五年级下册《我喜欢的艺术作品》作文指导课与作文讲评课教案新部编本
《我喜欢的玩具》作文讲评课
《我喜欢的玩具》作文讲评课一、大面积欣赏师:同学们，欣赏了大家写的《我喜欢的玩具》这篇作文，文中的许多句子，给我带来了语言的享受。
请看:王婧轩师:孩子们静心读读这句话，相信你也会佩服小作者的。
（学生读）师:（问个别学生）说说你读了这个句子的想法。
生:（个别学生）小臂与手掌加在一起的长度，让我们一下子就想到了不倒翁的长度，有多高。
师:我们让小作者婧轩来说说为什么这么写？（经常看它，比量有多高）师:了不起的婧轩！婧轩的发言给了我们两点启示:一是经常地看它、观察它，细心观察是写好作文的前提；二是她使用了我们学过的写作方法。
在第六单元中，我们学过这样的句子:城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马能够并行。
很宽的马路，五六匹马能够并行，这是我们熟知的。
虽然我们没有见过婧轩家的不倒翁，我们却能从熟知的小臂加手掌的长度，了解到不倒翁的高度。
不要小看了这简单的句子，活学活用，就能使语言有亮点。
2、（出示）玩具狗的两只耳朵中间是一对像花骨朵一样的小耳洞。
——窦文乾师:反复地读一读。
（问个别学生）你读出了什么？生:窦文乾很会写，耳洞就是像小花朵，抓住耳洞样子的特点用比喻的写法写出来，句子就具体形象。
师:抓住耳洞样子的特点用比喻的写法写出来，句子就具体形象。
不止是比喻句，如果我们在文中能恰当地使用比喻、拟人、排比等手法来写，你的文章就有了文采。
3、（出示）小企鹅其实是一只表，眼睛会动，一眨一眨的，好像在思考着什么。
——李佳兴师:我们让佳兴来说说，你为什么这样写呢？生:（佳兴）小企鹅眼睛一眨一眨的，我就觉得特别像我们思考问题的样子。
师:说的多好哇！佳兴由小企鹅的眼睛一眨一眨的，想象到小企鹅像是在开动脑筋，思考着什么。
这个想象，也能打开读者的思维，让我们也有了想象的空间。
至于小企鹅会思考什么，佳兴没有写，此处略去一万字，意犹未尽的效果就出来了。
4、（出示）流氓兔和我一样喜欢粉红色，不但帽子、绸带是粉红色的，就连手中拿的小布袋也是粉红色的。
《习作：我的拿手好戏》习作指导(教案)
此外，在教学难点方面，我发现同学们在素材选择上还存在一定的困扰。有些同学不知道如何从生活中挖掘有趣的素材，使得文章显得平淡无奇。针对这个问题，我打算在课后布置一些观察生活的作业，引导同学们从日常生活中发现有趣、有意义的故事，为写作积累素材。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描写方法和构思布局这两个重点。对于难点部分，比如如何进行动作描写和情感融入，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个组员展示的拿手好戏，并思考如何将其写成一篇生动的习作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行现场写作练习。学生尝试用所学的描写方法，现场写一段关于拿手好戏的文字。
2.强化学生运用语言文字表达个人经历和情感的能力，提升文学素养和审美情趣。
3.培养学生独立思考、合作交流的自主学习能力，激发创新意识和实践精神。
4.引导学生通过具体实例，掌握作文构思、选材、表达等方法，提高写作技能，增强语文综合运用能力。
5.激发学生对传统文化的兴趣，结合拿手好戏，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解习作中如何表达自己的拿手好戏。拿手好戏是指个人擅长并引以为傲的技艺或特长。它是我们个人魅力的体现，也是自信的来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过生动的语言和细节描写，将一个人的拿手好戏栩栩如生地呈现在纸上。
五年级下册《我喜欢的艺术作品》作文指导课与作文讲评课教案.doc
课题我喜欢的艺术作品课型作文指导课备课人XXX 执教时间教学目标知识目标选择白己喜欢的一部分艺术作品，将H己喜欢的理由，它好在哪里，及对B己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
能力冃标在习作的过程中接受艺术恿陶，陶冶情操。
情感目标学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
重点在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
难点学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
课时安排一课时教学过程教V预设个性修改目标导学观察准备一范例示导一►口头议练一►试作诊断一修改评补创境激疑一、激趣导入课前老师让同学们搜集了自己喜欢的艺术作品的资料和故事，老师相信同学们一定有很多花想说，有很多的故事要讲给同学们听。
探究文本二、明确耍求1.说说什么是艺术品说到艺术作站，这个范围却很广阔，谁愿意告诉大家，哪些东西属于艺术品？2.明确习作要求怎么样来向人家介绍你搜集的艺术作品的信息呢？下面请同学们看48页的写作要求。
3.分组讲述，谈谈口己喜欢的艺术作品。
4.全班交流交流要求：将艺术作品讲述清楚，说出B己喜欢这部艺术作品的理由，其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。
5.指名交流6.师生评议7.学生习作，评议习作。
指导学生朗读白己的习作，白评哪些地方写清楚了。
三、落笔成文1•教师朗读范文2.按自己交流的内容和习作要求写出作文并斟酌字句，自行修改。
3.指名朗读作文4.师生进行讲评讲评吋要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。
讲评时耍求学生全员参与，倡导学生自评、互评，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
拓展延伸即兴作文全课总结谈本次习作的收获。
作业布置起草作文草稿我喜欢的艺术品什么是艺术品喜欢的板书设计艺术品交流评议习作教后札记范文：我喜欢的艺术品在中国古典四大名著里，我最喜欢的是《西游记》。
本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔，经历了九九八十一难取得了真经的故事。
五年级艺术活动课程全册教案
五年级艺术活动课程全册教案一、教学目标本教案旨在提高五年级学生的艺术综合素养，培养他们对不同艺术形式的理解和欣赏能力，以及培养他们的艺术表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 了解不同的艺术形式和表现方式。
2. 研究欣赏并理解不同艺术作品的内涵和风格。
3. 培养创造力和表现力，鼓励学生进行艺术创作。
4. 培养团队合作和沟通技巧，在合作中体验艺术的乐趣。
5. 培养学生对美的感知和审美能力。
二、教学内容本教案涵盖了五年级一学期的艺术活动课程。
教学内容包括以下几个方面：1. 绘画：研究不同绘画技法和表现形式，进行观察和描绘实景、静物、人物、动物等。
2. 音乐：了解音乐的基本元素和音乐表达方式，研究简单乐器演奏和合唱。
3. 舞蹈：研究基本舞蹈动作和编排简单舞蹈。
4. 戏剧：参与戏剧表演，演绎简单剧本。
5. 手工艺：研究制作简单手工艺品，培养动手能力和创造力。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和参与度。
教学方法包括以下几种：1. 讲授法：通过讲解和示范介绍艺术知识和技法，帮助学生理解和掌握基本概念和技能。
2. 实践法：通过实践练和艺术创作，巩固研究内容并培养学生的实际操作能力。
3. 欣赏法：通过观赏和欣赏艺术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4. 合作研究：通过小组合作和团队活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 评价反馈：通过评价和反馈，激励学生的研究积极性和提高研究效果。
四、教学步骤本教案根据教学内容和目标，设计了以下教学步骤：1. 导入：引入本课的主题和目标，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲授：介绍相关的艺术知识和技法，帮助学生理解和掌握基本概念和技能。
3. 实践练：让学生进行实际操作和艺术创作，巩固研究内容并培养实际操作能力。
4. 艺术欣赏：观赏和欣赏相关艺术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
5. 合作研究：进行小组合作和团队活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
6. 总结反思：对研究过程进行总结和反思，提供评价和反馈。
五年级下册《我最喜爱的景物》作文指导课与作文讲评课教案优选版
五年级下册《我最喜爱的物》作文指导课与作文讲评教案优选版范文：我最喜欢夏夜星空夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星。
我总爱眺望那诱人的星空。
瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，像一块巨大的屏幕．小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西。
星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。
看那七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。
仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。
啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够……传说天上原来没有星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明忽暗呢！我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。
累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。
我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。
啊！又是一个满天繁星的夜晚。
噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
明秀二区小学语文研究课教学内容（五年级语文下册）作文复习课上课班级：五（1）班上课时间：2020 、6、12 执教者：黄淑青本研究课的研究主题：探索如何帮助学生归纳并掌握抓住细节描写人物的基本方法，激发学生习作的兴趣，从而快乐作文、主动作文。
研究设想：本节课拟通过说一说，引导学生积累描写人物的好词语；然后让学生读一读、欣赏描写人物的典型片段，帮助学生归纳描写人物的基本方法；最后通过写一写，让学生掌握抓住细节描写人物的基本方法。
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案
部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《习作例文》优秀教案主要针对五年级学生的写作能力进行训练。
通过分析教材，我发现本册书共有五个单元，每个单元都有一个主题，分别是：人与自然、人与社会、人与自我、人与他人、人与文化。
每个单元都包含两篇例文，每篇例文后面都设有相应的习作练习。
这些例文都是围绕单元主题进行选择的，既有代表性，又具有启发性，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，大部分学生的写作兴趣较高，具有一定的写作基础。
但在写作过程中，很多学生存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 写作内容空洞，缺乏细节描绘；3. 写作结构混乱，缺乏逻辑性；4. 写作语言表达单一，缺乏修辞手法。
针对这些问题，本教案将着重引导学生进行写作思路的拓展，丰富写作内容，提升写作结构，丰富写作语言。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本教案，学生能够掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读例文，分析例文的特点，学生能够学会如何进行写作构思和表达。
3.情感态度与价值观：通过写作练习，学生能够表达自己的观点和情感，提升对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会分析例文，提炼写作技巧和方法。
2.教学难点：如何帮助学生将所学写作技巧运用到实际写作中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析例文，引导学生掌握写作技巧和方法。
2.实践训练法：通过写作练习，让学生将所学技巧运用到实际写作中。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流写作心得，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《习作例文》。
2.教案：本教案。
3.课件：与教学内容相关的课件。
4.习作纸张：供学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注写作技巧和方法。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇例文，让学生阅读，并思考以下问题：a.这篇例文的主题是什么？b.写作思路是怎样的？c.文中运用了哪些写作技巧和方法？3.操练（10分钟）教师根据例文的特点，设计一个类似的写作练习，让学生进行实际操作。
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学，主要围绕记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作进行教学。
通过分析教材内容，我发现本册书作文教学的主要特点有以下几点：1.贴近生活：作文题目和内容紧密联系学生的生活实际，有利于学生表达自己的感受和体验。
2.循序渐进：从简单的句子表达，到段落的，再到完整的文章结构，教学内容由浅入深，有利于学生逐步掌握写作技巧。
3.注重方法指导：教材针对不同文体的写作，提供了具体的方法和技巧，有助于学生学会写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作兴趣不高：学生对写作缺乏兴趣，导致写作积极性不高。
2.写作素材匮乏：学生在生活中观察不够细致，写作时缺乏素材。
3.写作结构混乱：学生在文章结构时，容易出现逻辑不清、层次不分明的问题。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生细致观察生活，积累写作素材的习惯。
3.帮助学生掌握不同文体的写作方法和技巧，使文章结构清晰、层次分明。
四. 教学重难点1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生观察生活、积累写作素材的能力。
3.引导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会写作方法。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
六. 教学准备1.教师准备相关作文教学课件、素材等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文题目，让学生明确写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，给予学生适当的写作指导和帮助。
五年级语文上册教案《习作讲评 ：我的心爱之物》(部编版)
五年级语文上册教案《习作讲评：我的心爱之物》（部编版）一. 教材分析《习作讲评：我的心爱之物》是部编版五年级语文上册第五单元的习作部分。
本节课的主要内容是让学生通过写作表达出自己对某个物品的喜爱之情。
教材以学生熟悉的生活用品为题材，引导学生从观察、思考、表达的角度去审视和描述这些物品，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的物品有自己的喜好和见解。
但是，学生在写作时往往容易出现以下问题：1. 描述事物不够具体、生动；2. 表达情感不够真挚、深刻；3. 文章结构不够严密、合理。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的物品进行描述，表达出对物品的喜爱之情。
2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力。
3.引导学生学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选取自己喜欢的物品，通过观察、思考、表达，写出对物品的喜爱之情。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力；学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3.小组合作学习：学生分组讨论，相互交流、借鉴，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文、写作素材和评价标准。
2.学生准备笔记本、文具和感兴趣的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生的兴趣和表达欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生感受作者对心爱之物的喜爱之情。
同时，教师引导学生分析文章的表达方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的物品进行观察和思考。
然后，学生开始动笔写作，尝试运用恰当的词语和句式表达出对物品的喜爱之情。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
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xx市实验学校
范文：
我喜欢的艺术品
在中国古典四大名著里，我最喜欢的是《西游记》。
本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔，经历了九九八十一难取得了真经的故事。
我之所以喜欢这本《西游记》是因为这四个人物形象各有特点，性格不同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超。
其中我最喜欢的便是孙悟空。
因为他神通广大，技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他成了我心目中的大英雄。
这让我联想到了他们的执著、不畏艰险、锲而不舍的精神。
这着实是一种值得我们学习的精神。
再想想自己半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的。
只要我们能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我们尽力去做了，这对我来说也就是一种成功啊！。