源还是取材于现实生活当中。
事实上，如果将课外阅读称作是间接性素材积累的话，那么感情生活就是直接的素材源泉。
只有让学生养成感悟生活的良好习惯，才可以让写作成为有源之水。
那么，作为一名语文教师，在这一方面应该如何指导学呢？
我认为，以下两点很重要：一是要引导学生去观察生活、发现生活中的真善美，只有认真、细心的观察生活，才能找到生活的真谛，才能在写作的过程中有样本可以依照；二是要养成随时记录的好习惯，生活是一个复杂、琐碎的过程，很多时候，我们脑海中的灵感往往只是金光一闪、昙花一现，如果不能紧紧抓出，最终只会落得个稍纵即逝的后果。
因此，教师应该培养学生养成随时记录的好习
惯，有了好的想法、好的语句，要随时、随地记录下来，只有这样长久的积累，才可以真正从生活中挖掘到写作的源泉。
四、养成习惯是准则
上述几点意见都是针对于写作前的准备工作而言的，将这些工作做好、做扎实，能够为良好的文稿写作打下一个坚实的基础，但具体到真正的写作而言，还需要学生反复、多次的进行训练，养成爱好写作的好习惯，这样才能不断写出一篇篇优美、感人的文章出来。
针对写作习惯，我提两个方面的建议：一是要让学生养成写日记的好习惯。
我认为部分教师持有日记是个人隐私、日记增加学生负担的观点是片面的，一方面日记并不一定要完全记录学生的隐私情况，除去隐私以外，学生每天丰富的生活中还有很多的内容可以用来取才；另一方面，日记从体裁上来讲属于小作文，学生每天只需要花3-5分钟就可以来完成，并不需要花费大量的时间和精力，而通过这种小作文的形式，可以有效的提升学生的实际动手写作能力。
二是要让学生养成主动投搞的好习惯。
现在的中学生杂志以及报刊内容都非常丰富，教师可以鼓励学生向报社、杂志社进行个人作品投稿，也可以以班级的形式来组织学生进行集体投稿，这样能够有效的刺激学生的荣誉感，激发学生动手写作的热情。
五、总结
上述几点也只是我个人在写作教学过程中的一点肤浅的看法和
建议，这些都是一些感性上的认识。
具体到实际的写作教学中，还要根据学生以及学校的具体情况来灵活掌握。
在这里我要强调的
是，写作不是一个一朝一夕的过程，需要教师和学生长期、持久的坚持，只有这样，才能不断提升个人的写作水平和写作能力。
参考文献
[1]徐琴.新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法，江苏省高邮市武安初级中学，《文理导航（下旬）》，2012年01期
[2]何菱香.谈谈对初中语文作文教学的几点看法，池州市青阳县酉华初中，2012.10.29
[3]胡庆侠.有关提高初中语文作文教学质量的几点思考，河北省秦皇岛市青龙县八道河初级中学，《学周刊》，2012年第7期。