作文指导教案《感谢你,老师!》
《感谢您老师》主题班会教案
《感谢您老师》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解教师的辛勤付出和教育的重要性。
2. 培养学生感恩教师的情感。
3. 提高学生尊敬教师、关心教师的意识。
二、教学重点：1. 教师的辛勤付出和教育的重要性。
2. 培养学生感恩教师的情感。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解教师的辛勤付出。
2. 如何培养学生感恩教师的情感。
四、教学准备：1. 准备一些关于教师的故事或事例。
2. 准备一些关于感恩的诗歌或歌曲。
五、教学过程：1. 导入：开场白：“同学们，我们每个人都有一个非常重要的角色，那就是我们的老师。
他们辛勤地教育我们，帮助我们成长。
今天，我们就来开展一次以‘感谢您老师’为主题的班会，表达我们对老师的感激之情。
”2. 主体环节：2.1 教师事迹分享：分享一些关于教师的事迹，让学生了解教师的工作辛苦和付出。
如：教师在工作中的一天、教师的备课过程、教师关心学生的故事等。
2.2 学生感悟分享：邀请几名学生分享他们对老师的感激之情，可以讲述一些自己在学习中遇到的困难和老师如何帮助自己的故事。
2.3 感恩表达：让学生用自己的方式表达对老师的感激之情。
可以是通过诗歌、歌曲、舞蹈、绘画等形式。
2.4 感恩行动：鼓励学生在课后为老师做一些实际行动，如：给老师倒杯水、帮老师整理教室等。
3. 总结环节：教师总结本次班会内容，强调尊敬老师、感恩老师的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心老师，多做一些让老师感到温暖的事情。
4. 课后作业：让学生写一篇关于“感谢您老师”的作文，深入阐述自己对老师的感激之情。
六、教学延伸：1. 开展“感恩教师，从我做起”主题活动，让学生用实际行动来表达对老师的感激之情。
2. 组织学生参观学校教师办公室，了解教师的工作环境，增进对教师工作的理解。
七、教学评价：1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对教师感激之情的表达。
2. 课后收集学生的作文，评估他们对“感谢您老师”主题的理解和感悟。
八、教学反馈：1. 学生对教师的感激之情有所提高。
《谢谢您老师》主题班会(教案)
《谢谢您老师》主题班会(教案)一、教学目标：1. 让学生理解老师的辛勤付出和工作压力，增强学生对老师的尊敬之情。
2. 培养学生学会感恩和表达对老师的感激之情。
3. 引导学生正确与老师沟通和交流，建立和谐的师生关系。
二、教学重点：1. 学生能够认识到老师的辛勤付出和工作压力。
2. 学生能够表达对老师的感激之情。
3. 学生能够学会正确与老师沟通和交流。
三、教学难点：1. 如何引导学生深刻理解老师的辛勤付出。
2. 如何帮助学生表达对老师的感激之情。
3. 如何指导学生正确与老师沟通和交流。
四、教学准备：1. 准备一些关于老师辛勤工作的图片或事例，用于引导学生理解老师的付出。
2. 准备一些关于感恩和表达感激的句子或诗歌，用于帮助学生表达感激之情。
3. 准备一些关于正确与老师沟通和交流的技巧和方法，用于指导学生与老师交流。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些关于老师辛勤工作的图片或事例，引起学生对老师工作的关注和理解。
2. 引导学生思考：让学生思考一下自己在学习过程中，老师付出了哪些努力和心血，以及自己对老师的感激之情。
3. 表达感激：让学生用自己的话语或诗歌来表达对老师的感激之情，可以是个人的感激，也可以是集体的感激。
4. 正确沟通：引导学生了解正确与老师沟通和交流的技巧和方法，如主动问好、礼貌用语、积极参与等。
5. 小组活动：让学生分成小组，讨论一下在与老师交流时遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题和困难。
7. 课后作业：让学生写一篇关于《谢谢您老师》的作文，表达对老师的感激之情。
六、教学延伸：1. 组织一次“感恩教师”的主题活动，让学生通过制作感谢卡片、手工艺品或写一封信的形式，向老师表达感激之情。
2. 开展“我心中的好老师”征文活动，鼓励学生用文字描述他们心目中的优秀老师，以及老师对他们的积极影响。
3. 邀请老师参加学生的课外活动，如运动会、文艺表演等，让学生在非正式的学习场合中也能感受到对老师的尊敬和感激。
《感谢您老师》主题班会教案
《感谢您老师》主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到老师在他们成长过程中的重要性，培养他们尊敬老师的情感。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜老师的关爱和教育。
3. 提高学生与老师的沟通能力，增进师生之间的相互理解。
二、教学内容1. 老师的辛勤付出和重要性2. 学会感恩，尊重和理解老师3. 增进师生之间的沟通和互动三、教学过程1. 导入：通过一个关于老师的感人故事，引发学生对老师的关注和思考。
2. 学习：分组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情，以及在学习过程中老师给予的帮助和支持。
3. 分享：邀请几位学生代表上台分享自己的感悟，表达对老师的敬意和感激。
4. 互动：组织一个师生互动环节，让学生向老师提问，老师解答，增进彼此的了解。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调尊敬老师、感恩老师的重要性。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况。
2. 学生表达能力：评估学生在分享环节的表达能力和感悟程度。
3. 师生互动效果：评估师生互动环节的成效，如提问质量、解答满意度等。
五、教学资源1. 关于老师的感人故事素材。
2. 学生分享感悟的模板或指导。
3. 提问环节的提问列表和建议。
六、教学准备1. 收集关于老师的感人故事和实例，用于导入和激发学生的情感共鸣。
2. 准备学生分享感悟的模板，确保学生们能够有序且深入地表达自己的感激之情。
3. 制定师生互动环节的提问列表，问题应涵盖教学、生活等方面，以促进师生之间的理解和沟通。
4. 准备班会PPT或黑板，用于展示教学内容和引导学生关注重点。
七、教学方法1. 情感导入法：通过讲述感人故事，激发学生的情感共鸣，引起他们对老师辛勤付出的关注。
2. 分组讨论法：让学生在小组内分享自己对老师的感激之情，培养他们的感恩意识。
3. 代表分享法：邀请学生代表上台分享自己的感悟，表达对抗击疫情的英雄们的敬意和感激。
4. 师生互动法：组织师生互动环节，让学生向老师提问，老师解答，增进彼此的了解和信任。
感谢您,老师 教案
《感谢您，老师》教学设计扎花小学潘文娟一、教学内容：本课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》三年级下册，是第二单元《我们的学校》里的第二课，内容在课本24-28页。
二、教学目标：知识与技能：1、通过参与活动，使学生产生出对老师的尊敬和热爱之情，增进师生之间的情感，培养学生的情感意识.2、能够用各种方式表达自己的感情，培养说话能力。
过程与方法：采用自主与合作探究的方式，让学生通过听、说、看等环节把对教师的感情清楚地表达出来。
情感态度与价值观：1、从实际出发，感受自己的成长离不开老师，从而激发对老师的感激和敬爱。
2、能用各种方式表达对老师的爱，并把爱老师内化成自己的行为。
3、通过对老师辛勤工作的体会，学会尊重老师的工作，感受老师对学生的爱护关心。
三、教学重点：1、观察老师的工作，了解老师工作的目的，体会老师对学生的爱护和关心。
2、激发自己对老师的敬爱和感恩之心。
四、教学难点：通过体会老师工作的目的，体会老师对学生的爱护和关心，从而激发自己对老师的敬爱和感恩之心。
五、教学方法：教师：引导——评议——巩固学生：自主领悟，合作探究六、教学手段：采用电脑课件与课堂教学相结合的手段。
七、教学过程:（一）创设情境，激趣导入师：同学们，老师想问你们，我们当中谁最辛苦？老师想送给同学们一首歌，会唱的跟着唱，好吗？（课件播放《每当我走过老师窗前》，学生跟唱）师：这首歌歌颂的是谁?生：老师师：这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水。
那么，平时我们可以把老师比作什么？（蜡烛，明灯，春蚕……）你们感谢教你的老师吗？今天我们就走近老师，了解我们身边的老师吧。
（板书课题：感谢您，老师)。
（二）活动感悟，体会真情师：是啊，在我们的成长道路上，会遇上许许多多的老师。
自从跨进学校的门槛，我们就生活在教师的身边。
我们从一个爱淘气的孩子，变成一个有知识的少年，虽然离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，有了老师对我们循循善诱耐心的指导，我们在成长的道路上才有了一点一滴的进步，花费了老师多少的心血啊！下面我们做个小小采访：活动一：争做小记者完成25页的采访记录表。
《感谢您老师》主题班会教案
《感谢您老师》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解老师的辛勤付出和教育的重要性。
2. 培养学生的感恩之心，学会尊重和珍惜老师的教诲。
3. 提高学生的沟通能力，学会表达对老师的感激之情。
二、教学重点：1. 让学生认识到老师的重要性和付出。
2. 培养学生感恩和尊重老师的态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解老师的辛勤付出。
2. 如何培养学生感恩和尊重老师的情感。
四、教学准备：1. 准备一些关于老师辛勤工作的图片或视频。
2. 准备一些关于感恩和尊重老师的文章或故事。
3. 准备一些关于如何表达对老师感激之情的活动材料。
五、教学过程：1. 引入：通过展示一些关于老师辛勤工作的图片或视频，引发学生对老师的关注和思考。
2. 讲解：引导学生了解老师的辛勤付出和教育的重要性，让学生认识到老师的重要性。
3. 分享：让学生分享自己与老师的故事或经历，让学生感受到老师的关爱和教育成果。
4. 讨论：组织学生讨论如何表达对老师的感激之情，让学生学会尊重和珍惜老师的教诲。
5. 活动：组织学生参与一些关于感恩和尊重老师的活动，如制作感谢卡、写一封感谢信等，让学生实际行动起来。
7. 作业：布置一道关于感谢老师的作业，如回家后向父母分享老师的故事或写一篇感谢老师的作文。
六、教学延伸：1. 组织学生参观学校老师的工作环境，让他们亲眼看到老师的工作状态和付出。
2. 邀请一位老师来班级分享他们的工作经历和感悟，让学生更深入地了解老师的工作。
3. 开展一次“感恩老师”的主题征文活动，鼓励学生用文字表达自己对老师的感激之情。
七、教学评价：1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对于感谢老师的认识和理解。
2. 收集团队活动中的作品，评价学生在表达感恩之情方面的表现。
3. 通过与学生的交流，了解他们对老师的尊敬和感激之情是否有所提高。
八、教学反馈：1. 学生对于老师的付出和教育的重要性有了更深入的认识。
2. 学生能够主动表达对老师的感激之情，尊重和珍惜老师的教诲。
《谢谢您,老师》主题班会(教案)
《谢谢您，老师》主题班会(教案)一、教案背景班会主题：感恩有你，尊敬的老师课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解老师的辛勤付出和无私奉献，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生尊重老师，珍惜老师的教诲，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学重点：让学生学会感恩，尊重老师，珍惜教诲。
教学难点：如何引导学生从内心深处感激老师，将感恩之心付诸行动。
二、教学准备1. 准备有关老师的图片、视频等资料。
2. 准备感恩卡片、彩纸、颜料等手工材料。
3. 准备背景音乐，营造温馨的氛围。
三、教学过程1. 导入（5分钟）播放一段关于老师的视频，让学生感受到老师的辛勤付出。
引导学生分享自己对老师的印象和感受。
2. 主题分享（10分钟）展示一组有关老师的图片，让学生从中感受到老师的无私奉献。
分享一些感恩老师的故事，让学生从内心深处感激老师。
3. 互动环节（10分钟）让学生分组讨论，如何表达对老师的感激之情。
每组选出代表，分享他们的想法。
鼓励学生现场为老师制作感恩卡片，将感激之情传达给老师。
4. 班级演讲（5分钟）邀请几位学生上台，分享他们对老师的感激之情，以及在学习过程中老师给予的关心和帮助。
5. 总结发言（5分钟）教师总结本次班会的收获，强调尊重老师、珍惜教诲的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关心老师，将感恩之心付诸行动。
6. 课后作业（课后自主完成）让学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的感激之情。
四、教学评价1. 观察学生在班会过程中的参与程度，了解他们是否真正理解了老师的辛勤付出。
2. 关注学生在互动环节的表现，判断他们是否学会了如何表达对老师的感激之情。
3. 课后收集学生的作文，评估他们对老师的理解和感激之情。
五、教学反思在课后对本次班会进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在日常生活中的表现，确保他们真正将感恩之心付诸行动。
《感谢您-老师》教学设计
第五课《感谢您，老师》教学设计第二课时豹子滩小学张彩花教学内容：未来出版社义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册《品德与社会》第五课《感谢您，老师》的第二课时。
教学目标：1、使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动。
2、让学生理解和尊重老师。
3、激发学生热爱教师、尊师重教的情感。
教学重点：通过活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立平等的意识。
教学难点：真正从生活细微处感受到老师工作的辛苦，从心底产生出对老师的尊敬和热爱之情。
教学准备：1.调查老师都做哪些工作。
2.学唱《长大后我就成了你》。
教学过程：一、音乐导入。
1．播放《每当我走过老师的窗前》，随音乐走进教室和学生打招呼。
2．导语：一首优美的音乐把老师带到了你们面前，很高兴能与大家共同分享这一节品德与社会课，你们愿意吗？（愿意）3．刚才那首优美的歌曲，你们知道是赞美谁的吗？（这首歌是赞美老师的）（板书：老师）4．老师陪伴大家学习生活，孩子们，你们觉得可以把老师比作什么？（板书：蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕、朋友……）5．同学们说得真好，老师这么伟大，我们应该感谢他们。
今天我们就共同学习（板书：感谢您，老师）二．体验活动。
活动一：老师很辛苦1．上节课我们调查了解了学校的工作人员有各自的工作。
讨论：你们知道老师们是怎样辛苦工作的？2.汇报。
（拿出自己的调查进行分享）3．老师们这么辛苦，我们应该怎样报答呢？4.自由谈。
活动二：老师的故事。
1．学生演课间小故事2．教师小结：你们和老师之间的故事真好，我为你们有这样的老师而高兴。
相信大家肯定也有很多心里话想对老师说，那就赶快行动吧！活动三：我对老师说的心里话（小组交流，代表发言）1.把想对老师说的话写在准备好的树叶卡片上，教师在黑板上画一个树干。
2.想贴的把树叶粘贴在树干上，想说的可以大声的说一说。
活动四：心中的歌献给您学唱《长大后我就成了你》这首歌，献给每一位老师。
《谢谢您,老师》主题班会(教案)
《谢谢您，老师》主题班会(教案)一、教学目标1. 让学生认识到老师在他们成长过程中的重要作用，培养学生的感恩之心。
2. 提高学生与老师的沟通能力，增进师生之间的情感。
3. 培养学生尊重他人、珍惜师生关系的良好品质。
二、教学内容1. 老师的作用：引导学生回顾在学习过程中，老师给予的关心、帮助和指导。
2. 感恩教育：让学生学会感谢老师的付出，培养感恩之心。
3. 沟通能力：教授学生如何与老师有效沟通，增进彼此了解。
4. 尊重与珍惜：引导学生尊重老师，珍惜师生关系，促进和谐校园氛围。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕主题进行小组讨论，分享自己的想法和感受。
2. 案例分析法：通过呈现具体案例，让学生分析老师的作用和重要性。
3. 情景模拟法：设计情景，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4. 小组分享法：邀请学生代表分享自己的感恩故事，激发其他学生的共鸣。
四、教学准备1. 案例材料：收集一些关于老师关心、帮助学生的真实案例。
2. 视频资料：准备一些关于感恩、师生关系的视频素材。
3. 教室布置：营造一个温馨、和谐的教室氛围，如摆放鲜花、布置感恩标语等。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于感恩的歌曲，引导学生进入主题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对老师的感激之情。
4. 视频观看：播放关于感恩、师生关系的视频，引导学生深入思考。
5. 情景模拟：设计情景，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
6. 学生代表分享：邀请学生代表分享自己的感恩故事，激发其他学生的共鸣。
7. 总结感悟：引导学生总结本次班会的收获，培养尊重和珍惜师生关系的意识。
8. 课后作业：布置一道关于感谢老师的作业，如写一封感谢信、绘制一幅感恩画作等。
六、教学延伸活动1. 组织一次“感恩老师”的主题演讲比赛，让学生更深入地表达对老师的感激之情。
2. 开展“师生互动日”活动，让学生和老师一起参与游戏、互动交流，增进彼此的感情。
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作文指导教案
感谢你，老师！
主备：贺运平审核：罗晚华【教学目标】
一、通过本次作文，进一步明确肖像描写对刻画人物的作用。
二、巩固记叙文的写作方法。
三、指导学生完成这次作文。
【课时安排】
两课时
【作文指导】
老师外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。
把老师的这些特点具体地写下来，就是老师外貌描写。
学会观察和描写老师外貌是写好老师作文的一项不可忽视的基本功。
因为，老师作文不论是记事还是写人，总离不开老师外貌的描写。
老师外貌描写在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
要写好老师的外貌，关键在于平时仔细观察。
抓住老师的外貌特征，注意老师这个特定的身分，了解、熟悉他们的个性。
还要留心他们的变化。
具体来说：
第一，描写老师外貌要抓住老师外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。
第二，描写外貌要注意老师的身分，不能张冠李戴。
第三，描写外貌要注意老师内心感情的变化。
人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到老师的外表来。
因此，写老师外貌，不能一成不变，要通过老师外貌的描写反映出老师的心内世界。
第四，描写外貌，还要注意老师的性格特点。
人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。
描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把老师的性格特点反映出来。
外貌描写四法
外貌描写，就是对老师的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。
通过老师的外貌描写，往往能反映老师的内心世界，反映老师的性格特征。
一、白描式描写。
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的老师形象来。
这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。
抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式描写。
在老师描写中需要强调老师外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。
为读者展现了一幅幽默的漫画。
三、工笔式描写。
工笔描写指对老师多用笔墨作细致入微的刻画。
犹如电影中的老师定格特写或绘画中的工笔肖像画，老师的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者
看得清清楚楚，留下深刻印象。
如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。
”这段文字用工笔细描法，把一个“ 野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。
对老师的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
四、间接式描写。
就是作者不直接写出老师的外貌特征，而是通过写周围老师的反应来表现特定老师的外貌。
此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。
如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。
“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。
和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。
这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。
我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。
间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
【习作例文】
感谢你，老师！
如果我是诗人，我将写一首诗歌颂她；如果我是画家，我将画一幅巨大的油画描绘她；如果我是作曲家，我将谱一曲美妙的乐曲赞扬她……她就是我最敬爱的贾老师。
贾老师不高不矮的个儿，不胖不瘦的身材，常常穿着朴实而大方的衣着，炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，像一架永补生锈的播种机，把知识的种子播撒进我们的心田。
她讲课风趣而幽默。
「叮零零，叮零零」上课铃声响了，这又是一节语文课，老师夹着教科书大步流星地走上讲台，绘声绘色地讲起课来。
「同学们知道吗？有位同学写作文时，这样描写他爸爸――爸爸露出咬牙切齿的微笑，伸出英雄的魔爪……」还没有等陈老师讲完，教室里已经哄堂大笑起来。
原来，这是一个同学写作文时用词不恰当闹楚的笑话。
老师继续讲课，同学们又继续津津有味地听课。
这时，我开了个小差，趁老师不注意时偷偷把早已准备好的《童话故事》拿出来。
看看趁老师，她好像一点没有察觉似的，在继续的讲课，我暗自洋洋得意起来。
可不一会儿，趁老师准备抽同学起来回答问题了，这时我可急坏了，像揣着一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老师会抽道我，不停地在胸前画着十字架，心里祷告：上帝保佑，贾老师千万不要抽我……
下课了，贾老师没有抽我起来，但她却走到我旁边，把我叫到办公室。
我心里忐忑不安，心想：难道被老师发现了？但她怎么不抽我回答问题呢？难道是同桌告密？……来到办公室，我无奈地说了声「报告。
」老师让我进去，坐在她旁边，语重心长地对我说：「上课不要跑神，要专心听讲，如果你骗它一时，它就会骗你一世。
」我听了老师的话，羞愧地说道：「贾老师，我以后再也不这样了。
」
贾老师就是这样，像慈母般的，把全部爱都无私的奉献给她的学生；她是辛勤的园丁，在祖国花园里耕耘着；她是一艘船，把同学们送到知识的海洋；她是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她是人类灵魂工程，教会学生怎样做人。
啊！老师您真好，我发自内心的向您说一声：「谢谢。
【教学反思】。